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Fri Jul 30 10:00:03 CEST 2021 France - It's time to Stand Up! For inclusion
15/07/21 ** Early life exposure to antibiotics could alter brain development [news-medical]
16/06/21 L'AEEH et son complement ne revetent pas de caractere indemnitaire - Contrat et obligations | Dalloz Actualite [dalloz-actualite]
01/06/21 TDAH : un nouveau medicament autorise aux Etats-Unis [lactualite]
13/05/21 AUTISME : le ministere de la sante sonne le glas de l'approche psychanalytique des troubles du spectre autistique (TSA) - Blog ACCENS [accens-avocats]

** Early life exposure to antibiotics could alter brain development 15/07/2021

«Antibiotic exposure early in life could alter human brain development in areas responsible for cognitive and emotional functions, according to a Rutgers researcher. The laboratory study, published in the journal iScience, suggests that penicillin changes the microbiome - the trillions of beneficial microorganisms that live in and on our bodies - as well as gene expression, which allows cells to respond to its changing environment, in key areas of the developing brain. The findings suggest reducing widespread antibiotic use or using alternatives when possible to prevent neurodevelopment problems.»
[...]
«Penicillin and related medicines (like ampicillin and amoxicillin) are the most widely used antibiotics in children worldwide. In the United States, the average child receives nearly three courses of antibiotics before the age of 2. Similar or greater exposure rates occur in many other countries. "Our previous work has shown that exposing young animals to antibiotics changes their metabolism and immunity. The third important development in early life involves the brain. This study is preliminary but shows a correlation between altering the microbiome and changes in the brain that should be further explored," said lead author Martin Blaser, director of the Center for Advanced Biotechnology and Medicine at Rutgers. The study compared mice that were exposed to low-dose penicillin in utero or immediately after birth to those that were not exposed. They found that mice given penicillin experienced substantial changes in their intestinal microbiota and had altered gene expression in the frontal cortex and amygdala, two key areas in the brain responsible for the development of memory as well as fear and stress responses. A growing body of evidence links phenomena in the intestinal tract with signaling to the brain, a field of study known as the "gut-brain-axis." If this pathway is disturbed, it can lead to permanent altering of the brain's structure and function and possibly lead to neuropsychiatric or neurodegenerative disorders in later childhood or adulthood. Early life is a critical period for neurodevelopment. In recent decades, there has been a rise in the incidence of childhood neurodevelopmental disorders, including autism spectrum disorder, attention deficit/hyperactivity disorder and learning disabilities. Although increased awareness and diagnosis are likely contributing factors, disruptions in cerebral gene expression early in development also could be responsible." Martin Blaser, Director of the Center for Advanced Biotechnology and Medicine at Rutgers Future studies are needed to determine whether antibiotics directly effect brain development or if molecules from the microbiome that travel to the brain disturb gene activity and cause cognitive deficits. The study was conducted along with Zhan Gao at Rutgers and Blaser's former graduate student Anjelique Schulfer, as well as Angelina Volkova, Kelly Ruggles and Stephen Ginsberg at New York University, who all played important roles in this joint Rutgers–New York University project. »...

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news-medical

** Early life exposure to antibiotics could alter brain development 15/07/2021

«Antibiotic exposure early in life could alter human brain development in areas responsible for cognitive and emotional functions, according to a Rutgers researcher. The laboratory study, published in the journal iScience, suggests that penicillin changes the microbiome - the trillions of beneficial microorganisms that live in and on our bodies - as well as gene expression, which allows cells to respond to its changing environment, in key areas of the developing brain. The findings suggest reducing widespread antibiotic use or using alternatives when possible to prevent neurodevelopment problems.»
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«Penicillin and related medicines (like ampicillin and amoxicillin) are the most widely used antibiotics in children worldwide. In the United States, the average child receives nearly three courses of antibiotics before the age of 2. Similar or greater exposure rates occur in many other countries. "Our previous work has shown that exposing young animals to antibiotics changes their metabolism and immunity. The third important development in early life involves the brain. This study is preliminary but shows a correlation between altering the microbiome and changes in the brain that should be further explored," said lead author Martin Blaser, director of the Center for Advanced Biotechnology and Medicine at Rutgers. The study compared mice that were exposed to low-dose penicillin in utero or immediately after birth to those that were not exposed. They found that mice given penicillin experienced substantial changes in their intestinal microbiota and had altered gene expression in the frontal cortex and amygdala, two key areas in the brain responsible for the development of memory as well as fear and stress responses. A growing body of evidence links phenomena in the intestinal tract with signaling to the brain, a field of study known as the "gut-brain-axis." If this pathway is disturbed, it can lead to permanent altering of the brain's structure and function and possibly lead to neuropsychiatric or neurodegenerative disorders in later childhood or adulthood. Early life is a critical period for neurodevelopment. In recent decades, there has been a rise in the incidence of childhood neurodevelopmental disorders, including autism spectrum disorder, attention deficit/hyperactivity disorder and learning disabilities. Although increased awareness and diagnosis are likely contributing factors, disruptions in cerebral gene expression early in development also could be responsible." Martin Blaser, Director of the Center for Advanced Biotechnology and Medicine at Rutgers Future studies are needed to determine whether antibiotics directly effect brain development or if molecules from the microbiome that travel to the brain disturb gene activity and cause cognitive deficits. The study was conducted along with Zhan Gao at Rutgers and Blaser's former graduate student Anjelique Schulfer, as well as Angelina Volkova, Kelly Ruggles and Stephen Ginsberg at New York University, who all played important roles in this joint Rutgers–New York University project. »...

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L'AEEH et son complement ne revetent pas de caractere indemnitaire - Contrat et obligations | Dalloz Actualite 16/06/2021

«L'AEEH et son complément ne revêtent pas de caractère indemnitaire SOCIAL CIVIL | Contrat et obligations | Famille - Personne Par un arrêt du 2 juin 2021, la première chambre civile de la Cour de cassation rallie la position de sa deuxième chambre civile et confirme ainsi que l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) et son complément ne revêtent pas de caractère indemnitaire.»...

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TDAH : un nouveau medicament autorise aux Etats-Unis 01/06/2021

«La Food and Drug Administration, organisme réglementaire des Etats-Unis, a autorisé la viloxazine, molécule commercialisée sous le nom de Qelbree, comme médicament non psychostimulant à action prolongée destiné aux jeunes de 6 à 17 ans. Cette annonce est la bienvenue, puisque aucune nouvelle molécule pour le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) n'avait été mise en marché depuis 10 ans. « C'est positif d'avoir un médicament additionnel, car il y a toujours des jeunes qui ne répondent pas bien aux autres traitements », dit Evangelia Lila Amirali, médecin spécialisée en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent au CHU Sainte-Justine. Le fait que ce nouveau médicament soit, pour l'heure, uniquement autorisé aux Etats-Unis ne l'inquiète pas. « Beaucoup de médicaments, pas seulement pour le TDAH, sont approuvés aux Etats-Unis avant de l'être ici, étant donné que le processus d'approbation est différent », mentionne la Dre Amirali.»...

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AUTISME : le ministere de la sante sonne le glas de l'approche psychanalytique des troubles du spectre autistique (TSA) - Blog ACCENS 13/05/2021

«AU JO du 4 avril 2021 a été publié l'arrêté du 10 mars 2021 relatif à la définition de l'expertise spécifique des psychologues mentionnée à l'article R. 2135-2 du Code de la santé publique (CSP). Ce texte détermine limitativement les techniques et méthodes reconnues scientifiquement, excluant l'approche psychanalytique. . L'article 62 de la loi n° 2018-1203 du 22 décembre 2018 de financement de la sécurité sociale pour 2019 a créé un article L. 2135-1 du CSP relatif à la réalisation d'un parcours de bilan et d'une intervention précoce pour les troubles du neuro-développement ; ses modalités ont ensuite été définies par les nouveaux articles R. 2135-1 à R. 2135-4 du même code.»
[...]
«I. – Description du nouveau dispositif L’arrêté signalé décrit le détail du nouveau dispositif : la réalisation du parcours de bilan et d’intervention précoce peut inclure des prestations de psychologue qui propose un programme individualisé d’intervention fonctionnelle sur la base de l’évaluation initiale. Ce psychologue doit alors : réaliser une évaluation fonctionnelle spécifique et personnalisée du fonctionnement adaptatif de l’enfant dans ses milieux de vie notamment en famille, à la crèche, et à l’école prendre en compte la demande et l’expertise de la famille ; établir les objectifs et les modalités de l’intervention ; mettre en œuvre l’intervention proposée ; évaluer les bénéfices de l’intervention au regard des objectifs et des modalités proposés. Pour pouvoir réaliser ces interventions, le psychologue doit justifier de : sa connaissance de cadres théoriques, méthodologiques et psychométriques de référence, tels que définis en annexe de l’arrêté ; sa capacité à les intégrer dans une démarche d’intervention tenant compte de l’enfant dans ses différents milieux de vie. Ne peut réaliser ces interventions, financées par l’assurance maladie, que le professionnel qui intervient : en relation avec un établissement ou service social ou médico-social (ESSMS) spécialement désigné par le directeur général de l’agence régionale de santé (ARS) et désignée, dans la règlementation, par l’appellation « plateforme de coordination et d’orientation » ; sous réserve d’avoir conclu une convention spécifique avec cette structure ; et à condition que son intervention ait été prescrite par un médecin. Ne peuvent être désignés comme plateformes de coordination et d’orientation que : des ESSMS pour enfants et adolescents en situation de handicap, des centres d’action médico-sociale précoce (CAMSP) ; des ESSMS expérimentaux (on songe évidemment aux centres de ressources autisme ou CRA). Pour pouvoir être admis à signer la convention, le psychologue doit avoir communiqué à la plateforme de coordination et d’orientation les preuves de sa compétence technique, la plateforme devant les contrôler : ses diplômes, ses attestations de formation, son curriculum vitae détaillé. »...

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