L'essentiel sur "Autisme et Inclusion"

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Wed Aug 5 04:00:03 CEST 2015 France - It's time to Stand Up! For inclusion
03/08/15 Marisol Touraine annonce un debat national sur la vaccination [actusante]
30/07/15 Les nouveaux visages des familles monoparentales |- France [la-croix]
30/07/15 Familles monoparentales, peres isoles : une realite presque normale... [news.radins]
27/07/15 Explosion du nombre de cas d'autisme : epidemie ou diagnostic plus performant ? [sciencesetavenir]
26/07/15 Lecture de J.C Ameisen sur l'handicap et l'inclusion [locamin.unblog]
26/07/15 Saint-Quentin: scolariser son enfant autiste, un combat au quotidien - Societe - L'Aisne Nouvelle [aisnenouvelle]
25/07/15 Pourquoi les enseignants abandonnent Hollande [challenges]
25/07/15 Les enseignants decernent une mauvaise note a Francois Hollande, Politique [lesechos]
24/07/15 Autisme: « Il faut toucher l'Etat au portefeuille » [20minutes]
23/07/15 L'Etat condamne a verser 240 000 euros a sept familles d'enfants autistes |- France [la-croix]
23/07/15 Autisme : l'Etat condamne a verser plus de 200.000 euros a sept familles | France info [franceinfo]
21/07/15 « ABA : Analyse Béhaviorale Appliquée à l'éducation de la personne avec autisme : ou comment enseigner à une personne avec autisme » [crdral]
21/07/15 Commentary on ''Autism, oxytocin and interoception.'': Alexithymia, not Autism Spectrum Disorders, is the consequence of interoceptive failure. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
19/07/15 Autisme : de l'interet d'une approche integree pour son diagnostic -| tregouet.org [rtflash]
18/07/15 L'employeur ne peut pas produire en justice des elements tires du dossier medical du salarie [revuefiduciaire.grouperf]
18/07/15 FOXG1-Dependent Dysregulation of GABA/Glutamate Neuron Differentiation in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
18/07/15 Perceived Gender Ratings for High and Low Scorers on the Autism-Spectrum Quotient Consistent with the Extreme Male Brain Account of Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
18/07/15 Clisson. Autisme : Pourquoi Ange, 5 ans, a ete prive de sortie scolaire ? [lhebdodesevreetmaine]
17/07/15 Q Senat :Accès à l'emploi des personnes autistes de haut niveau et Asperger [senat]
12/07/15 Single Dose Intranasal Oxytocin and Cognitive Effects in Autism - Full Text View [clinicaltrials]
09/07/15 Technology Delivered Self-Monitoring Application to Promote Successful Inclusion of an Elementary Student with Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
09/07/15 En Israel integran a 22 jovenes con autismo para labor de inteligencia [razon.com]
08/07/15 Case study: auditory brain responses in a minimally verbal child with autism and cerebral palsy. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/07/15 Autisme : On parlait d'enfants arrieres [lanouvellerepublique]
07/07/15 Enfant autiste : un pere desespere monte sur une grue [ledauphine]
05/07/15 Could a 'sniff test' lead to early autism diagnosis? - Medical News Today [medicalnewstoday]
05/07/15 Et si on pouvait diagnostiquer l'autisme grace a l'odorat ? [topsante]
03/07/15 Segolene Neuville annonce la creation de 63 places destinees a l'accompagnement des enfants en situations critiques dans le departement de l'Herault [social-sante.gouv]
01/07/15 La modulation des « allocs » entre en vigueur [lemonde]
30/06/15 New Texas law requires cameras in every special education classroom - w/video - Autism Daily Newscast [autismdailynewscast]
30/06/15 Parents solos qui sortent pour etre moins seuls [parent-solo]
30/06/15 Xanax, Valium... : Les dangers des prescriptions prolongees de benzodiazepines [20minutes]
28/06/15 Preference for language of instruction of an English language learner with autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
28/06/15 Effects of Violent-Video-Game Exposure on Aggressive Behavior, Aggressive-Thought Accessibility, and Aggressive Affect Among Adults With and Without Autism Spectrum Disorder. [ncbi.nlm.nih]
23/06/15 L’ONU demande des comptes à la France sur la situation des enfants handicapés : Timothée nommément cité. [blogs.lexpress]
22/06/15 autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette ''autiste'' [twitter]
19/06/15 ''ENGLISH SPOKEN''. Les collégiens de Saint-Martial se sont distingués cette année au concours de langue anglaise ''The Big challenge'' [centre-presse]
19/06/15 Emissions sur l'inclusion des enfants autistes a l'ecole : aidez-nous a participer ! [blogs.lexpress]
11/06/15 Memory System May Overcome Diverse Disorders - Scientific American [scientificamerican]
09/06/15 Intervenant specialise autisme TED a domicile Gard | La Gazette de Montpellier.fr [lagazettedemontpellier]
09/06/15 ''Hors les murs'', ou l'autisme au travail [youphil]
09/06/15 Clara Ballofet: « Mon fils autiste etait le lot 347 » [humanite]
08/06/15 Can Neurotypical Individuals Read Autistic Facial Expressions? Atypical Production of Emotional Facial Expressions in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/06/15 Effectiveness of the PECS Phase III app and choice between the app and traditional PECS among preschoolers with ASD [sciencedirect]
07/06/15 The GABAA Receptor as a Therapeutic Target for Neurodevelopmental Disorders [sciencedirect]
07/06/15 The Effect of Visual Perceptual Load on Auditory Awareness in Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/06/15 Maternal body mass index during early pregnancy, gestational weight gain, and risk of autism spectrum disorders: Results from a Swedish total popul... - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/06/15 The potential role of melatonin on sleep deprivation-induced cognitive impairments: implication of FMRP on cognitive function. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
03/06/15 Academie de Poitiers -2005-2015 : le défi de l'inclusion - Discours du recteur [ac-poitiers]
31/05/15 Virtual worlds for people with autism spectrum disorder: a case study in Second Life. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
27/05/15 mon frere Handicape attache dans son lit H24 pour 650 euros par jour en france ! - YouTube [youtube]
23/05/15 N Vallaud Belkacem installe le Droit au retour en formation [cafepedagogique]
23/05/15 Avis CESE - Une école de la réussite pour tous Marie-Aleth Grard Mai 2015 [lecese]
22/05/15 La France condamne Tim, autiste : sa mere demande le retrait de la nationalite francaise | The autist [blogs.lexpress]
21/05/15 Tania Conci, directrice de la Caisse d'Allocations familiales - 21/05/2015 [lanouvellerepublique]
20/05/15 Colloque ''2005-2015 : le defi de l'inclusion - Maison Departementale des Personnes Handicapees [mdph86]
18/05/15 New autism study looks at baby teeth [cbs19]
18/05/15 La formation des parents, une condition de l'apaisement [santelog]
17/05/15 Predicting future discoveries from current scientific literature. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/05/15 Le malaise s'installe a l'ecole Lamartine [ladepeche]
12/05/15 Cause of regression in individuals with Down syndrome identified [eurekalert]
11/05/15 Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
11/05/15 Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. [ncbi.nlm.nih]
11/05/15 Saint-Denis : indignation apres la mort d'un ado autiste [leparisien]
10/05/15 Association of autistic traits in adulthood with childhood abuse, interpersonal victimization, and posttraumatic stress. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/05/15 Autistic Children Exhibit Decreased Levels of Essential Fatty Acids in Red Blood Cells. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/05/15 Improvement of regressive autism symptoms in a child with TMLHE deficiency following carnitine supplementation [onlinelibrary.wiley]
07/05/15 Enhanced Integration of Motion Information in Children With Autism [jneurosci]
07/05/15 Caisse Nationale de solidarite pour l'autonomie - Postes a pourvoir [cnsa]

Marisol Touraine annonce un debat national sur la vaccination 03/08/2015

«La ministre de la Santé Marisol Touraine annonce un débat national sur la politique de vaccination dans le but d'enrayer une défiance grandissante à l'égard des vaccins, dans un entretien au Parisien/Aujourd'hui en France de samedi. Marisol Touraine reconnait que «le doute est beaucoup plus élevé en France que dans la plupart des pays européens». «C'est pourquoi je souhaite un débat», ajoute-t-elle en précisant qu'il sera lancé après la remise, à l'automne, d'un rapport sur la politique vaccinale commandé à la députée PS de Seine-Maritime Sandrine Hurel. Si les modalités du débat «restent à fixer», Mme Touraine promet «une complète transparence». «Ne rien cacher est la meilleure manière de combattre ceux qui jouent sur des peurs scientifiquement infondées», affirme-t-elle.»...

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actusante

Les nouveaux visages des familles monoparentales |- France 30/07/2015

«Une étude analyse l'évolution des « parents isolés » depuis 1990. Elle révèle que la proportion des pères isolés augmente, et que la situation de ces familles vis-à-vis de l'emploi s'est dégradée. Parmi les 1,6 million de familles monoparentales, les mères isolées sont très majoritaires, bien... corinne bertholino - Fotolia Parmi les 1,6 million de familles monoparentales, les mères isolées sont très majoritaires, bien que le nombre de pères isolés ait doublé en vingt ans. Avec cet article Portrait-robot des familles françaises Entre mer et campagne, avec l'association Vacances & Familles France Stratégie embarrassé par son étude sur les charges du divorce La réforme des allocations familiales L'ampleur du phénomène est connue...‰: la France compte 1,6 million de familles monoparentales - composées d'un adulte vivant dans un logement sans conjoint avec au moins un jeune mineur. En constante augmentation, elles représentent aujourd'hui 20 % des familles avec un enfant de moins de 18 ans (18 % d'entre eux sont concernés, soit 2,4 millions d'enfants). Tout l'intérêt de la dernière étude de la Direction de la recherche, de l'évaluation, des études et des statistiques (Drees) (1) du ministère des affaires sociales sur ce sujet est d'analyser le quotidien et la réalité de ces familles, qui ont fortement évolué depuis 1990. Il apparait que loin de l'image traditionnelle de la mère isolée après un divorce, élevant seule ses enfants, le profil de ces familles est très divers. Des pères et mères « isolés » qui ne souffrent pas forcément d'isolement Première évolution notable...‰: le nombre de pères concernés « a plus que doublé » en vingt ans, passant de 100 000 en 1990 à 240 000 en 2011. Certes, ils restent très minoritaires, comparés aux « mères isolées », et leur proportion est passée de 11 % à 15 % de l'ensemble de ces familles. Autre enseignement...‰...‰: être à la tête d'une famille monoparentale ne signifie pas forcément souffrir d'isolement, puisque 200 000 de ces parents vivent sous le même toit que d'autres adultes (leurs propres parents, des amis, etc.). Ces derniers « peuvent constituer une aide pour le parent "isolé" », note la Drees, grâce aux économies dues à la cohabitation mais aussi dans l'organisation du quotidien (garde des enfants, tâches domestiques etc.).»...

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la-croix

Familles monoparentales, peres isoles : une realite presque normale... 30/07/2015

«Les familles décomposées, pas toujours recomposées, sont désormais légion. On compte en effet désormais environ 1,6 million de familles monoparentales en France, selon une étude de la Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Drees) portant sur les chiffres 2011. Shutterstock 12 % des parents sont isolés Le nombre de familles monoparentales est en constante hausse ces dernières années : +78 % depuis 1990. Cela signifie qu'un parent sur huit élève un ou plusieurs enfants en solo (12 %, contre 7 % il y a 21 ans). La grande majorité de ces parents solitaires reste des femmes (85 %). Mais le nombre de pères-courage n'a cessé, lui aussi, d'augmenter. C'est bien simple : ils étaient en 2011 deux fois plus nombreux qu'en 1990. Soit 240 000 papas qui assument seuls, ou en partie, l'éducation de leur(s) bambin(s) ! La double peine L'étude note aussi que les pères célibataires sont plus nombreux à retrouver l'âme soeur que les femmes : sur l'année 2010, 11 % de ces messieurs se sont remis en couple, contre seulement 6 % des mères isolées.»...

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news.radins

Explosion du nombre de cas d'autisme : epidemie ou diagnostic plus performant ? 27/07/2015

«La manière de diagnostiquer l'autisme aux Etats-Unis expliquerait l'apparent triplement des cas ces dernières années. Celui-ci ne correspond pas, de ce fait, à un accroissement réel de la fréquence de ce syndrome, selon des chercheurs dont l'étude a été publiée mercredi 22 juillet 2015. Les dernières statistiques des Centres fédéraux de contrôle et de prévention des maladies (CDC) montrent en effet une envolée de la prévalence des cas d'autisme dans le pays, passée de 1 pour 5.000 en 1975 à 1 pour 150 en 2002 et à 1 pour 68 en 2012, soit un triplement dans cette dernière période de dix ans. En réalité, cette forte progression aurait résulté d'un reclassement d'un grand nombre d'enfants dans le spectre autistique qui avaient été initialement diagnostiqués d'autres formes de déficiences intellectuelles et de troubles du développement, ont déterminé ces chercheurs dont les travaux paraissent dans l'American Journal of Medical Genetics.»...

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sciencesetavenir

Lecture de J.C Ameisen sur l'handicap et l'inclusion 26/07/2015


«Un très beau texte de Jacques Lusseyran lu par Jean Claude Ameisen sur la cécité et l'inclusion qui peut sans difficulté être transposé à tous les autres handicaps et notamment à l'autisme. Mes parents me portaient. C'est sans doute pourquoi, pendant toute mon enfance, je n'ai pas touché terre. Je pouvais m'éloigner, revenir, les objets n'avaient pas de poids, rien ne collait à moi. Je passais entre les dangers et les peurs comme la lumière à travers un miroir. Et c'est cela que j'appelle le bonheur de mon enfance. C'était une armure magique qui, une fois posée sur vos épaules, peut être transportée à travers votre existence entière. Mes parents, c'était le ciel. Je ne me le disais pas clairement. Ils ne me le disaient pas non plus. Mais c'était une évidence. De là mon audace. Je courais sans cesse. Toute mon enfance s'est passée à courir...¦Seulement, je ne courais pas pour m'emparer de quelque chose (que voilà bien une idée d'adulte et non d'enfant !...¦). Je courais pour aller à la rencontre de tout ce qui était visible et de tout ce qui ne l'était pas encore. J'allais de confiance en confiance, comme dans une course de relais. J'étais convaincu que rien ne m'était hostile, que les branches auxquelles je me suspendais tiendraient bon, que les allées, même sinueuses, me conduiraient là où je n'aurai pas peur, et que tous les chemins me ramenaient vers ma famille. Autant dire que je n'avais pas d'histoire, sinon la plus importante de toutes, celle de la vie. Et voilà ce que, tout à l'heure, j'ai appelé l'eau claire de mon enfance. [...¦] Ce qu'une maman peut faire pour son enfant aveugle peut s'exprimer simplement : lui donner naissance une deuxième fois. C'est ce que la mienne fit pour moi. Mon seul travail à moi était de m'abandonner à elle, de croire ce qu'elle croyait, de me servir de ses yeux chaque fois que les miens me manquaient. A la compétence, elle ajouta l'amour, et l'on sait bien que cet amour là dissout les obstacles mieux que ne le feraient toutes les sciences. On sait que j'avais de bons parents. C'est à dire non seulement des parents qui me voulaient du bien, mais des parents pour qui ce n'était pas nécessairement une malédiction [que je sois] différent des autres. Des parents prêts à admettre que leur manière de voir, la manière commune, n'était peut-être pas la seule possible, des parents prêts à aimer la mienne [ma façon de voir] et à la favoriser. Jacques Lusseyran. « Et la lumière fut. »»...
Source: http://locamin.unblog.fr | Source Status

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locamin.unblog

Saint-Quentin: scolariser son enfant autiste, un combat au quotidien - Societe - L'Aisne Nouvelle 26/07/2015

«L'année prochaine, un pôle autisme ouvrira ses portes dans la cité des Pastels. Une structure saluée par les parents, même s'ils regrettent le manque de moyens existants et un défaut d'information. Hop'autisme 02, association présidée par Sandrine Didier, regroupe une dizaine de familles qui se soutiennent mutuellement.Photo d'archives Gaël HERISSE Imprimer - A + Le parcours des parents d'enfants autistes ressemble bien souvent à un parcours du combattant. Manque d'information, manque de structures, des interlocuteurs généralement pas formés...¦ Si les places sont encore limitées, les unités d'enseignement « spécialisées », intégrées dans un établissement classique, se développent. A l'image du pôle autisme en création à Saint-Quentin (lire ci-dessous). Toutefois, la scolarisation en « milieu ordinaire » reste complexe. Julien(*) a aujourd'hui 16 ans. L'année prochaine, il rentre en 3e, comme n'importe quel collégien. Mais André, son père, ne cache pas les difficultés rencontrées. « Pendant toutes ces années, on a du se former, expliquer l'autisme, son comportement...¦ Ma femme a passé beaucoup d'heures à adapter des cours, des exercices...¦ » Il y a une dizaine d'années, l'affectation d'auxiliaire de la vie scolaire (AVS) pour les cas d'autisme était encore exceptionnelle, souligne André. « [On estimait] de toute façon que nos enfants n'allaient pas pouvoir se maintenir à l'école. » Les parents de Julien ont découvert son handicap « avant ses 3ans » ; il a été « diagnostiqué à l'âge de 4 ans, après un an ». Un délai « court » pour l'époque. Une fois son école avertie, on leur demande des tests. « Puis on nous a annoncé qu'il serait pris deux demi-journées par semaine. » Commence alors tout un travail de préparation. Et le jour de la rentrée, on leur soumet une autre maternelle...¦ Exclu d'office du spectacle André et son épouse ont donc mené leur premier combat pour obtenir le maintien de leur fils dans l'école du village. Non sans mal : « On a été convoqués devant une commission. » Chaque trimestre, les parents devaient ainsi « se justifier ». « Aujourd'hui, le nombre d'enfants scolarisé a augmenté, soulève André. Et l'affectation d'AVS est beaucoup plus systématique. » Malgré tout, les familles doivent souvent convaincre l'équipe enseignante. « J'ai un enfant qui a un trouble de la sphère autistique », témoigne ainsi Anne. La première année de maternelle, elle et son mari arrivent à scolariser Jean dans l'école du village. « Il y avait une prof qui avait un peu travaillé avec des enfants handicapés. » Mais l'année suivante, une nouvelle enseignante arrive et les choses se compliquent. Au point que la famille préfère changer d'établissement. Et là, le revirement est total : « Les gens sont très ouverts. Jean peut même aller au centre de loisirs. » Aujourd'hui âgé de 5 ans et demi, l'enfant est parfaitement intégré, ayant même des « copains ». « Et le fait qu'il soit intégré, il le ressent. » Mais là encore, au quotidien, « on est obligés de faire bouger les gens, même les professionnels ». Le Centre de ressources autisme (CRA) d'Amiens, seul dans la région, comptant d'importantes listes d'attente. André, lui, reconnait la chance d'avoir eu des interlocuteurs « toujours motivés et volontaires ». C'est ainsi qu'à l'âge de 10ans Julien a pu rejoindre l'école à temps plein. Caroline, également mère d'un enfant handicapé, elle, attend toujours. « Le diagnostic a été posé, Christophe avait 2 ans. Aujourd'hui, il a 4 ans et demi et il vient d'être diagnostiqué autiste sévère. Et je n'ai toujours pas vu le CRA d'Amiens. » Comme les autres parents, elle s'est formée sur le tas. « Il a fallu hyper-stimuler Christophe, se renseigner, naviguer entre le monde du handicap et mon monde. » Caroline devra se battre pour que son fils soit présent au spectacle de fin d'année, alors qu'il avait été exclu d'office. « Il y a plusieurs enfants handicapés dans l'école ; le mien est le seul qui a participé au spectacle. [...¦] Moi, j'avais besoin d'avoir des souvenirs de mon enfant à l'école. » La mère de famille espère voir Christophe intégrer le pôle autisme de Saint-Quentin. « Il faut quand même voir qu'il y a des choses qui bougent. » Mais des progrès sont encore à mener. « Ce que je reproche à l'Education nationale, c'est de ne pas former automatiquement les enseignants aux handicaps. » Permettant ainsi une facilité dans le cursus scolaire.»...

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aisnenouvelle

Pourquoi les enseignants abandonnent Hollande 25/07/2015

«Eté décidément pourri pour la gauche de gouvernement. Alerte maximale à l'Elysée, au ministère de l'Education Nationale et au Parti Socialiste : selon un sondage Opinion Way pour Le Figaro, les enseignants, coeur nucléaire et historique de l'électorat PS, se détournent de François Hollande (21% d'entre eux se disent prêts à voter en sa faveur au prochain scrutin présidentiel ; 44% l'avaient fait en 2012!) - une chute de 23 points! Et 77% d'entre eux condamnent la politique éducative qu'impulse Najat Vallaud-Belkacem. Un bilan après trois années au pouvoir ? Non, un cauchemar dont Hollande et la gauche doivent à tout prix s'extirper s'ils espèrent seulement éviter un désastre politique sans précédent en Ve République. Pour sur, le contexte économique et social n'est pas fait pour rassurer les enseignants. Même si le chômage est un maux qui ne les frappe pas de plein fouet, l'échec jusque-là cuisant de "leur" gouvernement dans le combat pour l'emploi a fini par les rattraper eux aussi. Le doute s'est insinué puis il a métastasé, au point de provoquer la défiance et, désormais, la rancune. Le constat communément admis que la démarche économico-sociale du gouvernement n'obtient guère, peu ou pas de résultats probants obnubile des enseignants hyper consommateurs d'information, souvent en première ligne sur les réseaux sociaux. Quant au rétrécissement de leur pouvoir d'achat, il dégrade davantage encore la cote des gouvernants. Quasi disparition du clivage droite-gauche Cette défiance pourrait sans doute être gérée si elle ne s'accompagnait, le sondage Opinion Way-Le Figaro le rappelle non sans cruauté, d'une rupture avec la démarche du ministre de l'Education Nationale, Najat Vallaud Belkacem. La réforme du collège, et surtout son contenu, antiélitiste pour résumer d'une formule, ne sont pas passés et ne passent toujours pas ; la méthode de la ministre n'est pas passée et ne passe toujours pas ; son refus de dialoguer avec les intellectuels (et enseignants) qui s'étaient autorisés à la critiquer - l'historien Pierre Nora et le philosophe Michel Onfray, le médiologue Régis Debray, les essayistes Alain Finkielkraut et Pascal Bruckner, l'éditorialiste Jacques Julliard -, n'est pas passé et ne passe toujours pas. Une majorité d'enseignants, qu'ils exercent au collège, au lycée ou à l'école, estiment en effet que, prise en main par la secte "pédagogiste", celle qui depuis trois décennies déjà et avec sans doute les meilleurs intentions, sape les principaux fondements de l'école républicaine, la ministre s'égare, que ses priorités ne sont pas les bonnes, qu'il faut avant tout renforcer leur statut et leur autorité, insister tant et plus sur l'apprentissage des enseignements de base, isoler l'école du reste de la société plutôt que de lui faire subir chaque jour davantage les assauts délétères de l'extérieur. Ce qui devrait inquiéter le chef de l'Etat et l'égérie du gouvernement ? Le quasi unanimisme des enseignants et de leurs représentants syndicaux sur ces sujets essentiels. La quasi disparition du clivage droite-gauche, le Snes (progressiste) et le Snalc (conservateur) unis et sur la même ligne - du jamais vu dans cet univers à l'accoutumée si clivé et si idéologique. Cette fois, rien de tout cela. L'expression sans équivoque d'une rupture, voilà tout. Pour ébaucher une réparation, François Hollande et Najat Vallaud-Belkacem doivent bouger au plus vite. Sinon...»...

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challenges

Les enseignants decernent une mauvaise note a Francois Hollande, Politique 25/07/2015

«Le chef de l'Etat perd 23 points au sein de l'électorat enseignant par rapport à 2012. Les sondés sont majoritairement mécontents de l'action du chef de l'Etat et de Najat Vallaud-Belkacem dans le domaine de l'éducation. Selon un sondage publié par le quotidien Le Figaro , les enseignants, jusqu'ici électorat très largement acquis à la gauche et au Parti socialiste, sont en train de se détourner de François Hollande. Sur 588 enseignants interrogés par l'institut OpinionWay, du 17 au 22 juillet, 21% voteraient aujourd'hui pour le chef de l'Etat au premier tour de l'élection présidentielle, soit 23 points de moins que lors du scrutin de 2012. Pour autant, l'érosion ne favorise pas l'adversaire direct du président de la République, Nicolas Sarkozy, aujourd'hui président du parti Les Républicains (LR). Il ne rallierait que 13 % du vote enseignant. Comme il y a trois ans, lors de sa défaite face au chef de l'Etat. Cap vers le centre Quitter la gauche, pour aller où ? Selon le sondage publié samedi, les enseignants se dirigeraient vers le centre. Le principal bénéficiaire de cette désaffection pour François Hollande est en effet François Bayrou qui, avec 26 % d'enseignants qui voteraient pour lui, gagne 10 points. Puis viennent les extrêmes. A gauche d'abord : le dirigeant du Parti de gauche Jean-Luc Mélenchon gagne trois points, comme Eva Joly. A droite, le souverainiste Nicolas Dupont-Aignan gagne également trois points. La présidente du Front national, Marine Le Pen engrange deux points et obtient 6 % des intentions de vote. Parmi les sondés, 76% se disent mécontents de l'action du chef de l'Etat dans le domaine de l'éducation. La ministre de l'Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem, fait encore moins bien, avec 77% d'avis négatifs.»...

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lesechos

Les enseignants decernent une mauvaise note a Francois Hollande, Politique 25/07/2015

«Le chef de l'Etat perd 23 points au sein de l'électorat enseignant par rapport à 2012. Les sondés sont majoritairement mécontents de l'action du chef de l'Etat et de Najat Vallaud-Belkacem dans le domaine de l'éducation. Selon un sondage publié par le quotidien Le Figaro , les enseignants, jusqu'ici électorat très largement acquis à la gauche et au Parti socialiste, sont en train de se détourner de François Hollande. Sur 588 enseignants interrogés par l'institut OpinionWay, du 17 au 22 juillet, 21% voteraient aujourd'hui pour le chef de l'Etat au premier tour de l'élection présidentielle, soit 23 points de moins que lors du scrutin de 2012. Pour autant, l'érosion ne favorise pas l'adversaire direct du président de la République, Nicolas Sarkozy, aujourd'hui président du parti Les Républicains (LR). Il ne rallierait que 13 % du vote enseignant. Comme il y a trois ans, lors de sa défaite face au chef de l'Etat. Cap vers le centre Quitter la gauche, pour aller où ? Selon le sondage publié samedi, les enseignants se dirigeraient vers le centre. Le principal bénéficiaire de cette désaffection pour François Hollande est en effet François Bayrou qui, avec 26 % d'enseignants qui voteraient pour lui, gagne 10 points. Puis viennent les extrêmes. A gauche d'abord : le dirigeant du Parti de gauche Jean-Luc Mélenchon gagne trois points, comme Eva Joly. A droite, le souverainiste Nicolas Dupont-Aignan gagne également trois points. La présidente du Front national, Marine Le Pen engrange deux points et obtient 6 % des intentions de vote. Parmi les sondés, 76% se disent mécontents de l'action du chef de l'Etat dans le domaine de l'éducation. La ministre de l'Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem, fait encore moins bien, avec 77% d'avis négatifs.»...

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lesechos

Autisme: « Il faut toucher l'Etat au portefeuille » 24/07/2015

«« On a le sentiment que nos enfants ne sont pas considérés comme citoyens Français », les mots d'Olivia Cattan, présidente de l'association SOS Autisme, témoignent du mal-être qui touche des milliers de parents d'enfants autistes. Le 15 juillet dernier, a-t-on appris ce jeudi, l'Etat a été condamné à verser près de 240.000 euros de dommages à sept familles pour des carences de prise en charge. La décision rendue par le tribunal administratif de Paris fait office de jurisprudence puisque pour la première fois la France a été sanctionnée pour préjudice moral envers des enfants et jeunes autistes exilés en Belgique. La juridiction a reconnu la responsabilité de l'Etat dans l'éloignement de ces enfants de leur famille. « Il faut toucher l'Etat au portefeuille. C'est une victoire mais une victoire symbolique. C'est désolant de constater que le gouvernement préfère indemniser les proches au lieu d'instaurer une politique plus inclusive...¦ », constate Olivia Cattan. 2000 à 3000 euros par mois La France a été déjà condamnée dans un récent rapport rédigé par le Conseil de l'Europe et ce malgré le lancement en 2013 du troisième plan autisme prévoyant la création de 6.300 places supplémentaires pour prendre en charge les personnes autistes. Dans la décision rendue le 15 juillet, les montants versés aux familles visent à couvrir les frais de scolarisation, le remboursement ABA (un programme éducatif dédié aux autistes) ou l'indemnisation des parents dans l'impossibilité de reprendre une activité professionnelle. Pour Olivia Cattan, maman d'un petit garçon scolarisé en classe de CM1, le manque de soutien de l'Etat plonge les familles dans la précarité : « Il faut compter entre 2.000 et 3.000 euros par mois. Entre l'auxiliaire de vie scolaire (AVS), la psychomotricienne, les séances d'orthophonie, l'ergothérapeute, je ne sais pas comment font les mères célibataires pour s'en sortir ». Une vie digne Face aux difficultés quotidiennes des parents, l'action judiciaire apparait comme l'ultime recours. M'Hammed Sajidi, président de Vaincre l'autisme, l'association à l'origine de la plainte, est déterminé à aller plus loin : « Nous allons continuer de centraliser les dossiers des familles, quarante plaintes devraient être déposées et notre objectif est de porter ce chiffre à deux-cent plaintes. La décision du 15 juillet recouvre une importance morale, pour nous c'est le seul moyen de faire prendre conscience à l'Etat de la gravité de la situation. En 2015 en France, les autistes n'ont pas de perspectives de vie digne ». Si la secrétaire d'Etat en charge des personnes handicapées, Ségolène Neuville, a assuré ce 23 juillet que le gouvernement ne ferait pas appel de la décision du tribunal, M'Hammed Sajidi déplore n'avoir reçu aucun appel de la part de son cabinet. Le combat continue puisque l'association devrait plaider pour la réalisation d'une étude épidémiologique à l'échelle nationale. La France, qui reconnait l'autisme comme handicap depuis 1995, ne dispose toujours pas de chiffres officiels.»...

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20minutes

L'Etat condamne a verser 240 000 euros a sept familles d'enfants autistes |- France 23/07/2015

«Une grande victoire pour ces sept familles d'enfants autistes. Dans une décision datée du 15 juillet qu'a révélée l'AFP, le tribunal administratif de Paris a reconnu pour la première fois certaines carences dans leur prise en charge. L'Etat devra verser des dommages allant de 13 164 euros à 70 000 euros aux enfants et leurs parents. L'association Vaincre l'autisme avait encouragé et aidé ces familles à déposer plainte début septembre 2014, afin de démontrer « la responsabilité de l'Etat à l'origine de situations d'inégalités intolérables », a-t-elle indiqué dans un communiqué. Un « préjudice moral » établi Allant plus loin, le tribunal a donné raison à la plainte de deux des familles qui avaient du envoyer leurs enfants en Belgique pour être soignés, faute de place dans des établissements adaptés en France. Le tribunal a reconnu une faute et un « préjudice moral » à l'égard des familles « tenant à l'éloignement » de l'enfant. Ces deux décisions du tribunal, selon l'association, marquent une évolution de la justice concernant ces situations d'éloignement contraint. « Au-delà de l'autisme, cette jurisprudence risque d'être élargie aux personnes handicapées et/ou âgées exilées à l'étranger, faute de structures en France », souligne Vaincre l'autisme. Pour les cinq autres plaintes, le tribunal a jugé l'Etat français responsable de « carences ». Il est condamné à indemniser les familles pour les dépenses engagées pour la scolarisation de ces enfants, l'abandon par les parents de leur activité professionnelle et le remboursement des frais d'accompagnement A.B.A (Applied Behavior Analysis), une méthode de prise en charge américaine couteuse. Des « premières », se réjouit l'association.»...

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la-croix

Autisme : l'Etat condamne a verser plus de 200.000 euros a sept familles | France info 23/07/2015

«Le tribunal administratif de Paris a condamné l'Etat à verser 220.000 euros à sept familles d'enfants autistes, parfois obligées de s'exiler en Belgique pour scolariser leurs enfants dans des conditions adaptées. C'est une première en France : le tribunal administratif de Paris a condamné l'Etat à verser des dommages à sept familles d'enfants autistes, environ 220.000 euros au total, reconnaissant notamment pour la première fois certaines carences de prise en charge. Ces familles sont parfois obligées de s'exiler en Belgique pour scolariser leur enfant dans des conditions adaptées, ou des parents doivent quittent leur travail pour pouvoir s'occuper de leur progéniture, faute de place dans des structures adaptées. La justice a donc reconnu que l'Etat était responsable de ces situations, car il manque à ses obligations. Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat aux personnes handicapées, a indiqué jeudi que le gouvernement ne ferait pas appel. Des décisions qui "font office de nouvelle jurisprudence" Pour deux familles, dont les enfants ont été accueillis dans des instituts spécialisés belges, à défaut de pouvoir être admis dans des établissements français, le tribunal a reconnu une faute de l'Etat et un "préjudice moral" à l'égard des familles "tenant à l'éloignement" de l'enfant. PUBLICITE Dans ces deux cas, les décisions du tribunal "font office d'une nouvelle jurisprudence des préjudices subis par les personnes autistes exilées en Belgique", souligne l'association Vaincre l'autisme. "Au-delà de l'autisme, cette jurisprudence risque d'être élargie aux personnes handicapées et/ou âgées exilées à l'étranger, faute de structures en France", prédit l'association. L'Etat a aussi été jugé responsable de "carences" dans la prise en charge des troubles de cinq autres familles. De nombreuses familles constituent des dossiers D'autres familles sont en train de constituer des dossiers pour à leur tour faire reconnaitre le préjudice qu'elles subissent. "Les parents qui vont s'associer à cette plainte vont faire masse, pour une prise de conscience des pouvoirs publics", explique M'hammed Sajidi, le président de l'association Vaincre l'Autisme, évoquant 200 familles, en espérant même 500. 14 familles attendent qu'une décision soit rendue par le tribunal administratif de Paris sur leur cas. Réponse d'ici fin septembre.»...

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franceinfo

« ABA : Analyse Béhaviorale Appliquée à l'éducation de la personne avec autisme : ou comment enseigner à une personne avec autisme » 21/07/2015

«Formation organisée par Autisme 87 du 02 au 06 novembre 2015 Détails Publication : 20 juillet 2015 Autisme 87 organise une formation intitulée « ABA : Analyse Béhaviorale Appliquée à l'éducation de la personne avec autisme : ou comment enseigner à une personne avec autisme » du 02 au 06 novembre 2015 à Limoges. Cette formation aura lieu à Limoges et sera animée par Katy Baras, psychologue. Les bulletins d'inscription et les règlements sont à renvoyer avant le 30 septembre 2015.»...

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crdral

Commentary on ''Autism, oxytocin and interoception.'': Alexithymia, not Autism Spectrum Disorders, is the consequence of interoceptive failure. - PubMed - NCBI 21/07/2015

«Abstract In "Autism, oxytocin and interoception" (Neuroscience and Biobehavioral Reviews 47, 410-430) Quattrocki and Friston present their theory of the role of oxytocin in interoception from multiple perspectives. The arguments contained therein are compelling, and highlight the fact that interoception, and the role of oxytocin in interoception, should receive more research attention. However, in addition to outlining the role of oxytocin in interoception the authors also suggest that Autism Spectrum Disorder (ASD) is a result of a failure of this system. It is this latter claim that we disagree with, instead suggesting that alexithymia, rather than autism, is most accurately characterised as a general failure of interoception. We review positive evidence that alexithymia produces several of the deficits identified as indicating a failure of interoception, and negative evidence that ASD (in the absence of comorbid alexithymia) is associated with these deficits. We highlight implications for the model, for oxytocin research, and for the clinical management of psychiatric conditions more generally.»...

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ncbi.nlm.nih

Autisme : de l'interet d'une approche integree pour son diagnostic -| tregouet.org 19/07/2015

«Des chercheurs de l'Inserm (Unité Inserm 930 "Imagerie et cerveau") associés à l'Université François-Rabelais et au CHRU de Tours ont combiné trois approches clinique, neurophysiologique et génétique pour mieux comprendre des mécanismes cérébraux à l'origine de l'autisme. Testée sur deux familles, cette stratégie a permis aux chercheurs d'identifier des combinaisons de gènes spécifiques aux patients autistes les distinguant de patients souffrant de déficience intellectuelle. Cette étude ouvre de nouvelles perspectives pour le diagnostic et la compréhension des mécanismes physiopathologiques de l'autisme. L'autisme est une pathologie qui se manifeste par une grande hétérogénéité à la fois sur le plan de ses manifestations cliniques et sur le plan génétique. On estime aujourd'hui que près de 400 gènes pourraient participer à ce trouble. Le diagnostic de cette maladie est d'autant plus complexe qu'elle est fréquemment associée à d'autres troubles développementaux mettant en jeu les mêmes gènes. Deux familles incluant des sujets atteints d'autisme et de déficience intellectuelle ont bénéficié de cette approche intégrée. Au sein de ces deux familles, toutes les personnes touchées par la maladie étaient porteuses d'une mutation dans le gène NLGN4X se traduisant au niveau du cerveau par des problèmes de transmission de l'information dans les neurones. Grâce à cette nouvelle approche, une deuxième mutation rare a été caractérisée et associée à l'activité cérébrale atypique mesurée en EEG chez les patients autistes. Pour Frédéric Laumonnier et Frédérique Bonnet-Brilhault, principaux auteurs de ce travail, « cette étude permet de comprendre qu'il n'existe pas de "gène de l'autisme" mais des combinaisons de gènes impliqués dans le neurodéveloppement qui vont atteindre le développement des réseaux neuronaux cibles de cette pathologie ». L'identification de ces combinaisons est une étape clé dans la compréhension de la physiopathologie et à terme dans le développement de molécules thérapeutiques ciblées.»...

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rtflash

L'employeur ne peut pas produire en justice des elements tires du dossier medical du salarie 18/07/2015

«L'employeur ne peut pas produire en justice des éléments tirés du dossier médical du salarié Le médecin du travail a le droit de transmettre le dossier médical du salarié au salarié lui-même et à diverses personnes autorisées, essentiellement des médecins (c. trav. art. L. 4624-2). Mais l'employeur ne peut en aucun cas en obtenir communication (cass. soc. 10 juillet 2002, n° 00-40209, BC V n° 251). Dans un arrêt du 30 juin 2015, la Cour de cassation a statué sur un litige relatif à la production en justice par un employeur d'une attestation du médecin du travail comportant des éléments tirés du dossier médical du salarié. Le salarié a demandé des dommages et intérêts pour recel de violation du secret médical. Dans la mesure où le Conseil régional de l'ordre des médecins, saisi par le salarié, n'avait pas reconnu la violation du secret médical, la cour d'appel avait estimé qu'il ne pouvait pas y avoir recel de violation du secret médical de la part de l'employeur. Mais pour la Cour de cassation, il en va tout autrement. A l'exception des informations que le médecin du travail est légalement tenu de communiquer (ex. : avis d'inaptitude au poste), l'employeur qui fait établir et produit en justice une attestation du médecin du travail comportant des éléments tirés du dossier médical du salarié commet une faute. Dès lors, l'employeur qui avait produit en justice une attestation du médecin du travail comportant des éléments tirés du dossier médical du salarié avait commis une faute. L'arrêt de la cour d'appel est donc cassé et l'affaire sera rejugée par une autre cour d'appel.»...

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revuefiduciaire.grouperf

FOXG1-Dependent Dysregulation of GABA/Glutamate Neuron Differentiation in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 18/07/2015

«Abstract Autism spectrum disorder (ASD) is a disorder of brain development. Most cases lack a clear etiology or genetic basis, and the difficulty of re-enacting human brain development has precluded understanding of ASD pathophysiology. Here we use three-dimensional neural cultures (organoids) derived from induced pluripotent stem cells (iPSCs) to investigate neurodevelopmental alterations in individuals with severe idiopathic ASD. While no known underlying genomic mutation could be identified, transcriptome and gene network analyses revealed upregulation of genes involved in cell proliferation, neuronal differentiation, and synaptic assembly. ASD-derived organoids exhibit an accelerated cell cycle and overproduction of GABAergic inhibitory neurons. Using RNA interference, we show that overexpression of the transcription factor FOXG1 is responsible for the overproduction of GABAergic neurons. Altered expression of gene network modules and FOXG1 are positively correlated with symptom severity. Our data suggest that a shift toward GABAergic neuron fate caused by FOXG1 is a developmental precursor of ASD»...

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ncbi.nlm.nih

Perceived Gender Ratings for High and Low Scorers on the Autism-Spectrum Quotient Consistent with the Extreme Male Brain Account of Autism. - PubMed - NCBI 18/07/2015

«Abstract The Extreme Male Brain (EMB) theory posits that autistic traits are linked to excessive exposure to testosterone in utero. While findings from a number of studies are consistent with this theory, other studies have produced contradictory results. For example, some findings suggest that rather than being linked to hypermasculinization for males, or defeminization for females, elevated levels of autistic traits are instead linked to more androgynous physical features. The current study provided further evidence relevant to the EMB and androgony positions by comparing groups of males selected for high or low scores on the Autism-spectrum Quotient (AQ) as to the rated masculinity of their faces and voices, and comparable groups of females as to the rated femininity of their faces and voices. The voices of High-AQ males were rated as more masculine than those of Low-AQ males, while the faces of High-AQ females were rated as less feminine than those of Low-AQ females. There was no effect of AQ group on femininity ratings for female voices or on masculinity ratings for male faces. The results thus provide partial support for a link between high levels of autistic-like traits and hypermasculinization for males and defeminization for females, consistent with the EMB theory.»...

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ncbi.nlm.nih

Clisson. Autisme : Pourquoi Ange, 5 ans, a ete prive de sortie scolaire ? 18/07/2015

«Elève en maternelle à Jacques-Prévert, atteint de troubles envahissants du comportement, Ange a été privé, en fin d'année, de sortie scolaire, en raison du potentiel danger que représenterait son handicap. Sa maman est furieuse. Ange était un enfant comme tous les autres. Plutôt même débrouillard à en croire les enseignants de petite section, la classe dans laquelle il était en 2013/2014. Il marche, il parle et mangetout seul. Toutefois, quelques comportements les incitent à prévenir la maman pour prendre contact avec un psychologue. Durant les congés d'été 2014, le diagnostic tombe. Le garçon de 5 ans est atteint de troubles envahissants du développement. Ange est autiste. Carole Bachelier, sa maman, doit alors faire face. Forte, cette habitante de la Brébionnière à Clisson prend les dispositions qui s'imposent. Elle se rapproche d'un centre médico-psychologique, pas à Gorges, mais à Beaulieu à Nantes où la tranche d'âge (0-6 ans) est plus adaptée. Deux demi-journées par semaine. Mais pas question de partir de l'école : le reste se poursuivra à Jacques-Prévert où il a tous ses copains. Relations tendues depuis septembre La situation va vite se détériorer « Une semaine après son premier passage à Nantes, on l'a retrouvé amorphe. Il n'avait plus la joie de vivre qu'on lui connaissait », exprime la maman de deux autres enfants. Pour elle, le centre n'est finalement pas la bonne option. Son comportement se dégrade. A tel point que l'école Jacques-Prévert refuse de l'accepter au restaurant scolaire. « Il est devenu totalement dépendant », confesse celle qui décide alors d'arrêter de travailler. Pour Carole Bachelier, le retrait du centre est une évidence. « Ces cinq mois ont été un échec. Son état s'empirait ». Sa décision est confortée par les rapports de la Haute autorité sanitaire et Autisme 44 qui critiquent la politique de l'Etat et de l'éducation nationale sur le sujet. « 50 ans sans évolution », synthétise celle qui s'estime « pestiférée ». « On m'a bien fait comprendre que si je retirais mon fils du centre pour le faire suivre par une psychologue et une éducatrice, les services ne manqueraient pas de faire un signalement à la protection maternelle infantile pour défaut de soin afin que s'enclenche une enquête sociale. Cela ne pouvait pas se passer bien ». Informée par lettre recommandée Finalement en février dernier, Carole Bachelier claque malgré tout la porte du centre de Beaulieu. « Ce qui ne plait pas à l'éducation nationale », lance-t-elle. Et donc à l'école Jacques-Prévert. « Dès qu'on va contre les protocoles, ils font bloc, constate la Mouzillonnaise d'origine. On m'a par exemple interdit d'aller parler à sa maitresse parce que je lui mettais trop de pression. Je ne pense pas être méchante en faisant cela. Ce qui m'intéresse, c'est de savoir comment évolue mon fils. Je suis consciente, je ne me fais pas d'illusion sur sa maladie. Je veux juste tout mettre en oeuvre pour ne pas avoir de regret plus tard. Et faire économiser 3 000 E par mois à la sécu ». Carole Bachelier cherche à avoir des interlocuteurs auprès de la direction académique mais « on se heurte à des murs ». « L'administration est ainsi faite que l'on se fait traiter de trop intrusive quand on cherche à les appeler alors qu'eux ne se gênent pas pour dire comment on doit gérer notre vie. »»...

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Q Senat :Accès à l'emploi des personnes autistes de haut niveau et Asperger 17/07/2015

«Question écrite n° 17360 de M. Michel Le Scouarnec (Morbihan - Communiste républicain et citoyen) publiée dans le JO Sénat du 16/07/2015 - page 1709 M. Michel Le Scouarnec attire l'attention de M. le ministre du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social sur la question de l'insertion professionnelle et de l'emploi des personnes autistes de haut niveau et Asperger. Comme le souligne un spécialiste mondialement reconnu dans le domaine des troubles du développement, « les individus souffrant d'autisme sont avant tout différents, ils sont des hommes à leur manière et comme tous les hommes ils ont leurs limites et leurs possibilités. C'est un défi pour chacun d'entre nous de construire une société dans laquelle cette forme d'esprit recevra une digne place. » D'abord il faut souligner que les personnes autistes de haut niveau et Asperger n'ont pas de déficience intellectuelle contrairement à celles qui sont atteintes par d'autres formes d'autisme. Leur handicap est avant tout d'ordre social ; elles ont en effet un déficit dans les interactions sociales et une incompréhension face aux codes sociaux. Ensuite, les autistes de haut-niveau et Asperger ont beaucoup de points forts : ils ont une mémoire encyclopédique, sont doués en informatique ; certains ont de grandes compétences dans les domaines précis, comme l'électronique, la mécanique, la musique, l'astronomie, l'histoire-géographie, les mathématiques, etc. Aussi, ils pourraient travailler dans des domaines aussi variés que la recherche, l'informatique, le droit, la musique, la finance...¦, pour peu qu'ils aient un espace à eux, une certaine liberté dans le travail, pas de contraintes sociales trop fortes. A condition d'être accompagnés, ils sont capables de beaucoup. D'après l'association asperansa, dans notre pays, entre 100 000 et 400 000 personnes seraient atteintes du syndrome d'Asperger, et seulement 1 % d'entre elles travailleraient. Cette population représente pourtant un réel atout pour les entreprises. Ainsi par exemples, un cabinet les emploie comme consultants au Danemark, l'entreprise américaine de logiciels Aspiritech, elle, a des postes de testeurs de logiciels, et en Allemagne et aux Etats-Unis, de nombreux autistes de haut niveau et Asperger occupent des postes d'informaticiens. En France, il existe des structures extrêmement diverses : des services, des plateformes d'accueil, des établissements et services d'aide par le travail (Esat) avec ou sans foyer d'hébergement, des instituts médico-pédagogiques (IMP), des équipes de tailles diverses. Ces établissements réalisent souvent un travail pertinent auprès de ce public, d'accompagnement vers l'autonomie d'abord, puis d'insertion professionnelle. Cette diversité dans l'offre de prises en charge est nécessaire, et dépend des ressources locales et des besoins des personnes. Seulement elles sont finalement peu nombreuses, souffrent de moyens financiers insuffisants, et ne sont pas réparties sur l'ensemble de notre territoire. D'autre part, les ruptures de parcours sont fréquentes chez les jeunes adultes en devenir souffrant de troubles autistiques. Si depuis la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées des efforts d'intégration scolaire ont été réalisés, un nombre important d'entre eux disparaissent dans la nature une fois sortis du système scolaire. Développer des passerelles entre l'école et le milieu de l'entreprise apparaitrait primordial. Enfin, un regard plus positif de la société permettrait de découvrir ce dont ces personnes autistes de haut niveau et Asperger sont capables, et serait susceptible de leur apporter plaisir et reconnaissance. Des témoignages prouvent que leur intégration professionnelle, bien que très souvent redoutée par les employeurs, se déroule généralement favorablement. Ce constat n'étant pas satisfaisant, il souhaiterait connaitre les mesures qu'il envisage pour améliorer l'offre de prises en charge des jeunes autistes de haut niveau et Asperger, et leur permettre de s'épanouir dans une vie professionnelle. En attente de réponse du Ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social»...

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senat

Single Dose Intranasal Oxytocin and Cognitive Effects in Autism - Full Text View 12/07/2015

«Single Dose Intranasal Oxytocin and Cognitive Effects in Autism This study is ongoing, but not recruiting participants. Sponsor: University of Minnesota - Clinical and Translational Science Institute Information provided by (Responsible Party): University of Minnesota - Clinical and Translational Science Institute ClinicalTrials.gov Identifier: NCT02493426 First received: July 6, 2015 Last updated: July 8, 2015 Last verified: July 2015 History of Changes Full Text View Tabular View No Study Results Posted Disclaimer How to Read a Study Record Purpose Autism spectrum disorder (ASD) is a group of severe, life-long developmental disorders. Oxytocin (OT) is a neurohormone involved in both repetitive/rigid and social behaviors. This study is focusing on how a single dose of intranasal OT (IN-OT) affects cognitive rigidity and social perception tasks. Taking OT as a spray through the nose increases social and decreases repetitive behavior in some adults with ASD, and we are exploring if it helps children with ASD similarly. However, it is unclear whether every person with ASD has an abnormal OT level, and if OT affects restrictive or social behavior differently. Consequently, we aim to study whether OT treatment can be effective in treating subgroups with specific features of ASD. We will use approaches utilizing both behavioral and physiological responses to clarify the role of OT in ASD. We will develop a deeper understanding of the range of social and rigid behaviors and use that information to identify persons with ASD who would benefit from OT treatment. Potential subjects will be asked if they want to participate in two sessions in our clinical laboratory where they will get either single dose IN-OT or placebo. After receiving the substance, they will be asked to do a handful of tasks while we monitor heart rate, eye movements, and collect baseline and post intranasal blood, urine and saliva. The levels of hormones, metabolites and peptides related to or interacting with OT will be measures in the collected samples of blood plasma, urine and saliva. Additionally DNA will be extracted from the blood samples to study genes related to OT and ASD.»...

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clinicaltrials

Technology Delivered Self-Monitoring Application to Promote Successful Inclusion of an Elementary Student with Autism. - PubMed - NCBI 09/07/2015

«Abstract The ever-increasing prevalence of children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) is paralleled in public educational settings including general education classrooms. Challenges with social/behavioral functioning, including limited self-management and behavior inhibition, can lead to off-task and disruptive behaviors that interfere with acquisition of academic and social skills. Without effective and efficient interventions, opportunities to participate in inclusive settings will likely be reduced. Self-monitoring (SM) is an intervention with strong evidence for increasing prosocial behaviors and decreasing challenging behaviors for students with ASD in educational settings, although the cuing mechanisms (e.g. timers, stopwatch) and tracking materials (e.g. paper, pencil) can be cumbersome and obtrusive. I-Connect is an SM application that allows for customizable prompts, recording, and data monitoring. The purpose of this study was to evaluate, utilizing an ABAB design, the functional relationship between implementation of I-Connect SM intervention and increases in on-task behavior with concurrent decreases in disruptive behavior for an elementary student with ASD in a general education classroom. Results indicate an immediate increase in on-task behavior as well as a decrease in disruptive behaviors with each introduction of I-Connect. Implications for practice and future research are discussed.»...

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ncbi.nlm.nih

En Israel integran a 22 jovenes con autismo para labor de inteligencia 09/07/2015

«Las fuerzas de Defensa de Tel Aviv llevan realizan desde 2013 el programa militar de informacion; los chicos afirman que sirven a su país y estan integrados Las Fuerzas de Defensa de Israel incorporaron a 22 personas en condicion de autismo a trabajos de inteligencia militar. Los miembros de la unidad 9900 están dedicados a descifrar imágenes aéreas tomadas de países considerados enemigos para identificar informacion que pueda ayudar en las misiones militares. Además, son los responsables de monitorear constantemente las ubicaciones de objetivos militares. Esta iniciativa es parte del proyecto Roim Rachok, una frase en hebreo que significa "mirar más allá del horizonte". El plan surgio hace dos años a raíz de la muerte del amigo de un alto mando cuyo hijo es autista, pues el Ejército conocio las dificultades de las personas en esta condicion para integrarse a la sociedad. Entre sus labores está la vigilancia de la Operacion Margen Protector contra la Franja de Gaza el año pasado, de acuerdo con un reporte de la agencia Europa Press. Los soldados que se encuentran en esta condicion han desarrollado con éxito el proyecto, por lo que ya colaboran con otras unidades del Cuerpo de Inteligencia de Tel Aviv. De acuerdo con el Ejército de ese país, las personas dentro del espectro del autismo poseen mejores capacidades para desempeñar las tareas asignadas por la milicia, pues cuentan con mayor capacidad de concentracion, son perfeccionistas y prestan mayor atencion a los detalles. Las personas que están en esta condicion tienene una mayor capacidad perceptiva y pueden procesar mayor informacion, afirman expertos en neurociencia. "Las personas que tienen una mayor capacidad perceptual pueden procesar más informacion de una escena aunque eso también incluiría algo de informacion irrelevante que quizá encuentre difícil de ignorar", dijo Nilli Lavieel profesor del Instituto de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Londres. Además, la capacidad de percepcion en situaciones altamente desafiantes es mayor, de acuerdo con el experto. A partir de estos hallazgos, expertos afirmaron que es posible una mayor integracion social de las personas con autismo debido a su destacada capacidad para ver los detalles. Con esto, los tratamientos actuales buscan potenciar estas capacidades para integrar a las personas a la vida laborar en tareas concretas. Lo cual tiene una ventaja para trabajar con tecnologías de informacion, pues las personas procesan los datos con mayor velocidad. El soldado A, de 19 años de edad, es uno de los integrantes de la unidad 9900. El joven declaro que al laborar en la unidad "siente que contribuye al Estado". "Estoy muy contento en mi unidad y feliz con mi trabajo. Al principio pensé que me resultaría muy difícil hacer amigos, ya que soy una persona a la que le lleva mucho tiempo abrirse", relato el joven. Agrego que se sintio motivado con la idea de contribuir en ejercicios militares y detallo que se entero por el programa por personal de su escuela. "He cambiado mucho desde que llegué, mejoré como persona gracias a este proyecto. Mis comandantes siempre me dan el apoyo que necesito, además, el personal médico también me da un gran apoyo", declaro. "Aquí he encontrado algo que me interesa. Cuando estoy trabajando pienso que la vida de alguien depende de mí", afirmo. En el país de Medio Oriente, es obligatorio realizar 36 meses de servicio militar obligatorio en el caso de los hombres, mientras que las mujeres deben cubrir este requisito por 24 meses. La ley de reclutamiento aplica para todos los ciudadanos de la nacion, para quienes posean doble nacionalidad o residencia permanente. Incluso los cristianos y musulmanes pueden alistarse como voluntarios»...

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razon.com

Case study: auditory brain responses in a minimally verbal child with autism and cerebral palsy. - PubMed - NCBI 08/07/2015

«Abstract An estimated 30% of individuals with autism spectrum disorders (ASD) remain minimally verbal into late childhood, but research on cognition and brain function in ASD focuses almost exclusively on those with good or only moderately impaired language. Here we present a case study investigating auditory processing of GM, a nonverbal child with ASD and cerebral palsy. At the age of 8 years, GM was tested using magnetoencephalography (MEG) whilst passively listening to speech sounds and complex tones. Where typically developing children and verbal autistic children all demonstrated similar brain responses to speech and nonspeech sounds, GM produced much stronger responses to nonspeech than speech, particularly in the 65-165 ms (M50/M100) time window post-stimulus onset. GM was retested aged 10 years using electroencephalography (EEG) whilst passively listening to pure tone stimuli. Consistent with her MEG response to complex tones, GM showed an unusually early and strong response to pure tones in her EEG responses. The consistency of the MEG and EEG data in this single case study demonstrate both the potential and the feasibility of these methods in the study of minimally verbal children with ASD. Further research is required to determine whether GM's atypical auditory responses are characteristic of other minimally verbal children with ASD or of other individuals with cerebral palsy.»...

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ncbi.nlm.nih

Autisme : On parlait d'enfants arrieres 07/07/2015

«Catherine Barthélémy est professeur émérite à la faculté de médecine de l'université François-Rabelais de Tours et chef de service honoraire au CHU du centre de pédopsychiatrie, dirigé aujourd'hui par le Pr Frédérique Bonnet-Brilhault.

• (Photo NR) Pour un peu, la vie de Catherine Barthélémy se confondrait avec l'histoire de l'autisme. Depuis Tours, elle a mené la fronde pour faire connaitre et reconnaitre ces enfants "exceptionnels". Au cinéma, un autre regard Ne parlons pas de moi...‰: ce qui compte, ce sont les familles. Histoire de ne pas vous laisser croire que ce n'est que fausse modestie, Catherine Barthélémy donne rendez-vous dans les locaux de l'association mixte Arapi(*) à Tours. On la trouve avalant un taboulé sur un coin de table, conversant avec la maman d'un garçon autiste qu'elle a suivi de longues années. Il est 14h30, la professeure de médecine a été retenue au Centre de ressources sur l'autisme au CHU de Tours, qu'elle dirigeait encore il y a peu. Elle n'a « officiellement plus de fonction à l'hôpital ». D'autres, emmenés par le Pr Frédérique Bonnet-Brilhault, continuent les recherches sur ces enfants « exceptionnels », s'efface-t-elle encore. "Pour beaucoup, il fallait soigner la mère" Le fil rouge de cette rencontre ne sera donc pas celui qu'elle porte au revers depuis 2007...‰: ce seront ces enfants « si beaux » auxquels cette fille de psychopédagogue a dédié sa vie. En effet, si un plan autisme existe aujourd'hui - sa troisième édition court jusqu'en 2017 -, Catherine Barthélémy y est un peu pour quelque chose...‰: lorsqu'elle est entrée pour la première fois dans le service de pédopsychiatrie de l'hôpital Bretonneau, le mot autisme n'était pas encore employé en France. On était à l'aube des années 80, le monde médical parlait d'enfants « arriérés » ou « psychotiques ». Main dans la main avec le psychiatre Gilbert Lelord, au sein de l'unité Inserm de Tours, l'étudiante en médecine va se consacrer à « faire grandir » ces enfants. « Nous étions les seuls à nous intéresser au système nerveux des enfants autistes. Les autres préféraient soigner la mère...¦ », se rappelle son « père » professionnel. Ces deux « combattants » sont depuis peu à nouveau réunis à l'Académie de médecine, où Catherine Barthélémy vient d'être élue. "Leur intelligence on la voyait dans leurs yeux" Propulsée « jeune dinosaure » - ce sont ses mots -, cette bientôt septuagénaire apparait élégante, frêle, vive, souriante. « Alerte », comme la jeune étudiante repérée par son mentor au début des années 70 à la faculté de médecine de Tours. Alors que le reste de la France cherche encore un dysfonctionnement affectif entre la mère et son enfant, Catherine Barthélémy « a été d'emblée convaincue » d'une origine neuropsychiatrique, se félicite encore aujourd'hui Gilbert Lelord. « Lorsque je les ai vus pour la première fois, ils étaient dans une sorte d'enclos, dans le service de psychiatrie des femmes de Bretonneau », se rappelle-t-elle. Ils étaient différents des autres. « J'avais peut-être envie de les libérer, et de les aider à utiliser leur intelligence. On la voyait dans leurs yeux. » Ses mots sont du miel pour Josiane Scicard, mère d'un jeune homme de 25 ans qui a grandi avec l'autisme. Sur son smartphone, une photo, une fierté. « C'est le professeur Lelord qui a dit que l'on devait faire entrer les familles dans le service », restitue Catherine Barthélémy. Une révolution. « Les parents étaient très intéressés de comprendre le comportement de leur enfant...‰: qu'il ne s'agissait pas d'une violence intrinsèque ou d'un désintérêt pour les autres, mais que cela naissait d'une difficulté à traiter les informations », continue la chercheuse. « C'était important pour nous qu'un diagnostic soit posé, d'être pris en charge par une équipe pluridisciplinaire », note la maman. En retour, les familles ouvrent leur quotidien. Ensemble, ils créent l'Arapi, en 1983.»...

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lanouvellerepublique

Enfant autiste : un pere desespere monte sur une grue 07/07/2015

«11h30 : La MDPH 04, réunie en urgence ce matin, a conclu un accord donnant à Romain le droit de suivre une scolarité classique. A midi, le père n'est toujours redescendu de la grue. 8h30: Romain, 12 ans, atteint d'autisme, doit faire sa rentrée en 6e cette année. La Maison départementale des personnes handicapées des Alpes-de-Haute-Provence (MDPH 04) préconise l'intégration d'un établissement spécialisé à Digne-les-Bains. Depuis ce matin 8 h 30, Carine et Jérôme Claro, les parents de Romain le disent haut et fort : leur fils n'ira pas à Digne-les-Bains. Jérôme, son père est monté sur une grue, et refuse de céder à l'administration, il n'en descendra que lorsqu'il aura la certitude que son fils pourra intégrer le collège de Barcelonnette.»...

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ledauphine

Could a 'sniff test' lead to early autism diagnosis? - Medical News Today 05/07/2015

«A new study published in the journal Current Biology has identified differences in the way people with autism respond to smells, suggesting a "sniff test" could be used for early diagnosis of the condition. A child smelling a flower Researchers say a 'sniff test' may be a feasible way to diagnose autism early, after finding children with the disorder have different sniff responses to those without autism. Think of a pleasant smell - a bunch of flowers, for example. You would likely take a big sniff in order to inhale the floral aroma. When it comes to bad smell, however, you would restrict the airflow in your nose to avoid inhaling it. Study author Noam Sobel, of the Weizmann Institute of Science in Israel, and colleagues found that children with autism are unable to make such adjustments - they sniff the same way regardless of whether they are presented with good or bad odors. In the US, around 1 in 68 children have been diagnosed with autism, the majority of whom are boys. The condition is the fastest growing developmental disorder in the country. At present, there is no medical test for autism. It is most commonly diagnosed via developmental screening, where a doctor assesses how a child moves, speaks, learns and behaves in order to determine whether there are any delays in these areas. But Sobel and colleagues say they may have uncovered a marker for autism, paving the way for a medical test for the condition.»
[...]
«Sniff test identified autism with 81% accuracy The team created what they call a "computer-controlled air-dilution olfactometer equipped with a custom-designed double-barreled pediatric nasal cannula," allowing them to deliver different odors to the children while measuring their sniff response - determined by nasal airflow - at the same time. Using this device, the researchers delivered pleasant smells (rose or shampoo) and unpleasant smells (sour milk or rotten fish) to the children over a 10-minute period and measured their sniff response. They found that children without autism were able to adjust their sniff response within 305 milliseconds of being presented with an odor, while children with autism did not adjust their sniff response at all. The team says that using the differences they identified in sniff response between the two groups, they were able to identify the children as being with or without an autism diagnosis with 81% accuracy. In addition, they found that the more abnormal the sniffing response among children with autism, the more severe their social symptoms of autism were. "We propose that the altered IAM that is the sniff response leads to altered olfaction, which contributes to impaired social communication," say the authors. »...

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medicalnewstoday

Et si on pouvait diagnostiquer l'autisme grace a l'odorat ? 05/07/2015


«La manière dont les enfants réagissent aux différentes odeurs pourrait être un moyen de détecter l'autisme, suggèrent des chercheurs en Israel. Les gens passent plus de temps à sentir l'odeur agréable des fleurs que l'odeur nauséabonde du poisson pourri mais les tests qui ont été effectués sur 36 enfants dans le journal de Current Biology montrent que cette différence ne se trouve pas chez les enfants autistes.» [...]
« Les enfants participaient à une expérimentation de 10 minutes dans un essai à l'Institut scientifique Weizmann en Israël. Un tube rouge portait les odeurs agréables et désagréables au nez des enfants alors qu'un autre tube vert enregistrait les changements dans leur rythme respiratoire. La doctorante Liron Rozenkrantz, a expliqué au micro de la BBC que, normalement, les enfants changent la profondeur de leur inspiration selon l'odeur qu'ils sentent. Mais dans cette expérimentation, « les enfants atteints d'autisme ne montraient pas cette variation. Ils ont tous pris le même temps pour renfiler le parfum du shampooing que pour l'odeur du poisson pourri ». Elle a ajouté que ces observations étaient « étonnantes et surprenantes ». Les chercheurs ont aussi montré que ceux qui souffraient des symptômes plus sévères de l'autisme passaient plus de temps à inspirer les odeurs désagréables. Ce test peut être utilisé pour un dépistage dès le plus jeune âge car les enfants n'ont pas besoin de savoir s'exprimer pour le réaliser. Mais, pour le Pr Rozenkrantz, il faudrait savoir à partir de quel âge l'enfant est sensible aux variations d'odeurs avant d'utiliser ce test. Les chercheurs ont conclu que les odeurs jouaient un rôle dans l'interaction sociale et que cela pourrait expliquer le lien avec l'autisme, une maladie qui touche un enfant sur 160 à travers le monde. »...

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topsante

Segolene Neuville annonce la creation de 63 places destinees a l'accompagnement des enfants en situations critiques dans le departement de l'Herault 03/07/2015

«Ségolène Neuville annonce la création de 63 places destinées à l'accompagnement des enfants en situations critiques dans le département de l'Hérault Dans le cadre du dispositif « situations critiques » mis en place à travers la diffusion d'une circulaire instaurant la remontée automatique au niveau national du nombre de personnes handicapées en situations critiques et dans le droit fil de la mise en oeuvre du rapport « zéro sans solution » confié à Marie-Sophie Desaulle, Ségolène Neuville a demandé à l'Agence Régionale de la Santé du Languedoc-Roussillon de travailler avec la Maison départementale des personnes handicapées de l'Hérault, les associations ainsi que les familles sur des créations de places pour enfants handicapés. En effet, le Languedoc-Roussillon et singulièrement le département de l'Hérault connaissent un retard en termes d'offre d'accueil et d'accompagnement. Ce retard - historique- conjugué à la pression démographique récente et à l'amélioration du dépistage ont retardé le rattrapage. Ainsi, dans l'Hérault, 93 enfants ont été déclarés en situation critique. Plus de la moitié de ces enfants sont atteints de troubles du spectre autistiques. Pour réaliser ce rattrapage, l'ARS Languedoc-Roussillon a retravaillé en totalité sa programmation pluriannuelle sur le secteur afin de dégager le maximum de moyens pour ouvrir le plus de places possibles. Cette décision est inédite à deux titres. Les moyens dégagés sont exceptionnels : 3,8 millions d'euros dont 1,23 millions notifiés par la secrétaire d'Etat au titre du 3ème Plan Autisme. Par ailleurs, pour répondre rapidement aux besoins des familles, elle se concrétise par des ouvertures de places dans des structures déjà existantes fléchées sur les enfants en situation critiques. Ségolène Neuville a déclaré : « Je remercie tous les acteurs qui ont oeuvré collectivement à la création rapide, dès la rentrée 2015, de places pour accompagner 63 enfants en situation critique du département de l'Hérault. Au niveau national, la circulaire budgétaire 2015 demande à toutes les ARS de mettre en place des solutions pour répondre aux situations critiques. »»...

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social-sante.gouv

La modulation des « allocs » entre en vigueur 01/07/2015

«La modulation des allocations familiales en fonction des revenus, décidée dans la loi de financement de la Sécurité sociale pour 2015, devient effective mercredi 1er juillet. Jusqu'à présent, quels que soient leurs revenus, les familles percevaient 129 euros pour deux enfants, 295 euros pour trois, 460 euros pour quatre et 165 euros par enfant supplémentaire. Désormais, ces sommes seront divisées par deux pour un couple avec deux enfants gagnant plus de 6 000 euros net par mois, soit 65 euros, et par quatre pour ceux gagnant plus de 8 000 euros, soit 32,50 euros. Ces seuils sont rehaussés de 500 euros par enfant supplémentaire. Cette rupture avec le principe d'uniformité des allocations familiales - et non d'universalité puisque toutes les familles continueront à percevoir les « allocs » - s'inscrit dans le cadre du plan d'économies décidé à l'automne 2014. La mesure devrait permettre de dégager 400 millions d'euros en 2015 et 800 millions en année pleine. Seuls 10 % des 5 millions de bénéficiaires des allocations - les plus aisés - seront affectés par cette baisse. Elle représente une perte de 768 euros par an pour un revenu net compris entre 72 000 et 96 000 euros (sans compter primes et treizième mois), soit une perte de 0,8 % à 1 %. Au-delà de 96 000 euros de revenus annuels, la perte sera au plus de 1,2 %. Rétablir une certaine équité La diminution des allocations familiales pour les classes moyennes supérieures et aisées est cependant perçue d'autant plus douloureusement qu'elle s'ajoute à l'abaissement du quotient familial - qui diminue le revenu imposable en fonction du nombre d'enfants -, passé de 2 336 euros en 2012 à 2 000 euros en 2013, puis 1 500 euros en 2014. Ce qui a entrainé une augmentation d'impôt de 500 euros pour un couple avec un enfant à partir de 61 158 euros de revenus annuels imposables, de 1 000 euros pour un couple avec deux enfants à partir de 69 474 euros de revenus, 2 000 euros pour un couple avec trois enfants et 86 104 euros de revenus, etc. Au total, selon une étude de la Caisse nationale des allocations familiales (CNAF) publiée en mai, l'ensemble de ces mesures fait 3,2 millions de familles perdantes tandis que 2,1 millions de ménages sont bénéficiaires. Elles contribuent cependant à rétablir une certaine équité dans les transferts sociaux et fiscaux. Jusqu'à présent, en effet, les plus aisés en bénéficiaient davantage que le reste de la population, du fait que l'avantage procuré par le quotient familial était proportionné à l'importance de leurs revenus. L'application de ces réformes successives a pour conséquence que, pour les 10 % les plus riches, l'aide mensuelle passe en moyenne de 305 à 230 euros, contre 284 euros pour les plus pauvres.»...

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lemonde

New Texas law requires cameras in every special education classroom - w/video - Autism Daily Newscast 30/06/2015

«Austin ...” Texas Governor Gregg Abbott signed a bill Friday that requires cameras installed in every special education classroom in all public schools in the state. The move by the Texan governor follows calls by parents, law enforcement officials, and stakeholders for the bill to be signed into law, asserting that such measure is necessary to ensure the safety of children with special needs, who are most vulnerable to abuse due to their disability. One of those who pushed for the bill to be signed into law was Bridgette Rideau, a mother of a young boy with autism named Terrence, who was allegedly abused by a special education teacher at his former school. According to Rideau: "You really have to educate your teachers. You really have to qualify the people who are doing this. The insurance companies don't really want this because they're gonna have to pay out for people who have made mistakes because now they're gonna be seen." "Cameras make people, it makes you do the correct thing because you know you're being watched." Funding for the cameras to be installed will be shouldered solely by the school districts...” which is the main reason why districts fought so hard to oppose the law. According to Arlington ISD's Leslie Johnston:»...

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autismdailynewscast

Parents solos qui sortent pour etre moins seuls 30/06/2015

«Je prépare un reportage pour TF1 reportages sur les nouvelles manières de faire des rencontres. je m'intéresse donc au site parent-solo.fr car je cherche à suivre des parents célibataires qui s'organisent des sorties, des week-end avec les enfants pour rompre avec la solitude et partager les moments tout simple de la vie. N'hésitez pas à me contacter si vous vous sentez concernés! Merci! Cdt Contact : Hélène Maucourant 06 85 11 08 95 h.maucourant@gmail.com»...

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parent-solo

Xanax, Valium... : Les dangers des prescriptions prolongees de benzodiazepines 30/06/2015

«Santé, médicaments A double tranchant. Efficaces pour traiter l'anxiété, les benzodiazépines, consommés par 7 millions de personnes l'an passé (dont 16 % pendant plusieurs années) parmi lesquels le Xanax, le Lexomil, le Temesta ou encore le Valium, seraient, lorsqu'ils sont utilisés sur une longue période, à l'origine d'effets secondaires, selon un communiqué de la Haute autorité de santé (HAS) rendu public ce lundi. Troubles de la vigilance, chutes et troubles de la mémoire En réévaluant l'usage aux benzodiazépines dans le traitement contre l'anxiété, l'Autorité souligne que le recours à ces anxiolytiques doit rester temporaire. Ainsi, ceux-ci doivent être prescrits sur une durée courte, de 8 à 12 semaines. Au-delà de ce délai, les benzodiazépines peuvent entrainer de nombreux effets indésirables de ces produits tels que troubles de la vigilance, chutes ou encore troubles de la mémoire. Plus grave, « leur utilisation prolongée expose au risque de dépendance », indique la HAS, qui invite les praticiens à « impliquer le patient dans une démarche d'arrêt du traitement ». Des anxiolytiques suspectés d'accroitre le risque de démence Malgré ces effets indésirables, l'Autorité qui estime que l'intérêt thérapeutique des benzodiazépines reste important, recommande un maintien du taux de remboursement à 65 %.»...

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20minutes

Preference for language of instruction of an English language learner with autism. - PubMed - NCBI 28/06/2015

«Abstract OBJECTIVE: To use a preference assessment to identify the preferred language of instruction (English or Spanish) for a child with autism living in a Spanish-speaking home and receiving school services in English only. METHODS: We used a concurrent chains method to evaluate the participant's preference for English or Spanish instruction. Colored microswitches represented English instruction, Spanish instruction and no instruction (control). Switch presses resulted in instruction and reinforcement in either English or Spanish, or no instruction and no reinforcement. After session 10, switches were reprogrammed to control for color bias. RESULTS: The participant chose Spanish instruction most frequently. CONCLUSIONS: The participant preferred to receive instruction in Spanish. These data support previous research indicating the importance of child preference when individualizing educational programs for children with autism and that language of instruction is an important variable when working with children with autism who experience multiple languages across home and school.»...

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ncbi.nlm.nih

Effects of Violent-Video-Game Exposure on Aggressive Behavior, Aggressive-Thought Accessibility, and Aggressive Affect Among Adults With and Without Autism Spectrum Disorder. 28/06/2015

«Abstract Recent mass shootings have prompted the idea among some members of the public that exposure to violent video games can have a pronounced effect on individuals with autism spectrum disorder (ASD). Empirical evidence for or against this claim has been missing, however. To address this issue, we assigned adults with and without ASD to play a violent or nonviolent version of a customized first-person shooter video game. After they played the game, we assessed three aggression-related outcome variables (aggressive behavior, aggressive-thought accessibility, and aggressive affect). Results showed strong evidence that adults with ASD, compared with typically developing adults, are not differentially affected by acute exposure to violent video games. Moreover, model comparisons provided modest evidence against any effect of violent game content whatsoever. Findings from this experiment suggest that societal concerns that exposure to violent games may have a unique effect on adults with autism are not supported by evidence.»...

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ncbi.nlm.nih

L’ONU demande des comptes à la France sur la situation des enfants handicapés : Timothée nommément cité. 23/06/2015

«En prévision de sa prochaine session (janvier 2016), le Comité des droits de l'enfant de l'ONU sollicite la France en l'invitant à répondre publiquement à sa Liste de points, qui constitue une série de questions précises relativement aux droits des enfants. Ce questionnement porte sur les mesures mises en place, sur les moyens mis en oeuvre pour remédier à des états de faits problématiques, etc. La sollicitation relève successivement les points sensibles, touchant aux discriminations, aux violences et harcèlements, à l'adaptation des accompagnements, au droit à l'information, aux inégalités, etc. Elle distingue ainsi diverses catégories d'enfants susceptibles d'être concernés par ces différents points. entree-ONU Concernant les enfants atteints de troubles autistiques, on sera particulièrement attentifs aux questions 6, 9, 10, 12, et 13 : Question 6[1] : violences en institutions et traitements dégradants (packing, etc) ; Question 9[2] : politique de désinstitutionalisation. Il est fait ici référence nommément à la situation de Timothée D., dont le cas avait fait l'objet d'une interpellation par la Rapporteuse spéciale sur les droits des handicapés à la fin de l'année 2014, sans réponse satisfaisante de la part du gouvernement français. La question du retrait de la garde des enfants pour « avoir exigé leur inclusion scolaire et refusé des traitements inadaptés en institution » est ici posée. Timothée apparait donc ici comme le cas emblématique de ce type de maltraitance. On rappellera que la garde de Timothée a récemment été ôtée, par une pirouette juridique, à sa mère pour un placement chez son père, dans le but que ce dernier l'envoie en IME, ce qui a eu lieu. Cette décision fait suite précisément à l'exigence réitérée de sa mère qu'il reste inclus en collège ordinaire, et à son refus d'orientation en IME. Timothée D. est le seul enfant nommément évoqué dans ce rapport. Question 10 : il s'agit ici du droit de chaque enfant à être informé, et à exprimer son opinion, et des mesures « prises pour s'assurer de la continuité des repères éducatifs et relationnels de l'enfant ». Concernant Timothée, la juge des enfants responsable de son placement a précisément invoqué une prétendue « déstabilisation » de Timothée à rester dans sa famille, et la responsabilité de sa mère dans sa déscolarisation (comprendre dans le refus de voir son fils aller en IME). On sera attentif à la réponse de la France sur ce point. Question 12[3] : dépistage précoce des troubles autistiques et accompagnement adapté. Compétences des professionnels dans le milieu scolaire ordinaire : ici encore il faudra être attentif à la réponse, sachant ce qu'il en est couramment sur le terrain. Soutien et formation des parents, avis des enfants et des familles respectés. Question 13[4] : demande d'éclairement sur la « traduction pratique de "l'éducation inclusive" ». En effet, les textes de lois ne sont rien s'ils ne sont pas suivis d'effets concrets. Il est question ici de l'exclusion des classes ordinaires au profit des CLIS, ULIS, mais aussi d'exclusion totale.»...

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blogs.lexpress

autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette ''autiste'' 22/06/2015

«Une success story de l'inclusion jusqu'à en oublier l'étiquette "autiste"
•autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette "autiste" Cliquez sur le lien Twitter pour voir l'article dans la presse locale»...

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twitter

autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette ''autiste'' 22/06/2015

«Une success story de l'inclusion jusqu'à en oublier l'étiquette "autiste"
•autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette "autiste" Cliquez sur le lien Twitter pour voir l'article dans la presse locale»...

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autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette ''autiste'' 21/06/2015

«Une success story de l'inclusion jusqu'à en oublier l'étiquette "autiste"
•autisme info on Twitter: Une success story de l'inclusion jusqu'a en oublier l'etiquette "autiste" Cliquez sur le lien Twitter pour voir l'article dans la presse locale»...

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twitter

''ENGLISH SPOKEN''. Les collégiens de Saint-Martial se sont distingués cette année au concours de langue anglaise ''The Big challenge'' 19/06/2015

«"ENGLISH SPOKEN". Les collégiens de Saint-Martial se sont distingués cette année au concours de langue anglaise "The Big challenge", auquel participent plus de 560.000 élèves de cinq pays européens (dont 1.684 dans la Vienne). Ianis Coslado (6) obtient le 2 prix départemental. En 5, Sarah Cochois se classe première, suivie de Baptiste Rochereau. Jeanne Rathier est deuxième des 4 et Alice Bertrand troisième des classes de 3.»...

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centre-presse

Emissions sur l'inclusion des enfants autistes a l'ecole : aidez-nous a participer ! 19/06/2015

«Les enseignants sont souvent démunis lorsqu'ils accueillent un élève autiste dans leur classe...¦ Même si ils sont très motivés, il leur manque bien souvent les outils permettant une scolarisation réussie. Sophie Robert, réalisatrice de documentaires, prépare dans ce sens un programme audiovisuel sur l'inclusion scolaire. Pour cela elle va à la rencontre d'enseignants et professionnels des sciences de l'éducation capables de restituer leur savoir et leur expérience de façon concrète. La première émission sur l'inclusion scolaire a pu être financée grâce au site de financement participatif Kiss Kiss Bank Bank Votre participation permettra de réaliser une seconde émission sur l'inclusion scolaire au collège et au Lycée, où moins de 5 % des enfants autistes sont scolarisés et où il y a beaucoup à faire. Il reste 8 jours de collecte, merci de participer et partager !!»...

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blogs.lexpress

Memory System May Overcome Diverse Disorders - Scientific American 11/06/2015

«Declarative memory, rooted in the hippocampus, could help the brain pick up the slack for diverse impairments across many developmental disorders such as autism and obsessive-compulsive disorder By Michael T. Ullman and Mariel Y. Pullman | Jun 11, 2015 image of the human brain ROGER HARRIS Science Source More on this Topic The Mystery of the Missed Connection The Mystery of the Missed Connection New Therapies Take Early Aim at Autism New Therapies Take Early Aim at Autism The human brain possesses an incredible capacity to adapt to new conditions. This plasticity enables us not only to constantly learn but also to overcome brain injury and loss of function. Take away one capability, and little by little we often compensate for these deficits. Our brain may be especially well suited to overcome limitations in the case of psychiatric or neurological conditions that originate early in life, what clinicians call neurodevelopmental disorders. Given the brain's considerable plasticity during early years, children with these disorders may have particular advantages in learning compensatory strategies. It now appears that a single brain system...”declarative memory...”can pick up slack for many kinds of problems across multiple neurodevelopmental disorders. This system, rooted in the brain's hippocampus, is what we typically refer to when we think of learning and memory. It allows us to memorize facts and names or recall a first grade teacher or a shopping list. Whereas other memory systems are more specialized...”helping us learn movements or recall emotional events, for instance...”declarative memory absorbs and retains a much broader range of knowledge. In fact, it may allow us to learn just about anything. Given declarative memory's powerful role in learning, one might expect it to help individuals acquire all kinds of compensatory strategies...”as long as it remains functional. Indeed, research suggests that it not only remains largely intact but also compensates for diverse impairments in five common conditions that are rarely studied in conjunction: autism spectrum disorder, obsessive-compulsive disorder (OCD), Tourette's syndrome, dyslexia and developmental language disorder (which is often referred to as specific language impairment, or SLI). In 2015 we laid out this idea in a review article. We presented evidence suggesting that declarative memory enables people with OCD or Tourette's syndrome to learn to control compulsions and tics; allows individuals with autism to memorize strategies that improve social interactions; and helps people with dyslexia or SLI overcome reading and language difficulties. Overall, we believe that a better understanding of declarative memory could yield new ways to both identify and treat people with neurodevelopmental disorders.»...

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scientificamerican

Intervenant specialise autisme TED a domicile Gard | La Gazette de Montpellier.fr 09/06/2015

«Je suis éducatrice spécialisée à domicile sur Nimes (Gard) et les alentours. J'interviens auprès d'enfants avec Autisme, retard de développement et TED. Je suis formée ABA et PECS. Je propose des mises en place de projet individualisé. N'hésitez pas à me contacter.»...

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lagazettedemontpellier

''Hors les murs'', ou l'autisme au travail 09/06/2015

«Cinq personnes atteintes d'autisme de type asperger travaillent pour Socia3, une entreprise adaptée spécialisée dans l'expertise comptable. Cette expérience inédite résulte de l'initiative d'une cadre et de l'engagement de son entreprise. "Hors les murs", c'est le nom poétique donné par Amélie Bonétat à "son" projet. Gestionnaire de paye pour le groupe Soregor à Saint-Avertin, près de Tours, la jeune femme est très sensible à l'autisme pour des raisons familiales. Elle propose donc d'abord à Benoit Pontroué, patron de l'entreprise adaptée Socia3, filiale de Soregor, d'adhérer à une association de recherche sur l'autisme, ARAPI. "Nous nous sommes dit ensuite: pourquoi ne pas aller plus loin, et embaucher des personnes atteintes d'autisme au sein même de l'entreprise?". Car les autistes "asperger" ou de haut niveau, se caractérisent par des problèmes de comportement social, mais une intelligence supérieure à la moyenne dans certains champs de compétences. "Ils peuvent apporter une vraie valeur ajoutée à l'entreprise", défend la jeune femme. Benoit Pontroué accepte de relever le défi. L'aventure est lancée. Amélie Bonétat s'adresse d'abord au Centre ressources autisme (CRA) de Tours, et présente son projet au professeur Frédérique Bonnet-Brilhaut, pédopsychiatre et spécialiste de génétique moléculaire, et à Cathy Leroy, cadre de santé paramédical. "Nous venions alors d'ouvrir la section adulte du CRA. La question de l'orientation professionnelle était neuve pour nous. Il nous a semblé qu'il était nécessaire, pour qu'une entreprise accueille des salariés autistes, que ses membres connaissent bien la pathologie", explique Cathy Leroy.»...

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youphil

Clara Ballofet: « Mon fils autiste etait le lot 347 » 09/06/2015

«Clara, mère de Logan, un enfant autiste de quatre ans transporté par Vortex à Bellegarde, dans l'Ain, a subi mépris et violences physiques avant qu'une solution politique soit trouvée. Témoignage Clara Ballofet est maman d'un enfant autiste à Bellegarde-sur-Valserine, dans l'Ain. La jeune femme a fait maintes fois les gros titres de la presse locale pour le combat qu'elle a mené contre Vortex Mobilité. «...¯J'ai été alertée sur le fait que le chauffeur qui devait transporter mon fils vers l'école en 2013 pour le compte de Vortex n'en avait pas les capacités, qu'il n'avait pas de contrat de travail et peut-être même pas le permis de conduire. S'il arrive un accident, qui en serait responsable...‰? Et comment se comporterait mon fils en présence d'un inconnu, sans repères...‰?...¯» relate Clara. Le chauffeur s'est présenté au domicile à 22...¯heures la veille du premier trajet à effectuer. «...¯Il m'a posé beaucoup de questions sur le handicap, n'étant pas formé....¯» Clara, qui avait eu confirmation par le chauffeur qu'il n'avait pas signé de contrat de travail, a alerté la mairie, le conseil général et essayé en vain de dialoguer avec la société Vortex qui oeuvrait pour le compte du conseil général à la place de taxis locaux qui, eux, n'avaient jamais posé problème. «...¯Le chauffeur était lui-même handicapé, ce qui ne lui permettrait pas de courir après Logan si jamais il s'échappait du véhicule...¯», poursuit la mère. «...¯Très déprimé, il me faisait part de son désir d'arrêter. Par crainte d'être sans solution du jour au lendemain pour Logan, je n'osais pas reprendre une activité professionnelle....¯» «...¯Personne n'a bougé, j'ai bougé...¯», résume-t-elle. Ainsi Clara s'est emparé du véhicule Vortex et s'est rendue devant la mairie. Essuyant des regards méprisants d'élus, Clara a fini par stationner le véhicule sur les marches de l'hôtel de ville de Bellegarde. Aucun effet. Dans la période qui a suivi, Clara a alors décidé d'aller manifester, seule avec une pancarte contre les conditions de prises en charge de son enfant par Vortex et le conseil général. «...¯Le bras droit du maire est venu à ma rencontre et a fini par m'insulter. J'ai refusé de partir...¯», se rappelle Clara. Mais, affaiblie par les suites d'un cancer, elle est prise de malaise. Les pompiers sont appelés. Clara ne juge pas avoir besoin de soins. Les gendarmes interviennent, la malmenant au point qu'apparaissent de multiples bleus sur son corps. «...¯Ils en sont venus à me baisser le pantalon devant tout le monde pour me calmer, alors que je refusais simplement d'être amenée à l'hôpital....¯» En fait d'hôpital, «...¯un tiers...¯» avait requis son placement en hôpital psychiatrique...‰! Heureusement, le père de Logan est intervenu pour empêcher cet internement. Le combat de Clara a fini par déboucher...‰: le conseil général de l'Ain a finalement décidé de réorganiser le transport des personnes handicapées en régie publique.»...

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humanite

Can Neurotypical Individuals Read Autistic Facial Expressions? Atypical Production of Emotional Facial Expressions in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 08/06/2015

«Abstract The difficulties encountered by individuals with autism spectrum disorder (ASD) when interacting with neurotypical (NT, i.e. nonautistic) individuals are usually attributed to failure to recognize the emotions and mental states of their NT interaction partner. It is also possible, however, that at least some of the difficulty is due to a failure of NT individuals to read the mental and emotional states of ASD interaction partners. Previous research has frequently observed deficits of typical facial emotion recognition in individuals with ASD, suggesting atypical representations of emotional expressions. Relatively little research, however, has investigated the ability of individuals with ASD to produce recognizable emotional expressions, and thus, whether NT individuals can recognize autistic emotional expressions. The few studies which have investigated this have used only NT observers, making it impossible to determine whether atypical representations are shared among individuals with ASD, or idiosyncratic. This study investigated NT and ASD participants' ability to recognize emotional expressions produced by NT and ASD posers. Three posing conditions were included, to determine whether potential group differences are due to atypical cognitive representations of emotion, impaired understanding of the communicative value of expressions, or poor proprioceptive feedback. Results indicated that ASD expressions were recognized less well than NT expressions, and that this is likely due to a genuine deficit in the representation of typical emotional expressions in this population. Further, ASD expressions were equally poorly recognized by NT individuals and those with ASD, implicating idiosyncratic, rather than common, atypical representations of emotional expressions in ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Effectiveness of the PECS Phase III app and choice between the app and traditional PECS among preschoolers with ASD 07/06/2015

«Abstract We investigated the efficacy of a tablet-computer-based Picture Exchange Communication System (PECS) application for use with three preschoolers with ASD and investigated participant preference for the app versus traditional PECS (i.e., with a physical communication book) once the participants demonstrated minimal levels of mastery of both. We implemented a single-case multiple baseline design to determine the efficacy of the app. Results indicated that participants rapidly demonstrated above-chance level mastery of the app. Following mastery, two participants demonstrated a preference for the app, while the other preferred the traditional PECS communication book.»...

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sciencedirect

The GABAA Receptor as a Therapeutic Target for Neurodevelopmental Disorders 07/06/2015

«Intellectual disability, autism spectrum disorder, and epilepsy are prime examples of neurodevelopmental disorders that collectively affect a significant percentage of the world population. Recent technological breakthroughs allowed the elucidation of the genetic causes of many of these disorders. As neurodevelopmental disorders are genetically heterogeneous, the development of rational therapy is extremely challenging. Fortunately, many causative genes are interconnected and cluster in specific cellular pathways. Targeting a common node in such a network would allow us to interfere with a series of related neurodevelopmental disorders at once. Here, we argue that the GABAergic system is disturbed in many neurodevelopmental disorders, including fragile X syndrome, Rett syndrome, and Dravet syndrome, and is a key candidate target for therapeutic intervention. Many drugs that modulate the GABAergic system have already been tested in animal models with encouraging outcomes and are readily available for clinical trials.»...

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sciencedirect

The Effect of Visual Perceptual Load on Auditory Awareness in Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI 07/06/2015

«Abstract Recent work on visual selective attention has shown that individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) demonstrate an increased perceptual capacity. The current study examined whether increasing visual perceptual load also has less of an effect on auditory awareness in children with ASD. Participants performed either a high- or low load version of a line discrimination task. On a critical trial, an unexpected, task-irrelevant auditory stimulus was played concurrently with the visual stimulus. In contrast to typically developing (TD) children, children with ASD demonstrated similar detection rates across perceptual load conditions, and reported greater awareness than TD children in the high perceptual load condition. These findings suggest an increased perceptual capacity in children with ASD that operates across sensory modalities.»...

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ncbi.nlm.nih

Maternal body mass index during early pregnancy, gestational weight gain, and risk of autism spectrum disorders: Results from a Swedish total popul... - PubMed - NCBI 07/06/2015

«Abstract BACKGROUND: Prenatal environmental factors such as maternal adiposity may influence the risk of offspring autism spectrum disorders (ASD), though current evidence is inconsistent. The objective of this study was to assess the relationship of parental BMI and gestational weight gain (GWG) with risk of offspring ASD in a population-based cohort study using family-based study designs. METHODS: The cohort was based in Stockholm County, Sweden, including 333...‰057 individuals born 1984-2007, of whom 6420 were diagnosed with an ASD. We evaluated maternal body mass index (BMI) at first antenatal visit, GWG and paternal BMI at the time of conscription into the Swedish military as exposures using general estimating equation (GEE) models with logit link. RESULTS: At the population level, maternal overweight/obesity was associated with increased risk of offspring ASD [odds ratio (OR)25...‰â‰¤...‰BMI...‰<...‰30 1.31, 95% confidence interval...‰=...‰1.21-1.41; ORBMI...‰â‰¥...‰30 1.94, 1.72-2.17], as was paternal underweight (ORBMI...‰<...‰18.5, 1.19, 1.06-1.33) and obesity (ORBMI...‰â‰¥...‰30 1.47, 1.12-1.92) in mutually adjusted models. However, in matched sibling analyses, the relationship between elevated maternal BMI and ASD risk was not apparent. GWG had a U-shaped association with offspring ASD at the population level (ORinsufficient 1.22, 1.07-1.40; ORexcessive 1.23, 1.08-1.40). Matched sibling analyses were suggestive of elevated risk with excessive GWG (ORinsufficient 1.12, 0.68-1.84; ORexcessive 1.48, 0.93-2.38). CONCLUSIONS: Whereas population-level results suggested that maternal BMI was associated with ASD, sibling analyses and paternal BMI analyses indicate that maternal BMI may also be a proxy marker for other familial risk factors. Evidence is stronger for a direct link between GWG and ASD risk.»...

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ncbi.nlm.nih

The potential role of melatonin on sleep deprivation-induced cognitive impairments: implication of FMRP on cognitive function. - PubMed - NCBI 07/06/2015

«Abstract Prolonged sleep deprivation is stressful, and could lead to health the consequences such as impairments in vital biological functions of immunity and cognition. Melatonin has significant neuroprotective properties in a number of experimental models. In this study, we investigated the possible role of melatonin can in reversing cognitive dysfunction induced by sleep deprivation in rats. Indeed, our experiments revealed that sleep deprived animals exhibited spatial memory impairment in the Morris water maze tasks compared with the control groups (P < 0.05). Furthermore, there was increased glial activation most prominent in the hippocampal region of the sleep deprivation (SD) group compared with the normal control (NC) group. Additionally, markers of oxidative stress such as 4-hydroxynonenal (4-HNE) and 8-oxo-dG were significantly increased while fragile X-mental retardation protein (FMRP) expression decreased in the SD group. Interestingly, melatonin treatment normalized these events to control levels following sleep deprivation. Our data suggest that sleep deprivation induces oxidative stress through glial activation and decreases FMRP expression in the neurons. Accordingly, we observed the efficacy of melatonin for the treatment of sleep-related neuronal dysfunction, which occurs in disorders such as Alzheimer's disease and autism.»...

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ncbi.nlm.nih

Academie de Poitiers -2005-2015 : le défi de l'inclusion - Discours du recteur 03/06/2015

«La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances a modifié en profondeur la façon de considérer et de prendre en charge les situations de handicap dans notre pays. Cette loi a consacré la volonté de mettre en oeuvre une approche véritablement inclusive pour que chaque personne, quel que soit son handicap, trouve toute sa place dans notre société. A l'occasion de la conférence nationale du handicap du 11 décembre dernier, le ministère de l'Education nationale a réaffirmé son engagement en faveur d'une école inclusive. A Poitiers, le Conseil Général de la Vienne, la Maison Départementale des Personnes Handicapées 86, le Rectorat et l'Université de Poitiers ont souhaité faire le point sur la situation à travers un colloque, intitulé « 2005-2015, le défi de l'inclusion ». Ce mercredi 3 juin, la parole est donnée à des chercheurs, des professionnels, des associations et des personnes en situation de handicap, à l'occasion de trois tables rondes consacrées à la scolarisation, l'emploi et la vie quotidienne des personnes en situation de handicap. Les conférences d'ouverture et de clôture du colloque sont assurées par Eric Plaisance (notre photo), Professeur émérite de l'Université Paris Descartes et Sociologue au Centre de recherche sur les liens sociaux (CERLIS). Scolarisation en milieu ordinaire : +110% en huit ans Le recteur de l'académie de Poitiers, Jacques Moret, a participé à l'ouverture de ce colloque. "L'enjeu est, encore et toujours, l'intérêt de l'enfant, a-t-il rappelé, mais cet enjeu s'est aujourd'hui déplacé . En 2005, l'attente se situait au niveau de la scolarisation en milieu ordinaire. Aujourd'hui, les enfants, les jeunes sont à l'Ecole et l'ambition portée par l'académie de Poitiers est de les conduire à la qualification et à l'autonomie pour une insertion sociale et professionnelle, finalité d'un parcours scolaire réussi." Entre 2006 et 2014, la scolarisation en milieu ordinaire des jeunes en situation de handicap a fait plus que doubler (+110%) dans l'académie. Dans le second degré, les effectifs ont été multipliés par 4 sur cette même période, marquant une remontée du « plafond de verre » qui en 2005 se situait encore à la fin de l'école primaire. Ainsi, beaucoup d'élèves qui autrefois auraient été orientés à l'issue de l'école primaire vers des établissements médico-sociaux sont aujourd'hui scolarisés au collège ou au lycée. Le nombre d'Ulis en collège est passé de 27 en 2006 à 84 à la rentrée 2015. Le nombre d'Ulis en lycée est passé de 0 en 2006 à 23 à la rentrée 2015. Dans le même temps, l'effectif des enseignants en formation pour une certification spécialisée (le CAPA-SH) est passé progressivement de 18 en 2010 à 57 à la rentrée 2015. Au total, 7 196 élèves handicapés sont scolarisés dans l'académie.»...

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ac-poitiers

Virtual worlds for people with autism spectrum disorder: a case study in Second Life. - PubMed - NCBI 31/05/2015

«Abstract PURPOSE: The purpose of this study is to explore the use of virtual worlds by people with autism spectrum disorder (ASD), with a particular focus on the virtual world Second Lifeâ„¢. METHOD: Case study methodology was selected to explore the experiences of Wolf, a participant with ASD, in Second Life. Wolf participated in three in-depth interviews. The interviews were analyzed using a content analysis to identify themes and sub-themes. RESULTS: Analysis identified four main themes: social factors and communication, empowerment, virtual world versus physical world, and social cues and body language. CONCLUSION: Anecdotally Wolf's experiences suggest that people with ASD enjoy using a virtual world and may feel more comfortable communicating in the virtual world context than the physical world. Virtual worlds offer a venue for people with ASD to be a part of a virtual society, lowers communication barriers experienced in the physical world, and gives the participant a unique opportunity to create and maintain friendships. Virtual worlds offer an arena for people with ASD to meet their peers on equal terms, not being dependent on social cues, which in the physical world can be a barrier for communication for this group. Further research in this area is required. Implications for Rehabiliation People with autism spectrum disorder enjoy using a virtual world and may feel more comfortable communicating in the virtual world context than the physical world. Virtual worlds offer a venue for people with autism spectrum disorder to be a part of a virtual society. Virtual worlds offer an arena for people with autism spectrum disorder to meet their peers on equal terms, not being dependent on social cues, which in the physical world can be a barrier for this group.»...

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ncbi.nlm.nih

mon frere Handicape attache dans son lit H24 pour 650 euros par jour en france ! - YouTube 27/05/2015

«Situation dans laquelle vit mon frère depuis de nombreuses années . attacher toute la journée , avec traitement très lourd . le cout journalier s'élève a 650 euro payé par la sécurité sociale . les politiques ferment les yeux !!!! liberté !!»...

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youtube

N Vallaud Belkacem installe le Droit au retour en formation 23/05/2015

«"Il ne suffit pas de décréter un droit. Il faut que les jeunes connaissent son existence". Le 19 mai, N Vallaud Belkacem a lancé la campagne "Reviens te former" destinée à appliquer le décret sur le retour en formation pris en décembre 2014. Pris en application de la loi de refondation, le décret de décembre 2014 spécifie que "tout jeune âgé de seize à vingt-cinq ans révolus sortant du système éducatif sans diplôme ou ne possédant que le diplôme national du brevet ou le certificat de formation générale bénéficie, à sa demande, d'une durée complémentaire de formation qualifiante qui a pour objet de lui permettre d'acquérir soit un diplôme, soit un titre ou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles". La formation peut être dispensée " sous statut scolaire, dans le cadre d'un contrat en alternance ou sous statut de stagiaire de la formation professionnelle." Sous statut scolaire, " la formation qualifiante dispensée sous statut scolaire a une durée n'excédant pas une année scolaire, éventuellement renouvelable en fonction de la durée de formation nécessaire pour accéder au diplôme". En mars 2015, l'Education nationale a publié une circulaire d'application du décret. " Les jeunes désireux de faire valoir leur droit à une durée complémentaire de formation qualifiante ainsi que ceux qui, possédant un diplôme général, souhaitent un retour en formation professionnelle, sont accueillis afin d'élaborer un projet adapté à leur situation et à la réussite de la formation qui s'en suivra. Cet accueil est réalisé par les structures contribuant au service public régional de l'orientation", précise la nouvelle circulaire. "Ce premier contact permet de fixer, dans un délai de quinze jours, la date d'un premier entretien avec un représentant d'un organisme ou d'une structure contribuant au SPRO (service public régional d'orientation), déterminé en fonction de ses missions et publics prioritaires. Chaque jeune bénéficiaire du droit à une durée complémentaire de formation qualifiante et chaque bachelier général ayant fait une demande de formation à finalité professionnelle dans le cadre scolaire est dès lors suivi, au sein de l'organisme ou de la structure contribuant au SPRO qui le prend en charge, par un référent qui sera son interlocuteur tout au long du processus de formation, de la définition de son projet à sa réalisation". " En l'attente de l'entrée effective dans la formation, ce référent organise, avec l'appui de l'inspecteur d'académie-directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen) ou du directeur régional de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt (Draaf), la prise en charge du jeune dans un établissement d'enseignement de proximité", précise le texte. " La formation dans le cadre scolaire peut prendre plusieurs formes : intégration totale ou partielle dans une classe, formation dans une structure de type micro-lycée, actions diplômantes relevant de la MLDS (de type « repréparation de l'examen par alternance » - MOREA), etc... Lorsque le retour en formation se déroule dans le cadre scolaire, l'élève bénéficie des mêmes droits et il est soumis aux mêmes obligations que les autres élèves, qu'il s'agisse de la formation proprement dite ou de la vie scolaire à laquelle il participe. Il doit donc avoir pris connaissance du règlement intérieur de l'établissement. L'équipe éducative veille à sa bonne intégration dans l'établissement. Les établissements mettront en oeuvre des modalités pédagogiques adaptées et prendront en compte les acquis du jeune pour organiser son emploi du temps et ses activités".»
[...]
«La ministre devait résumer ce dispositif de façon claire. "Dans les 15 jours tout jeune aura un rendez-vous avec un référent unique qui fera un bilan. Le même référent suivra le jeune jusqu'à sa qualification". Il aura aussi pour mission de trouver si nécessaire un logement et des solutions de transport pour que le droit soit effectif. A noter que le dispositif n'est pas proposé qu'aux jeunes sans diplômes. Il est aussi ouvert aux bacheliers généraux sans qualification professionnelle. Deux points n'ont pas été développés par la ministre. Dans l'Education nationale, les établissements devront faire face au droit au retour à moyens constants. Il y a là un écart fort avec la masse des décrocheurs (environ 140 000 par an). Par exemple, la rentrée 2014 a été marquée par des refus de scolarisation de redoublants de terminale. Finalement ce sont les régions qui, en charge du SPRO, devront se débrouiller pour trouver les solutions et accompagner les jeunes. Elles le feront comme les pourront loin des caméras... »...

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cafepedagogique

Avis CESE - Une école de la réussite pour tous Marie-Aleth Grard Mai 2015 23/05/2015

«Synthèse de l’avis Depuis de longues années, études et rapports aboutissent à un même résultat : loin de combler les inégalités dues à l’origine sociale ou culturelle des enfants, l’école française renforce ces inégalités. Le rapport du CESE Les inégalités à l’école (Xavier Nau, avis et rapport n° 2001-09, septembre 2011) a clairement exposé et analysé cette situation et proposé des pistes de transformation de l’école. Depuis, la loi de Refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 insiste sur la nature inclusive de l’école, ce qui doit en faire le lieu de la réussite pour tous. Permettre à tous les enfants, à tous les jeunes de s’insérer pleinement dans la société, d’être acteurs, chercheurs, responsables, autonomes, de se former à devenir citoyen dans une démocratie : tel est le défi que l’école doit absolument relever. Il est nécessaire d’entendre la parole des parents les plus éloignés de l’école pour cause d’exclusion sociale. Ceux-ci nous disent ici avec leurs mots ce que confirment les études statistiques : notre système éducatif trie dès le début de la scolarité. Si nous voulons que l’école soit bien celle de la réussite de tous, il est important de se confronter à cette réalité. Soyons certains de n’abandonner aucun enfant, ensuite nous pourrons envisager toutes les autres situations.»
[...]
« Le CESE tient à souligner trois principes qui fondent ces préconisations. Une école inclusive. Une école où la mixité sociale et scolaire est une situation normale. Une école pour laquelle la politique publique soutient et évalue les initiatives. ____ Considérer les parents comme un maillon essentiel en reconnaissant les parents comme premiers éducateurs de leurs enfants par le développement de la présence de tous les parents, sans aucune exclusion, dans les écoles et les collèges dans des moments formels ou informels et en cherchant les modalités les plus appropriées à la venue des parents qui ont le plus de mal à entrer dans l’école ; en multipliant les espaces parents dans les écoles et collèges, chaque espace étant animé par une personne extérieure au corps enseignant ; en permettant aux parents délégués de bénéficier d’une formation et en réfléchissant avec les partenaires sociaux à la création d’un statut de délégué de parents. »...

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lecese

La France condamne Tim, autiste : sa mere demande le retrait de la nationalite francaise | The autist 22/05/2015

«Monsieur le Président, J'ai l'honneur de vous demander, par la présente, de bien vouloir m'ôter la nationalité française. Née en Ukraine et vivant en France depuis le décembre 1997, j'ai obtenu cette nationalité en 2002 par décision de votre prédécesseur, M. Jacques Chirac. Ce faisant, j'ai perdu ma nationalité ukrainienne, mon pays d'origine ne reconnaissant pas la double nationalité. J'étais fière de pouvoir appartenir à la nation française, je m'y suis intégrée, y ai acquis statut et emploi de professeur. Mes deux enfants sont nés et ont grandi en France. Aujourd'hui, j'ai honte d'être Française. Ayant un enfant atteint d'autisme, j'ai eu à me battre, depuis sa prime enfance, contre la discrimination qui est le sort de la majorité des personnes atteintes d'autisme dans ce pays. Récemment rejeté de son collège, mon fils est désormais contraint d'aller dans une institution « spécialisé », par suite de décisions juridiques se jouant des lois de ce pays (notamment celle du 11 février 2005) et des conventions internationales en matière du droit de l'enfant et des personnes handicapées. Je suis convaincue que ces décisions démontrent non seulement le non-respect des lois et une handiphobie ambiante dans ce pays, mais reflètent également une forme de totalitarisme, opposé aux libertés individuelles, et qui progresse avec une rapidité effrayante en France. Malgré mes liens forts avec ce pays, malgré l'amour et la reconnaissance que j'éprouve envers beaucoup des personnes ici, je ne me sens plus du tout partager les « valeurs républicaines » qui conduisent à la destruction voulue de ma famille, au placement forcé de mon fils dans un ghetto, au non respect de ses droits fondamentaux et de sa dignité humaine. C'est pour cela que je vous prie de bien vouloir de m'ôter la nationalité du pays dont je ne me sens plus faire partie, bien que vivant sur son sol. En vous remerciant d'avance pour la diligence avec laquelle vous voudriez bien traiter ma demande, je vous prie d'agréer, Monsieur le Président, l'expression de mes sentiments distingués. t.croix T. en famille Les faits T., vivant à Lyon avec sa mère, son beau-père et sa soeur, était jusque là scolarisé à son collège de secteur dans lequel cela se passait bien et où il voulait retourner cette année (2014-2015). Sa mère n'a pas voulu changer ce cadre de vie. Elle a souhaité comme l'année précédente, une scolarisation dans le même collège, avec une auxiliaire de vie scolaire. Le jour de la rentrée 2014-2015, elle a refusé la déscolarisation forcée et particulièrement violente de son fils par le principal du collège (voir la vidéo). Elle a fait des recours contre les décisions administratives, judiciaires qui allaient toutes dans le sens d'une déscolarisation du milieu ordinaire en faveur d'un placement en institut médico éducatif n'offrant aucune possibilité de scolarisation effective. Afin de protéger son fils elle a par la suite a déménagé progressivement dans la maison de campagne dans laquelle T. avait l'habitude d'aller très régulièrement depuis des années L'arrêt du jugement d'appel du 19 mai a ordonné le placement de T. chez son père, ceci afin de le placer en institution.»...

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blogs.lexpress

Tania Conci, directrice de la Caisse d'Allocations familiales - 21/05/2015 21/05/2015

«Tania Conci a été nommée directrice de la Caisse d'Allocations familiales (Caf) de la Vienne. Elle a pris ses fonctions le 18 mai dernier. Elle a occupé précédemment le poste de directeur adjoint à la Caf du Vaucluse à Avignon. Elle connait bien la région Poitou-Charentes pour avoir été responsable de l'action sociale à la Caf de la Charente-Maritime, à La Rochelle.»...

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lanouvellerepublique

Colloque ''2005-2015 : le defi de l'inclusion - Maison Departementale des Personnes Handicapees 20/05/2015

«10 ans de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. "2005-2015, le défi de l'inclusion" : la paroles aux acteurs La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a consacré la volonté de mettre en oeuvre une approche véritablement inclusive pour que chaque personne, quel que soit son handicap, trouve toute sa place dans notre société. La notion d'accessibilité est devenue centrale : c'est à la société dans son ensemble de s'adapter et de permettre la participation de toutes les personnes en situation de handicap à tous les domaines de la vie sociale : école, santé, travail, loisirs, vie culturelle, information, sexualité, citoyenneté...¦ Le colloque "2005-2015, le défi de l'inclusion" donnera la parole à des chercheurs, des professionnels, des associations et des personnes en situation de handicap, à l'occasion de trois tables rondes consacrées à l'école, l'emploi et la vie quotidienne des personnes en situation de handicap.»
[...]
«Programme 8h30 - Accueil 9h00 - Interventions officielles 9h30 - Introduction par Éric Plaisance : "Approche socio-historique de la Loi du 11 février 2005" Professeur émérite de l’Université de Paris Descartes et Sociologue au Centre de Recherche sur les Liens Sociaux (CERLIS) 10h00 - Table ronde "École" Intervention de Sandrine Lair en charge des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés au Ministère de l’Éducation Nationale. ● Des expériences : la scolarisation des enfants autistes, les dispositifs scolaires pour les enfants sourds. ● Des exemples de partenariat, des témoignages d’associations d’usagers. 12h -14h - Pause Déjeuner 14h-15h45 - Table ronde "Vie quotidienne" ● Intervention de Roselyne Masson, Direction de la Compensation - CNSA (Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie). ● Des expériences et témoignages : Malika Boubakeur, chargée de mission à l’APF (Association des Paralysés de France) ; Nicolas Vimont-Vicary (sportif de haut niveau). 15h45-17h15 - Table ronde "Emploi" Intervention de Cyril Duwoye, Chef de la Mission Emploi des travailleurs handicapés au Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation Professionnelle et du Dialogue social. ● Des expériences : un dispositif de sensibilisation au handicap en entreprise. ● Des points de vue d’usagers et d’associations (Laurent Brillaud, FNATH 79). Chaque table ronde sera enrichie des points de vue des institutions, des usagers et de l’universitaire Éric Plaisance, au travers d’expériences ou expérimentations 17h15-17h45 - Conclusion par Éric Plaisance »...

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mdph86

New autism study looks at baby teeth 18/05/2015

«SAN ANTONIO (KENS) - A new study could change the way we look at autism and possibly prevent it in more children. San Antonio researchers say the answer could be in baby teeth. On the fifth floor at the UT Health Science Center Lynn Heilbrun and Dr. Ray Palmer are surrounded by teeth. Their mission is to study the chemicals in baby teeth to uncover any environmental factors that may play a role in developing autism. "Pesticides are neurotoxins , flame retardants have been implicated in autism, " said Dr. Palmer, naming a few factors they are looking for when studying baby teeth. The Center for Disease Control and Prevention also reports genetics are considered a significant factor in a child developing autism. The CDC also said certain prescription drugs like valproic acid and thalidomide taken during pregnancy have been linked to higher risk of autism. Already, researchers in San Antonio have found 40 synthetic organic chemicals in baby teeth, including pesticides, plastic and even sunscreen. "When a child is in utero you are exposed to everything your mother is exposed too, " said Dr. Palmer. Heilbrun believes if they can narrow down environmental factors, it could it help prevent autism in children in the future. Before Heilburn and Palmer can do that they need more teeth, specifically from kids without any disabilities, so they can properly compare the chemicals between both groups of kids. They hope to start comparing teeth by the end of the year. "This is not going to turn out to be one thing causing autism it's going to be multiple things," said Dr. Palmer.»...

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cbs19

La formation des parents, une condition de l'apaisement 18/05/2015

«Cette étude de l'Université de Yale montre comment la formation des parents peut faire toute la différence dans la sévérité des problèmes de comportement chez les enfants atteints d'autisme. Les conclusions, présentées dans le JAMA, appellent à nouveau à mieux armer les parents face aux comportements « difficiles » des enfants autistes. Les troubles du spectre autistique (TSA) sont définis, entre autres signes cliniques, par des capacités affaiblies de communication sociale et des comportements répétitifs. Les TSA touchent 0,6 à 1% des enfants qui manifestent très fréquemment ces problèmes comportementaux modérés ou sévères. Une étude de la Florida State avait déjà présenté, dans la revue Pediatrics, une approche thérapeutique qui permet aux parents d'apprendre à soutenir l'apprentissage de leur enfant autiste durant les activités quotidiennes. Les chercheurs démontraient toute son efficacité, chiffres à l'appui. L'approche basée sur un soutien intensif des parents plutôt que des cliniciens, permettait d'améliorer le développement et les compétences de communication sociale et de réduire les symptômes de l'autisme. L'intervention était présentée comme accessible à toutes les familles de jeunes enfants atteints d'autisme. Les jeunes enfants atteints de troubles du spectre autistique, qui souffrent de graves problèmes de comportement montrent une amélioration très significative lorsque leurs parents ont été formés à l'aide de stratégies spécifiques permettant de mieux gérer les crises de colère, les mouvements d'agressivité, les tentatives d'automutilation et autres comportements déviants. Cet essai multi-site de 24 semaines, supervisé par le Dr Denis Sukhodolsky, professeur adjoint à l'Université Yale Child Study Center, a été mené auprès de 180 enfants âgés de 3 à 7 ans, atteints de TSA et de problèmes de comportement. Les parents de ces jeunes participants ont été assignés soit à suivre un programme de formation (gestion des comportements) soit un programme d'éducation (simple mise à jour des informations utiles sur l'autisme) de 24 semaines. · L'étude montre que la formation des parents est efficace pour améliorer les problèmes de comportement des enfants, tels que l'irritabilité ou autres comportements déviants chez les jeunes enfants atteints de TSA. L'éducation des parents, une condition de contrôle actif : L'essai montre en effet que si les 2 groupes présentent une amélioration, la formation des parents permet de mieux contrôler le comportement perturbateur de l'enfant et de lui apporter un apaisement.»...

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santelog

Predicting future discoveries from current scientific literature. - PubMed - NCBI 17/05/2015

«Abstract Knowledge discovery in biomedicine is a time-consuming process starting from the basic research, through preclinical testing, towards possible clinical applications. Crossing of conceptual boundaries is often needed for groundbreaking biomedical research that generates highly inventive discoveries. We demonstrate the ability of a creative literature mining method to advance valuable new discoveries based on rare ideas from existing literature. When emerging ideas from scientific literature are put together as fragments of knowledge in a systematic way, they may lead to original, sometimes surprising, research findings. If enough scientific evidence is already published for the association of such findings, they can be considered as scientific hypotheses. In this chapter, we describe a method for the computer-aided generation of such hypotheses based on the existing scientific literature. Our literature-based discovery of NF-kappaB with its possible connections to autism was recently approved by scientific community, which confirms the ability of our literature mining methodology to accelerate future discoveries based on rare ideas from existing literature.»...

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ncbi.nlm.nih

Le malaise s'installe a l'ecole Lamartine 13/05/2015

«Depuis plusieurs semaines la marmite bout à l'école élémentaire Lamartine. Enseignants et parents d'élèves tirent des sonnettes d'alarme qui ne trouvent aucun écho auprès de l'Education nationale. Entre les problèmes de violence verbale mais aussi physique et le non-remplacement du personnel éducatif malade, la situation est de plus en plus explosive. Des parents mobilisés «En deux jours, notre pétition a recueilli 288 signatures», indique Cécile Pauly-Libra de l'Association des parents d'élèves indépendants (API). «Depuis la rentrée et la mise en place de la nouvelle carte scolaire, nous disons qu'il manque du personnel AVS (Auxiliaire de vie scolaire) et que les moyens suffisants n'ont pas été accordés à l'école. Entre-temps, une enseignante de CLIS (Classes pour l'inclusion scolaire) est tombée malade et elle n'a pas été remplacée.»
[...]
«Les enseignants épuisés Silencieuse lors de notre reportage, malgré une demande d'interview, l'équipe éducative a pourtant maintes fois aussi dénoncé la situation. Auprès de son administration de tutelle mais aussi aux parents à qui elle a envoyé un message par le biais du cahier des enfants dans lequel elle évoque une situation très problématique. «Nous sommes confrontés à des situations devenues ingérables : empêchement d'enseigner, violence verbale et physique», dénoncent les enseignants. «Nous vivons quotidiennement des situations de crise qui nous mettent en difficulté pour garantir la sécurité de tous. Une lettre a été adressée à l'inspecteur l'Académie au mois de janvier. À ce jour, nous n'avons reçu aucune réponse. L'équipe se réserve la possibilité d'utiliser son droit de retrait si la situation devait perdurer». Une administration sourde et muette Sourde aux appels des enseignants et des parents, l'inspection académique est restée muette à nos demandes de renseignements. Contactée à plusieurs reprises par téléphone depuis la semaine dernière, elle n'a pas souhaité s'exprimer sur une violence à l'école jugée préoccupante à »...

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ladepeche

Cause of regression in individuals with Down syndrome identified 12/05/2015

«Down syndrome, the most common chromosomal disorder in America, can be complicated by significant deterioration in movement, speech and functioning in some adolescents and young adults. Physicians previously attributed this regression to depression or early-onset Alzheimer's, and it has not responded to treatments. Now, a researcher at the University of Missouri has found that Catatonia, a treatable disorder, may cause regression in patients with Down syndrome. Individuals with regressive Down syndrome who were treated for Catatonia showed improvement, the researcher found. "Our findings are important for young people with Down syndrome, autism and probably other neurodevelopmental disorders," said Judith Miles, professor emerita in the MU School of Medicine and researcher with the MU Thompson Center for Autism and Neurodevelopmental Disorders. "Until recently, Catatonia was felt to be just a complication of schizophrenia; however, it now is known that Catatonia is a common neuropsychiatric disorder that complicates many types of brain disorders. Our recognition that Catatonia occurs in young adults and adolescents with Down syndrome means these individuals who before were relegated to lives of incapacity may now receive treatments that restore them to their usual levels of activity." Those who care for individuals with regressive Down syndrome describe them as "zombie-like," Miles said. Symptoms of regression can include difficulty moving and sleeping, inability to perform activities of daily living, no longer talking, and a lack of interest in previously enjoyed activities. In her study, Miles followed the cases of four patients with Down syndrome who were diagnosed with Catatonia. Each patient improved when treated with a combination of benzodiazepine, a drug commonly used to treat anxiety, and electroconvulsive therapy. "The wonderful thing is that Catatonia is a treatable cause of regression," said Miles, a pediatrician who led the Down syndrome clinic at MU for many years. "When we treat these patients who otherwise would be condemned to stupor-like existences, they can return to their baseline level of functioning. So, not only do we have a diagnosis, but we also have a treatment that is backed by years of successful use by psychiatrists. We're also beginning to know how it works to correct imbalances in neurotransmitters in patients."»...

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eurekalert

Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. - PubMed - NCBI 11/05/2015

«Abstract BACKGROUND: The genetic background of autism spectrum disorder (ASD) is considered a multi-genetic disorder with high heritability. Autistic children present with a higher prevalence of sleep disorders than has been observed in children with normal development. Some circadian-relevant genes have been associated with ASD (e.g., PER1, PER2, NPAS2, MTNR1A, and MTNR1B). METHODS: We analyzed 28 ASD patients (14 with sleep disorders and 14 without) and 23 control subjects of Japanese descent. The coding regions of 18 canonical clock genes and clock-controlled genes were sequenced. Detected mutations were verified by direct sequencing analysis, and additional control individuals were screened. RESULTS: Thirty-six base changes with amino acid changes were detected in 11 genes. Six missense changes were detected only in individuals with ASD with sleep disturbance: p.F498S in TIMELESS, p.S20R in NR1D1, p.R493C in PER3, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, and p.A325V in MTNR1B. Six missense changes were detected only in individuals with ASD without sleep disturbance: p.S1241N in PER1, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, p.G24E in MTNR1B, p.G24E in PER2, and p.T1177A in PER3. The p.R493C mutation in PER3 was detected in both groups. One missense change, p.P932L in PER2, was detected only in the control group. Mutations in NR1D1, CLOCK, and ARNTL2 were detected only in individuals with ASD with sleep disorder. The prevalence of the mutations detected only single time differed significantly among all ASD patients and controls (p=0.003). Two kinds of mutations detected only in individuals with ASD with sleep disorder, p.F498S in TIMELESS and p.R366Q in PER3, were considered to affect gene function by three different methods: PolyPhen-2, scale-invariant feature transform (SIFT) prediction, and Mutation Taster (www.mutationtaster.org). The mutations p.S20R in NR1D1, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, and p.G24E in PER2 were diagnosed to negatively affect gene function by more than one of these methods. CONCLUSION: Mutations in circadian-relevant genes affecting gene function are more frequent in patients with ASD than in controls. Circadian-relevant genes may be involved in the psychopathology of ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. 11/05/2015

«Abstract BACKGROUND: The genetic background of autism spectrum disorder (ASD) is considered a multi-genetic disorder with high heritability. Autistic children present with a higher prevalence of sleep disorders than has been observed in children with normal development. Some circadian-relevant genes have been associated with ASD (e.g., PER1, PER2, NPAS2, MTNR1A, and MTNR1B). METHODS: We analyzed 28 ASD patients (14 with sleep disorders and 14 without) and 23 control subjects of Japanese descent. The coding regions of 18 canonical clock genes and clock-controlled genes were sequenced. Detected mutations were verified by direct sequencing analysis, and additional control individuals were screened. RESULTS: Thirty-six base changes with amino acid changes were detected in 11 genes. Six missense changes were detected only in individuals with ASD with sleep disturbance: p.F498S in TIMELESS, p.S20R in NR1D1, p.R493C in PER3, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, and p.A325V in MTNR1B. Six missense changes were detected only in individuals with ASD without sleep disturbance: p.S1241N in PER1, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, p.G24E in MTNR1B, p.G24E in PER2, and p.T1177A in PER3. The p.R493C mutation in PER3 was detected in both groups. One missense change, p.P932L in PER2, was detected only in the control group. Mutations in NR1D1, CLOCK, and ARNTL2 were detected only in individuals with ASD with sleep disorder. The prevalence of the mutations detected only single time differed significantly among all ASD patients and controls (p=0.003). Two kinds of mutations detected only in individuals with ASD with sleep disorder, p.F498S in TIMELESS and p.R366Q in PER3, were considered to affect gene function by three different methods: PolyPhen-2, scale-invariant feature transform (SIFT) prediction, and Mutation Taster (www.mutationtaster.org). The mutations p.S20R in NR1D1, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, and p.G24E in PER2 were diagnosed to negatively affect gene function by more than one of these methods. CONCLUSION: Mutations in circadian-relevant genes affecting gene function are more frequent in patients with ASD than in controls. Circadian-relevant genes may be involved in the psychopathology of ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Saint-Denis : indignation apres la mort d'un ado autiste 11/05/2015

«Suite au décès d'un adolescent jeudi à Saint-Denis, l'association Tous Solidaires Autisme 93 (TSA 93) lance un cri d'alarme. Jeudi dernier, ce garçon de 14 ans, qui souffrait d'autisme, s'est défenestré du 10e étage de son immeuble situé dans le quartier du Franc-Moisin. « Ses parents luttaient depuis des années pour que leur fils puisse bénéficier d'une prise en charge adaptée. Faute de mieux, enfant était à la maison avec ses parents, depuis un an », déplore Rodolphe Ciulla, un des membres de l'association, qui réclame « des solutions immédiates pour les personnes sans solutiond'accueil ».»...

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leparisien

Association of autistic traits in adulthood with childhood abuse, interpersonal victimization, and posttraumatic stress. - PubMed - NCBI 10/05/2015

«Abstract Persons with autistic traits may be at elevated risk for interpersonal victimization across the life course. Children with high levels of autistic traits may be targeted for abuse, and deficits in social awareness may increase risk of interpersonal victimization. Additionally, persons with autistic traits may be at elevated risk of posttraumatic stress disorder (PTSD) symptoms subsequent to trauma. We examined retrospectively reported prevalence of childhood abuse, trauma victimization and PTSD symptoms by autistic traits among adult women in a population-based longitudinal cohort, the Nurses' Health Study II (N=1,077). Autistic traits were measured by the 65-item Social Responsiveness Scale. We estimated odds ratios (OR) for childhood sexual and physical/emotional abuse and PTSD symptoms by quintiles of autistic traits. We examined possible mediation of PTSD risk by abuse and trauma type. Women in the highest versus lowest quintile of autistic traits were more likely to have been sexually abused (40.1% versus 26.7%), physically/emotionally abused (23.9% versus 14.3%), mugged (17.1% versus 10.1%), pressured into sexual contact (25.4% versus 15.6%) and have high PTSD symptoms (10.7% versus 4.5%). Odds of PTSD were elevated in women in the top three quintiles of autistic traits compared with the reference group (OR range=1.4 to 1.9). Childhood abuse exposure partly accounted for elevated risk of PTSD in women with autistic traits. We identify for the first time an association between autistic traits, childhood abuse, trauma victimization, and PTSD. Levels of autistic traits that are highly prevalent in the general population are associated with abuse, trauma and PTSD»...

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ncbi.nlm.nih

Autistic Children Exhibit Decreased Levels of Essential Fatty Acids in Red Blood Cells. - PubMed - NCBI 07/05/2015

«Abstract Omega-6 (n-6) and omega-3 (n-3) polyunsaturated fatty acids (PUFA) are essential nutrients for brain development and function. However, whether or not the levels of these fatty acids are altered in individuals with autism remains debatable. In this study, we compared the fatty acid contents between 121 autistic patients and 110 non-autistic, non-developmentally delayed controls, aged 3-17. Analysis of the fatty acid composition of red blood cell (RBC) membrane phospholipids showed that the percentage of total PUFA was lower in autistic patients than in controls; levels of n-6 arachidonic acid (AA) and n-3 docosahexaenoic acid (DHA) were particularly decreased (p < 0.001). In addition, plasma levels of the pro-inflammatory AA metabolite prostaglandin E2 (PGE2) were higher in a subset of the autistic participants (n = 20) compared to controls. Our study demonstrates an alteration in the PUFA profile and increased production of a PUFA-derived metabolite in autistic patients, supporting the hypothesis that abnormal lipid metabolism is implicated in autism.»...

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ncbi.nlm.nih

Improvement of regressive autism symptoms in a child with TMLHE deficiency following carnitine supplementation 07/05/2015

«Abstract Disorders of carnitine biosynthesis have recently been associated with neurodevelopmental syndromes such as autism spectrum disorder (ASD). A 4-year-old male with autism and two episodes of neurodevelopmental regression was identified to have a mutation in the TMLHE gene, which encodes the first enzyme in the carnitine biosynthesis pathway, and concurrent carnitine deficiency. Following carnitine supplementation, the patient's regression ended, and the boy started gaining developmental milestones. This case report suggests that deficits in carnitine biosynthesis may be responsible for some cases of regression in individuals with ASD, and that testing for the respective biochemical pathway should be considered. Furthermore, this case suggests that carnitine supplementation may be useful in treating (and potentially preventing) regressive episodes in patients with carnitine deficiency. Further work to better define the role of disorders of carnitine biosynthesis in autism spectrum disorder is warranted.»...

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onlinelibrary.wiley

Enhanced Integration of Motion Information in Children With Autism 07/05/2015

«Abstract To judge the overall direction of a shoal of fish or a crowd of people, observers must integrate motion signals across space and time. The limits on our ability to pool motion have largely been established using the motion coherence paradigm, in which observers report the direction of coherently moving dots amid randomly moving noise dots. Poor performance by autistic individuals on this task has widely been interpreted as evidence of disrupted integrative processes. Critically, however, motion coherence thresholds are not necessarily limited only by pooling. They could also be limited by imprecision in estimating the direction of individual elements or by difficulties segregating signal from noise. Here, 33 children with autism 6-13 years of age and 33 age- and ability-matched typical children performed a more robust task reporting mean dot direction both in the presence and the absence of directional variability alongside a standard motion coherence task. Children with autism were just as sensitive to directional differences as typical children when all elements moved in the same direction (no variability). However, remarkably, children with autism were more sensitive to the average direction in the presence of directional variability, providing the first evidence of enhanced motion integration in autism. Despite this improved averaging ability, children with autism performed comparably to typical children in the motion coherence task, suggesting that their motion coherence thresholds may be limited by reduced segregation of signal from noise. Although potentially advantageous under some conditions, increased integration may lead to feelings of "sensory overload" in children with autism»...

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jneurosci

Caisse Nationale de solidarite pour l'autonomie - Postes a pourvoir 07/05/2015


«Postes à pourvoir Imprimer la page Liste des articles : Des chefs de projet systèmes d'information H/F Le/la directeur(trice) adjoint(e) de la CNSA Un/e directeur/trice de la Direction de la compensation Un chargé de mission communication et relations presse en CDD - H/F Directeur adjoint au sein de la direction des établissements et services médico-sociaux (H/F) Un juriste marchés publics H/F Un chef de projet système d'information H/F Un chargé de mission ressources humaines - H/F Un chargé de mission pilotage administratif et financier - H/F Un chargé de mission Aides techniques et habitat H/F - CDI au sein de la Direction de la compensation de la perte d'autonomie Un chargé de mission Elaboration et suivi des plans H/F - CDI au sein de la Direction de la compensation de la perte d'autonomie»...

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cnsa