L'essentiel sur "Autisme et Inclusion"

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Sun Mar 24 19:30:03 CET 2019 France - It's time to Stand Up! For inclusion
23/03/19 Pour la culture et le sport accessibles a tous [lanouvellerepublique]
18/03/19 U1253 - Apply to Have Your Say in Autism Research [ibrain.univ-tours]
18/03/19 AIMS-2-TRIALS Our Research [aims-2-trials]
18/03/19 Proposition de loi visant a favoriser la reconnaissance des proches aidants : un enjeu social et societal majeur [senat]
15/03/19 Conference des ministres europeens charges du handicap : un engagement commun pour renforcer la mobilisation en faveur de l'autonomie et de la pleine participation des personnes handicapees a l'echelle de l'Union europeenne - France-Diplomatie - Ministere de l'Europe et des Affaires etrangeres [diplomatie.gouv]
15/03/19 * Yes, there are a lot more adult autistics than commonly thought. The real question is what we do with this information. | Left Brain Right Brain [leftbrainrightbrain.co]
15/03/19 Commission d'enquete sur l'inclusion des eleves handicapes dans l'ecole et l'universite de la Republique, quatorze ans apres la loi du 11 fevrier 2005 - Assemblee nationale [www2.assemblee-nationale]
13/03/19 Investigating the relationship between fast mapping, retention, and generalisation of words in children with autism spectrum disorder and typical d... - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/03/19 Some Children Can ''Recover'' From Autism, but Problems Often Remain | Albert Einstein College of Medicine [einstein.yu]
13/03/19 Actualisation fiches - Restitution de la concertation - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees [handicap.gouv]
13/03/19 Handicap : Sophie Cluzel veut « echanger sur les bonnes pratiques » avec ses homologues europeens | Public Senat [publicsenat]
13/03/19 Vidéo L'Encéphale : le Comite scientifique vous propose un bilan du congres 2019 ! Suicide, autisme, societe, depression et troubles psychotiques [m.facebook]
12/03/19 Le suicide chez les personnes autistes : une etude sur 20 ans [comprendrelautisme]
11/03/19 Autisme : des experts au chevet des professionnels [lanouvellerepublique]
10/03/19 Women and Autism Spectrum Disorder: Diagnosis and Implications for Treatment of Adolescents and Adults | SpringerLink [link.springer]
10/03/19 The role of astrocytic glutamate transporters GLT-1 and GLAST in neurological disorders: potential targets for neurotherapeutics. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
10/03/19 The role of multisensory development in early language learning - ScienceDirect [sciencedirect]
10/03/19 Do Children and Adults with Autism Spectrum Condition Anticipate Others' Actions as Goal-Directed? A Predictive Coding Perspective. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
10/03/19 DSM-5 criteria for autism spectrum disorder maximizes diagnostic sensitivity and specificity in preschool children | SpringerLink [link.springer]
10/03/19 Variability in first impressions of autistic adults made by neurotypical raters is driven more by characteristics of the rater than by characteristics of autistic adults - Kerrianne E Morrison, Kilee M DeBrabander, Daniel J Faso, Noah J Sasson, 2019 [journals.sagepub]
09/03/19 Placements abusifs, juge des enfants, ASE | The autist [blogs.lexpress]
09/03/19 Votre enfant est en situation de handicap, et est accompagne au quotidien par un(e) AESH ou un(e) AVS ? Votre temoignage nous interesse - Auxerre (89000) - L'Yonne Republicaine [lyonne]
08/03/19 Rapport Onu et handicap: la France deja en ordre de marche ? [informations.handicap]
08/03/19 Maison departementale des personnes handicapees de la Seine-Maritime (MDPH 76) - Rouen (Seine-Maritime) | Cour des comptes [ccomptes]
07/03/19 Autism diagnosis often followed by identification of other conditions | Spectrum | Autism Research News [spectrumnews]
06/03/19 HCDH | Le Conseil des droits de l'homme tient son debat annuel sur les droits des personnes handicapees [ohchr]
05/03/19 AAH L'Inclusion En Marche! est favorable à la désindexation. [facebook]
04/03/19 Rapport Onu et handicap: la France en prend pour son grade! [informations.handicap]
28/02/19 Olivier Paolini - ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) [facebook]
26/02/19 Question de droit. Un accompagnant pas assez present [ouest-france]
25/02/19 For people with alexithymia, emotions are a mystery | Spectrum | Autism Research News [spectrumnews]
24/02/19 Arrete du 15 fevrier 2019 fixant les modalites d'appreciation d'une situation de handicap donnant lieu a l'attribution de droits sans limitation de duree prevue par l'article R. 241-15 du code de l'action sociale et des familles et par l'article R. 821-5 du code de la securite sociale | Legifrance [legifrance.gouv]
22/02/19 Sondage ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) [docs.google]
21/02/19 La therapie genique inverse la surdite genetique - Sciences et Avenir [sciencesetavenir]
15/02/19 Scientists implicate hidden genes in the severity of autism symptoms [news-medical]
15/02/19 Abnormal timing found in the brains of people with autistic symptoms [news-medical]
14/02/19 Appel a projets : centres d'excellence dans le domaine de l'autisme et des TND - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees [handicap.gouv]
14/02/19 L'Assemblee nationale vote l'obligation de formation entre 16 et 18 ans [europe1]
13/02/19 Altered Urinary Amino Acids in Children With Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/02/19 Human brain protein associated with autism confers abnormal behavior in fruit flies [scienceblog]
11/02/19 Handicaps & Scolarite | CR concertations [handicapsscolarite.wixsite]
11/02/19 Restitution de la concertation - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees [handicap.gouv]
08/02/19 Relationship of the Acoustic Startle Response and Its Modulation to Adaptive and Maladaptive Behaviors in Typically Developing Children and Those W... - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
02/02/19 Lancement d'une nouvelle experimentation : les PIAL (*) ....que faut-il en penser? [miroirsocial]
31/01/19 2 more plead guilty in Sumter Early Autism Project fraud [theitem]
30/01/19 Transformation de l'offre d'accompagnement des personnes handicapees - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees [handicap.gouv]
30/01/19 Arrete du 25 janvier 2019 portant nomination au cabinet de la secretaire d'Etat aupres du Premier ministre, chargee des personnes handicapees | Legifrance [legifrance.gouv]
30/01/19 Justice et handicap : une orientation en IME ne contrevient pas au droit a l'education - Faire Face - Toute l'actualite du handicap [faire-face]
29/01/19 Handicap : l'inclusion scolaire a tout prix ? Temoignez [lemonde]
28/01/19 Autism, Advocacy Organizations, and Past Injustice | Rosenblatt | Disability Studies Quarterly [dsq-sds]
28/01/19 Mesure de l'activite des etablissements et services sociaux et medico-sociaux : un guide methodologique | CNSA [cnsa]
26/01/19 Autisme a l'age adulte : les nouvelles recommandations de la HAS | Dans vos tetes | Francetv info [blog.francetvinfo]
25/01/19 Note d'orientation pour une action globale d'appui a la bientraitance dans l'aide a l'autonomie - Janvier 2019 - Ministere des Solidarites et de la Sante [solidarites-sante.gouv]
24/01/19 Commission d'enquete en vue a l'Assemblee sur l'inclusion des eleves handicapes [lefigaro]
24/01/19 Phase 3 Study Launched to Investigate Bumetanide to Treat Autism [rdmag]
24/01/19 Pas de droit a un milieu scolaire classique pour les autistes-CEDH - Boursorama [boursorama]
23/01/19 Severe infections in childhood may boost chances of autism diagnosis | Spectrum | Autism Research News [spectrumnews]
23/01/19 Relationship of the Acoustic Startle Response and Its Modulation to Adaptive and Maladaptive Behaviors in Typically Developing Children and Those With Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study | Frontiers in Human Neuroscience [frontiersin]
23/01/19 Predictors of handwriting performance among children with autism spectrum disorder - ScienceDirect [sciencedirect]
23/01/19 Ecole inclusive : les deputes appeles a l'aide ! [informations.handicap]
23/01/19 Indemnisation en l'absence de prise en charge des troubles de l'autisme | Le Club de Mediapart [blogs.mediapart]
22/01/19 Replay Pieces a conviction - Enfants places : les sacrifies de la Republique - France 3 [france]
20/01/19 Levels of Autism: Symptoms and Outlook of Severity Levels 1, 2, and 3 [healthline]
17/01/19 SC woman charged in alleged $9 million fraud involving autism care [eu.greenvilleonline]
15/01/19 Automated identification for autism severity level: EEG analysis using empirical mode decomposition and second order difference plot. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
14/01/19 Reforme des modalites de recours contre les decisions des MDPH et des conseils departementaux | CNSA [cnsa]
14/01/19 Comparing the 1 year impact of preschool autism intervention programs in two Canadian provinces - Smith - - Autism Research - Wiley Online Library [onlinelibrary.wiley]
13/01/19 labellisation d'une pratique, action ou initiative remarquable Conference Nationale du Handicap 2018-2019 - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees [handicap.gouv]
11/01/19 Accompagnant de personnel en situation de handicap (APSH) [ac-bordeaux]
10/01/19 SERVICE DEPARTEMENTALE DE L EDUCATION - Accompagnant(e) d'élèves en situation de handicap - AESH (H/F) 95 - ARGENTEUIL [candidat.pole-emploi]
10/01/19 Sex Differences in Comorbidity Patterns of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ScienceDirect [sciencedirect]
10/01/19 LES DROITS POUR CERTAINES PERSONNES HANDICAPEES DESORMAIS ACCORDES A VIE [aladom]
08/01/19 SafetyLit: The Interactive Trauma Scale: a web-based measure for children with autism [safetylit]
07/01/19 L'autisme, une intelligence atypique ? [franceinter]
05/01/19 Autisme : de nouveaux facteurs de risque identifies ? - Sante sur le net [sante-sur-le-net]
04/01/19 Functionally distinct language and Theory of Mind networks are synchronized at rest and during language comprehension. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
04/01/19 Home - 31st EACD CONFERENCE Cite des Sciences et de l'Industrie [eacd2019]
02/01/19 La Corse pourrait devenir un territoire pilote pour la prise en charge des handicapes [corsenetinfos]
01/01/19 What interests young autistic children? An exploratory study of object exploration and repetitive behavior [journals.plos]
26/12/18 VF Revealing autism's hidden strengths |Spectrum [docs.google]
26/12/18 Decret n° 2018-1222 du 24 decembre 2018 portant diverses mesures de simplification dans le champ du handicap | Legifrance [legifrance.gouv]
26/12/18 Development, feasibility, and preliminary efficacy of an employment-related social skills intervention for young adults with high-functioning autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
26/12/18 Revealing autism's hidden strengths | Spectrum | Autism Research News [spectrumnews]

Pour la culture et le sport accessibles a tous 23/03/2019


«Le 2 avril, pour la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, Déborah et Thomas rencontreront les élèves pour parler et faire connaitre ce trouble du développement. « Thomas ira au collège l'an prochain, il faut sensibiliser ses futurs camarades sur l'autisme. » Elle vient de créer l'association Inclusion enfants handicaps sellois. L'idée est que les enfants porteurs d'un handicap puissent partager et participer des activités. « Quand je vais à une lecture de contes à la médiathèque, Thomas, au bout de dix minutes il crie, il court, l'autisme est un handicap invisible, les gens ne le voient pas et ne comprennent pas ces réactions », témoigne Déborah Goyvaerts. « Ces enfants ont le droit comme les autres à l'accès à la culture, aux sports...¦ » Ainsi, avec des partenaires (cinéma, bibliothèque, château de Selles-sur-Cher...¦), des sorties vont être dédiées à ces enfants porteurs d'un handicap. Des animations conçues pour ce public avec, par exemple, des séances de cinéma de 10 à 15 minutes.»...

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lanouvellerepublique

U1253 - Apply to Have Your Say in Autism Research 18/03/2019

«To join a group that will consult on a large autism research project Autism Research Applications are open for autistic people, parents and carers to join a group that will consult on a large autism research project. The group will represent the many different perspectives of people with personal experience of autism from all across Europe. It will give the autism community an independent voice in the research project, which is called AIMS-2-TRIALS. This project aims to explore the biology of autism to tailor treatments and develop new medicines. The group will be called the Autism Representatives - A-Reps for short - and will hold discussions around four times per year, mostly by telephone or video call, from now until 2023. Members will be reimbursed for their time and any expenses.»...

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ibrain.univ-tours

AIMS-2-TRIALS Our Research 18/03/2019

«AIMS-2-TRIALS is not a single research study, but includes a range of studies carried out by different groups. These include research into biomarkers (markers to predict how a person develops and how they might respond to treatment) and tests of new medicines, as well as research into autism policy. We also aim to improve the research process, for example by creating new ways to manage large datasets, creating a clinical research network across Europe, and providing training. Ethics is embedded into each study from the very beginning and, for added oversight, the ethical issues of all studies are coordinated across the whole programme. Each part of this large and complex project aims to contribute to the wellbeing of autistic people.»...

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aims-2-trials

Proposition de loi visant a favoriser la reconnaissance des proches aidants : un enjeu social et societal majeur 18/03/2019

«Le Sénat a adopté avec modifications, en deuxième lecture, la proposition de loi, modifiée par l'Assemblée nationale en première lecture, dont la teneur suit : Voir les numéros : Sénat : 1re lecture : 565 (2017...‘2018), 26, 27 rect. et T.A. 11 (2018...‘2019). 2e lecture : 184, 361 et 362 (2018...‘2019). Assemblée nationale (15e législature) : 1re lecture : 1353, 1449 et T.A. 202. Proposition de loi visant à favoriser la reconnaissance des proches aidants TITRE Ier Favoriser le recours au congé de proche aidant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Articles 2 et 2 bis (Suppression conforme) TITRE II Sécuriser les droits sociaux de l'aidant Articles 3 et 4 (Suppression conforme) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Article 5 bis Le V de l'article L. 14...‘10...‘5 du code de l'action sociale et des familles est ainsi modifié : 1° Au premier alinéa, après la référence : « 4° », est insérée la référence : « , 5° » ; 2° Au a, les mots : « mêmes 1°, 2°, 4° et 6° » sont remplacés par les références : « 1°, 2°, 4°, 5° et 6° de l'article L. 233...‘1 ». Article 6 I.
• L'article L. 1111...‘15 du code de la santé publique est ainsi modifié : 1° A la fin du troisième alinéa, les mots : « et à la personne de confiance mentionnée à l'article L. 1111...‘6 » sont remplacés par les mots : « , à la personne de confiance mentionnée à l'article L. 1111...‘6 du présent code et à la personne de confiance mentionnée à l'article L. 311...‘5...‘1 du code de l'action sociale et des familles » ; 2° Après le même troisième alinéa, sont insérés deux alinéas ainsi rédigés : « Le dossier médical partagé comporte aussi un volet relatif aux personnes qui remplissent auprès du titulaire du dossier la qualité de proches aidants ou de proches aidés, en ce qu'elles aident le titulaire du dossier ou reçoivent une aide du titulaire du dossier, au sens de l'article L. 113...‘1...‘3 du même code soit en raison de l'âge, d'une situation de handicap ou d'une maladie. « Les informations mentionnées au quatrième alinéa du présent article sont renseignées dans le dossier médical partagé par son titulaire ou par le médecin traitant mentionné à l'article L. 162...‘5...‘3 du code de la sécurité sociale du titulaire à la demande du titulaire ou d'un proche aidant. Lorsque les personnes désignées possèdent un dossier médical partagé, ces informations sont ajoutées dans leur dossier médical partagé. Elles peuvent être modifiées à tout moment à la demande de l'une d'entre elles. » II.
• Le I du présent article entre en vigueur six mois après la publication de la présente loi. Article 7 (Suppression conforme) Délibéré en séance publique, à Paris, le 13 mars 2019.»...

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senat

Conference des ministres europeens charges du handicap : un engagement commun pour renforcer la mobilisation en faveur de l'autonomie et de la pleine participation des personnes handicapees a l'echelle de l'Union europeenne - France-Diplomatie - Ministere de l'Europe et des Affaires etrangeres 15/03/2019

«A l'initiative de Sophie Cluzel, secrétaire d'Etat auprès du Premier ministre, chargée des Personnes handicapées, et de Nathalie Loiseau, ministre chargée des Affaires européennes, dix ministres et secrétaires d'Etat chargés des personnes en situation de handicap et des représentants de l'ensemble des Etats membres se sont réunis le jeudi 14 mars, au ministère de l'Europe et des Affaires étrangères. Cette réunion inédite a été organisée en coopération avec la Présidence roumaine du Conseil de l'Union européenne et la Commission européenne.»
[...]
«Par ailleurs, ils sont convenus de renforcer leur coopération en matière de recherche, en particulier s’agissant de l’autisme et des troubles du neuro-développement. Dans le cadre de sa stratégie nationale adoptée en avril 2018, la France propose de mettre en œuvre des programmes de recherche de plus grande envergure, afin d’accompagner la structuration des activités de recherche et d’innovation autour des troubles du neuro-développement. »...

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diplomatie.gouv

* Yes, there are a lot more adult autistics than commonly thought. The real question is what we do with this information. | Left Brain Right Brain 15/03/2019

«What if I told you that there are a lot more autistics born in the 1980's than 1 in 10,000. And this isn't me saying "it's almost certainly true". This is fact. I'd hope that one of your first reactions would be, "what should we do with this information to make life better for autistic people?" Hang around online autism discussions, especially those involving causation, and you will undoubtedly read someone claiming "back in the 1980's, the autism rate was 1 in 10,000." People base this on studies done back in the 1980's and they assume or assert, "nothing has changed since then". Which is odd, since a whole lot has changes in autism understanding since the 1980's. What if I told you that there are a lot more autistics born in the 1980's than 1 in 10,000. And this isn't me saying "it's almost certainly true". This is fact. I'd hope that one of your first reactions would be, "what should we do with this information to make life better for autistic people?" If your first reaction was, "this can't be true. There's an autism epidemic because of vaccines or some other pet causation theory", you have your priorities in the wrong place. If you think you are an autism advocate, you aren't. Report this ad Back to the recent study. When I read a recent study from Denmark, I was amazed. No exaggeration, I was amazed to see data so clearly showing that the autism prevalence for autistics born in the 1980's is much higher than previously reported. I say this with apologies to the study authors, because there's a lot more in this study. That said, there is also the trend of prevalence* with time. It's, well, amazing. The study is Cumulative Incidence of Autism Into Adulthood for Birth Cohorts in Denmark, 1980-2012. Basically, the authors mined the Danish Central Person Register for people with autism diagnoses. Here's the graph from that study (click to enlarge):.»
[...]
«Let’s say again what we see here: 1) the autism ‘rate’ for Danes born in 1980-81 is not 1 in 10,000, it’s about 1 in 300. Getting comparable to the autism ‘rates’ reported today. 2) the majority of these autistics were not identified until they were older than 10 years old. 3) the autism ‘rate’ is still climbing today. Yes, they are still diagnosing people well into adulthood. Now, consider some of the other data in the study. For example, Danes born in 2000-01 had an autism prevalence in 2016 of 2.8%. With no sign of a plateau. When those Danes were 8 years old, their autism prevalence was about 0.77%. Yes, it climbed by a factor of 3+ from age 8 to age 16. Another way to look at this is: people have been diagnosed throughout the lifespan. And this is still going on. We’ve only looked at a small subset of the data in this study, but we have to ask ourselves what do we do with these results? I know what I think we need to do: First, we have to accept that many autistics were not diagnosed when they were children. The autism prevalence in the adult population is much higher than the old data would suggest. It may be (probably is, in my view) close to or the same as the prevalence in children. Second, we have to accept that the autism prevalence in children is likely higher than what is being reported today. The 2.8% reported for one birth cohort in Denmark is basically the same as that reported in the highest estimates in the U.S.. And there was no sign that this Danish value is the maximum value that will be seen for that cohort, or any other. Third, and here’s where we need actual action, not just a change in beliefs. If we believe that the supports, services and therapies autistics deserve are different than those targeting other disabilities (which I firmly believe), we should be working harder to diagnose those as yet undiagnosed. This goes for young children as well as adults. »...

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leftbrainrightbrain.co

Commission d'enquete sur l'inclusion des eleves handicapes dans l'ecole et l'universite de la Republique, quatorze ans apres la loi du 11 fevrier 2005 - Assemblee nationale 15/03/2019

«Commission d'enquête sur l'inclusion des élèves handicapés dans l'école et l'université de la République, quatorze ans après la loi du 11 février 2005 Mme Jacqueline Dubois Affaires culturelles et éducation La République en Marche Dordogne 4e Vice-Présidents M. Bertrand Bouyx Affaires culturelles et éducation La République en Marche M. Aurélien Pradié Lois Les Républicains Mme Cécile Rilhac Affaires culturelles et éducation La République en Marche Mme Nathalie Sarles Développement durable La République en Marche»...

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www2.assemblee-nationale

Investigating the relationship between fast mapping, retention, and generalisation of words in children with autism spectrum disorder and typical d... - PubMed - NCBI 13/03/2019

«Abstract While many studies have investigated how autism spectrum disorder (ASD) impacts how children identify the meanings of new words, this task alone does not constitute learning. Here we investigate fast (referent selection) and slow (retention, generalisation) word learning processes as an integrated system and explore relationships between these mechanisms in ASD and typical development. In Study 1, children with ASD and typically developing (TD) children matched on receptive vocabulary utilised mutual exclusivity to identify referents of unfamiliar words, but showed substantially reduced accuracy on delayed retention and generalisation trials. Thus, Study 2 investigated whether re-directing children's attention to target objects following referent selection would enhance delayed retention. Participants received either social feedback (target objects were labelled and highlighted via social cues) or non-social feedback (target objects were labelled and highlighted via a flashing light). In both conditions, children with ASD were less accurate in their use of mutual exclusivity to fast-map novel words than TD children. However, children with ASD who received social feedback responded more accurately on delayed retention and generalisation trials than TD controls, and children with ASD who received non-social feedback or no feedback (in Study 1). Our findings imply that fundamental word learning mechanisms, and the relationships between them, are not qualitatively different in ASD. We argue that ASD may affect the efficiency of these mechanisms by disrupting children's intake of linguistic input in natural environments, but difficulties may be mitigated by presenting visual and auditory stimuli in a way that appeals to the population's strengths.»...

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ncbi.nlm.nih

Some Children Can ''Recover'' From Autism, but Problems Often Remain | Albert Einstein College of Medicine 13/03/2019

«Research in the past several years has shown that children can outgrow a diagnosis of autism spectrum disorder (ASD), once considered a lifelong condition. In a new study, researchers at Albert Einstein College of Medicine and Montefiore Health System have found that the vast majority of such children still have difficulties that require therapeutic and educational support. The study was published online today in the Journal of Child Neurology. Lisa Shulman, M.D., at Albert Einstein College of Medicine has found that most children who outgrow an autism diagnosis still have language and learning disabilities, along with emotional and behavioral problems. Lisa Shulman, M.D."It's certainly encouraging to confirm that a subset of children with early ASD diagnosis accompanied by developmental delays can in essence recover from the disorder and go on to have typical social and cognitive functioning," said lead author Lisa Shulman, M.D., professor of pediatrics at Einstein and interim director of the Rose F. Kennedy Children's Evaluation and Rehabilitation Center (CERC) at Montefiore. "But by and large, these children continue to struggle with daily life. Almost all of them still have to contend with language and learning disabilities and a variety of emotional and behavioral problems." In the study, Dr. Shulman and her colleagues reviewed clinical records of 569 patients who were diagnosed with ASD between 2003 and 2013 at CERC, a university-affiliated early intervention program in the Bronx for children with developmental disabilities. Their mean age was 2-1/2 years at initial diagnosis and 6-1/2 years at follow up. The vast majority had received early intervention services, a mix of speech and occupational therapies, special instruction, and applied behavioral analysis (the main evidence-based treatment for ASD).»
[...]
«Only three (8 percent) of the 38 children recovered from ASD and had no other problems. Follow-up cognitive testing (available in 33 of the 38 participants) showed that none of the children was intellectually disabled. “Our findings beg the question, what is going on with these children who no longer have an ASD diagnosis?” said Dr. Shulman. “Was autism initially over-diagnosed? Are some children better able to respond to intervention? Does the specific intervention the child receives contribute to outcome? Our sense is that some children with ASD respond to intervention while others have unique developmental trajectories that lead to improvement. Those children who evolve in a positive direction generally have the mildest symptoms to begin with.” The current study is the largest of its kind with the most rigorous diagnostic follow up. “The message from our study is that some of our kids do amazingly well, but most of them have persistent difficulties requiring ongoing monitoring and therapeutic support,” said Dr. Shulman. »...

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einstein.yu

Actualisation fiches - Restitution de la concertation - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees 13/03/2019

«Le lundi 11 février 2019, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education Nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées, ont assisté à la restitution de la concertation engagée en octobre dernier intitulée "Ensemble pour une école inclusive". Une forte mobilisation des partenaires Le ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse, et le secrétariat d'Etat chargée des personnes handicapées se sont mis à l'écoute des acteurs de terrain et des remontées des territoires. La concertation a mobilisé plus de 120 participants (parents, associations de personnes en situation de handicap, gestionnaires d'établissement médico sociaux, professionnels de l'éducation et accompagnants) et s'est organisée autour de vingt-deux réunions en lien étroit avec le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH). Le diagnostic partagé de l'ensemble des partenaires de la concertation fait ressortir trois priorités : Renouer la confiance avec les familles. Soutenir les enseignants et, plus globalement, l'équipe éducative avec l'appui des professionnels du secteur médico-social Revaloriser le métier d'accompagnants et reconnaitre leur place au sein de la communauté éducative.»
[...]
«Les travaux des groupes de travail Les groupes de travail ont auditionné des dispositifs innovants, qui permettent déjà aux professionnels du secteur médico-social d’intervenir dans les établissements scolaires, ou à des accompagnants de travailler à temps plein sur les temps scolaires et périscolaires. Voici le résultat de leurs travaux : Restitution sur la simplification des parcours. Restitution sur la coopération dans l’école. Restitution sur le l’élaboration du PPS. Restitution sur le dispositif second employeur. Restitution sur l’accompagnement humain - Focus sur les AESH. Focus sur les porteurs de projets audtionnés dans le cadre de la concertation "coopérer dans l’école" Le groupe d’experts a auditionné des porteurs de projets ou dispositifs qui agissent pour accélérer la coopération dans l’école afin de mieux prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves. Découvrez la carte des porteurs de projets Consultez les fiches descriptives des porteurs de projets auditionnés pdf Téléchargez les fiches descriptives des projets (VERSION PDF) Téléchargement (503.4 ko) docx Téléchargez les fiches descriptives des projets (VERSION WORD) Téléchargement (327.1 ko) »...

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handicap.gouv

Handicap : Sophie Cluzel veut « echanger sur les bonnes pratiques » avec ses homologues europeens | Public Senat 13/03/2019

«La secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées réunit à Paris le 14 mars ses homologues de l'Union européenne pour croiser les expériences en matière d'inclusion. Par Public Sénat 3mn Elles représentent 80 millions de personnes à l'échelle de l'Union européenne. Les personnes en situation de handicap seront au centre d'une réunion transnationale à Paris ce jeudi 14 mars. A l'initiative du gouvernement français, la secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées Sophie Cluzel réunira, avec la ministre chargée des Affaires européennes, Nathalie Loiseau, ses partenaires européens pour échanger sur ces sujets. « Il fallait que nous nous réunissions et que nous puissions parler de ce qui marchait », explique-t-elle au micro de Public Sénat. Ecole inclusive, accession au monde de l'entreprise, citoyenneté : les sujets abordés seront nombreux. « Nous avons des choses à apprendre mutuellement pour améliorer la participation sociale, la citoyenneté des personnes handicapées, leur accès à l'école, à l'insertion professionnelle », détaille la secrétaire d'Etat. « Nous avons aussi à partager les bonnes pratiques que nous avons ».»
[...]
«Le comité européen de jeudi s’attardera également sur les dernières avancées technologiques et scientifiques, et notamment sur l’autisme. En France, le trouble du spectre de l'autisme touche « une naissance sur cent », rappelle Sophie Cluzel. »...

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publicsenat

Vidéo L'Encéphale : le Comite scientifique vous propose un bilan du congres 2019 ! Suicide, autisme, societe, depression et troubles psychotiques 13/03/2019


«L'Encéphale était en direct ...” à Paris. En direct : le Comité scientifique vous propose un bilan du congrès 2019 ! Suicide, autisme, société, dépression et troubles psychotiques : posez vos questions sur vos sessions favorites !»...

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m.facebook

Le suicide chez les personnes autistes : une etude sur 20 ans 12/03/2019

«Cet article est un résumé de l'étude A 20-Year Study of Suicide Death in a State wide Autism Population, Autism Res. 2019 Jan 21. Dans la population générale, le suicide se produit plus souvent chez les hommes que chez les femmes, avec un ratio de 3.5 pour 1 (NIMH, 2018) et les femmes ont également tendance à utiliser des méthodes de suicide moins violentes que les hommes (Ajdacic-Gross et al., 2008). Les familles, les cliniciens et les personnes autistes mettent en avant leurs inquiétudes en même temps qu'émergent des études montrant un taux de pensées suicidaires et comportements suicidaires élevés parmi les personnes autistes (Veenstra-Vander- Weele, 2018). Cependant il y a actuellement peu d'études sur le risque de décès par suicide sur la population des personnes autistes. Cette étude s'intéresse spécifiquement aux décès par suicide chez les personnes autistes en Utah afin d'identifier les incidences et les caractéristiques des personnes décédées.»...

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comprendrelautisme

Autisme : des experts au chevet des professionnels 11/03/2019


«Ils travaillent dans l'enseignement, le secteur libéral, sanitaire ou médico-social... En tout, soixante et un professionnels en contacts réguliers avec des personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA) étaient invités, mercredi, au siège de l'Adapei, à la présentation d'un nouveau parcours de formation mis en place par l'Agence régionale de santé (ARS), qui leur est dédié. Prise en charge par l’ARS « L’idée de cette formation est née du groupe départemental de coordination Autisme 36, piloté par l’ARS et constitué d’acteurs de terrain qui ont identifié des besoins », explique Élodie Fougeray, responsable de l’unité Personnes handicapées à l’ARS. En effet, que ce soit pour des difficultés de diagnostic ou d’accès aux soins, les familles et les aidants sont souvent confrontés à une errance dans les parcours de soins et d’orientation.» [...]
« Le premier s’adresse à vingt-quatre personnes déjà formées aux techniques comportementales et durera 19 jours, dont 9 en coaching. Le second s’adresse à 37 personnes désireuses d’acquérir les bases de différentes techniques et durera 14 jours, dont 4 en coaching. A noter que le coût de cette formation – 45.000 € pour la première année ; 20.000 €, pour la seconde – est pris en charge par l’ARS. »...

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lanouvellerepublique

Women and Autism Spectrum Disorder: Diagnosis and Implications for Treatment of Adolescents and Adults | SpringerLink 10/03/2019

«Abstract Purpose of Review We review the recent literature regarding the implications of gender on the diagnosis and treatment of autism spectrum disorder (ASD) in women and adolescent females. We also discuss important clinical observations in treating this population. Recent Findings Growing research supports gender specificity in ASD symptom presentation. Differing phenotypes, psychiatric co-morbidities, and level of "camouflaging" (behavioral coping strategies to conceal symptoms for use in social situations) are thought to further contribute to the discrepancy in prevalence rates and resulting misdiagnosis or delayed diagnosis in adolescent females and women. Summary Both nosological and cultural factors appear to be contributing to differences in the diagnosis of ASD in women. These differences in presentation have important implications for late diagnosis, treatment of ASD, and the quality of life for women with autism.»...

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link.springer

The role of astrocytic glutamate transporters GLT-1 and GLAST in neurological disorders: potential targets for neurotherapeutics. - PubMed - NCBI 10/03/2019

«Abstract Glutamate is the primary excitatory neurotransmitter in the central nervous system (CNS) that initiates a rapid signal transmission in the synapse before its re-uptake into the surrounding glia, specifically astrocytes. The astrocytic glutamate transporters, glutamate-aspartate transporter (GLAST) and glutamate transporter-1 (GLT-1) and their human homologs excitatory amino acid transporter 1 (EAAT1) and 2 (EAAT2), respectively, are the major transporters that take up synaptic glutamate to maintain its optimal extracellular levels, thus preventing its accumulation in the synaptic cleft and the ensuing excitotoxicity. Growing evidence has shown that excitotoxicity is associated with various neurological disorders, including amyotrophic lateral sclerosis (ALS), Alzheimer's disease (AD), Parkinson's disease (PD), manganism, ischemia, schizophrenia, epilepsy, and autism. While the mechanisms of neurological disorders are not well understood, the dysregulation of GLAST/GLT-1 may play a significant role in excitotoxicity and associated neuropathogenesis. The expression and function of GLAST/GLT-1 may be dysregulated at the genetic, epigenetic, transcriptional or translational levels, leading to high levels of extracellular glutamate and excitotoxicity. Consequently, understanding the regulatory mechanisms of GLAST/GLT-1 has been an area of interest in developing therapeutics for the treatment of neurological disorders. Pharmacological agents including β-lactam antibiotics, estrogen/selective estrogen receptor modulators (SERMs), growth factors, histone deacetylase inhibitors (HDACi), and translational activators have shown significant efficacy in enhancing the expression and function of GLAST/GLT-1 and glutamate uptake in both in vitro and in vivo settings. This comprehensive review will discuss the regulatory mechanisms of GLAST/GLT-1, their association with neurological disorders, and the pharmacological agents that mediate their expression and function.»...

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ncbi.nlm.nih

The role of multisensory development in early language learning - ScienceDirect 10/03/2019

«Abstract In typical development, communicative skills such as language emerge from infants' ability to combine multisensory information into cohesive percepts. For example, the act of associating the visual or tactile experience of an object with its spoken name is commonly used as a measure of early word learning, and social attention and speech perception frequently involve integrating both visual and auditory attributes. Early perspectives once regarded perceptual integration as one of infants' primary challenges, whereas recent work suggests that caregivers' social responses contain structured patterns that may facilitate infants' perception of multisensory social cues. In the current review, we discuss the regularities within caregiver feedback that may allow infants to more easily discriminate and learn from social signals. We focus on the statistical regularities that emerge in the moment-by-moment behaviors observed in studies of naturalistic caregiver-infant play. We propose that the spatial form and contingencies of caregivers' responses to infants' looks and prelinguistic vocalizations facilitate communicative and cognitive development. We also explore how individual differences in infants' sensory and motor abilities may reciprocally influence caregivers' response patterns, in turn regulating and constraining the types of social learning opportunities that infants experience across early development. We end by discussing implications for neurodevelopmental conditions affecting both multisensory integration and communication (i.e., autism) and suggest avenues for further research and intervention.»...

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sciencedirect

Do Children and Adults with Autism Spectrum Condition Anticipate Others' Actions as Goal-Directed? A Predictive Coding Perspective. - PubMed - NCBI 10/03/2019

«Abstract An action's end state can be anticipated by considering the agent's goal, or simply by projecting the movement trajectory. Theories suggest that individuals with autism spectrum condition (ASC) have difficulties anticipating other's goal-directed actions, caused by an impairment using prior information. We examined whether children, adolescents and adults with and without ASC visually anticipate another's action based on its goal or movement trajectory by presenting participants an agent repeatedly taking different paths to reach the same of two targets. The ASC group anticipated the goal and not just the movement pattern, but needed more time to perform goal-directed anticipations. Results are in line with predictive coding accounts, claiming that the use of prior information is impaired in ASC.»...

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ncbi.nlm.nih

DSM-5 criteria for autism spectrum disorder maximizes diagnostic sensitivity and specificity in preschool children | SpringerLink 10/03/2019

«Abstract Purpose The criteria for autism spectrum disorder (ASD) were revised in the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM). The objective of this study was to compare the sensitivity and specificity of DSM-IV-Text Revision (DSM-IV-TR) and DSM-5 definitions of ASD in a community-based sample of preschool children. Methods Children between 2 and 5 years of age were enrolled in the Study to Explore Early Development-Phase 2 (SEED2) and received a comprehensive developmental evaluation. The clinician(s) who evaluated the child completed two diagnostic checklists that indicated the presence and severity of DSM-IV-TR and DSM-5 criteria. Definitions for DSM-5 ASD, DSM-IV-TR autistic disorder, and DSM-IV-TR Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified (PDD-NOS) were created from the diagnostic checklists. Results 773 children met SEED2 criteria for ASD and 288 met criteria for another developmental disorder (DD). Agreement between DSM-5 and DSM-IV-TR definitions of ASD were good for autistic disorder (0.78) and moderate for PDD-NOS (0.57 and 0.59). Children who met DSM-IV-TR autistic disorder but not DSM-5 ASD (n=71) were more likely to have mild ASD symptoms, or symptoms accounted for by another disorder. Children who met PDD-NOS but not DSM-5 ASD (n=66), or vice versa (n=120) were less likely to have intellectual disability and more likely to be female. Sensitivity and specificity were best balanced with DSM-5 ASD criteria (0.95 and 0.78, respectively). Conclusions The DSM-5 definition of ASD maximizes diagnostic sensitivity and specificity in the SEED2 sample. These findings support the DSM-5 conceptualization of ASD in preschool children.»...

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link.springer

Variability in first impressions of autistic adults made by neurotypical raters is driven more by characteristics of the rater than by characteristics of autistic adults - Kerrianne E Morrison, Kilee M DeBrabander, Daniel J Faso, Noah J Sasson, 2019 10/03/2019


«Abstract Previous work indicates that first impressions of autistic adults are more favorable when neurotypical raters know their clinical diagnosis and have high understanding about autism, suggesting that social experiences of autistic adults are affected by the knowledge and beliefs of the neurotypical individuals they encounter. Here, we examine these patterns in more detail by assessing variability in first impression ratings of autistic adults (N=20) by neurotypical raters (N=505). Variability in ratings was driven more by characteristics of raters than those of autistic adults, particularly for items related to "intentions to interact." Specifically, variability in rater stigma toward autism and autism knowledge contributed to first impression ratings. Only ratings of "awkwardness" were driven more by characteristics of the autistic adults than characteristics of the raters. Furthermore, although first impressions of autistic adults generally improved when raters were informed of their autism status, providing a diagnosis worsened impressions made by neurotypical raters with high stigma toward autism. Variations in how the diagnosis was labeled (e.g. "autistic" vs "has autism") did not affect results. These findings indicate a large role of neurotypical perceptions and biases in shaping the social experiences for autistic adults that may be improved by reducing stigma and increasing acceptance.»...

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journals.sagepub

Variability in first impressions of autistic adults made by neurotypical raters is driven more by characteristics of the rater than by characteristics of autistic adults - Kerrianne E Morrison, Kilee M DeBrabander, Daniel J Faso, Noah J Sasson, 2019 10/03/2019


«Abstract Previous work indicates that first impressions of autistic adults are more favorable when neurotypical raters know their clinical diagnosis and have high understanding about autism, suggesting that social experiences of autistic adults are affected by the knowledge and beliefs of the neurotypical individuals they encounter. Here, we examine these patterns in more detail by assessing variability in first impression ratings of autistic adults (N=20) by neurotypical raters (N=505). Variability in ratings was driven more by characteristics of raters than those of autistic adults, particularly for items related to "intentions to interact." Specifically, variability in rater stigma toward autism and autism knowledge contributed to first impression ratings. Only ratings of "awkwardness" were driven more by characteristics of the autistic adults than characteristics of the raters. Furthermore, although first impressions of autistic adults generally improved when raters were informed of their autism status, providing a diagnosis worsened impressions made by neurotypical raters with high stigma toward autism. Variations in how the diagnosis was labeled (e.g. "autistic" vs "has autism") did not affect results. These findings indicate a large role of neurotypical perceptions and biases in shaping the social experiences for autistic adults that may be improved by reducing stigma and increasing acceptance.»...

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journals.sagepub

Placements abusifs, juge des enfants, ASE | The autist 09/03/2019

«L'Association Francophone de Femmes Autistes dresse un état des lieux des mécanismes amenant l'aide sociale à l'enfance à la pratique de placements abusifs, notamment dans les familles les plus vulnérables, incomprises de part leur handicap. Ce jour (05 mars 2019), Maitre Sophie Janois, avocate experte en droit de la santé et particulièrement attachée au respect des droits des personnes avec autisme alerte les familles sur le besoin de faire connaitre leur histoire au plus haut sommet de l'Etat. « Mesdames, Messieurs, si, parent d'un enfant autiste ou TDAH, vous avez fait l'objet d'une IP ou d'un signalement au cours de ces dernières années : Madame la « déléguée interministérielle à la stratégie nationale pour l'autisme », Claire COMPAGNON, manquerait de témoignages pour attester de la réalité des informations préoccupantes et signalements dont les parents d'enfant autiste ou TDAH font l'objet. En effet, un parent d'enfant autiste ou TDAH, souhaitant défendre les droits fondamentaux de son enfant, peut être la cible des institutions et devenir l'objet d'une information préoccupante (IP). Les services de l'aide sociale à l'enfance, ignorant les problématiques liées à autisme, rendent des rapports à charge, souvent contre les mères, niant les diagnostics et estimant que les troubles des enfants sont liés à une carence éducative.»...

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blogs.lexpress

Votre enfant est en situation de handicap, et est accompagne au quotidien par un(e) AESH ou un(e) AVS ? Votre temoignage nous interesse - Auxerre (89000) - L'Yonne Republicaine 09/03/2019

«Votre enfant est en situation de handicap. Il est scolarisé en milieu ordinaire, et bénéficie d'un accompagnement quotidien en classe ? Quels progrès, ou difficultés constatez-vous ? Quel regard portez-vous sur l'inclusion scolaire ? Faites-nous part de votre expérience. Dans le cadre d'un article consacré au rôle des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) et auxiliaires de vie scolaire (AVS), nous sommes à la recherche de témoignages de parents concernés. Au quotidien, la scolarisation de votre enfant en milieu ordinaire demande la présence d'un accompagnant en classe. Votre enfant bénéficie d'une notification de la MDPH pour bénéficier d'un accompagnement, mais il n'a pas encore été mis en place. Votre témoignage nous intéresse. Si vous êtes prêts à en parler, merci de nous indiquer votre prénom et votre numéro de téléphone via message privé sur notre page Facebook ou à l'adresse mail de notre journaliste caroline.girard@centrefrance.com.»...

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lyonne

Rapport Onu et handicap: la France deja en ordre de marche ? 08/03/2019

«Handicap.fr : L'Onu vient de rendre un rapport de 22 pages sur la situation des personnes handicapées en France mais, contrairement au rapport préliminaire dévoilé en octobre 2017, personne n'en parle (articles en lien ci-dessous). Comment expliquez-vous cela ? Sophie Cluzel : C'est un point d'étape. La France sera entendue en 2020, dans le cadre de la présentation de notre action. Classiquement, il y a d'abord eu un pré-rapport, sur lequel nous avions d'ailleurs réagi, et maintenant celui-là...»
[...]
« H.fr : Ce rapport déplore la sous-représentation des personnes handicapées au sein du CNCPH (Conseil national consultatif des personnes handicapés). Qu'en pensez-vous ? SC : J'ai confié une mission à Thierry Michels et Carine Radian pour réinterroger cette représentation. Il est essentiel que le futur conseil soit totalement légitime pour accélérer la co-construction de la politique publique avec les personnes en situation de handicap. »...

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informations.handicap

Maison departementale des personnes handicapees de la Seine-Maritime (MDPH 76) - Rouen (Seine-Maritime) | Cour des comptes 08/03/2019

«Publications Maison départementale des personnes handicapées de la Seine-Maritime (MDPH 76) - Rouen (Seine-Maritime) La chambre régionale des comptes Normandie a examiné la gestion de la Maison départementale des personnes handicapées de Seine-Maritime (MDPH 76) pour les exercices 2012 à 2016. Synthèse La maison départementale des personnes handicapées de Seine-Maritime (MDPH-76) a été créée sous la forme d'un groupement d'intérêt public (GIP) par l'Etat, le département de la Seine-Maritime, les caisses primaires d'assurance maladie du département et de la région et les caisses d'allocations familiales du département. L'organisation Opérationnelle dès janvier 2006, la MDPH-76 a commencé à fonctionner avant même l'échéance du 31 janvier 2006 fixée par la loi. La convention constitutive du GIP aurait du être modifiée en 2011 pour tenir compte de la loi du 28 juillet 2011, du retrait de la CARSAT et de la fusion des CAF du département. L'actualisation de la convention est intervenue en juillet 2017, soit avec près de six années de retard. Ce retard est d'autant plus préjudiciable que les nouvelles dispositions contractuelles ont été mises en oeuvre par anticipation, fragilisant ainsi les décisions prises par la commission exécutive de la MDPH. Entre-temps, la convention constitutive a été modifiée par des conventions bilatérales permettant d'ajuster les moyens de fonctionnement du GIP mais conclues en méconnaissance des règles qui prévoient que toute modification apportée à la convention doit recevoir l'accord de tous les partenaires. Le fonctionnement de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) est également critiquable. Celle-ci se réunit en formation restreinte en méconnaissance des dispositions du code de l'action sociale et des familles. De même, les demandeurs ne sont pas informés de la date de passage de leur dossier devant la CDAPH et de la possibilité d'y défendre leur cause.»
[...]
«En principe, un plan de compensation est élaboré par l’équipe pluridisciplinaire au terme d’un dialogue avec le demandeur. Pour réduire les délais d’instruction, la MDPH-76 ne rédige un plan de compensation que si le demandeur a sollicité la prestation de compensation du handicap. De même, le dialogue avec le demandeur, notamment avec les enfants, est parfois incomplet. La CDAPH, chargée de valider les décisions proposées par l’équipe pluridisciplinaire, statue sur un grand nombre de dossiers mais n’examine que quelques cas choisis par l’équipe. La CDAPH dispose également d’un droit d’évocation qu’elle utilise très peu. Pour toutes ces raisons, le mode de travail de la CDAPH, s’il lui permet de résorber le stock des dossiers, s’apparente à une chambre d’enregistrement. »...

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ccomptes

Autism diagnosis often followed by identification of other conditions | Spectrum | Autism Research News 07/03/2019

«Behavioral conditions such as attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) crop up in about one in three autistic people within 15 years of their autism diagnosis. About 20 percent of autistic people are diagnosed with anxiety in that time period. A study of nearly 6 million people reveals the onset and prevalence of nine such diagnoses that often accompany autism1. The work, which includes 30,423 people with autism, is the largest to focus on psychiatric and developmental conditions that occur together. Most of the findings fit with prior research. For example, the ADHD finding jibes with several smaller studies reporting that roughly one in three people with autism has ADHD. But the new analysis draws on an unprecedented amount of data. "We've gone from the ...˜whole Earth' down to the street level; we've pixelated the data ...” and when we did that, it was quite a surprise. We found that comorbidity was pervasive," says lead researcher John McGrath, Niels Bohr Professor at Aarhus University in Denmark. Experts hail the study as a technical feat. "This was a huge data repository that gave us unique abilities to look at the relationships between these disorders," says Paul Lipkin, director of the Interactive Autism Network at the Kennedy Krieger Institute in Baltimore, Maryland, who was not involved in the research.»
[...]
«Incidence of co-occurring conditions following an autism diagnosis Big data: McGrath and his colleagues combed Danish national registries dating back to the 1960s for the mental health diagnoses of 2,958,293 men and 2,982,485 women. The registries include everyone born in Denmark from 1900 to 2015. Health conditions in Denmark are diagnosed using the International Classification of Diseases; because the study period extended over decades, the diagnoses were made under various versions of the manual. To account for the evolving definitions of conditions, the researchers outlined 10 broad classes, ranging from developmental and mood disorders to substance misuse and various forms of dementia. They probed associations between pairs of conditions over time. They found, for example, that about 9 percent of autistic people are diagnosed with schizophrenia within 15 years of their autism diagnosis. The chances of being diagnosed with a second accompanying condition is generally highest in the year after being diagnosed with the first. The findings appeared in January in JAMA Psychiatry. The results are a reminder to clinicians to watch for features of the other nine conditions in autistic people. Fresh ground: Some conditions showed up less often in the Danish sample than they do in other populations of autistic individuals. Intellectual disability, for example, was diagnosed in about 15 percent of people in the 15 years following a childhood autism diagnosis; the U.S. Centers for Disease Control and Prevention puts this number closer to 31 percent. Roughly 20 percent of autistic people received a diagnosis of a neurotic condition, such as anxiety — previous studies have estimated anywhere from 11 to 84 percent. The estimate from this study is on the low end because some clinicians may consider anxiety a part of autism and therefore don’t diagnose it separately, says Ann Neumeyer, medical director of the Lurie Center for Autism at MassGeneral Hospital for Children in Boston, who was not involved in the study. The study also breaks fresh ground for a group that gets little research attention: middle-aged autistic adults. More than 10 percent of people diagnosed with autism from age 40 to 60 develop a dementia condition such as Alzheimer’s disease within 15 years. »...

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spectrumnews

HCDH | Le Conseil des droits de l'homme tient son debat annuel sur les droits des personnes handicapees 06/03/2019

«Mme Devandas Aguilar a rappelé que l'accès à l'adaptation et à la réadaptation est une obligation des Etats en matière de droits de l'homme - une obligation qui découle de plusieurs droits, comme le droit à la santé, le droit à l'éducation, le droit au travail et le droit à la participation. Le grand apport de la Convention relative aux droits des personnes handicapées est de rendre cette obligation explicite, ce qui permet de sortir du paradigme médical et « paternaliste » qui cherchait à « guérir » et « réparer » les personnes porteuses d'un handicap plutôt que d'encourager leur indépendance et leur participation, s'est-elle félicitée. Les programmes prévus par l'article 26 de la Convention doivent être mis en place le plus tôt possible, être fondés sur une évaluation multidisciplinaire, soutenir la participation et l'inclusion, être volontaires et à la disposition des personnes handicapées au plus près de leur propre communauté, a souligné la Rapporteuse spéciale. Alors que l'article 26 de la Convention établit clairement les obligations des Etats en matière de mesures à prendre pour permettre aux personnes handicapées d'atteindre et de conserver le maximum d'autonomie et de réaliser pleinement leur potentiel physique, mental, social et professionnel, beaucoup d'Etats n'ont toujours pas atteint ces objectifs, a pour sa part regretté M. Purcil. Mme Cieza a indiqué que le principal obstacle à la réadaptation, selon les observations de l'OMS, est que les services de réadaptation sont insuffisants et inefficaces. Elle a mentionné un autre obstacle encore plus fondamental, à savoir le manque d'engagement politique en faveur de la réadaptation. S'agissant de la stratégie de l'OMS pour renforcer la réadaptation, Mme Cieza a indiqué que l'Organisation plaidait pour inclure la réadaptation dans le programme de couverture de santé universelle (CSU) car la CSU est basée sur les principes de l'équité, de la qualité des services et de la protection financière - autant de principes qu'il convient d'appliquer à la réadaptation.»...

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ohchr

AAH L'Inclusion En Marche! est favorable à la désindexation. 05/03/2019

«L'Inclusion En Marche! est favorable à la désindexation. Le revenu du conjoint n'a pas à être considéré dans le calcul de l'Allocation Adulte Handicapé (AAH).»...

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facebook

Rapport Onu et handicap: la France en prend pour son grade! 04/03/2019

«40 recommandations pour accorder aux personnes handicapées leur pleine citoyenneté. L'Onu rend son rapport sur la situation en France. Objectif : respect des droits et milieu ordinaire, quitte à fermer toutes les institutions. La leçon est sévère... Le 13 octobre 2017, la rapporteure de l'Onu sur les droits des personnes handicapées, après une visite en France, rendait son verdict préliminaire sur leur situation dans notre pays (article en lien ci-dessous). Sans langue de bois, Catalina Devandas-Aguilar saluait les avancées mais faisait également part de ses vives inquiétudes, assurant que notre pays devait faire de gros efforts. Elle avait jeté quelques pavés dans la marre, en affirmant, entre autres, que « par définition, un bon établissement n'existe pas », nourrissant l'ensemble de son discours d'une volonté farouche d'accorder aux personnes handicapées leur pleine citoyenneté en milieu ordinaire, au risque d'ébranler un système français bien rodé où la vie en institution est le plus souvent la norme. Elle avait fâché certains très fort... .»
[...]
«Des personnes handicapées sous-représentées Catalina Devandas égratigne par ailleurs le CNCPH (Conseil national consultatif du handicap), observant la surreprésentation des « prestataires de service et les associations de parents », qui « continuent d'influencer la prise de décisions » alors que « des efforts plus importants sont nécessaires pour consulter en premier lieu les organisations de personnes handicapées et élargir leur représentation au sein du Conseil ». Et de citer les personnes autistes, présentant des handicaps psychosociaux, avec des handicaps intellectuels, sourdes et sourdes-aveugles. Elle se dit également « préoccupée par l'absence d'un budget de fonctionnement favorisant la bonne marche » de cette instance. Plus globalement, elle déplore que « dans les processus d'élaboration de politiques (…) les personnes handicapées n'ont généralement pas voix au chapitre et leurs opinions ne sont pas prises en compte », a fortiori lorsque ce sont des femmes. Et suggère, lors de la prochaine Conférence nationale du handicap qui doit être clôturée en juin 2019 par Emmanuel Macron, de « s'entretenir en priorité avec les différentes organisations de personnes handicapées plutôt que de consulter d'abord les prestataires de services ». »...

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informations.handicap

Olivier Paolini - ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) 28/02/2019


«ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) J'ai évoqué avec Sophie Cluzel secrétaire d'Etat aux Personnes Handicapées les inquiétudes relatives au calcul de l'AAH qui prend en considération les revenus du conjoint dans son calcul entrainant dépendance et perte d'autonomie pour la personne handicapée. La revalorisation de l'AAH pour tous a été une promesse de campagne et une mesure appliquée rapidement après l'élection d'Emmanuel Macron. D'un cout important (plus de deux milliards d'euros), cette revalorisation a permis d'augmenter les revenus des personnes handicapées. Le grand débat national a permis une remontée de données sur le sujet et a fait apparaitre l'AAH au premier plan avec une problématique bien spécifique : la prise en compte du revenu du conjoint(e) dans le calcul de l'AAH. Les échanges sont tellement nombreux sur ce point qu'elle focalise toutes les attentions, en devenant LA proposition phare des citoyens qui ne comprendraient pas que le Gouvernement n'agisse pas pour changer cette injustice. A titre personnel, je suis favorable à la désindexation du revenu du conjoint qui n'a pas à être considéré dans le calcul de l'AAH.»...

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facebook

Question de droit. Un accompagnant pas assez present 26/02/2019


«L'AESH qui doit aider le jeune handicapé Slimane n'assure en réalité que la moitié des heures prévues. La maison départementale des personnes handicapées (MDPH), en charge d'évaluer les besoins des enfants handicapés, a décidé que Slimane, le fils de Lucie, devait bénéficier d'un accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) quinze heures par semaine. Cependant, l'AESH n'assure véritablement que la moitié des heures prévues.» [...]
«Les décisions prises par la MDPH doivent être mises en œuvre par les services académiques. Cependant, il arrive parfois que, comme dans le cas de Slimane, un enfant ne soit pas suffisamment - voire pas du tout - accompagné, par manque de candidats ou pour des raisons budgétaires. Si vous êtes dans la même situation que Lucie, vous pouvez vous adresser à l’enseignant référent de votre enfant afin qu’il indique les motifs de ce retard et le délai dans lequel la situation sera rétablie. Vous pouvez également vous adresser au service du rectorat en charge du recrutement des AESH pour solliciter un complément d’heures, l’affectation d’un second accompagnant ou la mise en œuvre d’aménagements dans l’attente du recrutement. En cas de réponse négative ou d’absence de réponse de la part des services académiques, vous pouvez saisir le Défenseur des droits ou son délégué local afin qu’il sollicite des explications. Si l’accès à l’école de votre enfant est remis en cause, vous pouvez saisir le tribunal administratif dans le cadre d’une procédure d’urgence dans laquelle le Défenseur des droits pourra présenter ses observations. Le juge administratif pourra alors demander aux services académiques de procéder au recrutement d’un AESH. Cette procédure est complexe et nécessite un accompagnement (avocat, maison de justice et du droit, etc.). »...

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ouest-france

For people with alexithymia, emotions are a mystery | Spectrum | Autism Research News 25/02/2019

«Stephen has been married twice. Two wedding days. Two "I do"s. Yet Stephen has no happy memories from either ...” or, in fact, from the marriages or any of his relationships. He met his first wife on a pre-nursing course when he was just 16. Six years later, they were married. Three years after that, they got divorced; she was never really the right one for him, he says. Almost two decades on, in 2009, he met his second wife through a dating site. He threw himself into the relationship, and the following year, with his father and her two adult siblings present, they married at the registrar's office in Sheffield, England, where they both live. He put on smiles for the wedding photos because he recognized that they were expected, but, as he explains: "From an inner-feeling point of view, anything I do that requires an emotional response feels like a fake. Most of my responses are learned responses. In an environment where everyone is being jolly and happy, it feels like I'm lying. Acting. Which I am. So it is a lie." Happiness isn't the only emotion that Stephen struggles with. Excitement, shame, disgust, anticipation, even love ...¦ he doesn't feel these, either. "I feel something, but I'm unable to distinguish in any real way what that feeling is." The only emotions he is familiar with are fear and anger. Such profound problems with emotion are sometimes associated with autism, which Stephen does not have, or with psychopathy, which he doesn't have, either. Last year, at the age of 51, he finally learned what he does have: a little-known condition called alexithymia, a word made from Greek parts meaning, roughly, "no words for emotion." Despite the name, the real problem for people with alexithymia isn't so much that they have no words for their emotions, but that they lack the emotions themselves. Still, not everyone with the condition has the same experiences. Some have gaps and distortions in the typical emotional repertoire. Some realize they're feeling an emotion but don't know which, whereas others confuse signs of certain emotions for something else ...” perhaps interpreting butterflies in the stomach as hunger pangs.»...

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spectrumnews

Arrete du 15 fevrier 2019 fixant les modalites d'appreciation d'une situation de handicap donnant lieu a l'attribution de droits sans limitation de duree prevue par l'article R. 241-15 du code de l'action sociale et des familles et par l'article R. 821-5 du code de la securite sociale | Legifrance 24/02/2019

«Publics concernés : personnes handicapées, maisons départementales des personnes handicapées, caisses d'allocations familiales et caisses de mutualité sociale agricole. Objet : mesures de simplification au bénéfice des personnes handicapées, des maisons départementales des personnes handicapées, des caisses d'allocations familiales et des caisses de la mutualité sociale agricole. Entrée en vigueur : le présent arrêté entre en vigueur au lendemain de sa publication . Notice : l'arrêté est un texte d'application du décret n° 2018-1222 du 24 décembre 2018 portant diverses mesures de simplification dans le champ du handicap. Il précise les critères d'attribution de droits sans limitation de durée pour certaines prestations destinées aux personnes handicapées. L'article L. 114 du code de l'action sociale et des familles définit le handicap comme « toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant ». A ce titre, toute personne handicapée, quel que soit son type de handicap (physique, cognitif, psychique, etc.), qui remplit les critères définis par le présent arrêté peut bénéficier de l'attribution de droits sans limitation de durée pour les prestations suivantes : l'allocation aux adultes handicapées mentionnée à l'article L. 821-1 du code de sécurité sociale et la carte mobilité inclusion comportant la mention « invalidité » prévue au 1° du I de l'article L. 241-3 du code de l'action sociale et des familles. C'est l'évaluation individualisée de la situation de chaque demandeur qui doit permettre de vérifier s'il est possible de lui attribuer ces droits sans limitation de durée. Pour bénéficier de cette attribution, deux critères doivent être remplis au moment de la décision : les limitations d'activités ou restrictions de participation sociale ne doivent pas être susceptibles d'évolution favorable à long terme et le taux d'incapacité permanente doit être supérieur ou égal à 80 %. Pour rappel le guide-barème pour l'évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées figurant en annexe 2-4 du code de l'action sociale et des familles prévoit qu'un taux d'incapacité permanente d'au moins 80 % correspond à des troubles graves entrainant une entrave majeure dans la vie quotidienne de la personne avec une atteinte de son autonomie individuelle. Cette autonomie individuelle est définie comme l'ensemble des actions que doit mettre en oeuvre une personne, vis-à-vis d'elle-même, dans la vie quotidienne. Dès lors qu'elle doit être aidée totalement ou partiellement, ou surveillée dans leur accomplissement, ou ne les assure qu'avec les plus grandes difficultés, le taux de 80 % est atteint. C'est également le cas lorsqu'il y a déficience sévère avec abolition d'une fonction. L'attribution de droits sans limitation de durée intervient à l'occasion du réexamen de la situation des droits arrivés à échéance. Aucune nouvelle demande n'est donc nécessaire lorsque des droits sont en cours. Références : le présent arrêté peut être consulté sur le site Légifrance (https://www.legifrance.gouv.fr).»...

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legifrance.gouv

Sondage ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) 22/02/2019

«ALLOCATION ADULTE HANDICAPE (AAH) Pensez-vous que la prise en compte du revenu du conjoint(e) soit nécessaire dans le calcul de l'Allocation Adulte Handicapé (AAH)? OUI, la solidarité financière du foyer doit s'appliquer dans le calcul de l'AAH. NON, le revenu du conjoint(e) n'a pas à être considéré dans le calcul de l'AAH. Si OUI: pourquoi pensez-vous que la solidarité financière du foyer doit s'appliquer dans le calcul de l'AAH? Si NON: pourquoi le revenu du conjoint(e) n'a pas à être considéré dans le calcul de l'AAH?»...

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docs.google

La therapie genique inverse la surdite genetique - Sciences et Avenir 21/02/2019

«Des chercheurs de l'Institut Pasteur, de l'Inserm, du CNRS, du Collège de France, de Sorbonne Université et de l'Université Clermont Auvergne, en collaboration avec les universités de Miami, de Columbia et de San Francisco, ont réussi à soigner la surdité de souris en remplaçant un gène défectueux par un gène normal. Ces souris étaient atteintes de l'équivalent murin de la surdité "DFNB9", une forme de surdité d'origine génétique. C'est une première mondiale. Leurs résultats sont publiés dans la revue Proceedings of the National Academy of Sciences. Une surdité profonde d'origine génétique La surdité DFNB9 est un trouble auditif, qui représente 2 à 8% des surdités génétiques congénitales. Les personnes atteintes sont dépourvues du gène codant pour l'otoferline, une protéine essentielle à la transmission de l'information sonore au niveau des synapses des cellules sensorielles auditives.»
[...]
«Un défi : traiter la surdité à l'âge adulte Un des principaux problèmes rencontrés dans le traitement de cette surdité est qu'elle se met en place pendant la grossesse, autour de 20 semaines. Lorsque le bébé naît et qu'elle est diagnostiquée, les options de traitement étaient donc limitées jusqu'à présent aux implants cochléaires. Mais l'équipe dirigée par le généticien Saaïd Safieddine s'est attelée à trouver des traitements alternatifs. Leur piste : tenter de rétablir l'audition chez des souris présentant cette surdité génétique en insérant dans leur génome le gène manquant, responsable de la production de l’otoferline. On appelle cette méthode thérapie génique. Restaurer le gène manquant grâce à la thérapie génique Pour relever ce défi, les chercheurs ont utilisé comme vecteurs des virus adéno-associés (AAV), c’est-à-dire dépourvus de potentiel pathologique, mais capables de s'insérer dans les cellules. "Nous sommes presque tous porteurs de ce type de virus, sans être pour autant malades, souligne Saaïd Safieddine. Ils vivent avec nous, et ne sont pas immunogènes. En outre, ils n'intègrent pas leur génome dans l'ADN des cellules qu'ils pénètrent, comme les retrovirus, ce qui peut être la source de problèmes. Ils restent dans le cytoplasme sous forme épisomale. Ce sont d'excellents vecteurs". Mais l'équipe s'est heurtée à une difficulté : ce type de virus a une capacité de stockage limitée, et la séquence codante du gène à intégrer ne doit pas être trop longue (pas plus de 4700 paires de bases, c'est-à-dire les lettres qui composent l'ADN). Or, le gène Otof codant pour l’otoferline a une séquence codante de 6000 paires de bases. Pour contourner ce problème, les chercheurs ont réparti l’information génétique dans deux vecteurs différents. "Nous avons tranché la séquence génétique là où une enzyme s'en charge d'habitude, explique Saaïd Safieddine. Puis nous avons injecté cette paire de vecteurs dans la cochlée des souris sourdes adultes. Au moment de la traduction de la séquence en ARN, les deux segments de la séquence codante de l’odoferline se sont naturellement réassemblés dans le cytoplasme des cellules ciliées internes. C'est un phénomène de "réparation" favorisé par une propriété de l'ADN viral. Cela a permis la restauration de l’expression de l’otoferline et, ultimement, la restauration de l’audition des souris. Et les résultats sont très durables, car ces cellules spécifiques ne se renouvellent pas au cours de la vie, ni chez les souris ni chez les humains." Ces résultats sont très encourageants car ils prouvent que la fenêtre thérapeutique pour le traitement de la surdité DFNB9 est bien plus large qu’on ne le pensait jusque-là. On peut désormais espérer étendre ce succès au traitement d’autres formes de surdité génétique. Les chercheurs de l'Institut Pasteur ont fait une demande de brevet pour déposer leur technique, et deux séries d'essais cliniques devraient avoir lieu d'ici 5 ans, pour évaluer la toxicité et les éventuels effets secondaires de ce traitement. »...

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sciencesetavenir

Scientists implicate hidden genes in the severity of autism symptoms 15/02/2019

«Scientists at the University of Colorado Anschutz Medical Campus have implicated a largely hidden part of the human genome in the severity of autism symptoms, a discovery that could lead to new insights into the disorder and eventually to clinical therapies for the condition. The researchers found the critical genes are part of the human genome that is so complex and difficult to study that it has been unexamined by conventional genome analysis methods.»...

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news-medical

Abnormal timing found in the brains of people with autistic symptoms 15/02/2019

«The neural 'time windows' in certain small brain areas contribute to the complex cognitive symptoms of autism, new research suggests. In a brain imaging study of adults, the severity of autistic symptoms was linked to how long these brain areas stored information. The differences in neural timescales may underlie features of autism like hypersensitivity and could be useful as a future diagnostic tool.»...

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news-medical

Appel a projets : centres d'excellence dans le domaine de l'autisme et des TND - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees 14/02/2019

«Cet appel à candidatures est organisé par la délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement, en lien avec la Direction générale de la recherche et de l'innovation (DGRI) et la Direction générale de l'offre de soins (DGOS). Le dossier de candidature est à demander et à transmettre à benoit.lavallart@recherche.gouv.fr . L'appel sera ouvert le 06 février 2019 et sera clôturé le 30 avril 2019 à 20h, heure de Paris docx Téléchargez l'appel à projets - centres d'excellence autisme et (...) Téléchargement (85.4 ko)»...

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handicap.gouv

L'Assemblee nationale vote l'obligation de formation entre 16 et 18 ans 14/02/2019

«Les députés ont adopté dans la nuit de mercredi à jeudi un amendement du gouvernement pour l'obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans afin de ne "laisser aucun jeune au bord de la route", a affirmé le ministre de l'Education Jean-Michel Blanquer. L'Assemblée nationale a voté dans la nuit de mercredi à jeudi le principe d'une obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans, lors de l'examen du projet de loi "pour une école de la confiance". "Ne laisser aucun jeune au bord de la route". Les députés ont adopté un amendement du gouvernement en ce sens, traduisant une mesure du plan pauvreté annoncé en septembre dernier par Emmanuel Macron. "Il s'agit de ne laisser aucun jeune au bord de la route", a affirmé le ministre de l'Education Jean-Michel Blanquer. Une formation proposée aux "décrocheurs". Le plan pauvreté prévoit que les jeunes "décrocheurs" du système scolaire (évalués à 20.000 par an par le gouvernement) âgés de 16 à 18 ans se verront systématiquement proposer, à partir de 2020, une formation ou un apprentissage. Des moyens supplémentaires seront attribués aux missions locales pour qu'elles repèrent les décrocheurs du système scolaire et leur proposent des formations.»...

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europe1

Altered Urinary Amino Acids in Children With Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 13/02/2019

«Abstract Autism spectrum disorders (ASD) affect 1% of children. Although there is no cure, early diagnosis and behavioral intervention can relieve the symptoms. The clinical heterogeneity of ASD has created a need for improved sensitive and specific laboratory diagnostic methods. Liquid chromatography-tandem mass spectrometry (LC-MS/MS)-based analysis of the metabolome has shown great potential to uncover biomarkers for complex diseases such as ASD. Here, we used a two-step discovery-validation approach to identify potential novel metabolic biomarkers for ASD. Urine samples from 57 children with ASD and 81 matched children with typical development (TD) were analyzed by LS-MS/MS to assess differences in urinary amino acids and their metabolites (referred to as UAA indicators). A total of 63 UAA indicators were identified, of which 21 were present at significantly different levels in the urine of ASD children compared with TD children. Of these 21, the concentrations of 19 and 10 were higher and lower, respectively, in the urine of ASD children compared with TD children. Using support vector machine modeling and receiver operating characteristic curve analysis, we identified a panel of 7 UAA indicators that discriminated between the samples from ASD and TD children (lysine, 2-aminoisobutyric acid, 5-hydroxytryptamine, proline, aspartate, arginine/ornithine, and 4-hydroxyproline). Among the significantly changed pathways in ASD children were the ornithine/urea cycle (decreased levels of the excitatory amino acid aspartate [p = 2.15 × 10-10] and increased arginine/ornithine [p = 5.21 × 10-9]), tryptophan metabolism (increased levels of inhibitory 5-hydroxytryptamine p = 3.62 × 10-9), the methionine cycle (increased methionine sulfoxide [p = 1.46 × 10-10] and decreased homocysteine [p = 2.73 × 10-7]), and lysine metabolism (reduced lysine [p = 7.8 × 10-9], α-aminoadipic acid [p = 1.16 × 10-9], and 5-aminovaleric acid [p = 1.05 × 10-5]). Collectively, the data presented here identify a possible imbalance between excitatory and inhibitory amino acid metabolism in ASD children. The significantly altered UAA indicators could therefore be potential diagnostic biomarkers for ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Human brain protein associated with autism confers abnormal behavior in fruit flies 13/02/2019

«A mutant gene that encodes a brain protein in a child with autism has been placed into the brains of fruit flies. Fruit flies hosting that gene produce the variant human brain protein and show abnormal behaviors of fear, repetitive activity and altered social interaction, reminiscent of autism impairments. The genetic variant was found in the Simon Simplex Collection, which has collected genetic samples from 2,600 simplex families with autism spectrum disorder, or ASD. The brain protein is the dopamine transporter, or DAT, whose job is to pump the neurotransmitter dopamine back into nerve cells once the neurotransmitter has been released. The mutant protein is missing a single amino acid.»...

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scienceblog

Handicaps & Scolarite | CR concertations 11/02/2019

«Mme Sylvie MOSCILLO, Présidente de l'association DEFIS74 a été invitée à participer aux concertations sur l'école inclusive, invitation acceptée pour représenter les associations partenaires du collectif Handicaps & Scolarité ci-contre mentionnées. Afin de préparer aux mieux ces concertations, nos associations ont initié en amont une collecte d'informations auprès des membres de leurs associations respectives afin d'analyser les freins à l'égal accès à l'école pour tous, ainsi qu'un rappel des droits de nos enfants. En raison de l'immense mascarade qu'auront été ces concertations - omettant d'informer les parents sur les expérimentations PIAL déjà en cours afin qu'ils n'en comprennent pas les tenants et aboutissants - il nous semble indispensable de rappeler ici et par écrit les exigences portées par nos associations afin que cesse l'élaboration de tous plans, dispositifs attentatoires aux droits de nos enfants.»
[...]
«L’école pour tous : un droit constitutionnel, une liberté fondamentale. L’obligation d’instruction entre 6 et 16 ans s’applique à tous les enfants. Le droit à l’égal accès à l’instruction pour tous, inscrit dans la constitution de 1946, est d’ailleurs reconnu comme une liberté fondamentale. La loi du 11 février 2005 – pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées -rappelle ce droit constitutionnel et réaffirme l’obligation du service public de l’Etat d’assurer la formation scolaire, professionnelle et supérieure de tous les enfants, adolescents et adultes en situation de handicap. Ce cadre législatif crée ainsi l’obligation pour l’Etat de mettre en œuvre les moyens humains et financiers nécessaires à rendre effectif ce droit à l’école pour tous. C’est cela, l’école de la République. Afin de garantir un parcours adapté à tout enfant en situation de handicap, les Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH) se sont vues confier la mission d’évaluation des besoins et compétences de tout enfant en situation de handicap afin d’apporter des réponses de droits spéciaux consignées dans un document, le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), garant de la continuité et de la cohérence du parcours de l’enfant, puisque l’ensemble des mesures prises s’imposent à l’établissement qui accueille l’enfant. La loi de 2005 explique – pour partie – que le nombre d’enfants handicapés de 2006 à aujourd’hui est passé de 155 000 à 320 000, augmentant par là même les mesures de compensation. Pour autant, le retard de la France en matière de scolarisation des enfants en situation de handicap reste plus que préoccupant : un enfant en situation de handicap sur quatre ne peut pas avoir accès à l’école, sans parler de la qualité de la scolarisation de ceux qui sont scolarisés qui ne bénéficient pas des aménagements indispensables, sont scolarisés sur des temps plus que partiels, sont ségrégués dans des classes/dispositifs Ulis ou assimilés etc…. Des engagements bien vite oubliés. Si E. Macron avait fait de cette promesse que chaque enfant handicapé aurait son accompagnant un slogan phare de sa campagne électorale, promesse rappelée par ses Ministres à la rentrée 2017 puis à la rentrée 2018, force est de constater que les seuls actes posés sont une diminution du nombre de postes d’AVS (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; en effet, à chacune de ces rentrées, l’annonce mirobolante du recrutement de 10 000 postes supplémentaires en CDD est faite, oubliant de préciser que dans le même temps, on supprime 20 000 postes en contrats aidés. Faute de ces accompagnements, nombre de nos enfants restent aux portes de l’école quand d’autres sont orientés dans des dispositifs collectifs qui permettent de mutualiser les moyens mais pas forcément l’égalité des droits et des chances. Au nom de l’école inclusive … Depuis 18 mois, on concerte dans un entregent, on commande des rapports qui ne rapportent rien si ce n’est que de poser le constat que si la loi n’entre pas en application, c’est que la loi serait mauvaise et à changer. Ainsi, le Ministère de l’Education Nationale s’étonne dans ses rapports de "l’impatience des parents à exiger le respect des droits de leurs enfants", 14 ans après la promulgation d'une loi. Et dans ce contexte de réduction drastique de moyens (suppression de postes d’enseignants et d’AVS, formations des professionnels de l’Education Nationale réduites à de simples MOOC), et parce que les considérations financières et organisationnelles président à toute réflexion, y compris celles de remplir ces obligations légales et d’apporter les moyens, l’objectif premier pour améliorer la qualité de l’école inclusive va se poser ainsi : comment arriver à mutualiser les moyens humains pour faire du saupoudrage d’accompagnement pour chacun des enfants handicapés ? Le PIAL (Pôle d’Inclusion d’Accompagnement Localisé) : L’expérimentation des PIAL a été lancée par Mr Blanquer le 18 juillet 2018. Ces PIAL auraient pour objectif de réorganiser l’accompagnement dont bénéficient certains élèves au titre de la compensation de la situation de handicap. Ils sont censés répondre aux soucis, tout à fait louable, d’impliquer davantage l’ensemble des acteurs de la communauté éducative dans la mise en œuvre de « l’inclusion ». Le deuxième objectif, plus discutable serait d’améliorer la communication entre les équipes pédagogiques et les professionnels des secteurs sanitaires et médicaux-sociaux en vue de transformer ces derniers. En d’autres termes, ce dispositif aurait pour but d'unifier, "de mettre en synergie" des moyens de compensation des conséquences du handicap non plus au service de l’enfant pour lui permettre l’accès au droit commun, l’accès à l’école, aux soins et rééducation mais de conditionner la scolarisation de l’enfant à la condition qu’il s’adapte à l’offre d’accompagnement proposée par le PIAL. Les PIAL sont actuellement expérimentés dans plusieurs régions, et sont censés être généralisés à toutes les académies à la rentrée 2019. Ce dispositif est pensé notamment en considération des recommandations du rapport n°2018-055 de l’IGAS, IGEN, IGAENR sur l’évaluation de l’aide humaine pour les élèves en situation de handicap. Ce rapport constate un certain nombre de défaillances du système actuel :
• Le "recours trop systématique à l'aide humaine pour accompagner les enfants" à la demande de l'école. - L’absence de PPS, document qui actuellement peut être attribué dès qu’un enfant entre dans le champ du handicap tel que défini par l’article L114 du code de l’action sociale et des familles, à des enfants ayant besoin d’une aide humaine à temps complet. Les PIAL, au lieu d’envisager de remédier aux défaillances du système, en ont fait les bases de leur fonctionnement ! 1 - Concernant l’évaluation des besoins de compensation des enfants : Elle est actuellement effectuée par les équipes pluridisciplinaires des MDPH, qui comprennent des professionnels médicaux et paramédicaux ainsi que des professionnels de l’éducation. Les PIAL prévoient que l’évaluation actuelle des besoins soit faite par le biais d’un document appelé APUI-Sco, qui laisserait entièrement aux équipes de l’éducation nationale la tâche d’évaluer les besoins de l’enfant et les compensations à mettre en œuvre. Si ces besoins excèdent la simple adaptation, les dossiers seraient transmis à la MDPH, qui rédigerait alors un véritable PPS. Il est irresponsable et contraire au droit de faire relever l’évaluation des besoins des enfants uniquement par des professionnels de l’éducation nationale. Les personnels de l’éducation nationale ne sont pas qualifiés pour accéder aux informations d’ordre médical. Ils n’ont aucune compétence pour apprécier correctement les compétences cognitives et comportementales des enfants, ainsi que leurs possibilités de développement. Un tel fonctionnement remettrait en cause directement le droit à une évaluation des besoins de l’enfant tel que l’édicte l’article L112-2 du Code de l’éducation. 2 - Concernant l’évolution de l'outil garant du parcours adapté (le PPS) : Le remplacement des PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), validés par la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées), opposables devant la loi de par sa nature, par des sortes de PPS internes établis uniquement par l’éducation nationale, non opposables, pour les élèves ayant un besoin d’accompagnement à temps partiel, laisserait les familles sans aucun recours dans le cas où l’accompagnement serait insuffisant pour le bon déroulement de la scolarité d’un enfant, et dans le cas où les décisions d’orientation dépendraient d’évaluations et d’accompagnements décidés unilatéralement par l’éducation nationale. C’est la situation qui prévalait avant la loi de 2005. Un tel fonctionnement serait un recul pur et simple du droit à l’éducation des enfants porteurs de handicap. 3 - Concernant la constitution de « pôles » : Il s’agirait d’établissements ou de circonscriptions au sein desquels seraient affectées les AESH, et où le chef d’établissement ou l’inspecteur de circonscription seraient responsables de l’allocation des moyens aux enfants. Les AESH seraient, pour la quasi-totalité d’entre elles, mutualisées, et leur temps d’intervention auprès de tel ou tel enfant serait décidé par les services de l’éducation nationale, en fonction de l’évaluation des besoins faite par ces mêmes services qui seraient à la fois juges et parties. Il s’agit là juste d’une manœuvre dilatoire pour :
• contourner la MDPH pour qu’elle ne crée pas de droit opposable en fonction des besoins de compensation de l’enfant en situation de handicap. - de laisser évaluer nos enfants par l’école qui décidera qui relève du champ du handicap ou pas et adaptera les réponses en fonction de ce dont elle dispose. En conclusion : Il est bien regrettable que l’Education Nationale ne se soit pas rappelée de ses missions légales : « L'éducation est la première priorité nationale. Le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l'égalité des chances et à lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative. Il reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. » article L111-1 du code de l’éducation. Ainsi, M. Blanquer aurait sans doute rappelé que l’objectif à viser pour une école inclusive, c’est avant tout d'améliorer les conditions d’accueils de nos enfants. On se demandera ce qui dans ces deux mots « égal accès » échappe encore à nos pédagogues, pour qu’ils nous expliquent qu’ils pourraient soumettre ce droit constitutionnel à une quelconque condition, un besoin de catégorisation, de stigmatisation. Chacun comprendra aisément qu’un droit constitutionnel n’a pas à faire l’objet de négociations dans le cadre de concertation où chacun s’arrogerait le droit de dénier les droits de nos enfants, au regard de considérations financières, organisationnelles. Nos enfants ne sauront être livrés en pâture d’une telle désorganisation, au service d’une double démarche voulue par l’administration. En effet, tandis que l’on occupe les acteurs de l’école inclusive dans un ersatz de concertations depuis cet automne, par types d’acteurs pour mieux pouvoir instrumentaliser le débat, où l’animateur des échanges – le secrétariat d’Etat – fera l’article des bienfaits d’un PIAL qu’il ne présente pas, tout en prenant garde de ne pas prendre en considération une quelconque référence aux droits de nos enfants … ni même au simple bon sens, M. Blanquer peaufine sa proposition de loi sur l’école de la confiance. C’est sans doute parce que M. le Ministre pense que la confiance se décrète qu’il a prévu un article pour permettre au service public de l’éducation d’expérimenter – ce qui pourrait alors justifier que ce service public se soit permis d’expérimenter le déni des droits de nos enfants depuis quelques mois déjà … sans la moindre autorisation, si ce n’est celle de son auto-évaluation, pour ne pas dire auto-satisfecit rapportée dans le rapport de l’IGAS : aucun parent n’ayant fait recours quand on a détourné l’aide attribuée à son enfant pour la mutualiser au profit de l’école, pourquoi ne pas continuer à procéder ainsi ? ​ Aussi, nos associations signataires exigent l’arrêt immédiat :
• de l’expérimentation des PIAL qui rendent l’exercice du droit de nos enfants impossible, - de cette mascarade que sont ces pseudos « concertations » tant que ne sera pas produit en amont de tout échange un état des lieux factuel et exhaustif de la situation de nos enfants en France par une entité indépendante. Il ne suffit pas de partir dans des élucubrations ni de s’égarer dans des cours magistraux en gestion de ressources humaines pour retrouver assez d’humilité, d’humanité pour penser l’école pour tous de demain. - de toute communication décomplexée, irrespectueuse et préjudiciable à nos enfants, en ce qu’elle laisserait à penser que le handicap de nos enfants justifierait un traitement particulier (scolarité soumise à l'évaluation des compétences par l'école) et par conséquent discriminant pour avoir droit à l’égal accès à l’instruction et à la culture. L’égalité des droits et des chances pour nos enfants voulue au nom de la non-discrimination et de la solidarité nationale ne saurait exister tant que l’Etat omettra de s’acquitter de ses obligations légales en mettant en œuvre les moyens nécessaires à l’effectivité de la scolarisation de nos enfants. Bien des pays (notamment l’Italie) nous montrent que l’école pour tous n’est pas une utopie, pour peu que l’on se donne les moyens de nos ambitions. Mettons fin à ces grands palabres stériles sur des concepts d’école « inclusive », d’école « de la confiance » pour être tous mobilisés pour une école de la République pour tous, en capacité de remplir sa mission d’instruction pour tous ! »...

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handicapsscolarite.wixsite

Restitution de la concertation - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees 11/02/2019

«Une forte mobilisation des partenaires Le ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse, et le secrétariat d'Etat chargée des personnes handicapées se sont mis à l'écoute des acteurs de terrain et des remontées des territoires. La concertation a mobilisé plus de 120 participants (parents, associations de personnes en situation de handicap, gestionnaires d'établissement médico sociaux, professionnels de l'éducation et accompagnants) et s'est organisée autour de vingt-deux réunions en lien étroit avec le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH). Le diagnostic partagé de l'ensemble des partenaires de la concertation fait ressortir trois priorités : Renouer la confiance avec les familles. Soutenir les enseignants et, plus globalement, l'équipe éducative avec l'appui des professionnels du secteur médico-social Revaloriser le métier d'accompagnants et reconnaitre leur place au sein de la communauté éducative Les groupes de travail ont auditionné des dispositifs innovants, qui permettent déjà aux professionnels du secteur médico-social d’intervenir dans les établissements scolaires, ou à des accompagnants de travailler à temps plein sur les temps scolaires et périscolaires. Voici le résultat de leurs travaux :»
[...]
«Les travaux des groupes de travail Les groupes de travail ont auditionné des dispositifs innovants, qui permettent déjà aux professionnels du secteur médico-social d’intervenir dans les établissements scolaires, ou à des accompagnants de travailler à temps plein sur les temps scolaires et périscolaires. Voici le résultat de leurs travaux : Restitution sur la simplification des parcours. Restitution sur la coopération dans l’école. Restitution sur le l’élaboration du PPS. Restitution sur le dispositif second employeur. Le point sur les mesures Des premières mesures ont déjà été annoncées à l’Assemblée nationale le 31 janvier, concernant les accompagnants qui, à partir de 2019, ne seront plus recrutés en contrats aidés. Les propositions complémentaires issues de cette large concertation seront toutes analysées par les ministères concernés, pour en évaluer l’impact et définir leurs conditions de mises en œuvre. Un plan d’actions détaillant l’ensemble des mesures retenues et prenant en compte les contributions du Grand Débat National sera présenté courant mars 2019. »...

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handicap.gouv

Relationship of the Acoustic Startle Response and Its Modulation to Adaptive and Maladaptive Behaviors in Typically Developing Children and Those W... - PubMed - NCBI 08/02/2019

«Abstract Background: Autism spectrum disorder (ASD) is associated with persistent impairments in adaptive functioning across multiple domains of daily life. Thus, investigation of the biological background of both adaptive and maladaptive behaviors may shed light on developing effective interventions for improving social adaptation in ASD. In this study, we examined the relationship between adaptive/maladaptive behaviors and the acoustic startle response (ASR) and its modulation, which are promising neurophysiological markers for ASD translational research. Method: We investigated the ASR and its modulation in 11 children with ASD and 18 with typical development (TD), analyzing the relationship between startle measures and adaptive/maladaptive behaviors assessed with the Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS) Second Edition. Results: Peak-ASR latency was negatively correlated with the VABS total score and socialization domain score of adaptive behaviors, while the ASR magnitude for relatively weak stimuli of 75-85 dB was positively correlated with VABS maladaptive behavior scores. Prepulse inhibition (PPI) at the prepulse intensity of 70-75 dB was also correlated with VABS maladaptive behavior. However, these relationships did not remain significant after adjustment for multiple comparisons. Conclusions: Our results indicate that the prolonged peak-ASR latency of ASD children might be associated with impairment in the developmental level of adaptive behavior, and that the greater ASR magnitude to relatively weak acoustic stimuli and smaller PPI of ASD children might increase the risk of maladaptive behavior. Future studies that have larger sample sizes will be important for further elucidating the neurophysiological factors that underpin adaptive as well as maladaptive behaviors in ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Lancement d'une nouvelle experimentation : les PIAL (*) ....que faut-il en penser? 02/02/2019

«Le 18 janvier, dans le cadre du rapport « ensemble pour l'école inclusive », le ministre annonce l'expérimentation de « Pôles inclusifs d'accompagnement localisés » (PIAL) dans chaque académie. Ces PIAL sont mis en place au moment où 10 900 postes d'AESH sont créés, mais 20 000 contrats d'AVS sont supprimés, soit des milliers de personnels précaires mis au chômage et des milliers d'heures en moins pour l'accompagnement des élèves en situation de handicap. Les suppressions de postes, les fermetures d'établissements spécialisés et adaptés ne suffisent plus. L'accompagnement des élèves par des personnels précaires et sous-payés est encore trop cher pour le gouvernement. Les PIAL sont donc les dispositifs qui vont accompagner la diminution de l'aide aux élèves en situation de handicap. De quelle manière ? Avec les PIAL, deux objectifs principaux sont avancés : « L'organisation des moyens d'accompagnement au niveau des établissements ou des circonscriptions apparait comme une modalité d'action intéressante » « Dans le cadre de cette expérimentation, le focus de la compensation est déplacé vers celui de l'organisation pédagogique ».»
[...]
«Avec les PIAL, on demande aux personnels de participer à la diminution de l’aide aux élèves en situation de handicap Il s’agit de confier la gestion des AESH et CUI-PEC au niveau des circonscriptions ou de réseaux d’écoles. C’est à ce niveau-là que les affectations, les emplois du temps des AESH ou des CUI-PEC seraient gérées, dans une logique de mutualisation. Il s’agit de réduire drastiquement le nombre d’heures d’accompagnement dévolues précisément par la MDPH aux élèves en situation de handicap et d’organiser cette diminution des moyens d’accompagnement par les directeurs d’école et les adjoints. L’objectif est bien que toute règlementation dans les notifications soit cassée, au profit d’une mutualisation visant à faire des économies sur le dos des personnels enseignants, AESH(**) ou PEC-CUI (***)et des élèves en situation de handicap Dans le un département, dans le cadre de l’expérimentation, directeurs d’école, IEN et chefs d’établissement sont réunis pour une présentation de cette expérimentation. Dans le livret de présentation projeté lors de la réunion, on les prévient de risques de « réactions négatives de parents et des professionnels concernés (professeurs, AESH…) ». En effet, on peut comprendre les réactions indignées chez les personnels et les parents d’élèves que ce nouveau dispositif ne manquera pas de provoquer ! Comment donc faire passer la pilule ? Toujours lors de cette réunion, on indique aux participants qu’il faut « convaincre les familles qu’il ne s’agit pas de faire plus avec moins de moyens mais de travailler autrement » et « engager les professeurs dans les changements de pratique incluant une meilleure prise en compte des besoins particuliers des élèves » Voilà donc avec quels arguments le ministre entend faire passer la diminution drastique d’aide aux élèves en situation de handicap ! On leur enjoint également « d’accompagner les équipes pour limiter leurs interventions visant à influencer les familles à réclamer au-delà du besoin ». Les choses sont claires : les enseignants devraient inciter les familles à ne pas demander l’aide à laquelle les élèves ont droit. Inacceptable ! Par ailleurs, dans certains départements, sont créés des postes de « professeurs ressources référent pour les PIAL », pour contribuer au pilotage des PIAL au niveau départemental, postes soumis aux 1607h annualisées ! »...

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miroirsocial

2 more plead guilty in Sumter Early Autism Project fraud 31/01/2019

«An embezzlement case related to Sumter-based Early Autism Project Inc. over-billing insurance companies continues as two former employees pleaded guilty earlier this month to making false claims for services that were partly or never rendered. In plea agreements dated Jan. 11 and Jan. 16 for former director of clinical services Angela Keith and co-founder Ann Eldridge, respectively, the two defendants agreed to waive indictment and arraignment and pleaded guilty to making false statements in relation to Medicaid benefits between January 2009 and June 2016. The penalty for the offense is a $1,000 fine and imprisonment for up to one year with one year of supervised release plus a special assessment of $25 for each misdemeanor charge conviction. Any monetary penalties imposed by the court will have to be paid immediately, according to the plea agreement. In exchange for the concessions made through the agreements, Keith and Eldridge waive the right to contest any conviction or sentence in a direct appeal or other post-conviction action. The Clothing Exchange The agreement also requires that Keith and Eldridge testify in front of a grand jury or during any trial when necessary. Related to the alleged fraudulent billing, Susan Butler, co-founder of EAP, also faces legal action after she was indicted on Jan. 15 for allegedly working with others to defraud Medicaid and Tricare by over-billing for autism-related and other services between January 2007 and June 2016. If she is convicted, Butler would have to repay the federal government $9,020,589.56. "Since her son, Collin, was born with autism, Susan Butler has dedicated her life to helping provide the highest quality of care to children with autism and their families," said Beattie Ashmore, Butler's attorney. "She is pleading not guilty to all charges," he said about Butler's scheduled arraignment in Columbia today. In a settlement reached on Aug. 2, 2018, EAP agreed to pay $8,833,615 to resolve a False Claims Act investigation regarding the submission of false claims to Tricare and South Carolina Medicaid programs, according to a release from the United States Attorney's Office for the District of South Carolina. The organization was accused of padding billable time for therapists who had not actively worked with children during those listed hours. The investigation started when a former employee, Olivia Zeigler, filed a lawsuit under the whistleblower provisions of the False Claims Act in July 2015. Under the act, Zeigler received $435,000 after the U.S. recovered money from the settlement.»...

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theitem

Transformation de l'offre d'accompagnement des personnes handicapees - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees 30/01/2019

«Le deuxième comité de pilotage de la transformation de l'offre d'accompagnement des personnes en situation de handicap s'est tenu en présence de toutes les parties prenantes : administrations, services de l'Etat, collectivités territoriales, maisons départementales des personnes handicapées, associations représentant les personnes en situation de handicap, associations gestionnaires. Quelques 15 000 établissements et services sociaux et médico-sociaux accompagnent aujourd'hui plus de 158 000 enfants et 335 000 adultes en situation de handicap. Cette offre a presque doublé en 10 ans. Réuni à la fondation Saint-Jean-de-Dieu, qui a mis en place des offres d'accompagnement innovantes, en particulier une maison de répit en coeur de ville, le comité de pilotage a permis de partager d'autres initiatives inspirantes, telles que les coordonnateur de projet et de parcours porté par la Fondation OVE ou les assistants au projet de vie du Centre de ressources régional de l'association Trisomie 21 de Nouvelle Aquitaine. Il s'agit d'un véritable levier de l'autodétermination pour les personnes accompagnées afin de concrétiser le principe « Jamais rien pour nous sans nous ! ». Les membres du comité de pilotage ont fait un point d'étape sur les actions engagées, afin d'accélérer le mouvement de transformation porté par les acteurs de terrain. Il vise à sécuriser les parcours quel que soit le lieu de vie choisi et à garantir à chaque personne un accompagnement souple, modulaire et construit au regard de ses attentes, favorisant son accès effectif aux apprentissages, à la formation et l'emploi, à la santé, au logement, et à toutes activités favorisant sa pleine participation à la vie sociale. Un plan d'actions a également été présenté, dessinant les engagements partagés pour l'avenir. Il prévoit, en particulier, la mise en place d'une mesure de la satisfaction des personnes accompagnées avec l'appui de la Haute autorité de santé, la modélisation de nouvelles réponses inclusives et la signature d'un engagement de développement de l'emploi et des compétences avec les branches professionnelles du secteur. La création de nouvelles réponses inclusives, notamment des pôles de compétences et de prestations externalisées, la création dans la loi Elan d'un forfait pour l'habitat inclusif et le lancement des Territoires 100 % inclusifs, constituent des actions marquantes de l'année écoulée. Elles illustrent la politique de co-construction entre l'Etat et l'Assemblée des départements de France qui partagent la responsabilité de cette politique.»...

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handicap.gouv

Arrete du 25 janvier 2019 portant nomination au cabinet de la secretaire d'Etat aupres du Premier ministre, chargee des personnes handicapees | Legifrance 30/01/2019

«Arrêté du 25 janvier 2019 portant nomination au cabinet de la secrétaire d'Etat auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées NOR: PRMX1902862A ELI: Non disponible La secrétaire d'Etat auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées, Vu le décret n° 2017-1063 du 18 mai 2017 relatif aux cabinets ministériels ; Vu le décret n° 2017-1098 du 14 juin 2017 relatif aux collaborateurs du Président de la République et des membres du Gouvernement ; Vu le décret du 19 juin 2017 portant nomination du Premier ministre ; Vu le décret du 21 juin 2017 relatif à la composition du Gouvernement, Arrête : Article 1 Est nommé, à compter du 11 février 2019, au cabinet de la secrétaire d'Etat auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées : M. Jean-Christophe CANLER, chef de cabinet, conseiller accompagnement des parcours.»...

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legifrance.gouv

Justice et handicap : une orientation en IME ne contrevient pas au droit a l'education - Faire Face - Toute l'actualite du handicap 30/01/2019

«La maman d'un enfant handicapé orienté en Institut médico-éducatif et non en Ulis comme elle le souhaitait avait saisi la Cour européenne des droits de l'homme. Elle estimait que cette orientation le privait d'instruction scolaire. Les magistrats ne lui ont pas donné raison. Oui, l'instruction est un droit. Mais non, le respect de ce principe, posé par la convention européenne des droits de l'Homme, ne passe pas impérativement par l'école du quartier pour certains enfants en situation de handicap. « Le refus d'admettre [E., le fils de la plaignante] en milieu scolaire ordinaire ne saurait constituer un manquement de l'Etat à ses obligations », a estimé cette cour dans un jugement rendu public récemment. Clis et Sessad refusés La Cour européenne des droits de l'homme a rendu son jugement deux ans après avoir été saisie. Bettina Dupin, la maman de E., un garçon autiste alors âgé de 14 ans, avait saisi cette juridiction fin 2016. En 2011, elle avait demandé, à la Maison départementale des personnes handicapées, une orientation en classe pour l'inclusion scolaire (Clis, devenus depuis Ulis). Ainsi qu'un accompagnement en service d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad).»
[...]
«Il ressort des éléments fournis que « cette prise en charge scolaire, certes à temps partiel, (…) convient à son épanouissement ». Elle satisfait également le père d’E., qui en a la garde, les deux parents étant divorcés. Le refus d’admettre leur fils à l’école ordinaire ne constitue donc pas « une négation systémique de son droit à l’instruction en raison de son handicap ». »...

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faire-face

Handicap : l'inclusion scolaire a tout prix ? Temoignez 29/01/2019

«Handicap : l'inclusion scolaire à tout prix ? Témoignez Discussion lancée le 28 janvier 2019 Dernière modification le 28 janvier 2019 Partager Vous êtes enseignant et accueillez dans votre classe des élèves en situation de handicap, vous êtes parents d'élève et vous interrogez sur l'inclusion scolaire de votre enfant : racontez-nous. Etes-vous satisfait des politiques d'inclusion mises en oeuvre depuis la loi « pour l'égalité des droits et des chances » de 2005 ? Comment celles-ci se traduisent-elles dans votre quotidien d'enseignant, de chef d'établissement ou de parent ? Quelles sont les difficultés ? Les réussites ? Quelles relations entretenez-vous avec les différents acteurs qui accompagnent le jeune (MDPH, enseignants, accompagnants, parents) ? Selon vous, comment l'école peut-elle améliorer l'accueil des élèves en situation de handicap ? Quelles évolutions sont nécessaires, tant dans la manière de penser l'inclusion que de la mettre en oeuvre ? Votre témoignage pourra être utilisé dans le cadre d'un article à paraitre dans Le Monde. N'oubliez pas de saisir une adresse électronique que vous consultez souvent ou un numéro de téléphone, au cas où nous souhaiterions vous contacter pour quelques précisions. Vos coordonnées resteront strictement confidentielles, et vos témoignages anonymes si vous le demandez.»...

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lemonde

Autism, Advocacy Organizations, and Past Injustice | Rosenblatt | Disability Studies Quarterly 28/01/2019

«Abstract Fruitful connections can be made between Disability Studies and post-conflict transitional justice, two areas of scholarship concerned with human rights and the impacts of violence that have rarely been brought into critical dialogue with one another. For over a decade, one of the world's largest and best-known autism organizations, the US-based Autism Speaks, has been subject to criticisms and boycotts by autistic self-advocates and their allies. This article describes the forms of harm attributed to the organization, arguing that these harms can be viewed through the lens of what transitional justice scholar Jill Stauffer calls "ethical loneliness": "the experience of being abandoned by humanity compounded by the experience of not being heard" (2015b, 1). I argue that Autism Speaks's recent reforms and responses to criticism, in focusing largely on present-day organizational policies and structures, fail to grasp the full temporal dimensions of ethical loneliness or the importance of addressing past injustice.»...

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dsq-sds

Mesure de l'activite des etablissements et services sociaux et medico-sociaux : un guide methodologique | CNSA 28/01/2019

«La CNSA publie un guide pour accompagner les établissements et services médico-sociaux, les agences régionales de santé et les conseils départementaux dans la mise en oeuvre du décret relatif à la modulation de la dotation en fonction de l'activité. Objectifs du guide de la mesure de l'activité des établissements et services sociaux et médico-sociaux Le guide méthodologique de la mesure de l'activité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (PDF 701 Ko) poursuit deux objectifs principaux : accompagner les acteurs locaux, aller vers une harmonisation leurs pratiques en les outillant pour mettre en oeuvre le décret relatif à la modulation de la dotation en fonction de l'activité, en proposant des définitions des termes et des « conventions de mesure de l'activité » les plus consensuelles possible ; éclairer les dialogues de gestion entre autorités de tarification et gestionnaires en formulant des recommandations quant à l'usage de ces conventions de mesure dans le cadre de la tarification. Ce guide s'inscrit dans une palette d'outils et de référentiels existants : tableau de bord de la performance, rapports d'activité pour les CAMSP et les CMPP, etc. A qui s'adresse ce guide ? La guide s'adresse aux agences régionales de santé et aux conseils départementaux, qui ont exprimé le souhait que des travaux nationaux leur fournissent un cadre de référence pour conduire le dialogue de gestion et les négociations contractuelles avec les établissements et services médico-sociaux. Il s'adresse aux organismes gestionnaires et aux établissements et services médico-sociaux, favorables à l'harmonisation des pratiques des autorités de tarifications et à la définition de certaines notions (file active, acte, séance, intervention...). Toutes les catégories d'ESSMS, à l'exception des établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), des petites unités de vie et des résidences autonomie (ex-logements foyers) sont concernées par ce guide. Ce chantier est apparu nécessaire tant pour les établissements, dont l'activité est comptabilisée en fonction du nombre de places et de journées réalisées, que pour les structures et services qui proposent des « consultations », des actions de prévention ou un accompagnement en milieu ordinaire de vie, dont l'activité ne peut se traduire en journées et où la notion de place a peu de sens.»...

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cnsa

Autisme a l'age adulte : les nouvelles recommandations de la HAS | Dans vos tetes | Francetv info 26/01/2019

«La Haute Autorité de Santé (HAS) a récemment édité des recommandations de bonnes pratiques (RBP) concernant les interventions auprès des adultes autistes1. Ces recommandations s'inscrivent dans le cadre du 3ème plan Autisme. Elles étaient attendues par les familles et les professionnels puisque nous ne disposions jusqu'à présent pour cette population que de recommandations concernant le diagnostic et l'évaluation (2011). En comparaison, les RBP relatives aux interventions auprès des enfants et adolescents datent de 2012. Cette distinction s'explique en partie par le fait que l'on dispose de moins de données concernant la population adulte par rapport aux jeunes. A tel point que les RBP concernant les interventions auprès des adultes ne sont surtout fondées que sur des accords d'experts (les rares recommandations basées sur des preuves scientifiques n'obtiennent qu'un grade C, équivalent à un "faible niveau de preuve"). Ces RBP sont principalement destinées aux professionnels2. Elles s'adressent bien-sur aussi aux parents, personnes autistes3 et toute personne de l'entourage. En voici un résumé...¦»...

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blog.francetvinfo

Note d'orientation pour une action globale d'appui a la bientraitance dans l'aide a l'autonomie - Janvier 2019 - Ministere des Solidarites et de la Sante 25/01/2019

«En tant que commission conjointe du Haut conseil de la famille et de l'âge (HCFEA) et du Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH), sa composition a été fixée par décision conjointe de ces deux instances. Depuis son installation, la Commission a consacré ses auditions et ses travaux à établir cette « Note d'orientation ». Il s'agit bien d'une orientation générale, plutôt qu'un rapport technique. Elle vise à définir les éléments de ce que pourrait être une action collective de lutte contre la maltraitance et de promotion de la bientraitance. La Commission y fait, certes, plusieurs propositions concrètes, mais elle a privilégié une approche globale du sujet, en souhaitant, dans cette première étape, contribuer au sens de l'action à conduire. pdf Télécharger la « Note d'orientation pour une action globale d'appui à la (...)»...

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solidarites-sante.gouv

Commission d'enquete en vue a l'Assemblee sur l'inclusion des eleves handicapes 24/01/2019

«Le chef de file des députés PCF André Chassaigne a indiqué en conférence des présidents de l'Assemblée que son groupe allait utiliser son "droit de tirage" (une fois par session) pour la création de cette commission d'enquête. Ces parlementaires veulent étudier l'inclusion de ces élèves, quatorze ans après la loi de février 2005 qui pose le droit pour chaque enfant handicapé d'être scolarisé dans l'école de son quartier. Le gouvernement a affirmé en 2017 que l'action en faveur des personnes handicapées était "une des priorités" du quinquennat. Sur le même sujet, une proposition de loi PS "pour une école vraiment inclusive", axée sur un meilleur accompagnement des élèves, a été adoptée à l'unanimité aujoud'hui en commission des Affaires culturelles, après avoir été partiellement vidée de sa substance. Elle sera examinée dans l'hémicycle jeudi 31 janvier dans le cadre d'une journée réservée au groupe socialiste ("niche parlementaire").»...

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lefigaro

Phase 3 Study Launched to Investigate Bumetanide to Treat Autism 24/01/2019

«Servier, an independent, international pharmaceutical company, and Neurochlore, a French biotechnology, announce the launch in Europe of phase 3 studies to evaluate the use of bumetanide in children suffering from Autism Spectrum Disorders (ASD). The pediatric investigation plan, which involves the use of an oral liquid formulation for children, has been approved by the Pediatric Committee of the European Medicines Agency. Two multicenter, randomized, double-blind, placebo-controlled clinical trials conducted by Servier are underway and will evaluate the efficacy and safety of bumetanide administered twice a day to children suffering from ASD aged 2 to 6 years and 7 to 17 years. The main aim of these trials is to evaluate the efficacy and safety of bumetanide, compared with placebo, on the core symptoms (persistent impairment in reciprocal social communication and interaction and restricted and repetitive patterns of behavior) of ASD after a 6-month treatment. Overall the total duration of each of these two trials will be one year. Following the 6-month evaluation period versus placebo all the patients will be treated with bumetanide for a period of 6 months. Each patient will thus have the opportunity to be on active treatment for at least 6 months. Servier has obtained the required authorizations to conduct these clinical trials in some European countries (France, Spain, Hungary, Germany, Italy, Poland and United Kingdom). Following additional regulatory approval, other European countries and countries outside Europe should be included as well in these trials. The objective is to recruit approximately 200 patients in each study. For each trial, the design, the outcome measures, the eligibility criteria and the contacts and locations of the clinical centers are available at Medication may not be the ideal solution for many of those affected, but it is much needed by other sufferers, who eagerly await drug treatment innovations that will improve their everyday lives. This is why Servier is very keen to help develop a pediatric drug for inclusion in effective multidisciplinary treatment, thereby bringing hope to patients and their families." Bumetanide reduces the high concentrations of chloride observed in neurons in certain neurodevelopmental disorders like ASD. In 2017, Neurochlore published results supporting efficacy and safety from its phase 2b study with bumetanide in 6 centers in France in almost 90 children (aged 2-18 years). Bumetanide's favorable effects on several aspects of ASD allow to envision management of autism, particularly of its core symptoms. Professor Ben-Ari, President of Neurochlore, commented: "We are pleased with the launch of these phase 3 studies which are in the continuum of our ongoing research into autism, for which there is still no drug treatment." These clinical studies are in the frame of a partnership agreement signed in 2017 in which Servier will develop and commercialize bumetanide in Europe while Neurochlore will retain the rights for the rest of the world.»...

Source: http://www.rdmag.com | Source Status

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rdmag

Pas de droit a un milieu scolaire classique pour les autistes-CEDH - Boursorama 24/01/2019

«STRASBOURG, 24 janvier (Reuters) - La Cour européenne des droits de l'homme a débouté jeudi la mère d'un enfant autiste pour qui le placement de son fils en Institut médico-éducatif (IME), et non en milieu scolaire classique, violait son droit à l'instruction et obéissait à des critères essentiellement économiques. un groupe d'expert chargé de veiller au respect de la Charte sociale européenne par les Etats membres du Conseil de l'Europe a estimé jeudi que la France n'était toujours pas en conformité avec ses engagements, s'agissant de l'éducation et de la formation professionnelle des autistes.»
[...]
«Hasard ou non du calendrier, le Comité des droits sociaux, un groupe d'expert chargé de veiller au respect de la Charte sociale européenne par les Etats membres du Conseil de l'Europe a estimé jeudi que la France n'était toujours pas en conformité avec ses engagements, s'agissant de l'éducation et de la formation professionnelle des autistes. Cette avis d'étape fait suite à deux condamnation de la France, en 2003 et 2013, après des réclamations formulées par les associations Autisme Europe et Action européenne des handicapés. Selon les chiffres présentés par le gouvernement lors du lancement, en avril dernier, du quatrième "plan autisme", 30 % des enfants autistes sont scolarisés à l'école maternelle - en moyenne moins de deux journées par semaine - et 40 % à l'école primaire. »...

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boursorama

Severe infections in childhood may boost chances of autism diagnosis | Spectrum | Autism Research News 23/01/2019

«Children who contract serious infections have an increased likelihood of being diagnosed with autism, a study of more than 1 million children suggests1. Many studies have explored the link between infection in a pregnant woman and autism in her child. The new study is among the first to examine the relationship between autism and infection in a child. The researchers found that infections requiring hospitalization increase a child's chances of being diagnosed with any of a number of mental conditions, not just autism. Milder infections seem to slightly boost the chances of some diagnoses, but not of autism. Timing may matter. In the three months after a hospital stay for an infection, a child's chances of receiving a psychiatric diagnosis jump to more than fivefold the typical rate. This risk lessens over time. "One interpretation could be [infection] actually causes the mental disorder, which would fit with this temporal association," says lead researcher Michael Benros, senior researcher at the University of Copenhagen in Denmark. "Another explanation could be that it's due to social factors or underlying genetic factors that make you more prone to getting infection."»...

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spectrumnews

Relationship of the Acoustic Startle Response and Its Modulation to Adaptive and Maladaptive Behaviors in Typically Developing Children and Those With Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study | Frontiers in Human Neuroscience 23/01/2019

«Background: Autism spectrum disorder (ASD) is associated with persistent impairments in adaptive functioning across multiple domains of daily life. Thus, investigation of the biological background of both adaptive and maladaptive behaviors may shed light on developing effective interventions for improving social adaptation in ASD. In this study, we examined the relationship between adaptive/maladaptive behaviors and the acoustic startle response (ASR) and its modulation, which are promising neurophysiological markers for ASD translational research. Method: We investigated the ASR and its modulation in 11 children with ASD and 18 with typical development (TD), analyzing the relationship between startle measures and adaptive/maladaptive behaviors assessed with the Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS) Second Edition. Results: Peak-ASR latency was negatively correlated with the VABS total score and socialization domain score of adaptive behaviors, while the ASR magnitude for relatively weak stimuli of 75-85 dB was positively correlated with VABS maladaptive behavior scores. Prepulse inhibition (PPI) at the prepulse intensity of 70-75 dB was also correlated with VABS maladaptive behavior. However, these relationships did not remain significant after adjustment for multiple comparisons. Conclusions: Our results indicate that the prolonged peak-ASR latency of ASD children might be associated with impairment in the developmental level of adaptive behavior, and that the greater ASR magnitude to relatively weak acoustic stimuli and smaller PPI of ASD children might increase the risk of maladaptive behavior. Future studies that have larger sample sizes will be important for further elucidating the neurophysiological factors that underpin adaptive as well as maladaptive behaviors in ASD»...

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frontiersin

Predictors of handwriting performance among children with autism spectrum disorder - ScienceDirect 23/01/2019

«Abstract Background Literature indicates that deficient handwriting abilities among children with autism spectrum disorder (ASD) relate especially to their overall legibility and speed. The aim of this study was to investigate further whether the handwriting production process in children with ASD relates to lower-level processes, such as visual perception, motor coordination, and visual-motor integration, and to higher-level processes, such as executive functions. Method Sixty children aged 9-12 years, including 30 children with ASD and 30 controls with typical development participated in the study. Parents completed the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) questionnaire. The children were tested using the Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI-V) and performed a story-writing task on a sheet of paper affixed to an electroic tablet of ComPET, a computerized penmanship evaluation tool. Results Significant differences were found between children with ASD and children with typical development in executive function, in all BRIEF scales, and in the visual-motor integration and motor coordination sections of the VMI-V, but not in the VMI-V visual-perception subtest. Visual-motor integration did not predict handwriting process measures. However, executive functions...”specifically working memory and shifting...”correlated with the handwriting process measures of children with ASD and were found to predict the handwriting. Conclusion The results of this study provide further insight into the handwriting difficulties of children with ASD by highlighting the role of executive functions, specifically working memory and shifting, in the story-writing process of children with ASD.»...

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sciencedirect

Ecole inclusive : les deputes appeles a l'aide ! 23/01/2019

«A quand un débat sur la scolarisation des élèves handicapés ? Malgré le lancement de la concertation "Ensemble pour une école inclusive", les associations appellent les députés de la majorité parlementaire à se mobiliser sur ce sujet.»...

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informations.handicap

Indemnisation en l'absence de prise en charge des troubles de l'autisme | Le Club de Mediapart 23/01/2019

«Une confirmation de l'indemnisation des personnes autistes quand les décisions de la CDAPH n'ont pas été respectées, même si d'autres prises en charge ont été réalisées. Il faut faire attention aux conséquences, sur ce plan, d'un Plan d'Accompagnement Global. Mais est-ce que les décisions CDAPH couvrent-elles tous les besoins de prise en charge des personnes autistes ?»...

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blogs.mediapart

Replay Pieces a conviction - Enfants places : les sacrifies de la Republique - France 3 22/01/2019

«Pièces à conviction Enfants placés : les sacrifiés de la République - 142 min L'enquête menée par Sylvain Louvet au coeur de l'Aide Sociale à l'Enfance révèle l'ampleur d'une réalité jusqu'ici étouffée. Elle montre des éducateurs dépassés et parfois maltraitants,»...

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france

Replay Pieces a conviction - Enfants places : les sacrifies de la Republique - France 3 22/01/2019

«Pièces à conviction Enfants placés : les sacrifiés de la République - 142 min L'enquête menée par Sylvain Louvet au coeur de l'Aide Sociale à l'Enfance révèle l'ampleur d'une réalité jusqu'ici étouffée. Elle montre des éducateurs dépassés et parfois maltraitants,»...

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france

Levels of Autism: Symptoms and Outlook of Severity Levels 1, 2, and 3 20/01/2019

«What is autism? Autism is a developmental disorder. It affects a person's behaviors and communication skills. The symptoms range from mild to severe. They often make it hard to engage with others. To reflect the range of potential symptoms and their severity, autism is now called autism spectrum disorder (ASD). This change in terminology happened in 2013 when the American Psychiatric Association updated its diagnostic manual. This manual is called the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). Healthcare professionals use it to help them diagnose people with a variety of conditions. The DSM-5 also includes new guidelines for categorizing autism by level. These levels replaced other neurodevelopmental disorders that shared symptoms with autism, such as Asperger's syndrome. There are three levels, each reflecting a different level of support someone may need. To determine levels of autism, doctors take two things into account: abilities of social communication restricted, repetitive behaviors The lower the level, the less support someone may need. For example, people with level 1 autism have mild symptoms and may not require much support. Those with level 2 or 3 autism have moderate to severe symptoms and require more substantial support. Keep in mind that there aren't any guidelines regarding the specific type of support someone might need. While these levels allow for a more accurate diagnostic description, they aren't perfect. Some people don't clearly fit into one of the three levels. Autism symptoms can also change over time, becoming more or less severe. Read on to learn about the symptoms and outlook of each level of autism.»...

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healthline

SC woman charged in alleged $9 million fraud involving autism care 17/01/2019

«COLUMBIA ...” Federal authorities are seeking to recover $9 million that they say a S.C. woman stole in a wide-ranging scheme involving false medical bills for treating autistic children. Susan A. Butler, the "founder" of the S.C. Early Autism Project, is charged with overbilling Tricare and Medicaid, two federal health insurers, and making false claims about patient services. Money the insurers paid for patient care instead went for administrative costs, according to a federal grand jury indictment made public Wednesday. Butler "paid or caused to be paid kickbacks and bribes to clients by illegally offering free child care services for siblings," and billed Medicaid and Tricare "at higher rates than allowable for the services rendered," according to the indictment. With seven S.C. clinics, the Early Autism Project is the state's largest care center for autistic children. Its internet site says Butler founded the company in 1995. Today, it treats hundreds of children and "offers the highest quality of intensive, research-based behavioral treatment for children and young adults between 20 months and 21 years with autism spectrum and related disorders," according to its internet site. That internet site says government health insurers ...” Tricare, for active-duty military members, and Medicaid, for low-income and disabled Americans ...” will "pay for some or all" autism treatments.»
[...]
«Records in that case are sealed and not available to the public. However, in the August press release, the U.S. attorney’s office in Columbia said the case began when a whistleblower, former Early Autism Project employee Olivia Zeigler, brought the allegations to the government’s attention. Under the False Claims Act, a whistleblower can file a lawsuit on behalf of the government. If the government gets involved and recovers money, the whistleblower gets part of any settlement. Zeigler was paid $435,000, the U.S. attorney’s office said. »...

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eu.greenvilleonline

SC woman charged in alleged $9 million fraud involving autism care 17/01/2019

«COLUMBIA ...” Federal authorities are seeking to recover $9 million that they say a S.C. woman stole in a wide-ranging scheme involving false medical bills for treating autistic children. Susan A. Butler, the "founder" of the S.C. Early Autism Project, is charged with overbilling Tricare and Medicaid, two federal health insurers, and making false claims about patient services. Money the insurers paid for patient care instead went for administrative costs, according to a federal grand jury indictment made public Wednesday. Butler "paid or caused to be paid kickbacks and bribes to clients by illegally offering free child care services for siblings," and billed Medicaid and Tricare "at higher rates than allowable for the services rendered," according to the indictment. With seven S.C. clinics, the Early Autism Project is the state's largest care center for autistic children. Its internet site says Butler founded the company in 1995. Today, it treats hundreds of children and "offers the highest quality of intensive, research-based behavioral treatment for children and young adults between 20 months and 21 years with autism spectrum and related disorders," according to its internet site. That internet site says government health insurers ...” Tricare, for active-duty military members, and Medicaid, for low-income and disabled Americans ...” will "pay for some or all" autism treatments.»
[...]
«Records in that case are sealed and not available to the public. However, in the August press release, the U.S. attorney’s office in Columbia said the case began when a whistleblower, former Early Autism Project employee Olivia Zeigler, brought the allegations to the government’s attention. Under the False Claims Act, a whistleblower can file a lawsuit on behalf of the government. If the government gets involved and recovers money, the whistleblower gets part of any settlement. Zeigler was paid $435,000, the U.S. attorney’s office said. »...

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eu.greenvilleonline

Automated identification for autism severity level: EEG analysis using empirical mode decomposition and second order difference plot. - PubMed - NCBI 15/01/2019

«Abstract BACKGROUND: Previous automated EEG-based diagnosis of autism spectrum disorders (ASD) using various nonlinear EEG analysis methods were limited to distinguish only children with ASD from those normally developed without approaching their autistic features severity. OBJECTIVES: Identifying potential differences between children with mild and sever ASD based on EEG analysis using empirical mode decomposition (EMD) and second-order difference plot (SODP) models, and determining the accuracy of such model outcome measures to distinguish ASD severity levels. METHODS: Resting-state EEG data recorded for 36 children, who divided equally into two matched groups of mild and sever ASD. EMD analysis was applied to their EEG data to identify intrinsic mode functions (IMFs) features, SODP patterns, elliptical area and central tendency measure (CTM) values. Artificial neural network then used to determine the accuracy of this models outcome measures in distinguishing between the two ASD groups. RESULTS: Children with sever ASD showed smaller, less twitches and oscillation of IMFs features, more stochastic SODP plotting, less CTM values, and higher ellipse area values compared to the children with mild ASD, which indicates their greater EEG variabilities and their greater inability to suppress their improper behavior. ANN ended with model sensitivity and specificity of 100% and 94.7%, respectively, and 97.2% overall accuracy of distinguishing between ASD groups. CONCLUSION: Children with sever and mild ASD had different IMFs features, SODP plotting, elliptical area and CTM values. In addition, these EMD outcome measures could serve as a sensitive automated tool to distinguish different severity levels in children with ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Reforme des modalites de recours contre les decisions des MDPH et des conseils departementaux | CNSA 14/01/2019

«Au 1er janvier 2019, les modalités de recours contre les décisions des commissions des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) et des conseils départementaux changent. La loi de modernisation de la justice du XXIe siècle entrée en application au 1er janvier 2019 modifie la procédure à suivre pour contester une décision prise par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) et par le président du département en matière d'allocation personnalisée d'autonomie (APA), d'aide sociale à l'hébergement et de carte mobilité inclusion (CMI). Un recours préalable devant le président du conseil départemental ou la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) est désormais obligatoire avant de saisir le juge. Par ailleurs, les tribunaux des affaires de sécurité sociale (TASS), les tribunaux du contentieux de l'incapacité (TCI) et les commissions départementales d'aide sociale (CDAS) disparaissent. Après le recours préalable auprès de la MDPH, les personnes qui souhaitent contester la décision auprès d'un juge doivent s'adresser : au tribunal administratif pour les décisions relatives à l'orientation professionnelle ou à la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) ; au tribunal de grande instance pour toutes les autres décisions de la CDAPH. Après le recours préalable auprès du président du conseil départemental, les personnes qui souhaitent contester la décision auprès d'un juge doivent s'adresser : au tribunal administratif pour les décisions relatives à l'APA, à l'aide sociale à l'hébergement et à la CMI stationnement ; au tribunal de grande instance pour les décisions relatives à l'obligation alimentaire, au recours en succession, à la CMI invalidité et à la CMI priorité.»
[...]
«Contester les décisions liées au handicap prises par la CDAPH Le recours administratif préalable obligatoire auprès de la MDPH Une personne handicapée qui n’est pas d’accord avec la décision de la CDAPH doit, dans un premier temps, faire un recours préalable auprès de la MDPH. La personne doit exercer son recours dans les 2 mois suivant la notification de la décision de la MDPH. Elle adresse un courrier à la MDPH en expliquant les raisons de son désaccord en y joignant la décision initiale contestée ou, dans le cas d’une décision implicite de refus, l’accusé réception de la demande initiale. Le courrier peut être adressé par voie postale (dans ce cas, un envoi en recommandé permettra de garder trace de la date de recours) ou être déposé à l’accueil de la MDPH. Le recours est instruit selon la même procédure que la demande initiale. Si nécessaire, l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH procède à une nouvelle évaluation de la situation de la personne. Lors de la CDAPH, le requérant peut demander à être entendu seul ou accompagné de la personne de son choix. Le recours contentieux auprès du tribunal de grande instance et du tribunal administratif Si la personne handicapée n’est toujours pas d’accord avec la décision de la MDPH après le recours administratif ou dans le cas d’un rejet implicite de son recours préalable (c’est-à-dire en cas de non réponse de la MDPH dans les 2 mois), elle peut contester cette décision auprès du pôle social du tribunal de grande instance ou auprès du tribunal administratif, dans un délai de 2 mois. Pour cela, elle adresse un courrier au tribunal par voie postale en recommandé avec accusé de réception ou en le déposant à l’accueil du tribunal. Il faut y joindre la nouvelle décision ou, en cas de rejet implicite du recours, l’accusé réception par la MDPH du recours administratif. Il est également possible de joindre d’autres documents complémentaires. Contester les décisions liées à la perte d’autonomie et la CMI Les voies de recours pour contester une décision d’allocation personnalisée d’autonomie (APA), d’aide sociale à l’hébergement ou de CMI sont détaillées sur le portail pour les personnes âgées. Qu’en est-il des contentieux en cours avant le 1er janvier 2019 ? Au 1er janvier 2019, les anciennes juridictions (TASS, TCI, CDAS) transfèrent les dossiers en l’état au pôle social du tribunal de grande instance qui traitera le recours contentieux. Les juridictions informent les parties du transfert de leur dossier. L’accompagnement des professionnels à la mise en œuvre de la réforme La CNSA accompagne les professionnels des MDPH et des conseils départementaux dans la mise en œuvre de cette réforme. Elle organise des sessions d’information avec la Direction générale de la cohésion sociale et la Direction des affaires civiles et du sceau (ministère de la Justice) et a diffusé fin 2018 un kit d’accompagnement des MDPH composé des textes de loi, de fiches techniques, de modèles de notifications pour la bonne information des personnes handicapées et d’une foire aux questions. Les textes de référence Loi n° 2016-1547 du 18 novembre 2016 de modernisation de la justice du XXIe siècle Ordonnance n° 2018-358 du 16 mai 2018 relative au traitement juridictionnel du contentieux de la sécurité sociale et de l'aide sociale Décret n° 2018-772 du 4 septembre 2018 désignant les tribunaux de grande instance et cours d'appel compétents en matière de contentieux général et technique de la sécurité sociale et d'admission à l'aide sociale Décret n°2018-928 du 29 octobre 2018 relatif au contentieux de la sécurité sociale et de l’aide sociale »...

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cnsa

Comparing the 1 year impact of preschool autism intervention programs in two Canadian provinces - Smith - - Autism Research - Wiley Online Library 14/01/2019

«Abstract Autism spectrum disorder (ASD) is associated with early differences in children's social interactions, communication, and play/interests. In many countries, considerable resources are invested in early intensive behavioral intervention (EIBI) programs for children with ASD, which aim to build adaptive skills and prevent or treat problem behavior. However, these programs vary widely in structure and delivery. Research evidence supports the efficacy of EIBI, but large knowledge gaps remain about the effectiveness of publicly funded EIBI programs. With policy...makers as formal research partners, we compared children's progress over 1 year in public preschool programs in adjacent Canadian provinces, New Brunswick (NB) and Nova Scotia (NS). In NB, children received up to 20 hr/week of comprehensive EIBI in a publicly funded, privately provided program. In NS, children received up to 15 hr/week of Pivotal Response Treatment and Positive Behavior Support delivered through the publicly funded healthcare system. In this observational parallel cohort study, we collected parent...reported data on 298 NB preschoolers (76.5% boys) and 221 NS preschoolers (86.9% boys) at EIBI start and 1 year later. Multilevel analysis revealed significant differences at baseline: NS children were older, with lower adaptive functioning and more severe ASD symptoms than NB children. Despite these pre...treatment differences that favor NB, children in both provinces showed similar adaptive functioning gains and reductions of maladaptive behavior. No changes were seen in mean ASD symptom severity in either province over time. Results highlight the value of evaluating interventions in their implementation contexts, and have important implications for devising optimal ASD policy. Autism Research 2019. © 2019 International Society for Autism Research,Wiley Periodicals, Inc. Lay Summary We need to know more about the impact of different forms of early intensive behavioral intervention (EIBI) for young children with autism spectrum disorder (ASD). We showed that preschoolers with ASD gained important skills while in public EIBI programs in two Canadian provinces. We also saw that differences in how EIBI programs are structured and characteristics of children who are served may affect outcomes. For these reasons, policy making requires evidence that fits the local context.»...

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onlinelibrary.wiley

labellisation d'une pratique, action ou initiative remarquable Conference Nationale du Handicap 2018-2019 - Secretariat d'Etat aupres du Premier ministre charge des Personnes handicapees 13/01/2019

«La labellisation d'une pratique, action ou initiative remarquable Une charte de labellisation a été réalisée par le comité de pilotage afin de valoriser une pratique, action ou initiative remarquable telles que les crèches ou les centres de loisirs ouverts à tous. C'est aussi la possibilité d'encourager des actions similaires. Pour demander la labellisation, il suffit de prendre connaissance et remplir la charte de labellisation et compléter un formulaire de candidature en ligne. Les actions labellisées seront visibles à terme sur ce site et seront également incluses dans un rapport rendu au parlement en juin 2019, qui sera suivi d'un débat devant l'assemblée nationale. Les actions mises en oeuvre par les citoyens mobilisés avec les acteurs associatifs, publics, économiques et territoriaux sont multiples et permettent de construire une société véritablement inclusive, par exemple en facilitant l'accès aux magasins, en simplifiant les formulaires administratifs, ou encore en animant des ateliers accessibles à tous les enfants.»...

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handicap.gouv

Accompagnant de personnel en situation de handicap (APSH) 11/01/2019

«Tout savoir sur les accompagnants de personnel en situation de handicap (APSH) Accompagnant de personnel en situation de handicap (APSH) Tout savoir sur les APSH dans l'académie de Bordeaux : télécharger le guide de l'APSH Un Accompagnant de personnel en situation de handicap exerce au sein d'un établissement scolaireou d'une école, sous l'autorité de son supérieur hiérarchique (Inspecteur de circonscription ou chefd'établissement). Ses missions consistent à accompagner un personnel enseignant ou administratif dans ses fonctionsen apportant une aide à la surveillance des élèves, aux déplacements sur le lieu d'exercice, à lamanipulation de matériel etc. Il s'agit d'un contrat de droit public avec possibilité de CDI. Pour plus de renseignements, pour déposer votre candidature : contacter la correspondante handicap correspondant-handicap@ac-bordeaux.fr»...

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ac-bordeaux

SERVICE DEPARTEMENTALE DE L EDUCATION - Accompagnant(e) d'élèves en situation de handicap - AESH (H/F) 95 - ARGENTEUIL 10/01/2019

«Accompagnant(e) d'élèves en situation de handicap - AESH (H/F) 95 - ARGENTEUIL - Localiser avec Mappy Actualisé le 09 janvier 2019 - offre n° 080TTLN L' AESH accompagne un élève en situation de handicap au sein d'un établissement scolaire. Il facilite le suivi et l'acquisition par l'élève des connaissances délivrées par l'enseignant de la classe :
• veille à l'organisation matérielle, prise de note - explique, reformule, rappelle les consignes ou les règles - s'adapte au niveau de compréhension de l'élève Il favorise l'accès à l'autonomie et assure la sécurité, le bien-être de l'élève. Il facilite les relations avec les élèves et les adultes. Si nécessaire, il aide l'élève à effectuer des actes de la vie quotidienne.»
[...]
« L'AESH devra :
• maitriser le langage écrit et oral - avoir des capacités d'écoute et de communication - savoir travailler en équipe, rendre compte - être assidu, ponctuel - respecter la confidentialité des informations Diplôme validé dans le domaine de l'aide à la personne - petite enfance ou Bac exigé Ou 2 ans d'expérience en qualité d'auxiliaire de vie scolaire. Lettre de motivation exigée Type de contrat Contrat à durée déterminée - 8 Mois Contrat travail Durée du travail 22H Horaires normaux Salaire Salaire : 809 euros brut mensuel Profil souhaité Expérience Débutant accepté Savoirs et savoir-faire Assister des élèves handicapés Outils bureautiques Savoir-être professionnels Capacité d'adaptation Travail en équipe Réactivité Formations Bac ou équivalent Auxiliaire vie sociale - Auxiliaire de vie sociale, AMP Cette formation est indispensableCAP, BEP ou équivalent Petite enfance - CAP petite enfance, BEP CSS Cette formation est indispensable Informations complémentaires Secteur d'activité : Administration publique (tutelle) de la santé, de la formation, de la culture et des services sociaux, autre que sécurité sociale Candidatures en cours : 29 Entreprise SERVICE DEPARTEMENTALE DE L EDUCATION »...

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candidat.pole-emploi

Sex Differences in Comorbidity Patterns of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ScienceDirect 10/01/2019

«Abstract Objective To investigate sex differences in associations between attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and a spectrum of comorbid disorders. Method The study population included all children born in Denmark between 1981 and 2013 (N=1,665,729). We merged data from Danish registers and obtained information on birth characteristics, socioeconomic status, familial psychiatric history, and diagnoses of ADHD (n=32,308) and comorbid disorders. In order to estimate absolute and relative risks of comorbid disorders, incidence rates (IRs) and adjusted hazard ratios (HRs) with 95% CIs were calculated for females and males. We also examined interactions between ADHD and sex in association with comorbid disorders - estimated as ratios of the hazard ratios (HRRs) in females and males (95% CIs). Results Individuals diagnosed with ADHD had significantly increased absolute and relative risks of all 12 comorbid psychiatric disorders investigated. For some comorbid disorders, we found ADHD-sex interactions. Compared to males, ADHD in females showed a stronger association with autism spectrum disorder (HRR=1.86; 95%CI 1.62-2.14), oppositional defiant/conduct disorder (HRR=1.97; 95%CI 1.68-2.30), intellectual disability (HRR=1.79; 95%CI 1.54-2.09), personality disorders (HRR=1.23; 95%CI 1.06-1.43), schizophrenia (HRR=1.21; 95%CI 1.02-1.43), substance use disorders (HRR=1.21; 95%CI 1.07-1.38), and suicidal behavior (1.28; 95%CI 1.12-1.47). The remaining disorders showed no significant sex differences in association with ADHD. Conclusion This study indicates that the association between ADHD and several comorbid disorders is stronger in females than in males. These important findings add to the literature on sex differences in ADHD and suggest that females diagnosed with ADHD are a more vulnerable group of patients.»...

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sciencedirect

LES DROITS POUR CERTAINES PERSONNES HANDICAPEES DESORMAIS ACCORDES A VIE 10/01/2019

«Le gouvernement s'était engagé à améliorer le quotidien des personnes handicapées et de leurs proches. L'objectif est de simplifier les démarches administratives pour les personnes en situation de handicap et le Comité interministériel du handicap a annoncé 25 octobre 2018 que les personnes, dont le handicap n'est pas susceptible d'évoluer favorablement seraient désormais bénéficieraient de droits à vie. Pour les enfants les droits sont attribués jusqu'à l'âge de 20 ans. Deux décrets publiés les 24 et 27 décembre 2018 mettent en oeuvre cet engagement : attribution, sans limitation de durée, de l'allocation adulte handicapé, de la reconnaissance de qualité de travailleur handicapé ou de la carte mobilité inclusion ; ou, jusqu'aux vingt ans de son bénéficiaire, de l'allocation d'éducation d'enfant handicapé allègement de l'instruction des demandes que gèrent les quelques cinq mille professionnels des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Les équipes de MDPH pourront ainsi renforcer l'accompagnement, l'information et l'orientation des personnes en situation de handicap.»
[...]
« Décret du 27 décembre 2018 Ce décret concerne l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé. Il allonge la durée d’attribution de l’Allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH). Lorsque le taux d’incapacité de l’enfant est au moins égal à 80 % et sans perspectives d’amélioration, l’AEEH de base est désormais attribuée sans limitation de durée jusqu’aux vingt ans de l’enfant ou, le cas échéant, jusqu’à son accès à l’AAH. La durée minimale d’attribution d’un éventuel complément à l’AEEH est triplée : elle passe à trois ans, contre un an auparavant. Ces dispositions sont applicables pour toute demande d’AEEH présentée à compter du 1er janvier 2019. Lorsque le taux d’incapacité de l’enfant se situe entre 50 % et 80 %, les droits à l’AEEH de base et, le cas échéant, de son complément, sont attribués pour une durée au moins égale à deux ans et au plus à cinq ans. »...

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aladom

SafetyLit: The Interactive Trauma Scale: a web-based measure for children with autism 08/01/2019

«Abstract This study examined the feasibility, acceptability, and psychometric characteristics of a web-based touchscreen app prototype designed to assess self-reported trauma exposure and symptoms in children with autism spectrum disorder (ASD). The prototype was piloted with 20 clinically referred children previously diagnosed with ASD and having various known trauma exposures. User satisfaction and reported ease of use was high. The measure was sensitive to reports of teasing and bullying, endorsed by 75% and 70% of participants, respectively. Validity was assessed via comparisons with the UCLA Posttraumatic Stress Disorder Reaction Index and analysis of participants' trauma exposures and symptoms. Clinical implications are discussed including issues of trauma screening, diagnosis, and treatment planning for traumatized youth with ASD.»...

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safetylit

L'autisme, une intelligence atypique ? 07/01/2019

«Je vous propose de découvrir l'intelligence atypique des autistes, particulièrement dans ses formes les moins sévères...¦ Saviez-vous par exemple que le célèbre naturaliste anglais Charles Darwin, souffrait sans doute d'une forme d'autisme, qui lui permit ces découvertes sur l'évolution de l'espèce humaine et qui changèrent le monde. C'est ce que nous dirons nos invités...¦»...

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franceinter

Autisme : de nouveaux facteurs de risque identifies ? - Sante sur le net 05/01/2019

«L'autisme, une cause génétique mais pas seulement ...¦ Comme les manifestations de l'autisme sont très diverses, ce trouble du comportement, de la communication et des relations sociales est aujourd'hui intégré dans un ensemble plus vaste appelé « troubles du spectre de l'autisme » ou TSA. En France, les TSA concernent 700 000 personnes. Les premiers signes évocateurs de l'autisme se manifestent avant les 3 ans de l'enfant. Il est bien établi que les causes de cette maladie sont multiples et que, parmi ces causes, la composante génétique tient une place très importante. Toutefois, d'autres facteurs interviennent durant la grossesse et autour de l'accouchement et viennent perturber le développement cérébral à l...˜origine de l'autisme. Une récente étude américaine a tenté d'identifier les facteurs périnatals les plus importants à partir de l'analyse des données issues d'une population de 8 760 enfants autistes âgés de 2 à 18 ans, chacun de ces enfants étant comparé à d'autres enfants en bonne santé, d'âge et de sexe identiques et suivis sur une période de 13 ans.»
[...]
«Un risque d’autisme augmenté fortement dans trois situations L’équipe de scientifiques dirigée par E. Hisle-Gorman ont pu recenser 29 situations associées à un diagnostic ultérieur de TSA : situations pendant la grossesse (telle une exposition à des médicaments), pendant l’accouchement et durant les premiers jours du nouveau-né. Au total, 8 760 enfants ayant reçu un diagnostic de TSA âgés de 2 à 18 ans ont été appariés à 26 280 sujets sains. Les facteurs de risque associés aux TSA sont : Chez la mère : la maladie mentale, l’épilepsie, l’obésité, l’hypertension, le diabète, le syndrome des ovaires polykystiques, les infections, l’asthme, une assistance à la procréation, les vomissements pendant la grossesse et un âge inférieur à 25 ans ; Les complications de l’accouchement, Les situations suivantes chez le bébé : un petit poids de naissance, une infection, des convulsions, une asphyxie et des complication néonatales. »...

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sante-sur-le-net

Functionally distinct language and Theory of Mind networks are synchronized at rest and during language comprehension. - PubMed - NCBI 04/01/2019

«Abstract Communication requires the abilities to generate and interpret utterances and to infer the beliefs, desires, and goals of others ("Theory of Mind", ToM). These two abilities have been shown to dissociate: individuals with aphasia retain the ability to think about others' mental states; and individuals with autism are impaired in social reasoning, but their basic language processing is often intact. In line with this evidence from brain disorders, fMRI studies have shown that linguistic and ToM abilities recruit distinct sets of brain regions. And yet, language is a social tool that allows us to share thoughts with one another. Thus, the language and ToM brain networks must share information in spite of being implemented in distinct neural circuits. Here, we investigated potential interactions between these networks during naturalistic cognition using functional correlations in fMRI. The networks were functionally defined in individual participants, in terms of preference for sentences over nonwords for language, and for belief inference over physical-event processing for ToM, with both a verbal and a nonverbal paradigm. Although, across experiments, inter-region correlations within each network were higher than between-network correlations, we also observed above-baseline synchronization of BOLD signal fluctuations between the two networks during rest and story comprehension. This synchronization was functionally specific: neither network was synchronized with the executive control network (functionally defined in terms of preference for a harder over easier version of an executive task). Thus, coordination between the language and ToM networks appears to be an inherent and specific characteristic of their functional architecture.»...

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ncbi.nlm.nih

Home - 31st EACD CONFERENCE Cite des Sciences et de l'Industrie 04/01/2019

«Innovation for Participation Dear Friends and colleagues from Europe and all over the world, After Stockholm, Amsterdam and Tbilisi, we are delighted to organize the 31st Annual meeting of the European Academy of Childhood Disability in Paris (France). The conference will take place at the conference centre of la Cité des Sciences et de l'Industrie (City of Sciences and Industry) of La Villette, from May 23rd to 25th May 2019. Children with disabilities, their families and the professionals alongside them, are experiencing rapid changes and novel opportunities provided by evolving care, rehabilitation, social and political views on childhood disability. Reaping the benefits of the ongoing technological revolution to improve the social participation of children with disabilities and their families is also a challenge that will increase in years to come. To rise to this challenge the motto of the EACD meeting in Paris will be "Innovation for participation". This event will bring together scientists, therapists, physicians, engineers and companies from numerous fields. Youngsters and adults with disabilities as well as their families are particularly welcome to contribute to this conference. The conference will provide an opportunity for research teams to exhibit their ongoing research and innovations and for professionals and stakeholders to benefit from cutting edge expertise and knowledge delivered by an international panel of speakers. We aim to highlight all forms of innovation, including technology, as well as innovations in treatment and interventions, in healthcare systems, in models of collaboration between children, families and professionals, ...¦ with the ultimate target to advance participation! La Cité des Sciences is a unique Parisian venue dedicated to the dissemination of sciences for kids and families. It will provide the attendees the opportunity to have family time in the surroundings of the conference. Paris is a must see place in the world that will offer us an excellent environment for an interesting social and cultural program beside the main conference. It will be our great pleasure to welcome you in Paris !»...

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eacd2019

La Corse pourrait devenir un territoire pilote pour la prise en charge des handicapes 02/01/2019

«Mieux prendre en compte le handicap en milieu rural et faire de la Corse un site d'expérimentation en la matière. C'est la demande formulée par Catherine Cognetti-Turchini, conseillère territoriale du groupe Andà per Dumane, qui a interpellé l'Exécutif de la Collectivité de Corse (CdC) à ce sujet. Elle revient, pour Corse Net Infos, sur les enjeux en termes de scolarisation des enfants, d'aides aux familles et d'accessibilité, notamment dans les villages. Catherine Cognetti-Turchini, conseillère territoriale du groupe Andà per Dumane. Catherine Cognetti-Turchini, conseillère territoriale du groupe Andà per Dumane.
• Quel est le problème que vous avez soulevé ? - Notre groupe avait déjà posé une question orale sur l'insertion des jeunes handicapés dans le monde du travail. Nous avons soulevé le fait qu'il y avait d'autres enjeux que l'emploi, notamment le droit à la compensation, les ressources, la scolarité, l'accessibilité, la citoyenneté...¦, aussi des points relatifs à l'éducation pour les enfants et la prise en compte des aidants. Aujourd'hui, beaucoup d'enfants handicapés ne sont pas scolarisés.»
[...]
« - Quelle a été la réponse de l’Exécutif ? - L’Exécutif a accepté d’étudier la question en Commission et de voir si on pouvait trouver des solutions. L’idée est d’arriver à définir un plan régional spécifique à la Corse et devenir – pourquoi pas ! – un site d’expérimentation pour la prise en charge des handicapés. »...

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corsenetinfos

What interests young autistic children? An exploratory study of object exploration and repetitive behavior 01/01/2019

«Abstract Behaviors characterized as restricted and repetitive (RRBs) in autism manifest in diverse ways, from motor mannerisms to intense interests, and are diagnostically defined as interfering with functioning. A variety of early autism interventions target RRBs as preoccupying young autistic children to the detriment of exploration and learning opportunities. In an exploratory study, we developed a novel stimulating play situation including objects of potential interest to autistic children, then investigated repetitive behaviors and object explorations in 49 autistic and 43 age-matched typical young children (20-69 months). Autistic children displayed significantly increased overall frequency and duration of repetitive behaviors, as well as increased specific repetitive behaviors. However, groups did not significantly differ in frequency and duration of overall object explorations, in number of different objects explored, or in explorations of specific objects. Exploratory analyses found similar or greater exploration of literacy-related objects in autistic compared to typical children. Correlations between repetitive behaviors and object explorations (their frequency and duration) revealed positive, not negative, associations in both groups. Our findings, from a novel situation incorporating potential autistic interests, suggest that RRBs do not necessarily displace exploration and its possibilities for learning in autism.»...

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journals.plos

VF Revealing autism's hidden strengths |Spectrum 26/12/2018

«Les autistes qui ont du mal à parler ou à se mouvoir, passent souvent mal les tests d'intelligence classiques. De nouvelles méthodes promettent de révéler leurs capacités et d'améliorer notre compréhension de l'autisme lui-même. Neuropsychologue clinique dans un hôpital de Montréal, il y a une dizaine d'années, Isabelle Soulières faisait souvent passer des tests d'aptitude cognitive à des enfants autistes. Et les enfants se heurtaient régulièrement à des questions auxquelles elle savait qu'ils pouvaient répondre. Par exemple, pour vérifier si un enfant comprenait le mot «chien», Isabelle Soulières lui demandait de pointer un chien dans une série de quatre images. Mais les enfants autistes avec lesquels elle travaillait, dont beaucoup étaient peu verbaux, ne faisaient juste que la regarder ou détournaient les yeux - même lorsque les parents affirmaient que leur enfant savait ce qu'était un chien. Pour tester la mémoire des enfants, Soulières montrait une image d'un clown, puis d'un des deux clowns, et demandait à l'enfant d'identifier le clown familier sur la deuxième image. Une fille autiste dont elle se souvient n'a pas montré le clown, comme le faisaient beaucoup de ses camarades, mais elle a ensuite démontré qu'elle avait une excellente mémoire, cherchant dans un tiroir un jouet avec laquelle elle avait joué deux semaines plus tôt. Après plusieurs mois de cet exercice frustrant, Soulières est parvenu à une conclusion simple: certains enfants autistes comprennent beaucoup plus qu'ils ne peuvent en dire avec des mots ou par gestes, et on pense à tort qu'ils ont une faible intelligence. «Nous savons qu'ils ont des capacités, mais nous ne pouvons pas obtenir de réponses», explique Soulières, maintenant professeur de psychologie à l'Université du Québec à Montréal, au Canada.»...

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docs.google

Decret n° 2018-1222 du 24 decembre 2018 portant diverses mesures de simplification dans le champ du handicap | Legifrance 26/12/2018

«Objet : mesures de simplification au bénéfice des personnes handicapées, des maisons départementales des personnes handicapées, des caisses d'allocations familiales et des caisses de la mutualité sociale agricole. Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur au 1er janvier 2019, à l'exception du premier alinéa de l'article R. 241-31 du code de l'action sociale et des familles, dans sa rédaction issue du décret, qui est applicable au lendemain de la publication de ce texte, et des dispositions du deuxième alinéa de cet article, qui sont applicables à compter du 1er janvier 2020. Notice : le décret permet l'allongement de la durée maximale d'attribution de certains droits pour les personnes handicapées ainsi que leur attribution sans limitation de durée pour les personnes dont le handicap n'est pas susceptible d'évoluer favorablement. Par ailleurs, il prévoit que la transmission des éléments nécessaires au paiement des prestations par les maisons départementales des personnes handicapées aux organismes payeurs de prestations intervient non plus au moment de la demande mais au moment de la décision d'attribution du droit. Références : les textes modifiés par le présent décret peuvent être consultés, dans leur rédaction issue de cette modification, sur le site Légifrance (https://www.legifrance.gouv.fr). Le Premier ministre, Sur le rapport de la ministre des solidarités et de la santé, Vu le code de l'action sociale et des familles, notamment son article L. 241-3 ; Vu le code de la sécurité sociale, notamment ses articles L. 821-1 et L. 821-4 ; Vu le code du travail, notamment son article L. 5213-2 ; Vu l'avis du Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelle en date du 8 novembre 2018 ; Vu l'avis du conseil central d'administration de la Mutualité sociale agricole en date du 28 novembre 2018 ; Vu l'avis du conseil d'administration de la Caisse nationale des allocations familiales en date du 4 décembre 2018 ; Le Conseil d'Etat (section sociale) entendu, Décrète :.»
[...]
« Article 1 Le code de l'action sociale et des familles est ainsi modifié : 1° L'article R. 241-15 est remplacé par les dispositions suivantes : « Art. R. 241-15. - La carte mobilité inclusion peut être attribuée à titre définitif ou à durée déterminée, dans ce cas cette dernière ne peut être inférieure à un an, ni excéder vingt ans. « La carte mobilité inclusion mention “invalidité” est attribuée sans limitation de durée à toute personne qui présente un taux d'incapacité permanente d'au moins 80 % et dont les limitations d'activité ne sont pas susceptibles d'évolution favorable, compte tenu des données de la science. Un arrêté du ministre chargé des personnes handicapées fixe les modalités d'appréciation de ces situations. » ; 2° L'article R. 241-31 est remplacé par les dispositions suivantes : « Art. R. 241-31. - Les décisions de la commission sont motivées. Elles sont prises au nom de la maison départementale des personnes handicapées. Leur durée de validité ne peut être inférieure à un an ni excéder dix ans sauf dispositions législatives ou réglementaires spécifiques contraires. « La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé et l'orientation vers le marché du travail, prévues par l'article L. 5213-2 du code du travail, sont attribuées sans limitation de durée à toute personne qui présente, compte tenu des données de la science, une altération définitive d'une ou plusieurs fonctions physique, sensorielle, mentale, cognitive ou psychique qui réduit ses possibilités d'obtenir ou de conserver un emploi. « En cas de droits multiples, dans les situations où une attribution sans limitation de durée n'est pas possible, et sauf appréciation contraire et motivée de l'équipe pluridisciplinaire ou intérêt contraire du demandeur, les droits sont attribués pour la durée la plus longue des droits concernés. Le cas échéant, cette durée peut être inférieure à la durée la plus longue pour permettre que les dates d'échéance des différents droits soient identiques. » Article 2 En savoir plus sur cet article... Le code de la sécurité sociale est ainsi modifié : 1° Le dernier alinéa de l'article R. 541-3 est remplacé par les dispositions suivantes : « Suite à la décision favorable de la commission mentionnée à l'article L. 146-9 du code de l'action sociale et des familles, la maison départementale des personnes handicapées transmet, sans délai, les données du dossier de demande nécessaire à la mise en œuvre de la décision de la commission à l'organisme débiteur en vue de l'examen des conditions relevant de la compétence de celui-ci. » ; 2° Le deuxième alinéa de l'article R. 821-2 est remplacé par les dispositions suivantes : « Sans préjudice de l'article L. 821-7-1, suite à la décision favorable de la commission mentionnée à l'article L. 146-9 du code de l'action sociale et des familles, la maison départementale des personnes handicapées transmet, sans délai, les données du dossier de demande nécessaires à la mise en œuvre de la décision de la commission à l'organisme débiteur en vue de l'examen des conditions relevant de sa compétence. » ; 3° La deuxième phrase du premier alinéa de l'article R. 821-5 est remplacée par les dispositions suivantes : « L'allocation aux adultes handicapées prévue à l'article L. 821-1 du code de la sécurité sociale est attribuée sans limitation de durée à toute personne qui présente un taux d'incapacité permanente d'au moins 80 % et dont les limitations d'activité ne sont pas susceptibles d'évolution favorable, compte tenu des données de la science. Un arrêté du ministre chargé des personnes handicapées fixe les modalités d'appréciation de ces situations. » Article 3 En savoir plus sur cet article... L'allocation mentionnée à l'article R. 245-3 du code de l'action sociale et des familles dans sa rédaction antérieure au 12 février 2005 est accordée sans limitation de durée à toute personne qui présente un taux d'incapacité permanente d'au moins 80 % et dont les limitations d'activité ne sont pas susceptibles d'évolution favorable, compte tenu des données de la science. Article 4 En savoir plus sur cet article... I. - Les dispositions du premier alinéa de l'article R. 241-31 du code de l'action sociale et des familles, dans sa rédaction issue du présent décret, sont applicables au lendemain de la publication de celui-ci. II. - Les dispositions du deuxième alinéa de l'article R. 241-31 du code de l'action sociale et des familles, dans sa rédaction issue du présent décret, sont applicables au 1er janvier 2020. III. - Les autres dispositions du présent décret sont applicables au 1er janvier 2019. Article 5 La ministre des solidarités et de la santé et la secrétaire d'Etat auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées, sont chargées, chacune en ce qui la concerne, de l'exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française. »...

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legifrance.gouv

Development, feasibility, and preliminary efficacy of an employment-related social skills intervention for young adults with high-functioning autism. - PubMed - NCBI 26/12/2018

«Abstract This article details the iterative development, feasibility, and preliminary efficacy of an 8-week work-related social skills intervention, Assistive Soft Skills and Employment Training, for young adults with high-functioning autism spectrum disorder. In this mixed-methods study, pre- and post-intervention surveys, interviews, and functional measures were used to gather information on the program's feasibility, user acceptability, practicality, and preliminary efficacy. Results indicate that Assistive Soft Skills and Employment Training graduates showed significant improvements in work-related social skills knowledge, social functioning, and social/empathy self-efficacy. Participants and group facilitators also reported high satisfaction with program activities, training modalities, frequency, and duration of the intervention. Results support expanded use of group-based, work-related, social skills interventions for young adults with high-functioning autism spectrum disorder. Moreover, these findings, though preliminary, suggest that manualized, empirically based programs like Assistive Soft Skills and Employment Training promote improved social functioning, self-confidence, engagement, and adherence to training, as well as broader impacts, including improved sense of belonging and greater employability in this traditionally underserved population.»...

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ncbi.nlm.nih

Revealing autism's hidden strengths | Spectrum | Autism Research News 26/12/2018

«Working as a clinical neuropsychologist in a Montreal hospital a decade ago, Isabelle Soulières routinely administered tests of cognitive ability to autistic children. And the children routinely stumbled on questions she knew they should be able to answer. For instance, to test if a child understood the word ...˜dog,' Soulières would ask him to point at a dog in a series of four pictures. But the autistic children she worked with, many of whom were minimally verbal, just stared at her or looked away ...” even when the parents insisted their child knew what a dog was. To test the children's memory, Soulières would show a picture of one clown, then one of two clowns, and ask the child to identify the familiar clown in the second picture. One autistic girl she recalls didn't point to either clown as many of her peers did ...” but then went on to demonstrate that she had an excellent memory, reaching into a drawer for a toy she had played with two weeks earlier.»
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«After several months of this frustrating exercise, Soulières came to a simple conclusion: Some children with autism understand far more than they can say with words or show with gestures, and they are mistakenly thought to have low intelligence. “We know that they have these abilities, but we cannot get the answers from them,” says Soulières, now professor of psychology at the University of Quebec in Montreal, Canada. Many clinicians and families share that idea, bolstered in part by high-profile stories in the media. Tito Mukhopadhyay, for example, is a 29-year-old nonverbal autistic man who has authored three books by way of a controversial technique called the ‘rapid prompting method’; his mother, Soma Mukhopadhyay, is credited with inventing the method to try to tap his latent language skills. Similarly, 22-year-old Ido Kedar speaks only a few words but writes a blog by typing on a tablet. He first learned to communicate using rapid prompting at age 7, his mother says. »...

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spectrumnews