L'essentiel sur "Autisme et Inclusion"

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Wed May 27 05:30:02 CEST 2015 France - It's time to Stand Up! For inclusion
23/05/15 N Vallaud Belkacem installe le Droit au retour en formation [cafepedagogique]
23/05/15 Avis CESE - Une école de la réussite pour tous Marie-Aleth Grard Mai 2015 [lecese]
22/05/15 La France condamne Tim, autiste : sa mere demande le retrait de la nationalite francaise | The autist [blogs.lexpress]
21/05/15 Tania Conci, directrice de la Caisse d'Allocations familiales - 21/05/2015 [lanouvellerepublique]
20/05/15 Colloque ''2005-2015 : le defi de l'inclusion - Maison Departementale des Personnes Handicapees [mdph86]
18/05/15 New autism study looks at baby teeth [cbs19]
18/05/15 La formation des parents, une condition de l'apaisement [santelog]
17/05/15 Predicting future discoveries from current scientific literature. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
13/05/15 Le malaise s'installe a l'ecole Lamartine [ladepeche]
12/05/15 Cause of regression in individuals with Down syndrome identified [eurekalert]
11/05/15 Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
11/05/15 Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. [ncbi.nlm.nih]
11/05/15 Saint-Denis : indignation apres la mort d'un ado autiste [leparisien]
10/05/15 Association of autistic traits in adulthood with childhood abuse, interpersonal victimization, and posttraumatic stress. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/05/15 Autistic Children Exhibit Decreased Levels of Essential Fatty Acids in Red Blood Cells. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
07/05/15 Improvement of regressive autism symptoms in a child with TMLHE deficiency following carnitine supplementation [onlinelibrary.wiley]
07/05/15 Enhanced Integration of Motion Information in Children With Autism [jneurosci]
07/05/15 Caisse Nationale de solidarite pour l'autonomie - Postes a pourvoir [cnsa]
06/05/15 Cheap chips let scientists eavesdrop on chatting neurons [sfari]
06/05/15 Making inferences from text: it's vocabulary that matters. [ncbi.nlm.nih]
06/05/15 Melatonin for sleep disturbance in children with neurodevelopmental disorders: prospective observational naturalistic study. [ncbi.nlm.nih]
06/05/15 Choque par le classement sans suite, le collectif reagit [ladepeche]
06/05/15 Autisme : le Conseil d'Etat rejette '' l'exces de pouvoir '' [informations.handicap]
05/05/15 Appel a recherches 2015 « Autisme »- Session 2 | GIS-IReSP [iresp]
02/05/15 Sensory Adapted Dental Environments to Enhance Oral Care for Children with Autism Spectrum Disorders: A Randomized Controlled Pilot Study. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
01/05/15 Long-term pathological consequences of prenatal infection: Beyond brain disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
01/05/15 Sleep in Children with Neurodevelopmental Disabilities. [ncbi.nlm.nih]
01/05/15 ** Eyetracking of Social Preference Choices Reveals Normal but Faster Processing in Autism. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
30/04/15 New insight into how the brain makes memories [kurzweilai]
30/04/15 Seeking social support on Facebook for children with Autism Spectrum Disorders (ASDs) [sciencedirect]
30/04/15 An Exploratory Study Using Science eTexts With Students With Autism Spectrum Disorder [foa.sagepub]
29/04/15 Asperansa. Education et scolarisation repoussent les limites de l'autisme [letelegramme]
28/04/15 Wonder How Brains Make Memories? [thehansindia]
28/04/15 Age at autism diagnosis differs between boys, girls | EurekAlert! Science News [eurekalert]
28/04/15 * Discovery of molecular reset button for internal body clock could help treat different disorders [news-medical]
27/04/15 New study shows how parents may notice early signs of autism in their child [news-medical]
27/04/15 Father (and mother) knows best: Healthcare providers' responses to parental concerns can delay diagnosis of autism spectrum disorders [sciencedaily]
27/04/15 Espionnage de salaries: un «deal» a 4 millions d'euros a ete propose a la CGT [mediapart]
26/04/15 Syntactic comprehension and working memory in children with specific language impairment, autism or Down syndrome, Clinical Linguistics & Phonetics, Informa Healthcare [informahealthcare]
26/04/15 Poverty and the Growth of Emotional and Conduct Problems in Children with Autism With and Without Comorbid ADHD. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
26/04/15 Video-Based Intervention in Teaching Fraction Problem-Solving to Students with Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
26/04/15 Mitochondrial Dysfunction and Its Relationship with mTOR Signaling and Oxidative Damage in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI [ncbi.nlm.nih]
26/04/15 L'Etat condamne pour avoir oublie Aurore [lanouvellerepublique]
25/04/15 Toute l'actualite du colloque inclusion 2015 [univ-reims]
25/04/15 Question écrite n° 15986 Droits des personnes atteintes d'autisme - Senat [senat]
25/04/15 Discovery may open door for treating fragile X carriers | Newsroom | Washington University in St. Louis [news.wustl]
24/04/15 Qui peut representer les usagers dans le systeme de sante ? [blogs.mediapart]
22/04/15 Saint-Georges : les parents d'eleves mobilises pour Suzanne / France Bleu [francebleu]
21/04/15 Finding Love With Autism Focus of New Documentary [psychiatryadvisor]
21/04/15 Peer-mediated intervention for pre-schoolers with ASD: Effects on responses and initiations. [ncbi.nlm.nih]
20/04/15 Autisme : une application mobile de langage universel [informations.handicap]
20/04/15 Les charges contre l'IME Moussaron abandonnees [faire-face]
18/04/15 AUTISME : REACTION AUX ANNONCES DU GOUVERNEMENT | VAINCRE L'tAUTISME [vaincrelautisme]
18/04/15 Parent d'un enfant autiste, voila a quoi ressemble mon quotidien [huffingtonpost]
18/04/15 Marisol Touraine ''surprise'' par la proposition de modification du dispositif ALD [pourquoidocteur]
17/04/15 Bilan du troisieme plan autisme 2013-2017 - Senat Question écrite n° 15771 [senat]
17/04/15 Lutte contre l'autisme - Senat Question écrite n° 15782 [senat]
17/04/15 Rapport d'étape - Présentation du bilan et des perspectives du 3e plan autisme (2013-2017) [gouvernement]
17/04/15 Bercy veut supprimer le dispositif de remboursement des maladies chroniques [lefigaro]
16/04/15 Interictal epileptiform activity and autism [sciencedirect]
16/04/15 Autisme: pour ameliorer la prise en charge, le gouvernement mise sur la formation - L'Express L'Entreprise [lentreprise.lexpress]
16/04/15 ONU : prise de parole d'Alliance Autiste sur Timothee, prive de ses droits par l'Etat francais [blogs.lexpress]
16/04/15 2 octobre 2015 - Conference Droits des personnes avec autisme a POITIERS - Alexandra Grevin Avocat a la cour - Droit du handicap [alexandra-grevin]
16/04/15 Pierre Aurignac : «La justice a ete instrumentalisee» [ladepeche]
16/04/15 Question écrite n° 15773 : Integration des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire - Senat [senat]
16/04/15 Autisme : la longue attente des familles [lalsace]
15/04/15 N° 2731 - Proposition de loi de M. Daniel Fasquelle visant a creer l'Institut national de l'autisme [assemblee-nationale]
15/04/15 Autisme : des differences de structure decouvertes dans le cerveau [rtflash]
15/04/15 Autisme : le gouvernement promet un plan d'action [informations.handicap]
15/04/15 Un grand plan pour l'autisme [centre-presse]
15/04/15 Workshop ESDM -Advanced - Early Start Lab: UC Davis MIND Institute [ucdmc.ucdavis]
14/04/15 ** La dichotomie Asperger/autiste | Irma Zoulane [irmazoulane.wordpress]
13/04/15 La delicate ouverture des donnees de sante [mediapart]
13/04/15 How parents introduce new words to young children: The influence of development and developmental disorders. [ncbi.nlm.nih]
13/04/15 Rett Syndrome: Reaching for Clinical Trials. [ncbi.nlm.nih]
13/04/15 The Relationship between Temperament and Autistic Traits in a Non-Clinical Students Sample. [ncbi.nlm.nih]
12/04/15 Different Functional Neural Substrates for Good and Poor Language Outcome in Autism [sciencedirect]
12/04/15 The first 1000 days of the autistic brain: a systematic review of diffusion imaging studies. [ncbi.nlm.nih]
12/04/15 Naturalistic Developmental Behavioral Interventions: Empirically Validated Treatments for Autism Spectrum Disorder - Online First - Springer [link.springer]
12/04/15 faut-il etre riche pour scolariser son enfant autiste ? [lepoint]
12/04/15 Rencontres parlementaires autisme et propositions de projets de loi encourageantes [blogs.lexpress]
11/04/15 Could story-based video games help people with autism? [medicalnewstoday]
11/04/15 VIDEO: Bordeaux : le college qui a inspire la reforme [francetvinfo]
10/04/15 Brain activity in infants predicts language outcomes in autism spectrum disorder [sciencedaily]
10/04/15 Autisme: vers de nouvelles mesures sur la formation des professionnels (Segolene Neuville) - APMnews [locamin.unblog]
10/04/15 Autisme. Les deputes suppriment une disposition du projet de loi Sante [ouest-france]
09/04/15 Une association conteste le plan autisme devant le Conseil d'Etat [lagazettedescommunes]
09/04/15 Prevalence and correlates of use of complementary and alternative medicine in children with autism spectrum disorder in Europe [link.springer]
09/04/15 Un decret allonge jusqu'a cinq ans la duree d'attribution de l'AAH pour une invalidite a moins de 80% [localtis]
09/04/15 Formations ASH - Enfants autistes à l'école primaire Savoirs scolaires et codes sociaux [cndp]
09/04/15 L'autisme en Corse : Ou en sommes-nous? [corsenetinfos]
09/04/15 Scientists identify brain molecule that triggers schizophrenia-like behaviors, brain changes [news-medical]
09/04/15 My autistic brother was told he'd never speak - now he never shuts up [telegraph.co]
08/04/15 Game played in sync increases children's perceived similarity, closeness [medicalxpress]
08/04/15 Autisme : un amendement de la loi sante est catastrophique pour nos enfants - le Plus [leplus.nouvelobs]
08/04/15 Le Havre. Au Havre, l'emouvant appel de la famille d'un enfant autiste, prive d'ecole « Article « Normandie-actu [normandie-actu]
08/04/15 Traiter l'autisme - Au-dela des genes et de la psychanalyse. | Inmed [inmed]
08/04/15 30 avril -Conference sur l'autisme a Tel Aviv avec Yehezekel [tel-avivre]
07/04/15 New look at language delay in children with autism [sciencedaily]
07/04/15 Microsoft lance un programme pilote pour embaucher des autistes [journaldeleconomie]
07/04/15 Discriminations : La « class actions » bientot legalisee [juritravail]
06/04/15 Autisme : criteres diagnostiques du DSM-5 [psychomedia.qc]
06/04/15 L'Anesm lance une etude sur les comportements-problemes dans les etablissements pour handicapes [localtis]
06/04/15 SENAT .Auxiliaires de vie scolaire : Michel Billout remet une couche [lepaysbriard]
04/04/15 Laly : le besoin de comprendre [sudouest]
04/04/15 Autisme : l'ecole, c'est sa chance [lejsl]
03/04/15 2emes RENCONTRES PARLEMENTAIRES SUR L'AUTISME Le mercredi 8 avril de 16h30 a 20h [proaidautisme]
02/04/15 Vidéo : Une plainte contre l'Etat pour defaut de prise en charge de l'autisme - Yahoo Actualites France [fr.news.yahoo]
02/04/15 Accompagner un enfant avec autisme : l'inclusion, un principe non negociable [tompousse]
02/04/15 Hugo, un ancien enfant autiste raconte son histoire [videos.tf1]
02/04/15 Journee mondiale de l'autisme : bonnet d'ane de l'integration pour la France | euronews, monde [fr.euronews]
02/04/15 Inclusion des enfants autistes: il est temps de rattraper le retard monsieur Hollande [huffingtonpost]
02/04/15 Journee mondiale de sensibilisation a l'autisme : Marisol TOURAINE et Segolene NEUVILLE rappellent leur engagement pour ameliorer l'accompagnement des personnes autistes [sante.gouv]
02/04/15 Autisme: 10 familles deposent un recours contre l'Etat. La psychiatrie nous pourrit la vie [leplus.nouvelobs]
02/04/15 L'impossible situation de Marie-Therese, auxiliaire de vie en milieu scolaire a Lorgues [varmatin]
02/04/15 JOURNEE MONDIALE de l'AUTISME: 10 familles deposent un recours contre l'Etat - Me Sophie JANOIS [blog.santelog]
01/04/15 La parole des personnes autistes | [la-croix]
01/04/15 Can children with autism learn two languages? [news.ubc]
01/04/15 Autorite parentale et sante de l'enfant [actu.dalloz-etudiant]
31/03/15 Anne-Sophie, maman d'un enfant autiste, a eu raison contre tout le monde [lci.tf1]
31/03/15 Les lourds sacrifices des parents d'enfants autistes [lepoint]
28/03/15 Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU [blogs.lexpress]
28/03/15 Temple Grandin's stress-management lessons [bostonglobe]
28/03/15 Video - la mere de Tristan refuse de voir sombrer son fils - MYTF1 [videos.tf1]
27/03/15 AVS31 en COLERE Appel à la mobilisation mercredi 1er avril à 14h30 [avsencolere.wordpress]
27/03/15 Q: Acces aux activites periscolaires pour les enfants atteints de handicap - Senat [senat]
27/03/15 Q: Manque d'auxiliaires de vie scolaire - Senat [senat]
27/03/15 Arrete du 17 mars 2015 relatif a l'information prealable du consommateur sur les prestations de services a la personne | Legifrance [legifrance.gouv]
26/03/15 Methodes de prediction multivariees basees sur la neuroimagerie : application aux maladies psychiatriques [sciencedirect]
26/03/15 Neural Signals Evoked by Stimuli of Increasing Social Scene Complexity Are Detectable at the Single-Trial Level and Right Lateralized. [ncbi.nlm.nih]
26/03/15 Numerical estimation in children with autism [onlinelibrary.wiley]
26/03/15 The TEACCH program for children and adults with autism: A meta-analysis of intervention studies [sciencedirect]
26/03/15 Briser le plafond de verre [lanouvellerepublique]
25/03/15 Autisme : un test de predisposition est-il raisonnable ? [sciencesetavenir]
25/03/15 Journee de la fraternite : Segregation scolaire : Un mal systemique ? [cafepedagogique]
25/03/15 Petition : Ministre des Affaires sociales et de la Sante et des Droits des femmes, Madame Segolene Neuville Secretaire d'Etat: Suppression de l'Amendement AS1488 - Projet de loi Sante · [change]
25/03/15 Accueil periscolaire des enfants handicapes : les communes pourront etre soutenues par les CAF [localtis]
23/03/15 L'Etat et la CNAF aux cotes des communes pour favoriser l'acces des enfants en situation de handicap aux activites periscolaires - Ministere de l'Education nationale, de l'Enseignement superieur et de la Recherche [education.gouv]
23/03/15 L'Ecole handicapee (Yann Fievet) [blogs.mediapart]
23/03/15 Video: Dr Robert Maboul a la journee de l'Autisme 2015 CRA Alsace 21 mars 2015 [en-quete-de-declics]
23/03/15 Do children with specific language impairment and autism spectrum disorders benefit from the presence of orthography when learning new spoken words? [ncbi.nlm.nih]
23/03/15 L'allocation de rentree scolaire pour les enfants handicapes des la maternelle [leparticulier]
22/03/15 Journee mondiale de la trisomie 21 : l'integration n'est pas encore gagnee [franceinfo]
21/03/15 Spontaneous strategy use in children with autism spectrum disorder: the roles of metamemory and language skills. [ncbi.nlm.nih]
20/03/15 Journee mondiale de la trisomie 21, pour sensibiliser sur un sujet sensible [la-croix]
20/03/15 Formations à destination des aidants familiaux : enquête pour connaitre vos besoins [crdral]
20/03/15 Catalogue des formations Canal Autisme [canalautismev1.weebly]
20/03/15 4 Avril - Immersion dans le quotidien d'une famille d'accueil pour personnes handicapees ou agees, documentaire inedit - France 3 Pays de la Loire [france3-regions.francetvinfo]
20/03/15 Accueil familial Adultes handicapes, personnes agees- Famidac [famidac]
20/03/15 Eclipse : La France sera prete en 2081 [cafepedagogique]
19/03/15 21 ans et autiste, il raconte sa « prison interieure » [aleteia]
19/03/15 Inquietudes au lycee des Grippeaux [lanouvellerepublique]
18/03/15 MDPH : les departements veulent devenir les maitres de maison [faire-face]
17/03/15 Canadian Medical Association Journal: Google proposes evidence-based search rankings [cmaj]
17/03/15 Un adolescent prive de scolarisation a cause de sa couleur de peau : lettre ouverte au tissu associatif | The autist [blogs.lexpress]
15/03/15 Leforest: Enzo, 5 ans, et un parcours scolaire seme d'embuches [lavoixdunord]
14/03/15 De meilleures conditions de travail pour le personnel de l'academie [lanouvellerepublique]
14/03/15 La PPL Schwartzenberg elargit le droit d'acces a la cantine scolaire aux eleves handicapes [localtis]
13/03/15 Limoges : Formation à l'ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised) [crdral]
13/03/15 Discrimination - Action collective ou class action ? [wk-rh]
13/03/15 1er Congrès International des Acteurs de l'Accompagnement, les 8, 9, 10 avril 2015 à Limoges, [cima2015]
13/03/15 La cantine pour tous adoptee [franceinter]
13/03/15 Le Cartable Fantastique labellisé par la France s'engage [cartablefantastique]
13/03/15 Texte adopte n° 483 - Proposition de loi visant a garantir le droit d'acces a la restauration scolaire [assemblee-nationale]
12/03/15 Favoriser l'integration d'un enfant handicape [sudouest]
12/03/15 Grand Avignon : un educateur liberal qui travaille a domicile [midilibre]
12/03/15 Sénat - Seance du 12 mars 2015 (compte rendu integral des debats) [senat]
12/03/15 Autism genes and intelligence link found [ed.ac]
11/03/15 College : Une reforme qui donne de l'autonomie aux etablissements [cafepedagogique]
11/03/15 Donnees de sante et acces aux sources pour la presse [ajis.asso]
11/03/15 Trois adolescents condamnes pour l'agression d'un handicape [lefigaro]
10/03/15 Jean-Marc Bonifay : ''Je suis autiste et je l'ecris'' [ouest-var]
10/03/15 Autisme : quand la famille remplace l'ecole par amour [republicain-lorrain]
10/03/15 Une ecole catholique condamnee a reintegrer un eleve autiste qu'elle avait exclu [leprogres]
09/03/15 Loisirs | Hugo Horiot : son combat, sa vie [estrepublicain]
09/03/15 La vie changee d'un jeune autiste devenu ecrivain [rtl]
05/03/15 Celine Boussie Presidente de l'association Handignez'vous - YouTube [youtube]
04/03/15 Discriminations..: Hollande degaine l'arme des actions de groupe [lesechos]
04/03/15 Acces au dossier medical : un droit pour les patients [lanouvellerepublique]
04/03/15 Heritability of Autism Spectrum Disorder in a UK Population-Based Twin Sample [archpsyc.jamanetwork]
02/03/15 «Ils m'ont fait comprendre qu'il ne fallait pas parler» [liberation]
28/02/15 La capacite de l'IME revue a la baisse [ladepeche]
27/02/15 Talange: le petit Esteban peut retourner a la cantine [republicain-lorrain]
27/02/15 Enfant handicape : l'Etat pourrait etre condamne [lanouvellerepublique]
27/02/15 Decreased sensitivity to thermal stimuli in adolescents with autism spectrum disorder: Relation to symptomatology and cognitive ability [sciencedirect]
26/02/15 Vaccin de la rougeole et autisme : les sequelles d'une fraude [allodocteurs]
26/02/15 Targeted pharmacological treatment of autism spectrum disorders: fragile X and Rett syndromes | Frontiers in Cellular Neuroscience [journal.frontiersin]

N Vallaud Belkacem installe le Droit au retour en formation 23/05/2015

«"Il ne suffit pas de décréter un droit. Il faut que les jeunes connaissent son existence". Le 19 mai, N Vallaud Belkacem a lancé la campagne "Reviens te former" destinée à appliquer le décret sur le retour en formation pris en décembre 2014. Pris en application de la loi de refondation, le décret de décembre 2014 spécifie que "tout jeune âgé de seize à vingt-cinq ans révolus sortant du système éducatif sans diplôme ou ne possédant que le diplôme national du brevet ou le certificat de formation générale bénéficie, à sa demande, d'une durée complémentaire de formation qualifiante qui a pour objet de lui permettre d'acquérir soit un diplôme, soit un titre ou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles". La formation peut être dispensée " sous statut scolaire, dans le cadre d'un contrat en alternance ou sous statut de stagiaire de la formation professionnelle." Sous statut scolaire, " la formation qualifiante dispensée sous statut scolaire a une durée n'excédant pas une année scolaire, éventuellement renouvelable en fonction de la durée de formation nécessaire pour accéder au diplôme". En mars 2015, l'Education nationale a publié une circulaire d'application du décret. " Les jeunes désireux de faire valoir leur droit à une durée complémentaire de formation qualifiante ainsi que ceux qui, possédant un diplôme général, souhaitent un retour en formation professionnelle, sont accueillis afin d'élaborer un projet adapté à leur situation et à la réussite de la formation qui s'en suivra. Cet accueil est réalisé par les structures contribuant au service public régional de l'orientation", précise la nouvelle circulaire. "Ce premier contact permet de fixer, dans un délai de quinze jours, la date d'un premier entretien avec un représentant d'un organisme ou d'une structure contribuant au SPRO (service public régional d'orientation), déterminé en fonction de ses missions et publics prioritaires. Chaque jeune bénéficiaire du droit à une durée complémentaire de formation qualifiante et chaque bachelier général ayant fait une demande de formation à finalité professionnelle dans le cadre scolaire est dès lors suivi, au sein de l'organisme ou de la structure contribuant au SPRO qui le prend en charge, par un référent qui sera son interlocuteur tout au long du processus de formation, de la définition de son projet à sa réalisation". " En l'attente de l'entrée effective dans la formation, ce référent organise, avec l'appui de l'inspecteur d'académie-directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen) ou du directeur régional de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt (Draaf), la prise en charge du jeune dans un établissement d'enseignement de proximité", précise le texte. " La formation dans le cadre scolaire peut prendre plusieurs formes : intégration totale ou partielle dans une classe, formation dans une structure de type micro-lycée, actions diplômantes relevant de la MLDS (de type « repréparation de l'examen par alternance » - MOREA), etc... Lorsque le retour en formation se déroule dans le cadre scolaire, l'élève bénéficie des mêmes droits et il est soumis aux mêmes obligations que les autres élèves, qu'il s'agisse de la formation proprement dite ou de la vie scolaire à laquelle il participe. Il doit donc avoir pris connaissance du règlement intérieur de l'établissement. L'équipe éducative veille à sa bonne intégration dans l'établissement. Les établissements mettront en oeuvre des modalités pédagogiques adaptées et prendront en compte les acquis du jeune pour organiser son emploi du temps et ses activités".»
[...]
«La ministre devait résumer ce dispositif de façon claire. "Dans les 15 jours tout jeune aura un rendez-vous avec un référent unique qui fera un bilan. Le même référent suivra le jeune jusqu'à sa qualification". Il aura aussi pour mission de trouver si nécessaire un logement et des solutions de transport pour que le droit soit effectif. A noter que le dispositif n'est pas proposé qu'aux jeunes sans diplômes. Il est aussi ouvert aux bacheliers généraux sans qualification professionnelle. Deux points n'ont pas été développés par la ministre. Dans l'Education nationale, les établissements devront faire face au droit au retour à moyens constants. Il y a là un écart fort avec la masse des décrocheurs (environ 140 000 par an). Par exemple, la rentrée 2014 a été marquée par des refus de scolarisation de redoublants de terminale. Finalement ce sont les régions qui, en charge du SPRO, devront se débrouiller pour trouver les solutions et accompagner les jeunes. Elles le feront comme les pourront loin des caméras... »...

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Avis CESE - Une école de la réussite pour tous Marie-Aleth Grard Mai 2015 23/05/2015

«Synthèse de l’avis Depuis de longues années, études et rapports aboutissent à un même résultat : loin de combler les inégalités dues à l’origine sociale ou culturelle des enfants, l’école française renforce ces inégalités. Le rapport du CESE Les inégalités à l’école (Xavier Nau, avis et rapport n° 2001-09, septembre 2011) a clairement exposé et analysé cette situation et proposé des pistes de transformation de l’école. Depuis, la loi de Refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 insiste sur la nature inclusive de l’école, ce qui doit en faire le lieu de la réussite pour tous. Permettre à tous les enfants, à tous les jeunes de s’insérer pleinement dans la société, d’être acteurs, chercheurs, responsables, autonomes, de se former à devenir citoyen dans une démocratie : tel est le défi que l’école doit absolument relever. Il est nécessaire d’entendre la parole des parents les plus éloignés de l’école pour cause d’exclusion sociale. Ceux-ci nous disent ici avec leurs mots ce que confirment les études statistiques : notre système éducatif trie dès le début de la scolarité. Si nous voulons que l’école soit bien celle de la réussite de tous, il est important de se confronter à cette réalité. Soyons certains de n’abandonner aucun enfant, ensuite nous pourrons envisager toutes les autres situations.»
[...]
« Le CESE tient à souligner trois principes qui fondent ces préconisations. Une école inclusive. Une école où la mixité sociale et scolaire est une situation normale. Une école pour laquelle la politique publique soutient et évalue les initiatives. ____ Considérer les parents comme un maillon essentiel en reconnaissant les parents comme premiers éducateurs de leurs enfants par le développement de la présence de tous les parents, sans aucune exclusion, dans les écoles et les collèges dans des moments formels ou informels et en cherchant les modalités les plus appropriées à la venue des parents qui ont le plus de mal à entrer dans l’école ; en multipliant les espaces parents dans les écoles et collèges, chaque espace étant animé par une personne extérieure au corps enseignant ; en permettant aux parents délégués de bénéficier d’une formation et en réfléchissant avec les partenaires sociaux à la création d’un statut de délégué de parents. »...

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lecese

La France condamne Tim, autiste : sa mere demande le retrait de la nationalite francaise | The autist 22/05/2015

«Monsieur le Président, J'ai l'honneur de vous demander, par la présente, de bien vouloir m'ôter la nationalité française. Née en Ukraine et vivant en France depuis le décembre 1997, j'ai obtenu cette nationalité en 2002 par décision de votre prédécesseur, M. Jacques Chirac. Ce faisant, j'ai perdu ma nationalité ukrainienne, mon pays d'origine ne reconnaissant pas la double nationalité. J'étais fière de pouvoir appartenir à la nation française, je m'y suis intégrée, y ai acquis statut et emploi de professeur. Mes deux enfants sont nés et ont grandi en France. Aujourd'hui, j'ai honte d'être Française. Ayant un enfant atteint d'autisme, j'ai eu à me battre, depuis sa prime enfance, contre la discrimination qui est le sort de la majorité des personnes atteintes d'autisme dans ce pays. Récemment rejeté de son collège, mon fils est désormais contraint d'aller dans une institution « spécialisé », par suite de décisions juridiques se jouant des lois de ce pays (notamment celle du 11 février 2005) et des conventions internationales en matière du droit de l'enfant et des personnes handicapées. Je suis convaincue que ces décisions démontrent non seulement le non-respect des lois et une handiphobie ambiante dans ce pays, mais reflètent également une forme de totalitarisme, opposé aux libertés individuelles, et qui progresse avec une rapidité effrayante en France. Malgré mes liens forts avec ce pays, malgré l'amour et la reconnaissance que j'éprouve envers beaucoup des personnes ici, je ne me sens plus du tout partager les « valeurs républicaines » qui conduisent à la destruction voulue de ma famille, au placement forcé de mon fils dans un ghetto, au non respect de ses droits fondamentaux et de sa dignité humaine. C'est pour cela que je vous prie de bien vouloir de m'ôter la nationalité du pays dont je ne me sens plus faire partie, bien que vivant sur son sol. En vous remerciant d'avance pour la diligence avec laquelle vous voudriez bien traiter ma demande, je vous prie d'agréer, Monsieur le Président, l'expression de mes sentiments distingués. t.croix T. en famille Les faits T., vivant à Lyon avec sa mère, son beau-père et sa soeur, était jusque là scolarisé à son collège de secteur dans lequel cela se passait bien et où il voulait retourner cette année (2014-2015). Sa mère n'a pas voulu changer ce cadre de vie. Elle a souhaité comme l'année précédente, une scolarisation dans le même collège, avec une auxiliaire de vie scolaire. Le jour de la rentrée 2014-2015, elle a refusé la déscolarisation forcée et particulièrement violente de son fils par le principal du collège (voir la vidéo). Elle a fait des recours contre les décisions administratives, judiciaires qui allaient toutes dans le sens d'une déscolarisation du milieu ordinaire en faveur d'un placement en institut médico éducatif n'offrant aucune possibilité de scolarisation effective. Afin de protéger son fils elle a par la suite a déménagé progressivement dans la maison de campagne dans laquelle T. avait l'habitude d'aller très régulièrement depuis des années L'arrêt du jugement d'appel du 19 mai a ordonné le placement de T. chez son père, ceci afin de le placer en institution.»...

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blogs.lexpress

Tania Conci, directrice de la Caisse d'Allocations familiales - 21/05/2015 21/05/2015

«Tania Conci a été nommée directrice de la Caisse d'Allocations familiales (Caf) de la Vienne. Elle a pris ses fonctions le 18 mai dernier. Elle a occupé précédemment le poste de directeur adjoint à la Caf du Vaucluse à Avignon. Elle connait bien la région Poitou-Charentes pour avoir été responsable de l'action sociale à la Caf de la Charente-Maritime, à La Rochelle.»...

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lanouvellerepublique

Colloque ''2005-2015 : le defi de l'inclusion - Maison Departementale des Personnes Handicapees 20/05/2015

«10 ans de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. "2005-2015, le défi de l'inclusion" : la paroles aux acteurs La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a consacré la volonté de mettre en oeuvre une approche véritablement inclusive pour que chaque personne, quel que soit son handicap, trouve toute sa place dans notre société. La notion d'accessibilité est devenue centrale : c'est à la société dans son ensemble de s'adapter et de permettre la participation de toutes les personnes en situation de handicap à tous les domaines de la vie sociale : école, santé, travail, loisirs, vie culturelle, information, sexualité, citoyenneté...¦ Le colloque "2005-2015, le défi de l'inclusion" donnera la parole à des chercheurs, des professionnels, des associations et des personnes en situation de handicap, à l'occasion de trois tables rondes consacrées à l'école, l'emploi et la vie quotidienne des personnes en situation de handicap.»
[...]
«Programme 8h30 - Accueil 9h00 - Interventions officielles 9h30 - Introduction par Éric Plaisance : "Approche socio-historique de la Loi du 11 février 2005" Professeur émérite de l’Université de Paris Descartes et Sociologue au Centre de Recherche sur les Liens Sociaux (CERLIS) 10h00 - Table ronde "École" Intervention de Sandrine Lair en charge des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés au Ministère de l’Éducation Nationale. ● Des expériences : la scolarisation des enfants autistes, les dispositifs scolaires pour les enfants sourds. ● Des exemples de partenariat, des témoignages d’associations d’usagers. 12h -14h - Pause Déjeuner 14h-15h45 - Table ronde "Vie quotidienne" ● Intervention de Roselyne Masson, Direction de la Compensation - CNSA (Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie). ● Des expériences et témoignages : Malika Boubakeur, chargée de mission à l’APF (Association des Paralysés de France) ; Nicolas Vimont-Vicary (sportif de haut niveau). 15h45-17h15 - Table ronde "Emploi" Intervention de Cyril Duwoye, Chef de la Mission Emploi des travailleurs handicapés au Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation Professionnelle et du Dialogue social. ● Des expériences : un dispositif de sensibilisation au handicap en entreprise. ● Des points de vue d’usagers et d’associations (Laurent Brillaud, FNATH 79). Chaque table ronde sera enrichie des points de vue des institutions, des usagers et de l’universitaire Éric Plaisance, au travers d’expériences ou expérimentations 17h15-17h45 - Conclusion par Éric Plaisance »...

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mdph86

New autism study looks at baby teeth 18/05/2015

«SAN ANTONIO (KENS) - A new study could change the way we look at autism and possibly prevent it in more children. San Antonio researchers say the answer could be in baby teeth. On the fifth floor at the UT Health Science Center Lynn Heilbrun and Dr. Ray Palmer are surrounded by teeth. Their mission is to study the chemicals in baby teeth to uncover any environmental factors that may play a role in developing autism. "Pesticides are neurotoxins , flame retardants have been implicated in autism, " said Dr. Palmer, naming a few factors they are looking for when studying baby teeth. The Center for Disease Control and Prevention also reports genetics are considered a significant factor in a child developing autism. The CDC also said certain prescription drugs like valproic acid and thalidomide taken during pregnancy have been linked to higher risk of autism. Already, researchers in San Antonio have found 40 synthetic organic chemicals in baby teeth, including pesticides, plastic and even sunscreen. "When a child is in utero you are exposed to everything your mother is exposed too, " said Dr. Palmer. Heilbrun believes if they can narrow down environmental factors, it could it help prevent autism in children in the future. Before Heilburn and Palmer can do that they need more teeth, specifically from kids without any disabilities, so they can properly compare the chemicals between both groups of kids. They hope to start comparing teeth by the end of the year. "This is not going to turn out to be one thing causing autism it's going to be multiple things," said Dr. Palmer.»...

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cbs19

La formation des parents, une condition de l'apaisement 18/05/2015

«Cette étude de l'Université de Yale montre comment la formation des parents peut faire toute la différence dans la sévérité des problèmes de comportement chez les enfants atteints d'autisme. Les conclusions, présentées dans le JAMA, appellent à nouveau à mieux armer les parents face aux comportements « difficiles » des enfants autistes. Les troubles du spectre autistique (TSA) sont définis, entre autres signes cliniques, par des capacités affaiblies de communication sociale et des comportements répétitifs. Les TSA touchent 0,6 à 1% des enfants qui manifestent très fréquemment ces problèmes comportementaux modérés ou sévères. Une étude de la Florida State avait déjà présenté, dans la revue Pediatrics, une approche thérapeutique qui permet aux parents d'apprendre à soutenir l'apprentissage de leur enfant autiste durant les activités quotidiennes. Les chercheurs démontraient toute son efficacité, chiffres à l'appui. L'approche basée sur un soutien intensif des parents plutôt que des cliniciens, permettait d'améliorer le développement et les compétences de communication sociale et de réduire les symptômes de l'autisme. L'intervention était présentée comme accessible à toutes les familles de jeunes enfants atteints d'autisme. Les jeunes enfants atteints de troubles du spectre autistique, qui souffrent de graves problèmes de comportement montrent une amélioration très significative lorsque leurs parents ont été formés à l'aide de stratégies spécifiques permettant de mieux gérer les crises de colère, les mouvements d'agressivité, les tentatives d'automutilation et autres comportements déviants. Cet essai multi-site de 24 semaines, supervisé par le Dr Denis Sukhodolsky, professeur adjoint à l'Université Yale Child Study Center, a été mené auprès de 180 enfants âgés de 3 à 7 ans, atteints de TSA et de problèmes de comportement. Les parents de ces jeunes participants ont été assignés soit à suivre un programme de formation (gestion des comportements) soit un programme d'éducation (simple mise à jour des informations utiles sur l'autisme) de 24 semaines. · L'étude montre que la formation des parents est efficace pour améliorer les problèmes de comportement des enfants, tels que l'irritabilité ou autres comportements déviants chez les jeunes enfants atteints de TSA. L'éducation des parents, une condition de contrôle actif : L'essai montre en effet que si les 2 groupes présentent une amélioration, la formation des parents permet de mieux contrôler le comportement perturbateur de l'enfant et de lui apporter un apaisement.»...

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santelog

Predicting future discoveries from current scientific literature. - PubMed - NCBI 17/05/2015

«Abstract Knowledge discovery in biomedicine is a time-consuming process starting from the basic research, through preclinical testing, towards possible clinical applications. Crossing of conceptual boundaries is often needed for groundbreaking biomedical research that generates highly inventive discoveries. We demonstrate the ability of a creative literature mining method to advance valuable new discoveries based on rare ideas from existing literature. When emerging ideas from scientific literature are put together as fragments of knowledge in a systematic way, they may lead to original, sometimes surprising, research findings. If enough scientific evidence is already published for the association of such findings, they can be considered as scientific hypotheses. In this chapter, we describe a method for the computer-aided generation of such hypotheses based on the existing scientific literature. Our literature-based discovery of NF-kappaB with its possible connections to autism was recently approved by scientific community, which confirms the ability of our literature mining methodology to accelerate future discoveries based on rare ideas from existing literature.»...

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ncbi.nlm.nih

Le malaise s'installe a l'ecole Lamartine 13/05/2015

«Depuis plusieurs semaines la marmite bout à l'école élémentaire Lamartine. Enseignants et parents d'élèves tirent des sonnettes d'alarme qui ne trouvent aucun écho auprès de l'Education nationale. Entre les problèmes de violence verbale mais aussi physique et le non-remplacement du personnel éducatif malade, la situation est de plus en plus explosive. Des parents mobilisés «En deux jours, notre pétition a recueilli 288 signatures», indique Cécile Pauly-Libra de l'Association des parents d'élèves indépendants (API). «Depuis la rentrée et la mise en place de la nouvelle carte scolaire, nous disons qu'il manque du personnel AVS (Auxiliaire de vie scolaire) et que les moyens suffisants n'ont pas été accordés à l'école. Entre-temps, une enseignante de CLIS (Classes pour l'inclusion scolaire) est tombée malade et elle n'a pas été remplacée.»
[...]
«Les enseignants épuisés Silencieuse lors de notre reportage, malgré une demande d'interview, l'équipe éducative a pourtant maintes fois aussi dénoncé la situation. Auprès de son administration de tutelle mais aussi aux parents à qui elle a envoyé un message par le biais du cahier des enfants dans lequel elle évoque une situation très problématique. «Nous sommes confrontés à des situations devenues ingérables : empêchement d'enseigner, violence verbale et physique», dénoncent les enseignants. «Nous vivons quotidiennement des situations de crise qui nous mettent en difficulté pour garantir la sécurité de tous. Une lettre a été adressée à l'inspecteur l'Académie au mois de janvier. À ce jour, nous n'avons reçu aucune réponse. L'équipe se réserve la possibilité d'utiliser son droit de retrait si la situation devait perdurer». Une administration sourde et muette Sourde aux appels des enseignants et des parents, l'inspection académique est restée muette à nos demandes de renseignements. Contactée à plusieurs reprises par téléphone depuis la semaine dernière, elle n'a pas souhaité s'exprimer sur une violence à l'école jugée préoccupante à »...

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ladepeche

Cause of regression in individuals with Down syndrome identified 12/05/2015

«Down syndrome, the most common chromosomal disorder in America, can be complicated by significant deterioration in movement, speech and functioning in some adolescents and young adults. Physicians previously attributed this regression to depression or early-onset Alzheimer's, and it has not responded to treatments. Now, a researcher at the University of Missouri has found that Catatonia, a treatable disorder, may cause regression in patients with Down syndrome. Individuals with regressive Down syndrome who were treated for Catatonia showed improvement, the researcher found. "Our findings are important for young people with Down syndrome, autism and probably other neurodevelopmental disorders," said Judith Miles, professor emerita in the MU School of Medicine and researcher with the MU Thompson Center for Autism and Neurodevelopmental Disorders. "Until recently, Catatonia was felt to be just a complication of schizophrenia; however, it now is known that Catatonia is a common neuropsychiatric disorder that complicates many types of brain disorders. Our recognition that Catatonia occurs in young adults and adolescents with Down syndrome means these individuals who before were relegated to lives of incapacity may now receive treatments that restore them to their usual levels of activity." Those who care for individuals with regressive Down syndrome describe them as "zombie-like," Miles said. Symptoms of regression can include difficulty moving and sleeping, inability to perform activities of daily living, no longer talking, and a lack of interest in previously enjoyed activities. In her study, Miles followed the cases of four patients with Down syndrome who were diagnosed with Catatonia. Each patient improved when treated with a combination of benzodiazepine, a drug commonly used to treat anxiety, and electroconvulsive therapy. "The wonderful thing is that Catatonia is a treatable cause of regression," said Miles, a pediatrician who led the Down syndrome clinic at MU for many years. "When we treat these patients who otherwise would be condemned to stupor-like existences, they can return to their baseline level of functioning. So, not only do we have a diagnosis, but we also have a treatment that is backed by years of successful use by psychiatrists. We're also beginning to know how it works to correct imbalances in neurotransmitters in patients."»...

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eurekalert

Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. - PubMed - NCBI 11/05/2015

«Abstract BACKGROUND: The genetic background of autism spectrum disorder (ASD) is considered a multi-genetic disorder with high heritability. Autistic children present with a higher prevalence of sleep disorders than has been observed in children with normal development. Some circadian-relevant genes have been associated with ASD (e.g., PER1, PER2, NPAS2, MTNR1A, and MTNR1B). METHODS: We analyzed 28 ASD patients (14 with sleep disorders and 14 without) and 23 control subjects of Japanese descent. The coding regions of 18 canonical clock genes and clock-controlled genes were sequenced. Detected mutations were verified by direct sequencing analysis, and additional control individuals were screened. RESULTS: Thirty-six base changes with amino acid changes were detected in 11 genes. Six missense changes were detected only in individuals with ASD with sleep disturbance: p.F498S in TIMELESS, p.S20R in NR1D1, p.R493C in PER3, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, and p.A325V in MTNR1B. Six missense changes were detected only in individuals with ASD without sleep disturbance: p.S1241N in PER1, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, p.G24E in MTNR1B, p.G24E in PER2, and p.T1177A in PER3. The p.R493C mutation in PER3 was detected in both groups. One missense change, p.P932L in PER2, was detected only in the control group. Mutations in NR1D1, CLOCK, and ARNTL2 were detected only in individuals with ASD with sleep disorder. The prevalence of the mutations detected only single time differed significantly among all ASD patients and controls (p=0.003). Two kinds of mutations detected only in individuals with ASD with sleep disorder, p.F498S in TIMELESS and p.R366Q in PER3, were considered to affect gene function by three different methods: PolyPhen-2, scale-invariant feature transform (SIFT) prediction, and Mutation Taster (www.mutationtaster.org). The mutations p.S20R in NR1D1, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, and p.G24E in PER2 were diagnosed to negatively affect gene function by more than one of these methods. CONCLUSION: Mutations in circadian-relevant genes affecting gene function are more frequent in patients with ASD than in controls. Circadian-relevant genes may be involved in the psychopathology of ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Circadian-relevant genes are highly polymorphic in autism spectrum disorder patients. 11/05/2015

«Abstract BACKGROUND: The genetic background of autism spectrum disorder (ASD) is considered a multi-genetic disorder with high heritability. Autistic children present with a higher prevalence of sleep disorders than has been observed in children with normal development. Some circadian-relevant genes have been associated with ASD (e.g., PER1, PER2, NPAS2, MTNR1A, and MTNR1B). METHODS: We analyzed 28 ASD patients (14 with sleep disorders and 14 without) and 23 control subjects of Japanese descent. The coding regions of 18 canonical clock genes and clock-controlled genes were sequenced. Detected mutations were verified by direct sequencing analysis, and additional control individuals were screened. RESULTS: Thirty-six base changes with amino acid changes were detected in 11 genes. Six missense changes were detected only in individuals with ASD with sleep disturbance: p.F498S in TIMELESS, p.S20R in NR1D1, p.R493C in PER3, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, and p.A325V in MTNR1B. Six missense changes were detected only in individuals with ASD without sleep disturbance: p.S1241N in PER1, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, p.G24E in MTNR1B, p.G24E in PER2, and p.T1177A in PER3. The p.R493C mutation in PER3 was detected in both groups. One missense change, p.P932L in PER2, was detected only in the control group. Mutations in NR1D1, CLOCK, and ARNTL2 were detected only in individuals with ASD with sleep disorder. The prevalence of the mutations detected only single time differed significantly among all ASD patients and controls (p=0.003). Two kinds of mutations detected only in individuals with ASD with sleep disorder, p.F498S in TIMELESS and p.R366Q in PER3, were considered to affect gene function by three different methods: PolyPhen-2, scale-invariant feature transform (SIFT) prediction, and Mutation Taster (www.mutationtaster.org). The mutations p.S20R in NR1D1, p.H542R in CLOCK, p.L473S in ARNTL2, p.A325T in TIMELESS, p.S13T in ARNTL, and p.G24E in PER2 were diagnosed to negatively affect gene function by more than one of these methods. CONCLUSION: Mutations in circadian-relevant genes affecting gene function are more frequent in patients with ASD than in controls. Circadian-relevant genes may be involved in the psychopathology of ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Saint-Denis : indignation apres la mort d'un ado autiste 11/05/2015

«Suite au décès d'un adolescent jeudi à Saint-Denis, l'association Tous Solidaires Autisme 93 (TSA 93) lance un cri d'alarme. Jeudi dernier, ce garçon de 14 ans, qui souffrait d'autisme, s'est défenestré du 10e étage de son immeuble situé dans le quartier du Franc-Moisin. « Ses parents luttaient depuis des années pour que leur fils puisse bénéficier d'une prise en charge adaptée. Faute de mieux, enfant était à la maison avec ses parents, depuis un an », déplore Rodolphe Ciulla, un des membres de l'association, qui réclame « des solutions immédiates pour les personnes sans solutiond'accueil ».»...

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leparisien

Association of autistic traits in adulthood with childhood abuse, interpersonal victimization, and posttraumatic stress. - PubMed - NCBI 10/05/2015

«Abstract Persons with autistic traits may be at elevated risk for interpersonal victimization across the life course. Children with high levels of autistic traits may be targeted for abuse, and deficits in social awareness may increase risk of interpersonal victimization. Additionally, persons with autistic traits may be at elevated risk of posttraumatic stress disorder (PTSD) symptoms subsequent to trauma. We examined retrospectively reported prevalence of childhood abuse, trauma victimization and PTSD symptoms by autistic traits among adult women in a population-based longitudinal cohort, the Nurses' Health Study II (N=1,077). Autistic traits were measured by the 65-item Social Responsiveness Scale. We estimated odds ratios (OR) for childhood sexual and physical/emotional abuse and PTSD symptoms by quintiles of autistic traits. We examined possible mediation of PTSD risk by abuse and trauma type. Women in the highest versus lowest quintile of autistic traits were more likely to have been sexually abused (40.1% versus 26.7%), physically/emotionally abused (23.9% versus 14.3%), mugged (17.1% versus 10.1%), pressured into sexual contact (25.4% versus 15.6%) and have high PTSD symptoms (10.7% versus 4.5%). Odds of PTSD were elevated in women in the top three quintiles of autistic traits compared with the reference group (OR range=1.4 to 1.9). Childhood abuse exposure partly accounted for elevated risk of PTSD in women with autistic traits. We identify for the first time an association between autistic traits, childhood abuse, trauma victimization, and PTSD. Levels of autistic traits that are highly prevalent in the general population are associated with abuse, trauma and PTSD»...

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ncbi.nlm.nih

Autistic Children Exhibit Decreased Levels of Essential Fatty Acids in Red Blood Cells. - PubMed - NCBI 07/05/2015

«Abstract Omega-6 (n-6) and omega-3 (n-3) polyunsaturated fatty acids (PUFA) are essential nutrients for brain development and function. However, whether or not the levels of these fatty acids are altered in individuals with autism remains debatable. In this study, we compared the fatty acid contents between 121 autistic patients and 110 non-autistic, non-developmentally delayed controls, aged 3-17. Analysis of the fatty acid composition of red blood cell (RBC) membrane phospholipids showed that the percentage of total PUFA was lower in autistic patients than in controls; levels of n-6 arachidonic acid (AA) and n-3 docosahexaenoic acid (DHA) were particularly decreased (p < 0.001). In addition, plasma levels of the pro-inflammatory AA metabolite prostaglandin E2 (PGE2) were higher in a subset of the autistic participants (n = 20) compared to controls. Our study demonstrates an alteration in the PUFA profile and increased production of a PUFA-derived metabolite in autistic patients, supporting the hypothesis that abnormal lipid metabolism is implicated in autism.»...

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ncbi.nlm.nih

Improvement of regressive autism symptoms in a child with TMLHE deficiency following carnitine supplementation 07/05/2015

«Abstract Disorders of carnitine biosynthesis have recently been associated with neurodevelopmental syndromes such as autism spectrum disorder (ASD). A 4-year-old male with autism and two episodes of neurodevelopmental regression was identified to have a mutation in the TMLHE gene, which encodes the first enzyme in the carnitine biosynthesis pathway, and concurrent carnitine deficiency. Following carnitine supplementation, the patient's regression ended, and the boy started gaining developmental milestones. This case report suggests that deficits in carnitine biosynthesis may be responsible for some cases of regression in individuals with ASD, and that testing for the respective biochemical pathway should be considered. Furthermore, this case suggests that carnitine supplementation may be useful in treating (and potentially preventing) regressive episodes in patients with carnitine deficiency. Further work to better define the role of disorders of carnitine biosynthesis in autism spectrum disorder is warranted.»...

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onlinelibrary.wiley

Enhanced Integration of Motion Information in Children With Autism 07/05/2015

«Abstract To judge the overall direction of a shoal of fish or a crowd of people, observers must integrate motion signals across space and time. The limits on our ability to pool motion have largely been established using the motion coherence paradigm, in which observers report the direction of coherently moving dots amid randomly moving noise dots. Poor performance by autistic individuals on this task has widely been interpreted as evidence of disrupted integrative processes. Critically, however, motion coherence thresholds are not necessarily limited only by pooling. They could also be limited by imprecision in estimating the direction of individual elements or by difficulties segregating signal from noise. Here, 33 children with autism 6-13 years of age and 33 age- and ability-matched typical children performed a more robust task reporting mean dot direction both in the presence and the absence of directional variability alongside a standard motion coherence task. Children with autism were just as sensitive to directional differences as typical children when all elements moved in the same direction (no variability). However, remarkably, children with autism were more sensitive to the average direction in the presence of directional variability, providing the first evidence of enhanced motion integration in autism. Despite this improved averaging ability, children with autism performed comparably to typical children in the motion coherence task, suggesting that their motion coherence thresholds may be limited by reduced segregation of signal from noise. Although potentially advantageous under some conditions, increased integration may lead to feelings of "sensory overload" in children with autism»...

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jneurosci

Caisse Nationale de solidarite pour l'autonomie - Postes a pourvoir 07/05/2015


«Postes à pourvoir Imprimer la page Liste des articles : Des chefs de projet systèmes d'information H/F Le/la directeur(trice) adjoint(e) de la CNSA Un/e directeur/trice de la Direction de la compensation Un chargé de mission communication et relations presse en CDD - H/F Directeur adjoint au sein de la direction des établissements et services médico-sociaux (H/F) Un juriste marchés publics H/F Un chef de projet système d'information H/F Un chargé de mission ressources humaines - H/F Un chargé de mission pilotage administratif et financier - H/F Un chargé de mission Aides techniques et habitat H/F - CDI au sein de la Direction de la compensation de la perte d'autonomie Un chargé de mission Elaboration et suivi des plans H/F - CDI au sein de la Direction de la compensation de la perte d'autonomie»...

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cnsa

Cheap chips let scientists eavesdrop on chatting neurons 06/05/2015


«Inexpensive ...˜chips' imprinted with tiny wells and channels provide a glimpse of neurons communicating in culture. The chips, described 22 April in PLOS One, may aid in the study of disorders such as autism in which altered brain signaling plays a central role1. Researchers traditionally study interactions between cultured neurons using electrode-studded chips. Neurons grow atop the electrodes, which stimulate cells and record the ensuing electrical response in nearby cells. But the electrodes and amplifiers needed to read the signals are expensive and tricky to set up. The new system directs neuronal growth using microfluidics ...” small channels and wells etched into thin wafers of polymer and glass. Light stimulates neurons in the wells and fluorescent microscopes are used to detect bursts of activity as groups of neurons communicate. Many labs already have fluorescent microscopes, and the chips themselves are cheap enough to be disposable. Each chip contains five pairs of tiny chambers, with each pair connected by a series of channels. The channels are just wide enough to accommodate axons ...” the thin projections that shuttle electrical signals to neuronal junctions, or synapses. As the neurons mature in culture, their axons grow through the channels toward the neurons in the paired chamber. The researchers used the chips to study embryonic rat neurons that they had engineered to fire in response to blue light. They treated the neurons with a fluorescent dye that glows in the presence of calcium, which floods into the cells when the neurons fire. When stimulated, the light-sensitive neurons send signals to their sister cells across the channels, causing them to fire ...” and glow under the microscope.» [...]
«The researchers turned some of the channels into one-way streets by widening one opening and tapering the other. Axons tend to enter through the wide end and exit through the narrow end. These channels mimic instances in the nervous system in which signals travel mostly in one direction. Researchers could use a combination of one-way and two-way channels to build neural networks mirroring those in brain. The system may help researchers understand how neurons in people with certain disorders communicate differently than typical neurons do. It could also be used to test the effects of drugs on neuronal connections. »...

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sfari

Making inferences from text: it's vocabulary that matters. 06/05/2015

«Abstract Purpose: Many children with communication disorders have reading comprehension difficulties, and in order to target interventions effectively it is important to identify which specific components of comprehension are especially challenging. The current study explored the relationship between text inferencing skill, autistic symptomatology and language phenotype. Method: Typically developing children (n = 32), children with autism spectrum disorders (ASD) and age-appropriate structural language skills (ALN; n = 27), children with ASD and language impairment (n = 15) and non-autistic children with language impairment (n = 12) were administered the Neale Analysis of Reading Ability and responses to literal and inferential questions were analyzed. Results: For the sample as a whole, inferencing competence was predicted by oral language skill, with autistic symptomatology not contributing significant variance. However, whilst only 12.5% of typically developing children found answering inferential questions disproportionally challenging relative to answering literal questions, one third of children with ALN demonstrated inferencing deficits, as did over 50% of children with language impairments, regardless of ASD status. Conclusion: These results indicate that children with language impairments are most likely to find inferencing challenging, but practitioners will also need to monitor the inferencing skills of children with ASD and good language and single word reading skills.»...

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ncbi.nlm.nih

Melatonin for sleep disturbance in children with neurodevelopmental disorders: prospective observational naturalistic study. 06/05/2015


«Abstract BACKGROUND: Although melatonin is increasingly used for sleep disturbances in children with neurodevelopmental disorders, evidence on effective dose and impact on specific types of sleep disturbance is limited. METHOD: We assessed 45 children (35 males, mean age: 6.3 - 1.7 years) with neurodevelopmental disorders (n = 29: intellectual disability; n = 9: autism spectrum disorder; n = 7: attention-deficit/hyperactivity disorder) and sleep disturbances, treated with melatonin (mean duration: 326 days) with doses increased according to response. RESULTS: Thirty-eight percent of children responded to low (2.5-3 mg), 31% to medium (5-6 mg) and 9% to high doses (9-10 mg) of melatonin, with a significant increase in total hours of sleep/night, decreased sleep onset delay and decreased number of awakenings/night (all: p = 0.001), as measured with sleep diaries. No serious adverse events were reported. CONCLUSIONS: Melatonin is generally effective and safe in children with neurodevelopmental conditions. Increasing above 6 mg/night adds further benefit only in a small percentage of children.»...

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ncbi.nlm.nih

Choque par le classement sans suite, le collectif reagit 06/05/2015

«Le classement sans suite par le procureur d'Auch des plaintes liées à l'IME Moussaron suscite l'incompréhension parmi le collectif. Celui-ci se donne encore le temps de la réflexion pour décider s'il intente un recours. Le collectif qui avait dénoncé, en mai 2013 des faits présumés de maltraitance à l'institut médico-éducatif Moussaron de Condom, déclenchant une double enquête administrative et judiciaire, dit son incompréhension suite au classement sans suite des plaintes. Une décision que le procureur de la République d'Auch Pierre Aurignac avait annoncée dans nos colonnes, le 16 avril. Hier à Auch, nous avons rencontré trois membres du collectif, Anne-Marie Nunes et Isabelle Puech, représentantes départementales de l'association des paralysés de France (APF) et Angèle Léger, de la CGT-Santé, aux côtés de Me Nadège Bovais-Labadens, avocate des ex-salariés de l'IME. Le collectif (APF, CGT, ex-salariés de Moussaron et familles) se dit «très étonné que sur 10 plaintes, aucune poursuite judiciaire ne soit engagée». Anne-Marie Nunes «ne sait pas pourquoi ces plaintes ont été classées». A cela s'ajoute, pour les plaignants, l'amertume d'avoir appris cette nouvelle par voie de presse. «Notre base, c'est le rapport de l'ARS» Sur le fond du dossier, l'incompréhension vient du décalage entre le rapport «accablant» de l'Agence régionale de santé, «300 pages où il était pointé de graves dysfonctionnements par les inspecteurs de l'ARS Midi-Pyrénées» et le fait que la justice n'ait relevé «aucune trace visible de maltraitance». «Nous rappelons à qui voudrait enfin l'entendre qu'il n'a jamais été fait mention de violences physiques portées sur des résidents. Ce qui était dénoncé dans le rapport de l'ARS, mais aussi par le collectif, c'est la maltraitance devenue sujet de nombre d'établissements de ce type.» La maltraitance institutionnelle relève-t-elle du pénal ? C'est toute la question, voire la controverse, autour de ce dossier de Moussaron. Le procureur, suite à la longue enquête qu'il a conduite, a répondu que non. Mais le collectif n'est pas de cet avis. «Il y a des établissements qui ont fermé pour moins que ça», constate Mme Nunes. «Notre base essentielle, c'est le rapport de l'ARS. Et surtout, on s'appuie sur la loi de 2002 «très précise sur le sujet de la prise en charge dans les établissements médico-sociaux». «Ce qui parait choquant pour les salariés, c'est de lire que certains auraient pu être poursuivis lorsqu'on sait qu'il y avait à Moussaron des pratiques de contention qui n'étaient pas conformes à la loi. L'administrateur provisoire a bien dit que désormais, les actes de contention seraient prescrits médicalement, ce qui signifie qu'il n'en était pas ainsi précédemment. ça, sauf erreur de ma part, ça peut constituer une infraction pénale et j'affirme que ça en constitue bien une», argumente Me Bovais-Labadens. Angèle Léger met les choses au point dans la «guerre syndicale» qui a opposé la CGT à FO, ce dernier étant majoritaire à l'IME de Condom : «On n'a jamais été contre les salariés de Moussaron. On n'a jamais non plus dénoncé les Doazan pour les Doazan». Pour le collectif, «l'affaire n'est pas terminée». «Vous me demandez si les plaignants feront valoir leur droit de recours suite à ce classement sans suite ? Et bien, il faudrait déjà qu'on ait connaissance de toutes les pièces du dossier», répond Me Bovais-Labadens. Si l'avocate auscitaine réclame aux services du procureur une copie de la procédure, c'est pour «au moins, qu'on ait la garantie que tout ce que l'on a dénoncé ait pu être vérifié... notre interrogation elle est là».»...

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ladepeche

Autisme : le Conseil d'Etat rejette '' l'exces de pouvoir '' 06/05/2015

«Le Conseil d'Etat a rejeté une requête de l'association Vaincre l'autisme, déposée en avril 2014, qui lui demandait d'annuler "pour excès de pouvoir" une circulaire d'application du 3e plan autisme (2013-2017), dans une décision rendue publique le 4 mai 2015 (article en lien ci-dessous). Vaincre l'autisme reprochait à la circulaire du 13 février 2014, signée par les ministères de l'Education nationale et des Affaires sociales, de réserver "une place prépondérante aux structures de psychiatrie dans le suivi des personnes avec autisme et autres troubles envahissants du développement". Cette circulaire adressée aux recteurs d'académie et directeurs des Agences régionales de santé (ARS) porte sur la mise en oeuvre des plans d'actions régionaux, sur les créations de places en établissements ou services médico-sociaux et sur les unités d'enseignement en maternelle prévus par le 3e plan autisme. Tous les arguments écartés Dans sa décision, le Conseil d'Etat a écarté tous les arguments soulevés par l'association, estimant notamment que le texte attaqué "se borne à souligner la nécessité d'une mobilisation de l'ensemble des acteurs responsables de la prise en charge de l'autisme et autres troubles envahissants du développement, aussi bien les structures de psychiatrie que tous les autres intervenants". La plus haute juridiction administrative a aussi estimé que les ministères n'ont pas méconnu l'obligation impartie à l'Etat de favoriser la scolarisation en milieu ordinaire, en confiant la gestion des nouvelles unités d'enseignement en école maternelle à des structures médico-sociales.»...

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informations.handicap

Appel a recherches 2015 « Autisme »- Session 2 | GIS-IReSP 05/05/2015

«L'IReSP lance en mars 2015 une deuxième session de l'appel à recherches « Autisme ». Cet appel propose 5 modalités de soutien : 1- Contrat de définition 2- Aide à la mise en place de projets européens 3- Soutien à des réseaux de recherche 4- Soutien de projets de recherche 5- Soutien de projets exploitant des données recueillies dans des grandes enquêtes Cet appel à recherches, financé par la CNSA s'articule autour de deux grands axes thématiques : ...¢ l'évaluation des limitations d'activités et de leurs conséquences sur la vie quotidienne des personnes avec TSA ; ...¢ les modes d'accompagnement : méthodes et structures. Les projets sont attendus pour le 23 juin 2015 (midi). Le texte de l'appel à recherches est téléchargeable ci-dessous : Texte AAR 2015 - Autisme - Session 2 Le dossier de candidature comprend deux documents : un formulaire Word et un formulaire budget Excel. Vous trouverez également un guide du candidat. Ces documents sont téléchargeables ci-dessous : Dossier de candidature 2015 AAP - Autisme- Session 2 Formulaire Budget 2015 - AAP Autisme - Session 2 Guide du candidat 2015 - AAP - Autisme - Session 2»...

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iresp

Sensory Adapted Dental Environments to Enhance Oral Care for Children with Autism Spectrum Disorders: A Randomized Controlled Pilot Study. - PubMed - NCBI 02/05/2015

«Abstract This pilot and feasibility study examined the impact of a sensory adapted dental environment (SADE) to reduce distress, sensory discomfort, and perception of pain during oral prophylaxis for children with autism spectrum disorder (ASD). Participants were 44 children ages 6-12 (n = 22 typical, n = 22 ASD). In an experimental crossover design, each participant underwent two professional dental cleanings, one in a regular dental environment (RDE) and one in a SADE, administered in a randomized and counterbalanced order 3-4 months apart. Outcomes included measures of physiological anxiety, behavioral distress, pain intensity, and sensory discomfort. Both groups exhibited decreased physiological anxiety and reported lower pain and sensory discomfort in the SADE condition compared to RDE, indicating a beneficial effect of the SADE.»...

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ncbi.nlm.nih

Long-term pathological consequences of prenatal infection: Beyond brain disorders. - PubMed - NCBI 01/05/2015

«Abstract Immune-related prenatal adversities such as maternal infection have been widely acknowledged to contribute to an increased risk of neurodevelopmental brain disorders. In recent years, epidemiological and experimental evidence has accumulated to suggest that prenatal exposure to immune challenges can also negatively affect various physiological and metabolic functions beyond those typically associated with primary defects in CNS development. These peripheral changes include excessive accumulation of adipose tissue and increased body weight, impaired glycemic regulation and insulin resistance, altered myeloid lineage development, increased gut permeability, hyperpurinergia, and changes in microbiota composition. Experimental work in animal models further suggests that at least some of these peripheral abnormalities can directly contribute to CNS dysfunctions, so that normalization of peripheral pathologies can lead to an amelioration of behavioral deficits. Hence, seemingly unrelated central and peripheral effects of prenatal infection could in fact represent interrelated pathological entities that emerge in response to a common developmental stressor. Targeting peripheral abnormalities may thus represent a valuable strategy to improve the wide spectrum of behavioral abnormalities that can emerge in subjects with prenatal infectious histories.»...

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ncbi.nlm.nih

Sleep in Children with Neurodevelopmental Disabilities. 01/05/2015

«Abstract This review describes recent research in pediatric sleep disorders associated with neurodevelopmental disabilities (NDDs) and their treatment. NDDs affect more than 2% of the general population and represent more than 35% of the total cases of children referred to a neuropsychiatric center for sleep problems. Specific clinical and therapeutic aspects of sleep disorders associated with Down syndrome, Fragile X syndrome, Prader-Willi syndrome, Angelman syndrome, Rett syndrome, Smith-Magenis syndrome, cerebral palsy, and autism spectrum disorders are described. Furthermore, the drugs commonly used for sleep disorders in children with NDDs are described. The review clearly highlighted that children with NDDs are often affected by sleep disorders that require appropriate clinical and therapeutic approach to improve quality of life in both patients and families.»...

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ncbi.nlm.nih

** Eyetracking of Social Preference Choices Reveals Normal but Faster Processing in Autism. - PubMed - NCBI 01/05/2015

«Abstract People with autism spectrum disorder (ASD) have been reported to show atypical attention and evaluative processing, in particular for social stimuli such as faces. The usual measure in these studies is an explicit, subjective judgment, which is the culmination of complex-temporally extended processes that are not typically dissected in detail. Here we addressed a neglected aspect of social decision-making in order to gain further insight into the underlying mechanisms: the temporal evolution of the choice. We investigated this issue by quantifying the alternating patterns of gaze onto faces, as well as nonsocial stimuli, while subjects had to decide which of the two stimuli they preferred. Surprisingly, the temporal profile of fixations relating to choice (the so-called "gaze cascade") was entirely normal in ASD, as were the eventual preference choices. Despite these similarities, we found two key abnormalities: People with ASD made choices more rapidly than did control subjects across the board, and their reaction times for social preference judgments were insensitive to choice difficulty. We suggest that ASD features an altered decision-making process when basing choice on social preferences. One hypothesis motivated by these data is that a choice criterion is reached in ASD regardless of the discriminability of the options.»...

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ncbi.nlm.nih

New insight into how the brain makes memories 30/04/2015

«Every time you make a memory, somewhere in your brain a tiny filament called a dendritic spine reaches out from one neuron and forms an electrochemical connection to a neighboring neuron. Now a team of biologists at Vanderbilt University has discovered more about how these connections are formed at the molecular and cellular level. In a series of experiments described in the April 17 issue of the Journal of Biological Chemistry, the researchers report that a specific signaling protein, Asef2, a member of a family of proteins that regulate cell migration and adhesion, plays a critical role in this spine formation. This is significant because Asef2 has been linked to autism and the co-occurrence of alcohol dependency and depression. "Alterations in dendritic spines are associated with many neurological and developmental disorders, such as autism, Alzheimer's disease and Down Syndrome," said study leader Associate Professor of Biological Sciences Donna Webb. "However, the formation and maintenance of spines is a very complex process that we are just beginning to understand." Autism has been associated with immature spines, which do not connect properly with axons to form new synaptic junctions. And a reduction in spines is characteristic of the early stages of Alzheimer’s disease. This may help explain why individuals with Alzheimer’s have trouble forming new memories.»
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«The role of spines in neural disorders Autism has been associated with immature spines, which do not connect properly with axons to form new synaptic junctions. And a reduction in spines is characteristic of the early stages of Alzheimer’s disease. This may help explain why individuals with Alzheimer’s have trouble forming new memories. The formation of spines is driven by actin, a protein that produces microfilaments and is part of the cytoskeleton. Webb and her colleagues showed that Asef2 promotes spine and synapse formation by activating another protein called Rac, which is known to regulate actin activity. They also discovered that yet another protein, spinophilin, recruits Asef2 and guides it to specific spines. “Once we figure out the mechanisms involved, then we may be able to find drugs that can restore spine formation in people who have lost it, which could give them back their ability to remember,” said Webb »...

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kurzweilai

Seeking social support on Facebook for children with Autism Spectrum Disorders (ASDs) 30/04/2015

«Abstract Purpose This study examined the types of social support messages exchanged between parents and/or caregivers of children with Autism Spectrum Disorders (ASDs) who communicate via Facebook (FB); it studies two autism support groups: Autism Malaysia (AM) and Autism Children Club (ACA). Method A total of 3637 messages including both postings (381) and comments (3256) were gathered from August to November 2013. The study employed a deductive content-analysis approach. The qualitative data were analyzed for social support themes adapted from the Social Support Behavior Code (SSBC). Before collecting the data, email was sent to the FB groups' moderators to gain formal consent from the members. Result The finding indicated that the highest percentage of messages offered dealt with Informational support (30.7%) followed by Emotional support (27.8%). Network and Esteem support messages were responsible for 20.97% and 20.2%, respectively. Tangible Assistance was the least frequent category (0.4%). A majority of these messages discussed and addressed challenges and difficulties associated with caring and raising ASD children, as well as issues such as children's social lives and self-care routines. Conclusion Understandings of how FB is used to seek social support could impact supporting and maintaining effective communication among parents and/or caregivers of children with ASDs. This information could also improve approaches used by health professionals in developing, improving and evaluating social support systems for parents/caregivers.»...

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sciencedirect

An Exploratory Study Using Science eTexts With Students With Autism Spectrum Disorder 30/04/2015

«Abstract Supported electronic text (eText), or text altered to provide support, may promote comprehension of science content for students with disabilities. According to the Center for Applied Special Technology, Book Builderâ„¢ uses supported eText to promote reading for meaning for all students. Students with autism spectrum disorder experience difficulty comprehending science content because of the extensive amount of background knowledge required in conjunction with difficulties understanding abstract and figurative language. Investigations on the most effective methods for reading comprehension and teaching science to this population are equally limited. In this pilot study, feasibility was supported in high levels of treatment fidelity and teacher- and student-reported satisfaction. A multiple probe across participants with an embedded ABCD design was used to evaluate various modifications of Book Builderâ„¢ on measures of vocabulary, literal comprehension, and application questions. Considerations for students with ASD, limitations, and recommendations for future research conclude the article.»...

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foa.sagepub

Asperansa. Education et scolarisation repoussent les limites de l'autisme 29/04/2015

«L'antenne lorientaise Asperansa proposait, samedi, à la Cité Allende, une rencontre-formation « Autisme et scolarisation ». L'intervenante était la psychologue comportementale, Angèle Le Nardant. Une quarantaine de personnes (parents, professionnels, enseignants, auxiliaires de vie scolaire, éducateurs et psychologues) y ont pris part. « Optimiser les chances de progression de l'enfant » Cette formation a permis de développer les aspects éducatifs et scolaires, qui permettent de repousser les limites du handicap qu'est l'autisme. « La personne porteuse d'autisme peut progresser et apprendre tout au long de sa vie. Une intervention éducative, ciblée et précoce, optimise les chances de progression de l'enfant », précise Angèle Le Nardant. « Un enfant autiste, immergé dans une classe ordinaire et bien encadré, évolue et progresse réellement et durablement, tant sur le plan des apprentissages que sur le plan relationnel, poursuit la psychologue. L'enseignant doit disposer d'un personnel formé à l'autisme (AVS, AVSI), qui puisse accompagner l'enfant, en favorisant son autonomie et sa participation aux activités du groupe, en l'aidant à s'exprimer, à faire face à des situations inattendues... Une formation aux méthodes comportementales (Teach, Pecs, Aba, Denver), à adapter au profil de chaque enfant, s'avère même indispensable ».»...

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letelegramme

Wonder How Brains Make Memories? 28/04/2015

«Washington: A recent study has given new insight into how brain makes memories. Every time you make a memory, somewhere in your brain a tiny filament reaches out from one neuron and forms an electrochemical connection to a neighboring neuron. Vanderbilt University biologists studied how these connections are formed at the molecular and cellular level. The filaments that make these new connections are called dendritic spines and the researchers report that a specific signaling protein, Asef2, a member of a family of proteins that regulate cell migration and adhesion, plays a critical role in spine formation. This is significant as Asef2 has been linked to autism and the co-occurrence of alcohol dependency and depression. Lead researcher Donna Webb said that alterations in dendritic spines are associated with many neurological and developmental disorders, such as autism, Alzheimer's disease and Down Syndrome, but the formation and maintenance of spines is a very complex process that we are just beginning to understand. Neuron cell bodies produce two kinds of long fibers that weave through the brain: dendrites and axons. Axons transmit electrochemical signals from the cell body of one neuron to the dendrites of another neuron. Dendrites receive the incoming signals and carry them to the cell body. This is the way that neurons communicate with each other. As they wait for incoming signals, dendrites continually produce tiny flexible filaments called filopodia. These poke out from the surface of the dendrite and wave about in the region between the cells searching for axons. At the same time, biologists think that the axons secrete chemicals of an unknown nature that attract the filopodia. When one of the dendritic filaments makes contact with one of the axons, it begins to adhere and to develop into a spine. The axon and spine form the two halves of a synaptic junction. New connections like this form the basis for memory formation and storage. Once they figure out the mechanisms involved, then they may be able to find drugs that can restore spine formation in people who have lost it, which could give them back their ability to remember, added Webb. The study appears in the Journal of Biological Chemistry»...

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thehansindia

Age at autism diagnosis differs between boys, girls | EurekAlert! Science News 28/04/2015

«SAN DIEGO - Girls are diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) later than boys, possibly because females exhibit less severe symptoms, according to a study to be presented Tuesday, April 28 at the Pediatric Academic Societies (PAS) annual meeting in San Diego. To study gender differences in age at diagnosis and compare symptom severity between boys and girls, researchers at the Kennedy Krieger Institute in Baltimore, Md., analyzed data from the Institute's Interactive Autism Network. This online registry includes almost 50,000 individuals and family members affected by ASD who work with researchers to better understand the nature of the disorder. In the registry, age of first diagnosis was available for 9,932 children, and 5,103 had completed the Social Responsiveness Scale, which identifies the presence and severity of social impairment. In the data review, researchers found girls were diagnosed with pervasive developmental disorder, an ASD impacting the development of many basic skills, at a mean age of 4 years compared to 3.8 years for boys. This also was the case with girls diagnosed with Asperger's syndrome; girls were diagnosed at a mean age of 7.6 years for the condition, which affects language and behavioral development, vs. 7.1 years for boys. In addition, they found girls struggled more with social cognition -- the ability to interpret social cues. Meanwhile, boys had more severe mannerisms such as repetitive behaviors like hand flapping, as well as highly restricted interests. Older boys, ages 10-15, also had more difficulties with the ability to recognize social cues and use language in social situations. "This and other studies suggest that girls with ASD, as well as perhaps older women with this disorder, differ from males in key symptoms and behaviors, particularly around social interactions," said Paul Lipkin, MD, FAAP, study author and director of the Interactive Autism Network at Kennedy Krieger. "We must determine if the less recognizable symptoms in girls are leading not only to delayed diagnosis, but also under-identification of the condition." Researchers also saw an increase in the proportion of girls who were diagnosed with ASD in 2010-2013 when compared to 2006-2009. Dr. Lipkin, a neurodevelopmental pediatrician who also serves as director of medical informatics at Kennedy Krieger, believes this increase may be due to growing public awareness and that screening methods and treatment strategies may need to be modified to meet the needs of each gender.»...

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eurekalert

* Discovery of molecular reset button for internal body clock could help treat different disorders 28/04/2015

«An international team of scientists has discovered what amounts to a molecular reset button for our internal body clock. Their findings reveal a potential target to treat a range of disorders, from sleep disturbances to other behavioral, cognitive, and metabolic abnormalities, commonly associated with jet lag, shift work and exposure to light at night, as well as with neuropsychiatric conditions such as depression and autism. In a study published online April 27 in Nature Neuroscience, the authors, led by researchers at McGill and Concordia universities in Montreal, report that the body's clock is reset when a phosphate combines with a key protein in the brain. This process, known as phosphorylation, is triggered by light. In effect, light stimulates the synthesis of specific proteins called Period proteins that play a pivotal role in clock resetting, thereby synchronizing the clock's rhythm with daily environmental cycles. Shedding light on circadian rhythms "This study is the first to reveal a mechanism that explains how light regulates protein synthesis in the brain, and how this affects the function of the circadian clock," says senior author Nahum Sonenberg, a professor in McGill's Department of Biochemistry. In order to study the brain clock's mechanism, the researchers mutated the protein known as eIF4E in the brain of a lab mouse so that it could not be phosphorylated. Since all mammals have similar brain clocks, experiments with the mice give an idea of what would happen if the function of this protein were blocked in humans.»...

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news-medical

New study shows how parents may notice early signs of autism in their child 27/04/2015

«As co-director of the University of Alberta's Autism Research Centre, Lonnie Zwaigenbaum has devoted much of his career to understanding how to identify autism as early as possible. But despite his years of experience, Zwaigenbaum says many physicians like him would do well to seek other expert advice when working with children not yet diagnosed--that of the parents of these young patients. "Parents are the experts when it comes to their kids and their observations are really valuable," says Zwaigenbaum. "In some respects, parents are picking up on differences at six and nine months of age that we have a much harder time seeing in the clinic." Zwaigenbaum, a professor in the Faculty of Medicine & Dentistry's Department of Pediatrics, along with Lori Sacrey, a postdoctoral fellow in the Department of Pediatrics, are the authors of a new study published in the March edition of the Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. The study found parents of children at a high risk for autism spectrum disorder (ASD) not only reported more early concerns than other parents, but also that those concerns can be predictive of autism spectrum disorder.»...

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news-medical

Father (and mother) knows best: Healthcare providers' responses to parental concerns can delay diagnosis of autism spectrum disorders 27/04/2015

«Summary: Children with autism spectrum disorder (ASD) can develop symptoms before 2 years of age and usually can be diagnosed by 3 years of age; early identification of ASD is associated with improved long-term developmental outcomes. In a new study, researchers assessed how healthcare providers respond to parents' concerns about their child's early development, as well as how that response affected the timeliness of ASD diagnosis.»...

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sciencedaily

Espionnage de salaries: un «deal» a 4 millions d'euros a ete propose a la CGT 27/04/2015

«Au départ, le groupe Orpea a recruté de simples « observateurs participants semi-dirigés ». Ca, c'était sur le papier. Mais derrière ce jargon, l'entreprise franco-canadienne, l'un des plus gros opérateurs mondiaux de maisons de retraite et de cliniques privées, a en fait injecté trois « taupes » parmi ses salariés, chargées d'espionner en particulier les syndiqués. Cout mensuel : quelque 14 000 euros par « implant ». Au fil de l'année 2010, depuis des cliniques à Lyon, L'Hay-les-Roses et Andilly, ces agents ont tuyauté la direction avec plus ou moins de pertinence, comme en attestent des rapports hebdomadaires que Mediapart a pu consulter : « X a été aperçu avec un membre de la CGT » ; « Y consommait de la drogue, marijuana et résine de cannabis » ; « Grand sportif, [le délégué syndical] W semble endurant et motivé » ; « Certains salariés annoncent [pour la grève] qu'ils ne se mobiliseront que quelques heures car au regard des salaires, ils ne peuvent pas se permettre » ; « Z a confié avoir des difficultés avec certaines personnes qui se serviraient de leur mandat [syndical] pour servir des intérêts personnels » ; « La rumeur court que l'infirmière est proche du directeur, tous deux originaires du même village corse ». Etc.»
[...]
«Mais en décembre dernier, la fédération « Santé et action sociale » de la CGT s'est finalement décidée à porter plainte pour « délit d’entrave », « atteinte à la vie privée » et « collecte frauduleuse de données à caractère personnel », afin de dénoncer « un système pensé d’infiltration des syndicats et d’espionnage des salariés ». « L’une des missions principales des “implants” étaient de porter atteinte au droit syndical », insiste la plainte, qui souligne les efforts des infiltrés pour « être élus ou désignés sous [la] bannière [de la CGT] ». Cette pratique serait « illicite » faute d’avoir « soumis le procédé devant les institutions représentatives du personnel », assène Me Sofiane Hakiki, l'avocat qui a entre-temps récupéré les rapports écrits des “ implants ”, les factures et les contrats. En trois semaines à peine, le parquet de Paris ouvrait une enquête préliminaire, déclenchant la panique chez Orpea. La plainte est d'autant plus inflammable médiatiquement que la société chargée de fournir les trois espions, Groupe Synergie Globale (GSG), est connue des journalistes depuis qu’elle a été mise en cause pour des faits similaires dans « l’affaire Ikea », toujours en cours d'instruction à Versailles, mais d'ores et déjà à l'origine de la mise en examen du PDG d'Ikea France et de l’éviction d’une pléiade de directeurs (voir nos révélations ici ou là). Se sentant probablement acculé, le groupe Orpea a mis alors des millions d’euros sur la table, dans le plus grand secret, pour tenter de faire taire le syndicat. »...

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mediapart

Syntactic comprehension and working memory in children with specific language impairment, autism or Down syndrome, Clinical Linguistics & Phonetics, Informa Healthcare 26/04/2015

«Abstract This study examined syntactic assignment for predicates and reflexives as well as working memory effects in the sentence comprehension of children with Specific Language Impairment (SLI), Down syndrome (DS), high functioning Autism (HFA) and Typical Language Development (TLD). Fifty-seven children (35 boys and 22 girls) performed a computerised picture-selection sentence comprehension task. Predicate attachment and reflexive antecedent assignment (with working memory manipulations) were investigated. The results showed that SLI, HFA and DS children exhibited poorer overall performance than TLD children. Children with SLI exhibited similar performance to the DS and HFA children only when working memory demands were higher. We conclude that children with SLI, HFA and DS differ from children with TLD in their comprehension of predicate and reflexive structures where the knowledge of syntactic assignment is required. Working memory manipulation had different effects on syntactic comprehension depending on language disorder. Intelligence was not an explanatory factor for the differences observed in performance.»...

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informahealthcare

Poverty and the Growth of Emotional and Conduct Problems in Children with Autism With and Without Comorbid ADHD. - PubMed - NCBI 26/04/2015

«Abstract We investigated the longitudinal relationship between socio-economic disadvantage (SED) and trajectories of emotional and conduct problems among children with autism spectrum disorder (ASD) who had comorbid attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD; ASD + ADHD) or not (ASD - ADHD). The sample was 209 children with ASD who took part in the UK's Millennium Cohort Study. Trajectories of problems across ages 3, 5 and 7 years were analyzed using growth curve models. The ASD - ADHD group decreased in conduct problems over time but the ASD + ADHD group continued on a high trajectory. Although SED was not a risk factor for ASD + ADHD, it was associated with elevated emotional problems among children with ASD + ADHD. This effect of SED on emotional problems was not attenuated by parenting or peer problems.»...

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ncbi.nlm.nih

Video-Based Intervention in Teaching Fraction Problem-Solving to Students with Autism Spectrum Disorder. - PubMed - NCBI 26/04/2015

«Abstract The purpose of this study was to determine the effectiveness of a point-of-view video modeling intervention to teach mathematics problem-solving when working on word problems involving subtracting mixed fractions with uncommon denominators. Using a multiple-probe across students design of single-case methodology, three high school students with ASD completed the study. All three students demonstrated greater accuracy in solving fraction word problems and maintained accuracy levels at a 1-week follow-up.»...

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ncbi.nlm.nih

Mitochondrial Dysfunction and Its Relationship with mTOR Signaling and Oxidative Damage in Autism Spectrum Disorders. - PubMed - NCBI 26/04/2015

«Abstract Mitochondria are organelles that play a central role in processes related to cellular viability, such as energy production, cell growth, cell death via apoptosis, and metabolism of reactive oxygen species (ROS). We can observe behavioral abnormalities relevant to autism spectrum disorders (ASDs) and their recovery mediated by the mTOR inhibitor rapamycin in mouse models. In Tsc2+/- mice, the transcription of multiple genes involved in mTOR signaling is enhanced, suggesting a crucial role of dysregulated mTOR signaling in the ASD model. This review proposes that the mTOR inhibitor may be useful for the pharmacological treatment of ASD. This review offers novel insights into mitochondrial dysfunction and the related impaired glutathione synthesis and lower detoxification capacity. Firstly, children with ASD and concomitant mitochondrial dysfunction have been reported to manifest clinical symptoms similar to those of mitochondrial disorders, and it therefore shows that the clinical manifestations of ASD with a concomitant diagnosis of mitochondrial dysfunction are likely due to these mitochondrial disorders. Secondly, the adenosine triphosphate (ATP) production/oxygen consumption pathway may be a potential candidate for preventing mitochondrial dysfunction due to oxidative stress, and disruption of ATP synthesis alone may be related to impaired glutathione synthesis. Finally, a decrease in total antioxidant capacity may account for ASD children who show core social and behavioral impairments without neurological and somatic symptoms.»...

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L'Etat condamne pour avoir oublie Aurore 26/04/2015


«Neuville-de-Poitou. Les parents d'Aurore, handicapée moteur, viennent de faire condamner l'Etat. Elle n'avait pas pu bénéficier de soins adaptés. L'Etat l'avait oubliée. Ses parents avaient pris le relais. Et ils viennent d'obtenir la condamnation en justice de l'Etat pour sa faute. L'épilogue d'un combat entamé en 2011. Sabine et François Boutillier ont vu leur vie quotidienne bouleversée à l'été 2009. Aurore ne rentre plus dans aucune case. Handicapée moteur, la jeune fille doit bénéficier de soins réguliers. Une prise en charge lourde et couteuse. Le choix imposé...‰: scolarisation ou rééducation...‰! Jusqu'à ses six ans, en 2009, tout va bien. Aurore est suivie dans un centre qui rassemble tous les spécialistes dont elle a besoin...‰: kinésithérapeutes, ergothérapeutes, éducateurs, psychologues et pédiatres. Après, c'est le désert dans la Vienne. Normalement, elle aurait du aller dans un Service d'éducation spécialisé et de soins à domicile pour jeunes déficients moteurs (SESSAD de type IV). Mais il n'en existe pas. Pas encore. C'est le combat des parents d'Aurore qui permettra d'aboutir à sa création. Dans l'intervalle, pendant plus d'un an, Aurore n'a plus bénéficié du suivi médical dont elle devait bénéficier. Une carence de l'Etat dans l'organisation de l'offre de soins destinée aux handicapés, note le tribunal administratif de Poitiers qui vient de rendre son jugement. Ses parents avaient alors organisé leur vie autour de leur fille, assurant les rotations pour l'emmener, un jour chez le kiné, un autre chez l'ergothérapeute. Le couple préférait que leur fille poursuive sa scolarité en milieu ordinaire à Neuville, plutôt que dans un IME où des soins auraient pu lui être prodigués. Choisir l'école ou l'IME, c'était l'alternative imposée aux parents de la fillette. Une alternative dont les deux termes contredisaient la loi, note le jugement. Les parents « sont fondés à soutenir que cette carence de l'Agence régionale de santé en matière d'accueil des enfants handicapés est constitutive d'une faute de nature à engager la responsabilité de l'Etat », conclut logiquement le jugement rendu. L'Etat est condamné à verser 2.365...‰E aux parents d'Aurore et 4.000...‰E à cette dernière, au titre des préjudices matériel et moral « faute d'un suivi médical adapté à son handicap ». « On nous avait imposé le choix entre sa scolarisation et sa rééducation, expliquaient ses parents lors de l'audience du 26 février dernier. C'est la reconnaissance d'un combat pour encourager les gens à ne pas baisser les bras. » Les parents d'Aurore s'étaient décidés à saisir la justice face au silence de l'Agence régionale de l'hospitalisation. En 2011, ils avaient tenté d'obtenir l'indemnisation des soins engagés pour Aurore. La justice vient de la leur accorder.»...

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lanouvellerepublique

Toute l'actualite du colloque inclusion 2015 25/04/2015

«24 et 25 juin 2015 à Châlons-en-Champagne Le 2ème colloque international "Vers une école inclusive : des rhétoriques aux pratiques" a pour objectif de décrire et d'interroger les pratiques d'inclusion des élèves en situation de handicap et de vulnérabilité sociale dans différents Etats du monde et de faire le point sur les réussites et les blocages. Il vise à développer la réflexion des acteurs dans un contexte international.»...

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univ-reims

Question écrite n° 15986 Droits des personnes atteintes d'autisme - Senat 25/04/2015

«Question écrite n° 15986 de M. Alain Marc (Aveyron - UMP) publiée dans le JO Sénat du 23/04/2015 - page 912 M. Alain Marc attire l'attention de Mme la ministre des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes sur l'application réelle des droits concernant les personnes atteintes d'autisme. En effet, d'après la loi n° 96-1076 du 11 décembre 1996 modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l'autisme, tous les parents d'un enfant atteint d'autisme devraient pouvoir obtenir pour leur enfant la carte d'invalidité au taux minimal de 80 %. Or de nombreux parents signalent que ce n'est pas le cas. Il souhaite donc connaitre les mesures qu'elle envisage de prendre afin de remédier à cette situation.»...

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senat

Discovery may open door for treating fragile X carriers | Newsroom | Washington University in St. Louis 25/04/2015

«Fragile X syndrome, an inherited cause of autism and intellectual disability, can have consequences even for carriers of the disorder who don't have full-blown symptoms. Some carriers may experience social deficits and milder versions of cognitive and behavioral disorders associated with full-blown fragile X syndrome. These include autism spectrum, attention deficit hyperactivity, and mood and anxiety disorders. Researchers at Washington University School of Medicine in St. Louis have identified a potential target for treatments for fragile X carriers. This population includes 1 million women and 320,000 men in the United States, according to a 2012 study led by the Centers for Disease Control and Prevention. "Full-blown fragile X syndrome eliminates the body's ability to make a key brain protein," explained Azad Bonni, MD, PhD, the Edison Professor of Neurobiology and head of the Department of Anatomy and Neurobiology at the School of Medicine. "In contrast, carriers of the mutation make the protein but produce significantly less of it than people without the mutation. We've just identified a potential way to boost levels of this protein. This ultimately could lead to treatments to ease the carriers' symptoms."»...

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news.wustl

Qui peut representer les usagers dans le systeme de sante ? 24/04/2015

«Le CRPA vous informe que nous étudions actuellement la faisabilité du dépôt en mai prochain, par notre association, d'une demande de transfert au Conseil constitutionnel d'une question prioritaire de constitutionnalité contre les trois premiers paragraphes de l'article L.1114-1 du code de la santé publique qui légifère sur la représentation des usagers dans le système de santé et l'agrément des associations d'usagers. Cette demande se faisant dans le cadre du contentieux que nous avons devant le Tribunal administratif de Paris, contre l'Agence régionale de santé d'Ile-de-France, pour sa décision de rejet prise le 24 novembre 2014, de notre demande d'agrément pour la représentation de usagers du système de santé. Sur ce dossier, lire notre article : Ils peuvent donc être envisagés sous l'angle de leur inconstitutionnalité potentielle. Selon nous, cet article de loi qui porte sur la représentation des usagers ainsi que sur la procédure d'agrément des associations d'usagers, pose problème quant au principe de libre association, et quant à l'immixtion du pouvoir administratif, et donc également exécutif, par rapport au pouvoir judiciaire d'une part, mais aussi en regard de la liberté contractuelle dans les associations d'usagers d'autre part, puisque l'administration est finalement décisionnaire de qui siège, ou ne siège pas, par exemple dans des instances de contrôle des mesures de soins psychiatriques sans consentement, telles les CDSP (Commission départementales des soins psychiatriques). Ces commissions, notons-le, ont un pouvoir de contrôle pré-juridictionnel.»...

Source: http://blogs.mediapart.fr | Source Status

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blogs.mediapart

Saint-Georges : les parents d'eleves mobilises pour Suzanne / France Bleu 22/04/2015

«Les parents d'élèves de l'école primaire de Saint-Georges sur Baulche, dans l'Yonne, se battent pour permettre à une petite fille handicapée, Suzanne, de partir en classe verte avec les reste de ses camarades. Pour l'instant, l'Education Nationale refuse à son Assistante de Vie Scolaire de l'accompagner pour des raisons administratives. L'école de Saint-Georges est mobilisée pour aider Suzanne "C'est quand même incroyable que la limite ne soit pas le handicap mais l'administration !". Frédérique Gisson, la maman de Suzanne, ne comprend pas pourquoi c'est si difficile pour sa fille de 10 ans, de partir en classe verte avec ses camarades, en juin. Suzanne est une petite fille qui court et qui parle, mais au quotidien, elle a besoin d'une Assistante de Vie Scolaire pour l'aider en classe. Elle souffre d'un syndrôme cérébelleux, une petite tumeur bénigne du cerveau qui a des répercussions sur sa motricité, son équilibre, son écriture. Sa maladie provoque aussi une forte anxiété et c'est pour l'aider à se calmer dans les moments de stress qu'elle a besoin d'Ihssane, son assistante. Mais l'assistante de vie scolaire est en contrat aidé. Et cela ne lui permet pas d'accompagner la fillette pendant cinq jours et cinq nuits. L'Education Nationale évoque un problème d'amplitude horaire. "On nous a expliqué qu'il y avait un fort risque contencieux" résume la maman de Suzanne. Autrement dit : un risque que l'assistante se retourne contre son employeur pour travail dissimulé, après la sortie. Pourtant, l'AVS est volontaire pour partir, elle a même proposé de prendre un congé sans solde ! Le directeur de l'école a proposé de faire un avenant au contrat de travail ou d'aménager son emploi du temps pour régler le problème de l'amplitude horaire. Le maire de la commune a même proposé de l'embaucher comme animatrice, le temps de la sortie... mais rien à faire, pour l'instant, c'est toujours "non"»...

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francebleu

Finding Love With Autism Focus of New Documentary 21/04/2015

«Finding love can be difficult for most people, and can be downright challenging for people with autism. A new documentary looks at four autistic adults and the struggles they encounter as they try to pursue and manage romance with others. "Autism in Love" was made by independent filmmakers Matt Fuller and Carolina Groppa. The idea for the documentary came from Groppa while working as an administrative assistant for Ira Heilveil, PhD, a clinical psychiatry professor at David Geffen UCLA School of Medicine. Heilveil is also an executive producer on the film. Two of the people followed in the documentary, Lindsey and David, are in the midst of an eight-year relationship. In one scene, Dave, a scientist, compares his attraction to Lindsey to the electromagnetic spectrum. And he describes a formula he uses based on appearance, kindness and personality to determine a love connection. "Although we think about autism, and people with autism, in terms of a social impairment, the deficit isn't in desire," Paul Wang, MD, the head of medical research at Autism Speaks, told the Huffington Post. "The deficit is in the skills needed to understand other people's social and communicative behavior, and in expressing oneself through language and social behaviors." The film was named as an official selection at the Tribeca Film Festival in New York City where it just had its premiere.»...

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psychiatryadvisor

Peer-mediated intervention for pre-schoolers with ASD: Effects on responses and initiations. 21/04/2015

«Abstract PURPOSE: This study investigates the effects of peer-mediated intervention on the responses and initiations of pre-schoolers (aged 4;2-5;1) with Autism Spectrum Disorder (ASD). METHOD: A speech-language pathologist and three early childhood educators trained typically-developing peers to facilitate responses and initiations from three pre-schoolers with ASD during playtime. A multiple baseline design across subjects was used to determine the effects of the intervention. Play sessions between the children with ASD and their typically-developing peers were videotaped. Videotapes were analysed using an interval coding system in order to collect information regarding responses and initiations. RESULT: All three target children demonstrated improvements in their responses and initiations to their peers during intervention. Moreover, they maintained these gains 4 weeks later and generalized their response and initiation skills to an untrained peer. Social validity data, obtained using unbiased, independent, lay, observers to rate the children's performance provided external validation of an observable treatment effect (i.e. increased responses and initiations) following intervention. CONCLUSION: The results suggest that training typically-developing peers to implement intervention strategies using the collaboration between a speech-language pathologist and early childhood educators may be an effective model of service delivery to enhance peer interaction skills of pre-schoolers with ASD.»...

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ncbi.nlm.nih

Autisme : une application mobile de langage universel 20/04/2015

«« Talk Different » (Parlez différemment !). Sogeti, filiale du groupe français de conseil et services informatiques Capgemini, annonce avoir développé une application mobile grand public de langage universel qui pourra notamment répondre à des besoins dans les domaines médical, éducatif et touristique. Elle s'adresse à toute personne qui souhaite communiquer « d'une façon ludique », en associant des images, des textes, des paroles et des sons. Cette application a été mise au point par la maman d'une jeune fille autiste, Marie Spitz, présidente de la société MPSLS qui l'édite. Elle a travaillé durant trois ans sur ce projet, avec l'objectif que le résultat soit accessible à tous, pour moins d'un euro le téléchargement, et facile à utiliser. Elle est disponible en neuf langues sur Google Play et Apple Store. Des outils trop chers « La trop grande spécificité des outils proposés au monde du handicap, leur cout et la nécessité de s'y former, les rendent difficilement accessibles et au final isolent la personne handicapée », explique-t-elle à l'AFP. « Talk Different » permet donc de communiquer simplement via un smartphone ou une tablette à partir d'une bibliothèque de plus de 700 images, qui correspondent aux situations de la vie quotidienne. L'utilisateur communique en construisant des « bandes phrases », pour certaines animées, associant textes et sons personnalisables. Ces suites d'images qui constituent une phrase, peuvent être « jouées » en diaporama, en synthèse vocale ou personnalisées avec la voix. La communication des émotions L'utilisateur peut en outre y insérer photos, dessins, enregistrements et exprimer des émotions à l'aide d'« émocouleurs ». En effet la communication des émotions - à savoir l'amour, la colère, la joie, la peur, le plaisir et la tristesse - appelées « émocouleurs » est basée sur le jeu des couleurs, telles que le rose pour l'amour, le rouge pour la colère, etc. « C'est une nouvelle façon de communiquer avec des personnes de langue étrangère ou en situation de handicap mais aussi des individus illettrés, des personnes phobiques ou même des enfants dans le but de les rassurer en amont d'un acte médical, par exemple », explique Patrick Marquet, chef de projet chez Sogeti France. Alors que l'application est d'ores et déjà disponible, Marie Spitz est actuellement en train de développer ces modules liés directement aux secteurs de la santé et du handicap. Voir la vidéo Vidéo : Talk Different - Communiquer Juste Partager sur : Google Bookmarks LinkedIn Twitter Facebook»...

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informations.handicap

Les charges contre l'IME Moussaron abandonnees 20/04/2015

«Selon le procureur de la République d'Auch, les plaintes des salariés et du ministère des personnes handicapées contre la direction de l'IME Moussaron ont été classées sans suite. Tout comme celles de quatre des cinq familles de résidents ayant saisi la justice. « J'ai quand même le sentiment que la justice a été instrumentalisée dans cette affaire. » Dans un entretien accordé à La Dépêche du Midi, le procureur de la République d'Auch, Pierre Aurignac, revient sur le cas de l'Institut médico-éducatif (IME) Moussaron (Gers). Une inspection de l'Agence régionale de santé (ARS), menée en juillet 2013, avait mis à jour « de graves dysfonctionnements » et « une situation de maltraitance institutionnelle ». Marie-Arlette Carlotti, la ministre en charge des personnes handicapées, avait alors demandé à l'ARS de mettre l'IME sous administration provisoire. Puis, elle avait déposé plainte contre X pour abus de bien social et abus de confiance dans la gestion de la société Maison d'enfants de Moussaron, présidée par Alain Doazan. « Aucun enrichissement personnel » « L'enquête de la brigade de gendarmerie de Toulouse spécialisée dans les finances a démontré qu'il n'y avait aucun enrichissement personnel pour le couple Doazan, précise le procureur. Certes, on peut parler de gestion à l'ancienne (...¦) mais il n'y a aucun détournement trahi par un train de vie pharaonique. » Aucun harcèlement moral établi Les plaintes déposées par les salariés pour harcèlement moral de la part de la direction ou propos diffamatoires ont été classées sans suites. « Les menaces [de la direction] n'ont jamais été corroborées par des témoins (...¦) ; et les propos tenus sur la Toile au coeur de la crise médiatique n'ont pas pu être imputés à des auteurs identifiés », explique Pierre Aurignac. Aucune maltraitance prouvée Cinq familles de résidents avaient également porté plainte. Pour l'une d'entre elles, les faits étaient prescrits car trop anciens. Dans trois autres cas, « il n'a pas été possible de relier les constatations des parents avec des infractions pénales. On parle de pertes de poids inexpliquées ou de mal-être de manière générale, des éléments que l'on n'a pas pu recouper. » Seule une plainte reste en cours d'instruction. Mais la structure était inadaptée aux enfants»...

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faire-face

Les charges contre l'IME Moussaron abandonnees 20/04/2015

«Selon le procureur de la République d'Auch, les plaintes des salariés et du ministère des personnes handicapées contre la direction de l'IME Moussaron ont été classées sans suite. Tout comme celles de quatre des cinq familles de résidents ayant saisi la justice. « J'ai quand même le sentiment que la justice a été instrumentalisée dans cette affaire. » Dans un entretien accordé à La Dépêche du Midi, le procureur de la République d'Auch, Pierre Aurignac, revient sur le cas de l'Institut médico-éducatif (IME) Moussaron (Gers). Une inspection de l'Agence régionale de santé (ARS), menée en juillet 2013, avait mis à jour « de graves dysfonctionnements » et « une situation de maltraitance institutionnelle ». Marie-Arlette Carlotti, la ministre en charge des personnes handicapées, avait alors demandé à l'ARS de mettre l'IME sous administration provisoire. Puis, elle avait déposé plainte contre X pour abus de bien social et abus de confiance dans la gestion de la société Maison d'enfants de Moussaron, présidée par Alain Doazan. « Aucun enrichissement personnel » « L'enquête de la brigade de gendarmerie de Toulouse spécialisée dans les finances a démontré qu'il n'y avait aucun enrichissement personnel pour le couple Doazan, précise le procureur. Certes, on peut parler de gestion à l'ancienne (...¦) mais il n'y a aucun détournement trahi par un train de vie pharaonique. » Aucun harcèlement moral établi Les plaintes déposées par les salariés pour harcèlement moral de la part de la direction ou propos diffamatoires ont été classées sans suites. « Les menaces [de la direction] n'ont jamais été corroborées par des témoins (...¦) ; et les propos tenus sur la Toile au coeur de la crise médiatique n'ont pas pu être imputés à des auteurs identifiés », explique Pierre Aurignac. Aucune maltraitance prouvée Cinq familles de résidents avaient également porté plainte. Pour l'une d'entre elles, les faits étaient prescrits car trop anciens. Dans trois autres cas, « il n'a pas été possible de relier les constatations des parents avec des infractions pénales. On parle de pertes de poids inexpliquées ou de mal-être de manière générale, des éléments que l'on n'a pas pu recouper. » Seule une plainte reste en cours d'instruction. Mais la structure était inadaptée aux enfants»...

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faire-face

Les charges contre l'IME Moussaron abandonnees 20/04/2015

«Selon le procureur de la République d'Auch, les plaintes des salariés et du ministère des personnes handicapées contre la direction de l'IME Moussaron ont été classées sans suite. Tout comme celles de quatre des cinq familles de résidents ayant saisi la justice. « J'ai quand même le sentiment que la justice a été instrumentalisée dans cette affaire. » Dans un entretien accordé à La Dépêche du Midi, le procureur de la République d'Auch, Pierre Aurignac, revient sur le cas de l'Institut médico-éducatif (IME) Moussaron (Gers). Une inspection de l'Agence régionale de santé (ARS), menée en juillet 2013, avait mis à jour « de graves dysfonctionnements » et « une situation de maltraitance institutionnelle ». Marie-Arlette Carlotti, la ministre en charge des personnes handicapées, avait alors demandé à l'ARS de mettre l'IME sous administration provisoire. Puis, elle avait déposé plainte contre X pour abus de bien social et abus de confiance dans la gestion de la société Maison d'enfants de Moussaron, présidée par Alain Doazan. « Aucun enrichissement personnel » « L'enquête de la brigade de gendarmerie de Toulouse spécialisée dans les finances a démontré qu'il n'y avait aucun enrichissement personnel pour le couple Doazan, précise le procureur. Certes, on peut parler de gestion à l'ancienne (...¦) mais il n'y a aucun détournement trahi par un train de vie pharaonique. » Aucun harcèlement moral établi Les plaintes déposées par les salariés pour harcèlement moral de la part de la direction ou propos diffamatoires ont été classées sans suites. « Les menaces [de la direction] n'ont jamais été corroborées par des témoins (...¦) ; et les propos tenus sur la Toile au coeur de la crise médiatique n'ont pas pu être imputés à des auteurs identifiés », explique Pierre Aurignac. Aucune maltraitance prouvée Cinq familles de résidents avaient également porté plainte. Pour l'une d'entre elles, les faits étaient prescrits car trop anciens. Dans trois autres cas, « il n'a pas été possible de relier les constatations des parents avec des infractions pénales. On parle de pertes de poids inexpliquées ou de mal-être de manière générale, des éléments que l'on n'a pas pu recouper. » Seule une plainte reste en cours d'instruction. Mais la structure était inadaptée aux enfants»...

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faire-face

AUTISME : REACTION AUX ANNONCES DU GOUVERNEMENT | VAINCRE L'tAUTISME 18/04/2015

«DES PROPOS A NUANCER Heureux des avancées communiquées par la Ministre et de cette de prise de conscience du gouvernement face à la situation, VAINCRE L'AUTISME attend maintenant la mise en oeuvre des actions annoncées et surtout des changements visibles. Néanmoins, nombreuses sont les fois où des annonces de changement ont été faites sans aucun résultat concret. DEFAILLANCE DE PILOTAGE MINISTERIEL POUR L'AUTISME ! Madame Neuville, en tant que Secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion, auprès de la ministre des Affaires Sociales, n'a aucun pouvoir sur les professionnels de la santé et de l'Education pour « agir encore plus vite et plus fort ». VAINCRE L'AUTISME reçoit cette déclaration comme une lettre d'engourdissement !»
[...]
«Ces déclarations garantissent clairement une longue vie aux hôpitaux de jour, et ce alors que les enfants autistes n’ont rien à y faire, dont le coût pour les contribuables et la sécurité sociale est faramineux ! Silence de mort du gouvernement sur les structures innovantes qui ont mis en place des prises en charge efficaces, basée sur une démarche scientifique, prises en charge développées et réclamées par les familles depuis plus de 10 ans ! De qui se moque-t-on ? UN PLAN EFFICACE ! VRAIMENT ? Le 3ème plan autisme n’est pas efficace, n’en déplaise aux associations gestionnaires qui l’appuient et qui en profitent. Il donne une place prépondérante à la psychiatrie et une place importante aux CAMSP (centre d’action médico-sociale précoce) que les familles fuient et privilégie des structures qui ont 30 ans de retard ! Ainsi le gouvernement s’est enfermé dans son propre piège, il voulait « renforcer l’existant », il se trouve en train de se battre contre vents et marées et ne sait plus où donner de la tête »...

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vaincrelautisme

Parent d'un enfant autiste, voila a quoi ressemble mon quotidien 18/04/2015

«Au début du mois d'avril, Le HuffPost C'est la vie a publié un article sur l'ouvrage "Comprendre l'autisme pour les nuls", un guide touristique d'une contrée que l'on connait très mal, "l'Autistan". Si les séries télé, le cinéma, la littérature, les médias traitent souvent de l'autisme, cette maladie reste mystérieuse, et fascine autant qu'elle effraie. Parce que les mécanismes de ces troubles sont encore très méconnus, l'autisme se coltine donc bon nombre de préjugés. Le gouvernement a d'ailleurs annoncé jeudi sa volonté d'améliorer la prise en charge des personnes atteintes d'autisme, en agissant sur la formation des professionnels de santé et d'accompagnement pour faire évoluer les méthodes. A la suite de cet article, plusieurs parents d'enfants autistes ont réagi sur notre compte Facebook pour partager leur expérience. Nous leur avons demandé de nous raconter leur histoire. Voici à quoi ressemble le quotidien de Tiphenn, 4 ans, en Picardie, de Charlie, 8 ans, à New York et celui d'Hélène, 34 ans, à Bordeaux. Un monde fait de petites victoires et de grands défis.»
[...]
« Je ne rentrerai pas en France En 2011, j'ai décidé de partir pour New York où vit ma famille haïtienne. J'avais ma carte verte depuis 1999 grâce au regroupement familial. Le père de Sharif, qui est français et dont je suis séparée est resté en France. Pourquoi New York, les Etats-Unis? Les autistes, leurs droits, y sont bien mieux reconnus qu'en France et ce depuis 1975. Il est désormais scolarisé dans une école spécialisée dans laquelle il y a aussi des enfants autistes et souffrant d'autres handicaps. Dans sa classe, ils sont cinq enfants pour 1 institutrice et 2 assistantes maternelles sans oublier les autres membres du staff tels que l'orthophoniste, le kiné, le psychomotricien, le psychologue etc. Depuis son arrivée, les progrès sont énormes. Bien sûr, tout n'est pas facile. Ici, aux États-Unis, Il faut connaître ses droits et les faire valoir comme partout. Mais par la loi, le "school district", l'administration locale en charge de l'éducation, doit fournir les services nécessaires aux enfants handicapés, selon leurs besoins spécifiques, établis par une évaluation à la charge du district. Il existe de vraies aides, entre autres financières sous certaines conditions. Nous avons embauché un "special educator" pour renforcer le comportemental et l'académique en complément de l'école et j'ai pu me faire en partie rembourser ce service par la France via la CFE (Caisse des Français de l'Etranger). C'est vrai que si je n'avais pas eu d'attaches familiales, je ne serai jamais venue m'installer ici. Cela aurait pu être le Canada. Mais c'est un choix que je ne regrette pas du tout. Je ne pense pas revenir en France. Ici, l'équipe pédagogique de l'école et les parents collaborent étroitement. Un vrai travail d'équipe. Le regard sur l'autisme n'est pas le même qu'en France. Le regard des autres ne m'a jamais dérangé en réalité. Si Sharif fait une crise de colère (cris, pleurs), manifeste une frustration, devant tout le monde, je gère. Si on aime son enfant, on peut faire tellement de choses. Il s'agit de trouver d'autres codes de langage et d'apprentissage car il est DIFFÉRENT. Le voir faire des progrès et s'épanouir est ma meilleure récompense. »...

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huffingtonpost

Marisol Touraine ''surprise'' par la proposition de modification du dispositif ALD 18/04/2015

«Alzheimer, Parkinson, sclérose en plaques...¦, la liste des affections de longue durée (ALD) est longue. Les malades souffrant de ces pathologies graves, longues (plus de six mois) sont cependant pris en charge à 100 % par l'Assurance maladie. Résultat, les dépenses des personnes ayant une ALD représentent aujourd'hui une part prépondérante des dépenses de santé remboursées (90 milliards d'euros en 2011). Et le dispositif ALD coute 12,2 milliards d'euros à l'Assurance maladie, sur un budget d'environ 170 milliards, a calculé la direction générale du Trésor dans une étude publiée ce vendredi.»
[...]
« Marisol Touraine défend le dispositif des ALD D’après Le Figaro, Marisol Touraine, « a pris connaissance de cette proposition avec surprise ». « Cette proposition ne correspond ni à ce que fait, ni à ce que pense la ministre », précise-t-on dans l’entourage de la ministre de la Santé, et « il n'est évidemment pas question de remettre en cause le dispositif des ALD ». Le quotidien affirme avoir obtenu le même son de cloche au cabinet de Michel Sapin, ministre des Finances. « C'est une étude administrative qui n'engage que l'administration du Trésor et pas les ministres, il n'y a jamais eu de projet en la matière», a déclaré un porte-parole. D'ailleurs, la loi de santé publique et la stratégie nationale de santé sont en discussion, cela n'a jamais été évoqué. » »...

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pourquoidocteur

Bilan du troisieme plan autisme 2013-2017 - Senat Question écrite n° 15771 17/04/2015

«Question écrite n° 15771 de Mme Nicole Duranton (Eure - UMP) publiée dans le JO Sénat du 16/04/2015 - page 861 Mme Nicole Duranton attire l'attention de Mme la secrétaire d'Etat, auprès de la ministre des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion sur l'autisme, reconnu comme un handicap par la loi n° 96-1076 du 11 décembre 1996 modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l'autisme. Ce trouble neuro-développemental entraine différents types de déficiences, très variables d'une personne à l'autre et nécessite des réponses adaptées et individualisées. Tels étaient les propos tenus lors de la présentation du troisième plan autisme (2013-2017), en mai 2013, par le ministre d'alors. De nombreuses associations prennent en charge, aident, informent et orientent des familles avec peu de moyens. L'important travail de ces associations permet à certains enfants d'être désormais scolarisés et correctement orientés. Ces enfants ne seront plus à la charge de l'Etat une fois adultes car ils seront aussi autonomes que possible. L'association « Autisme & partages - Les rêves de Louis » prend en charge plus de cinquante familles normandes. Depuis sept ans, cette association aide les familles à faire face au diagnostic, à trouver les bons professionnels, à remplir les dossiers administratifs (maisons départementales des personnes handicapées - MDPH, caisses d'allocations familiales - CAF, médecins...¦) et organise des rencontres et des manifestations pour les parents et les enfants. En conséquence, elle lui demande dans un premier temps d'établir un véritable bilan du troisième plan autisme qui aura bientôt deux ans. Dans un second temps, elle l'interroge sur les moyens, parmi les engagements financiers supplémentaires pour l'autisme (231,5 millions d'euros), destinés aux associations qui font un véritable travail de prise en charge des familles, indispensable notamment dans le milieu rural.»...

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senat

Lutte contre l'autisme - Senat Question écrite n° 15782 17/04/2015

«Question écrite n° 15782 de M. Hervé Poher (Pas-de-Calais - SOC) publiée dans le JO Sénat du 16/04/2015 - page 845 M. Hervé Poher interroge Mme la ministre des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes sur le retard pris par la France dans la prise en charge et la lutte contre l'autisme. Aujourd'hui, ce grave trouble de la communication, du comportement et des relations sociales atteint entre 400 000 et 600 000 personnes, et ce nombre est en constante augmentation chaque année. Malheureusement, seule une petite minorité des malades bénéficie d'un suivi thérapeutique spécifique et d'un hébergement adapté, surtout s'agissant des autistes adultes. Pour les autres, l'alternative est soit en hôpital psychiatrique soit à l'étranger, à la recherche d'un centre spécialisé. La liste des objectifs d'amélioration est longue : pénurie de places dans les établissements spécialisés pour enfants et adultes en difficulté, de professionnels formés, d'auxiliaires de vie scolaire, méconnaissance de l'autisme chez les médecins généralistes, erreurs de diagnostic ou diagnostics tardifs. Enfin, il lui rappelle que 80 % des enfants atteints d'autisme en France ne sont pas scolarisés. En outre, certaines associations de parents d'enfant autiste se battent pour avoir accès à des programmes fondés sur la rééducation et l'entrainement qui ont pour nom ABA et Teach, en lieu et place de l'approche thérapeutique psychanalytique encore dominante en France. Sans vouloir comparer les méthodes et les résultats, il semble normal de pouvoir offrir tout un panel de prises en charge à ces patients et à leur famille, comme dans les pays anglo-saxons. Aussi, il lui demande les mesures qu'elle envisage de prendre pour relever ce défi de santé publique et combler ainsi le retard pris par la France dans la prise en charge et la lutte contre l'autisme.»...

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senat

Rapport d'étape - Présentation du bilan et des perspectives du 3e plan autisme (2013-2017) 17/04/2015

«Pour cette seconde phase du plan autisme j'ai souhaité que nous puissions agir au plus vite, plus fort #CNA #autisme A l'occasion du bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017), annoncé il y a 2 ans, Ségolène Neuville a dit sa volonté d'améliorer la prise en charge des personnes atteintes d'autisme, en agissant sur la formation initiale et continue des professionnels de santé et d'accompagnement pour faire évoluer les méthodes. Pour les établissements et services médico-sociaux, un label de qualité déjà expérimenté localement va être généralisé, sur la base du volontariat, afin que les établissements "vertueux" puissent "valoriser leur savoir-faire". Les services de psychiatrie seront soumis à des inspections des Agences régionales de santé (ARS) pour vérifier la mise en oeuvre des recommandations de la HAS et de l'Anesm. Doté de 205 millions d'euros, le 3e plan autisme prévoyait la création de 3 400 places d'accueil supplémentaires pour enfants et adultes d'ici à 2017. Selon le rapport d'étape distribué au comité autisme, les crédits ont été notifiés aux ARS pour les installer. En comptant le reliquat du 2e plan autisme, "près de 6 300 places" doivent être créées sur 2015-2018. Lire le rapport d'étape
Source: http://www.gouvernement.fr | Source Status

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Rapport d'étape - Présentation du bilan et des perspectives du 3e plan autisme (2013-2017) 17/04/2015

«Pour cette seconde phase du plan autisme j'ai souhaité que nous puissions agir au plus vite, plus fort #CNA #autisme A l'occasion du bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017), annoncé il y a 2 ans, Ségolène Neuville a dit sa volonté d'améliorer la prise en charge des personnes atteintes d'autisme, en agissant sur la formation initiale et continue des professionnels de santé et d'accompagnement pour faire évoluer les méthodes. Pour les établissements et services médico-sociaux, un label de qualité déjà expérimenté localement va être généralisé, sur la base du volontariat, afin que les établissements "vertueux" puissent "valoriser leur savoir-faire". Les services de psychiatrie seront soumis à des inspections des Agences régionales de santé (ARS) pour vérifier la mise en oeuvre des recommandations de la HAS et de l'Anesm. Doté de 205 millions d'euros, le 3e plan autisme prévoyait la création de 3 400 places d'accueil supplémentaires pour enfants et adultes d'ici à 2017. Selon le rapport d'étape distribué au comité autisme, les crédits ont été notifiés aux ARS pour les installer. En comptant le reliquat du 2e plan autisme, "près de 6 300 places" doivent être créées sur 2015-2018. Lire le rapport d'étape
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Bercy veut supprimer le dispositif de remboursement des maladies chroniques 17/04/2015

«Le cout du dispositif en faveur des malades chroniques devrait fortement augmenter, s'alarme la direction générale du Trésor dans une étude. Publicité Vieillissement de la population et recrudescence des maladies chroniques...¦ le nombre de patients remboursés à 100% par l'Assurance maladie parce qu'ils souffrent d'une maladie grave va exploser ces prochaines années, alerte dans une note l'administration du Trésor, qui dépend du ministère de l'Economie. Ces personnes, qui bénéficient du dispositif «d'affection de longue durée» (ALD), représentaient 14,5 % de la population en 2011, mais près de 20 % en 2025. Bref, dans dix ans, un Français sur cinq sera en ALD. Les ALD, créées en 1945, permettent aux patients qui en profitent d'être exonérés de «ticket modérateur», pour la partie des actes et des produits médicaux concernant la pathologie grave dont ils souffrent. En clair, la partie des soins habituellement non payée par la Sécu -et prise en charge le plus souvent par les complémentaires santé- est dans ce cas particulier remboursée par l'Assurance maladie. Aujourd'hui, le dispositif ALD coute 12,2 milliards d'euros à l'Assurance maladie, sur un budget d'environ 170 milliards, ce qui représente moins de 10 % des dépenses, a calculé le Trésor. Cette somme a gonflé de 3,7% par an depuis 2001 et devrait continuer à grossir durant la prochaine décennie. A tel point que «le cout augmente sans qu'il soit possible de le maitriser», s'alarme le Trésor.»...

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Bercy veut supprimer le dispositif de remboursement des maladies chroniques 17/04/2015

«Le cout du dispositif en faveur des malades chroniques devrait fortement augmenter, s'alarme la direction générale du Trésor dans une étude. Publicité Vieillissement de la population et recrudescence des maladies chroniques...¦ le nombre de patients remboursés à 100% par l'Assurance maladie parce qu'ils souffrent d'une maladie grave va exploser ces prochaines années, alerte dans une note l'administration du Trésor, qui dépend du ministère de l'Economie. Ces personnes, qui bénéficient du dispositif «d'affection de longue durée» (ALD), représentaient 14,5 % de la population en 2011, mais près de 20 % en 2025. Bref, dans dix ans, un Français sur cinq sera en ALD. Les ALD, créées en 1945, permettent aux patients qui en profitent d'être exonérés de «ticket modérateur», pour la partie des actes et des produits médicaux concernant la pathologie grave dont ils souffrent. En clair, la partie des soins habituellement non payée par la Sécu -et prise en charge le plus souvent par les complémentaires santé- est dans ce cas particulier remboursée par l'Assurance maladie. Aujourd'hui, le dispositif ALD coute 12,2 milliards d'euros à l'Assurance maladie, sur un budget d'environ 170 milliards, ce qui représente moins de 10 % des dépenses, a calculé le Trésor. Cette somme a gonflé de 3,7% par an depuis 2001 et devrait continuer à grossir durant la prochaine décennie. A tel point que «le cout augmente sans qu'il soit possible de le maitriser», s'alarme le Trésor.»...

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Interictal epileptiform activity and autism 16/04/2015

«Abstract Many individuals with autism have epileptiform discharges on their EEG without having definite clinical seizures. The clinical significance of epileptiform activity in patients with autism is controversial. Some consider it an epiphenomenon of the underlying condition that should be ignored, and others believe that frequent spikes may contribute to the cognitive impairment and advocate treatment. Several studies have reported variable rates of epileptiform activity and variable response to treatment. There is an urgent need to conduct controlled clinical trials to assess the true incidence of epileptiform activity in children with autism, develop a risk assessment model, and study the effectiveness of treatment.»...

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sciencedirect

Autisme: pour ameliorer la prise en charge, le gouvernement mise sur la formation - L'Express L'Entreprise 16/04/2015

«l faut "agir encore plus vite et plus fort", pour que les recommandations des autorités de santé s'appliquent, a déclaré Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat en charge du handicap, en clôturant ce comité réuni pour un bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017), annoncé il y a près de deux ans. La Haute autorité de santé (HAS) et l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) avaient jugé en 2012 que l'approche psychanalytique, qui domine depuis des décennies en France, n'avait pas fait la preuve de son efficacité et était "non consensuelle". Elles avaient recommandé, dès le plus jeune âge, des méthodes éducatives et comportementales, qui travaillent sur les apprentissages. Le 3e plan autisme, annoncé en mai 2013, a préconisé un dépistage de l'autisme dès 18 mois, une prise en charge précoce et intensive, et une évolution des pratiques professionnelles en fonction de ces recommandations. Mais les associations de famille déplorent de fortes résistances sur le terrain et font souvent état de leurs difficultés à trouver des professionnels formés aux nouvelles méthodes. Pour "renforcer l'efficacité" de ce plan, Mme Neuville a annoncé une série de mesures portant sur la formation initiale et continue. Soulignant que "près du tiers" des formations continues des professionnels de santé sur l'autisme sont "en incohérence" avec les recommandations, elle a annoncé l'organisation d'un appel d'offres, avec un cahier des charges élaboré en concertation avec des membres du comité autisme. Les formations non conformes aux recommandations ne seront pas éligibles aux financements de développement professionnel continu (DPC). La sélection sera rendue publique d'ici mars 2016.»...

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lentreprise.lexpress

ONU : prise de parole d'Alliance Autiste sur Timothee, prive de ses droits par l'Etat francais 16/04/2015

«J'étais présente en tant que membre de l'ONG Alliance Autiste ce 15 avril à l'ONU, pour la Journée de Discussions Générales sur l'Education pour les Personnes Handicapées. entree ONU ONU - Journée de Discussions Générales sur le droit à l'éducation des personnes handicapés Prise de parole sur Timothée dont l'Etat français persécute la famille en vue de le placer en institution J'ai pu évoquer en public la situation de la France, en citant l'exemple de Timothée, dont l'Etat français persécute la famille en s'évertuant vouloir le placer en institution, quel que soit le prix à payer . Je suis désolée d'employer le terme persécution, mais dans cette situation il est approprié. Le contenu intégral de la journée sera visible ultérieurement sur ce lien. Voici ce que j'ai dit : « Ladies and gentlemen, I am an autistic self advocate, member of the french NGO Alliance Autiste. I want to talk to you about an emblematic example in France regarding the right to education of autistic children Timothée, 15 years old, was to be included in his secondary school for this year and everything was fine. He was about to continue his schooling, but the public service responsible for the orientation of children with disabilities decided to place him in an institution. On his first day at school (September 2014), he was physically barred from entering by the director of the school. Some days later, his mother attempted again to get him into the school: he was accepted but put apart from the other pupils, in an empty room. She definitely removed him from his school to spare him the pain of rejection. Since then, a kind of « partnership » between different institutions,ministries and judges appeared with the placement of timothée in institution as an aim. Timothée's family moved to another region to escape this persecution but that was not enough. Now this family doesn't know what to do, since the French state aims to place him in an institution. By this example I want to show that instead of adapting schooling to children with disabilities, the French state maintains their segregation out of the community, by concentrating them in institutions unable to fulfill the right to education, as confirmed by the multiple condemnations of France by the Council of Europe. Today less than 20% of autistic children are in mainstream schools. 80% are at home or concentrated in institutions or deported in Belgium. »»...

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blogs.lexpress

2 octobre 2015 - Conference Droits des personnes avec autisme a POITIERS - Alexandra Grevin Avocat a la cour - Droit du handicap 16/04/2015

«Conférences Me Alexandra GREVIN donne, régulièrement, des conférences auprès d'associations et des professionnels du handicap. Elle intervient et est intervenue, notamment, auprès des associations et organismes suivants : Conférence le 2 octobre 2015 - Quels sont les droits des personnes avec autisme et leurs familles ? Organisée par le Centre de ressources autisme Poitou-Charentes De 13h30 à 17h à POITIERS»...

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alexandra-grevin

Pierre Aurignac : «La justice a ete instrumentalisee» 16/04/2015

«Dans un entretien accordé à «La Dépêche», le procureur de la République d'Auch, Pierre Aurignac, dresse un bilan des dossiers qui viennent d'être clôturés par les enquêteurs. Dont le plus épais : celui de l'IME du Moussaron, à Condom. En 2013, l'affaire avait fait grand bruit (voire nos précédentes éditions). Des cas supposés de maltraitance à l'Institut médico-éducatif (IME) du Moussaron, à Condom, étaient pointés du doigt par des salariés et des familles de résidents. Une suspicion de harcèlement à l'encontre du personnel était également évoquée. De même, une plainte de la ministre déléguée aux Personnes Handicapées et à la Lutte contre l'Exclusion, Marie-Arlette Carlotti, était déposée pour détournements présumés de fonds et abus de confiance en mars 2014. Des accusations que semblait confirmer un reportage de M6, tourné à la fin de l'année 2013 en caméra cachée. La diffusion de ce sujet avait d'ailleurs suscité un tollé d'indignation. Moins de deux ans plus tard, la quasi-totalité de ces charges sont abandonnées. Ce que confirme et explique Pierre Aurignac, procureur de la République d'Auch. Les accusations des salariés n'ont pas été retenues «Pour commencer, du côté des salariés qui avaient lancé ...˜l'alerte' évoquant soit du harcèlement moral de la part de la direction, soit des propos diffamatoires tenus à leur encontre, il n'a pas été possible de confirmer la réalité des faits. D'abord, parce que les menaces n'ont jamais été corroborées par des témoins : un avertissement de la hiérarchie n'étant pas considéré comme du harcèlement. Ensuite, car les propos tenus sur la toile au coeur de la crise médiatique n'ont pas pu être imputables à des auteurs identifiés. Ce dossier est donc classé», indique le magistrat. Les époux Doazan blanchis «S'agissant de la plainte du ministère pour détournements de fonds ou abus de confiance dans la gestion de l'IME, l'enquête de la brigade de gendarmerie de Toulouse spécialisée dans les finances a démontré qu'il n'y avait aucun enrichissement personnel pour le couple Doazan. Certes, on peut parler de gestion ...˜à l'ancienne' où on mélange la SCI qui est propriétaire des murs à la SAS, la société qui exploite, mais il n'y a aucun détournement trahi par un train de vie pharaonique : pas de Ferrari comme on a pu le voir sur M6 ! L'enquête de patrimoine est formelle.» Pas de trace de maltraitance «Enfin, concernant les plaintes des familles de résidents, il y en a une pour laquelle il y a prescription eu égard à la chronologie des faits qui se seraient déroulés à la fin des années 90. Trois autres pour lesquelles il n'a pas été possible de relier les constatations des parents avec des infractions pénales. On parle de pertes de poids inexpliquées ou de mal-être de manière générale, des éléments que l'on n'a pas pu recouper. A aucun moment, on a eu à constater des violences sur les résidents : il n'y a pas de trace de coups ou autres. La dernière plainte réfère à une famille qui s'est constituée partie civile en saisissant le juge : seule celle-ci reste en cours d'instruction. Il faut aussi noter que si des charges avaient été retenues, ça aurait pu se retourner contre les salariés qui accusent. D'autre part, l'Agence régionale de santé (ARS) ne m'a pas saisi pour une quelconque maltraitance institutionnelle. Ce qui est sur, c'est que la structure ne correspondait pas au fonctionnement qui est nécessaire pour ces enfants. Aujourd'hui, le pavillon litigieux a été fermé et la capacité d'accueil réduite : la situation s'est apaisée. Après, j'ai quand même le sentiment que la justice a été instrumentalisée dans cette affaire. Le couple Doazan a beaucoup souffert de ces accusations et aujourd'hui, toutes les charges sont abandonnées. Seule reste la plainte de cette famille qui est dans les mains du juge d'instruction.»»...

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ladepeche

Question écrite n° 15773 : Integration des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire - Senat 16/04/2015

«Question écrite n° 15773 de M. Yves Détraigne (Marne - UDI-UC) publiée dans le JO Sénat du 16/04/2015 - page 845 M. Yves Détraigne attire l'attention de Mme la ministre des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes sur le problème d'intégration et sur la situation des enfants autistes en France. En effet, malgré, la mise en place, en mai 2013, du troisième « plan autisme pour faire de la scolarisation un objectif prioritaire » prévoyant, notamment, la création de 700 places supplémentaires en unité d'enseignement en maternelle d'ici à 2017, soit 175 par an, notre pays reste très en retard dans la prise en charge de ce handicap par rapport à ses voisins européens. Dans une décision rendue publique en février 2014, la France s'est d'ailleurs vu reprocher, par le Conseil de l'Europe, de ne pas respecter le droit des enfants et adolescents autistes à être scolarisés dans des établissements ordinaires. A cette date, seuls 20 % des enfants autistes bénéficiaient d'une scolarisation en milieu ordinaire, dont 87 % en école élémentaire, 11 % au collège et 1,2 % au lycée. Le manque de moyens et de structures fait que 40 000 jeunes de moins de 16 ans, en âge d'aller à l'école, en sont privés. De plus, en raison du nombre très limité d'accompagnements adaptés et spécifiques et de la gestion dispersée et sans cohérence des problèmes liés à l'autisme, les personnes autistes se retrouvent à la charge de leurs parents ou internées de façon définitive en hôpital psychiatrique. Beaucoup d'associations regroupant les familles et agissant pour l'autisme considèrent qu'il n'existe pas, aujourd'hui en France, de perspective de vie digne pour un enfant né atteint d'autisme. L'une d'entre elles a ainsi engagé, en septembre 2014, une action en responsabilité contre l'Etat face aux inégalités subies par les enfants, adolescents et jeunes adultes autistes ainsi que leur famille et face aux défauts de prises en charge. Considérant que la France doit rattraper son retard en la matière, il lui demande quelles mesures le Gouvernement entend prendre afin d'améliorer la prise en charge de l'autisme dans notre pays.»...

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senat

Autisme : la longue attente des familles 16/04/2015

«« Les pratiques d'un autre temps doivent changer. [...¦] La qualité doit désormais être au rendez-vous » , a assuré Ségolène Neuville lors des Rencontres parlementaires de l'autisme, le 8 avril dernier. La secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion doit annoncer aujourd'hui de nouvelles mesures, à l'issue du Comité national autisme qui dressera un bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017). Si les associations du Collectif Autisme reconnaissent les efforts déployés par les pouvoirs publics, elles soulignent que la plupart des crédits ne seront déployés qu'en 2016-2017 et que « la plupart des familles ne voient donc que peu d'effets produits par le Plan sur le terrain ». Le collectif estime aussi que le plan « montre ses limites face aux résistances encore très fortes de nombreux professionnels » vis-à-vis des recommandations actuelles de bonnes pratiques. « Gaspillage d'argent public » Élaborées dans la douleur, ses recommandations de 2012 ont été attaquées par l’Association lacanienne internationale mais le Conseil d’État n’a pas annulé le texte. Il recommande une prise en charge précoce dès 18 mois. Les études montrent en effet qu’il faut intervenir le plus tôt possible car il existe des périodes sensibles au cours desquelles le système nerveux est plus réactif, favorisant les apprentissages. À l’issue du passage en revue des évaluations scientifiques, la HAS recommande les programmes d’interventions comportementales comme ABA et/ou développementales comme Denver et Teacch, encore rarement proposés dans les structures françaises. La HAS juge en revanche les approches psychanalytiques non pertinentes en l’absence de données sur leur efficacité. Pour l’autorité, la prise en charge doit également être personnalisée, associer la famille, être assurée par des professionnels formés et régulièrement réévaluée.»
[...]
«Les psys en résistance Élaborées dans la douleur, ses recommandations de 2012 ont été attaquées par l’Association lacanienne internationale mais le Conseil d’État n’a pas annulé le texte. Il recommande une prise en charge précoce dès 18 mois. Les études montrent en effet qu’il faut intervenir le plus tôt possible car il existe des périodes sensibles au cours desquelles le système nerveux est plus réactif, favorisant les apprentissages. À l’issue du passage en revue des évaluations scientifiques, la HAS recommande les programmes d’interventions comportementales comme ABA et/ou développementales comme Denver et Teacch, encore rarement proposés dans les structures françaises. La HAS juge en revanche les approches psychanalytiques non pertinentes en l’absence de données sur leur efficacité. Pour l’autorité, la prise en charge doit également être personnalisée, associer la famille, être assurée par des professionnels formés et régulièrement réévaluée. Des recommandations qui peinent donc à être appliquées comme l’a reconnu Ségolène Neuville en annonçant : « Le cap est clair : c’est l’appli-cation des recommandations » de la HAS. Et en soulignant que toute approche devait faire la preuve scientifique de son efficacité, comme pour n’importe quelle autre pathologie. « Il faut que cette culture se mette en œuvre dans le domaine de l’autisme et du handicap en général » , a-t-elle souligné. La « révolution » qu’elle promet et que les familles attendent depuis longtemps se mettra-t-elle un jour en marche ? »...

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N° 2731 - Proposition de loi de M. Daniel Fasquelle visant a creer l'Institut national de l'autisme 15/04/2015

«EXPOSE DES MOTIFS Mesdames, Messieurs, L'autisme est un handicap qui touche près de 600 000 personnes en France et qui concerne environ une naissance sur 100, soit 8 000 naissances par an. L'autisme, ou plus précisément le spectre des troubles autistiques, est donc un handicap qui touche plus d'enfants que le sida, le cancer et le diabète réunis. Derrière ces chiffres se cache une réalité terrible. La France accuse en effet un retard de 30 ans par rapport aux autres pays développés dans la prise en charge de l'autisme. Ce retard a eu de lourdes conséquences pour les personnes autistes et pour leurs familles. La France n'a en effet reconnu l'autisme comme un trouble neurodéveloppemental qu'en 2012, laissant sa prise en charge largement monopolisée par des méthodes archaiques et inadaptées, alors même que des thérapies comportementales, développementales et éducatives existent et ont une efficacité largement démontrée. Cette exception française s'accompagne d'un manque de professionnels spécifiquement formés à ce handicap et de structures et de dispositifs permettant un accompagnement adapté des personnes autistes. Cet archaisme dans la prise en charge de l'autisme en France s'accompagne de la violation massive des droits des personnes autistes. Ainsi, selon une étude réalisée par le collectif autisme, 77 % des personnes autistes n'ont pas eu accès à un diagnostic approprié à l'âge préconisé, 51 % des personnes autistes adultes déclarent ne pas avoir eu accès, ou seulement de manière partielle, à leur dossier médical, 80 % des enfants autistes ne sont pas scolarisés et 77 % n'ont pas accès à un accompagnement adapté. Sans oublier que 70 % des parents d'enfants autistes déclarent financer tout ou partie de l'accompagnement adapté de leur enfant et que 44 % des personnes autistes ont été victimes de mauvais traitements ou de carence en matière de soins à des degrés divers. Cette situation perdure, malgré trois plans autisme et une année de mobilisation où l'autisme a été déclaré grande cause nationale en 2012. Voilà pourquoi il est proposé de créer un Institut national de l'autisme, sur un modèle similaire à l'Institut national du cancer. Cet institut, en plus de mener des actions de formation des professionnels de santé et de l'éducation, de soutenir des plans de recherche et de soutenir le développement des bonnes pratiques, a pour ambition d'être un réel poste d'observation des droits bafoués et des discriminations, dont sont victimes les personnes autistes, et de mettre en oeuvre des actions pour améliorer leur condition. Il prévoit enfin la mise en place d'une plateforme d'information, Autisme Info Service, et dont l'ambition est d'être un service d'information national sur l'autisme, sur le même modèle que Tabac Info Service ou Sida Info Service.»...

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Autisme : des differences de structure decouvertes dans le cerveau 15/04/2015

«Une équipe de chercheurs de l'Université de Warwick (Royaume-Uni) a développé une méthode innovante, dénommée BWAS (brain wide association analysis) qui permet d'obtenir un aperçu panoramique de tout le cerveau. Cette technique a permis d'identifier les zones du cerveau qui sont impliquées dans les symptômes de l'autisme. Les chercheurs se sont appuyés sur des images de cerveau obtenues par IRM de 523 personnes autistes et de 452 personnes non autistes. Les chercheurs ont utilisé deux modèles : un pour un cerveau « sain » et un pour le cerveau malade. Les chercheurs ont ainsi eu accès à une vue 3D très complète et précise de tout le cerveau, ce qui a permis pour la première fois de comparer toutes les zones du cerveau entre personnes malades et personnes saines. Par rapport à un cerveau « sain », le modèle de cerveau autiste semble se caractériser par une mauvaise connexion fonctionnelle, entre le cortex visuel du lobe temporal (responsable de l'analyse des expressions faciales de ses interlocuteurs) et le cortex préfrontal (responsable de la communication sociale et des émotions). Selon le professeur Feng, la méthode BWAS représente une avancée majeure, puisqu'elle révèle des différences fonctionnelles à l'échelle de tout le cerveau, ce qui n'avait encore jamais été vu par des médecins.»...

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Autisme : le gouvernement promet un plan d'action 15/04/2015

«Face à l'impatience, voire au désespoir des parents d'enfants autistes, le gouvernement a promis d'annoncer de nouvelles mesures pour améliorer la prise en charge de ce handicap, à l'occasion du 205 millions d'euros qui se tient le 16 avril 2015. Ce comité de réflexion et de proposition, composé de représentants des associations, de professionnels et des administrations concernées, doit faire un bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017), annoncé il y a près de deux ans. A cette occasion, des mesures seront annoncées pour « garantir la qualité du parcours des personnes autistes », ont assuré la ministre de la Santé, Marisol Touraine, et la secrétaire d'Etat en charge du handicap, Ségolène Neuville, le 2 avril à l'occasion de la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme. Promesses d'un plan d'action Le 3e plan autisme prévoyait la création de 3 400 places d'accueil supplémentaires pour enfants et adultes d'ici 2017. Mais les besoins restent « énormes », a souligné M. Gerhards. « On parle des enfants, on parle moins des adolescents, et on ne parle pas du tsunami des adultes qui s'annonce ». Christine Meignien, présidente de la Fédération Sésame Autiste, a cité l'exemple d'un adolescent de 15 ans, sans solution d'accueil « depuis quatre ans », et qui passe donc tout son temps chez ses parents près d'Orléans. « Cet enfant voit ses troubles s'aggraver, il s'automutile, la maman est en dépression chronique ...». C'est l'employeur du père qui a appelé l'association afin de demander de l'aide pour cette famille. « Voilà les coups de fil qu'on reçoit tous les jours ». Le 3e plan autisme a été doté de 205 millions d'euros mais « le financement des mesures se fera essentiellement à partir de 2016 et 2017 », a rappelé M. Rouillard. Selon la sénatrice UDI Valérie Létard, « 165 millions d'euros sont encore à consommer » sur l'enveloppe allouée.»
[...]
«Un tsunami d'adultes Le 3e plan autisme prévoyait la création de 3 400 places d'accueil supplémentaires pour enfants et adultes d'ici 2017. Mais les besoins restent « énormes », a souligné M. Gerhards. « On parle des enfants, on parle moins des adolescents, et on ne parle pas du tsunami des adultes qui s'annonce ». Christine Meignien, présidente de la Fédération Sésame Autiste, a cité l'exemple d'un adolescent de 15 ans, sans solution d'accueil « depuis quatre ans », et qui passe donc tout son temps chez ses parents près d'Orléans. « Cet enfant voit ses troubles s'aggraver, il s'automutile, la maman est en dépression chronique ...». C'est l'employeur du père qui a appelé l'association afin de demander de l'aide pour cette famille. « Voilà les coups de fil qu'on reçoit tous les jours ». Le 3e plan autisme a été doté de 205 millions d'euros mais « le financement des mesures se fera essentiellement à partir de 2016 et 2017 », a rappelé M. Rouillard. Selon la sénatrice UDI Valérie Létard, « 165 millions d'euros sont encore à consommer » sur l'enveloppe allouée. »...

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informations.handicap

Un grand plan pour l'autisme 15/04/2015

«Face à l'impatience des familles, le gouvernement doit annoncer jeudi un grand « plan d'action » pour améliorer la prise en charge de l'autisme. La secrétaire d'Etat en charge du handicap, Ségolène Neuville, veut notamment poursuivre les efforts de scolarisation des enfants autistes en milieu ordinaire, et exprimé sa volonté d'accélérer le développement de nouvelles méthodes de prise en charge. Réagissez ! Pseudo * Email * Titre Message *»...

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centre-presse

Workshop ESDM -Advanced - Early Start Lab: UC Davis MIND Institute 15/04/2015

«Location: Versailles, France Dates: June 27-29, 2015 (Advanced) Trainer: Liz Fulton & Giacomo Coordinator: Liz Fulton Workshop Type: Advanced Contact: Elizabeth.Fulton@ku.com.au»...

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ucdmc.ucdavis

** La dichotomie Asperger/autiste | Irma Zoulane 14/04/2015

«Je fais partie d'un admirable mouvement d'autistes fondé au Québec, qui s'appelle Aut'Créatifs. Je vous mets le lien ici : autcreatifs.com. Antoine Ouellette, cofondateur du mouvement, vient de publier une mise au point sur l'absence de dichotomie, au sein du mouvement, entre les autistes Asperger et les autres. Il en a profité pour souligner l'invitation lancée à *tous* les autistes francophones qui sont d'accord avec notre manifeste de se joindre au mouvement. Tous les autistes - peu importe leur «type». Pourquoi cette mise au point était-elle nécessaire? C'est malheureusement à cause de la division des autistes en deux camps. Car il y a bel et bien un clivage, dans le monde de l'autisme, entre les bavards et les autres, les Asperger et les Kanner, les autistes «de haut niveau et de bas niveau de fonctionnement», ceux qui ont les moyens de fonctionner en société, et les autres, qu'on condamne à l'inutilité d'un trait de stylo ou d'un épithète, ou encore en leur donnant comme seul objectif possible une intégration réussie. Pardonnez-moi, il faut que j'aille vomir un peu...¦ Ces deux camps, ce ne sont pas que les professionnels qui les imposent - en particulier les membres d'un cabinet de psychologie du Québec, bien connu dans le domaine du syndrome d'Asperger, qui corrigent leurs patients quand ils osent se désigner autistes. Suivant ces influences, certaines personnes vont se vanter d'être «Asperger, pas autiste», comme si l'un était prestigieux, et l'autre honteux. Bon, j'ai encore mal au coeur. La dichotomie imposée entre autistes Asperger et autistes tout court, à mon sens, est entièrement artificielle. Combien d'autistes diagnostiqués Asperger à l'âge adulte ne parlaient pas quand ils étaient enfants? Combien avaient une dyspraxie tellement marquée qu'ils étaient exclus du cheminement scolaire standard? Combien ont été entravés dans leur enfance par un diagnostic de déficience intellectuelle? Même à l'âge adulte, cette séparation artificielle entre Asperger et autistes est arbitraire. Les témoignages sont nombreux - les stéréotypies, sensibilités sensorielles et difficultés motrices et de communication, entre autres particularités, sont réparties de façon aléatoire. A voir : le nombre de discussions en ligne et en personne, où des autistes de tout acabit, diagnostiqués ou non, tentent de déchiffrer les «traits», les «symptômes» et de les caser d'un côté ou de l'autre de cette frontière illusoire. Quand j'ai reçu mon diagnostic, on m'a dite Asperger. J'ai levé un sourcil. Je me reconnais bien davantage dans les écrits d'Amy Sequenzia et autres autistes mutiques que dans les descriptions stéréotypées d'un Tony Attwood. J'ai du quitter un groupe d'entraide organisé par une psychologue spécialisée dans le syndrome d'Asperger, parce que les stéréotypes qu'on tentait de me faire avaler me donnaient la nausée. Où est la frontière? Seulement dans les théories approximatives des apprentis que sont encore aujourd'hui les professionnels de l'autisme, car le domaine est encore un champ largement inexploré. Pionniers, certes. Experts...¦ non. Les experts, ce sont nous, je crois. Il y a autant d'autismes que d'autistes, chacun unique, chacun en droit de se définir en tant que personne à part entière, hors étiquettes et hors classement.»...

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irmazoulane.wordpress

La delicate ouverture des donnees de sante 13/04/2015

«L'examen du projet de loi de santé s'est achevé vendredi dans la nuit par l'article 47, longuement débattu. Il prévoit l'ouverture, aux acteurs publics comme privés, des données de santé des Français. Il entremêle de forts enjeux démocratiques, de santé publique et économiques.»...

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mediapart

How parents introduce new words to young children: The influence of development and developmental disorders. 13/04/2015

«Abstract This study documents how parents weave new words into on-going interactions with children who are just beginning to speak. Dyads with typically developing toddlers and with young children with autism spectrum disorder and Down syndrome (n=56, 23, and 29) were observed using a Communication Play Protocol during which parents could use novel words to refer to novel objects. Parents readily introduced both labels and sound words even when their child did not respond expressively or produce the words. Results highlight both how parents act in ways that may facilitate their child's appreciation of the relation between a new word and its referent and how they subtly adjust their actions to suit their child's level of word learning and specific learning challenges»...

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ncbi.nlm.nih

Rett Syndrome: Reaching for Clinical Trials. 13/04/2015

«Abstract Rett syndrome (RTT) is a syndromic autism spectrum disorder caused by loss-of-function mutations in MECP2. The methyl CpG binding protein 2 binds methylcytosine and 5-hydroxymethycytosine at CpG sites in promoter regions of target genes, controlling their transcription by recruiting co-repressors and co-activators. Several preclinical studies in mouse models have identified rational molecular targets for drug therapies aimed at correcting the underlying neural dysfunction. These targeted therapies are increasingly translating into human clinical trials. In this review, we present an overview of RTT and describe the current state of preclinical studies in methyl CpG binding protein 2-based mouse models, as well as current clinical trials in individuals with RTT.»...

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ncbi.nlm.nih

The Relationship between Temperament and Autistic Traits in a Non-Clinical Students Sample. 13/04/2015

«Abstract Since temperament affects the development of social behaviours and interpersonal relations, the possible links between autistic traits and temperament are of particular interest. The purpose of the study was to explore the relationships between autistic traits and temperamental characteristics in the framework of the Regulative Temperament Theory by Strelau, and the Emotionality, Activity and Sociability theory by Buss and Plomin, with particular emphasis on gender differences. The Autism Spectrum Quotient (AQ), Formal Characteristics of Behaviour - Temperament Inventory and Temperament Survey for Adults were administered. The participants were 593 university students, including 364 females and 229 males. Results showed positive correlations between autistic traits and Emotional Reactivity, Perseveration, Distress, Fear and Anger, and negative correlations with Activity, Briskness, Endurance and Sociability. The results of multiple regression analyses involving the Autism Spectrum Quotient score as a dependent measure were different for females and males. Results of exploratory PCA analysis showed that AQ score, Sociability and Activity loaded one factor (with AQ loading being opposite to two others). High AQ scorers demonstrated higher Emotional Reactivity, Perseveration, Distress and Anger, and lower Briskness, Endurance, Activity and Sociability as compared to norms for the general population. In this study we showed that temperament measures were able to identify items that correlated in parts with autistic traits, while other items were obverse. The relationships between temperament and autistic traits differ slightly between genders. We assume that with regard to the broader autism phenotype, temperaments might be helpful in characterizing healthy control samples.»...

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ncbi.nlm.nih

Different Functional Neural Substrates for Good and Poor Language Outcome in Autism 12/04/2015

«Summary Autism (ASD) is vastly heterogeneous, particularly in early language development. While ASD language trajectories in the first years of life are highly unstable, by early childhood these trajectories stabilize and are predictive of longer-term outcome. Early neural substrates that predict/precede such outcomes are largely unknown, but could have considerable translational and clinical impact. Pre-diagnosis fMRI response to speech in ASD toddlers with relatively good language outcome was highly similar to non-ASD comparison groups and robustly recruited language-sensitive superior temporal cortices. In contrast, language-sensitive superior temporal cortices were hypoactive in ASD toddlers with poor language outcome. Brain-behavioral relationships were atypically reversed in ASD, and a multimodal combination of pre-diagnostic clinical behavioral measures and speech-related fMRI response showed the most promise as an ASD prognosis classifier. Thus, before ASD diagnoses and outcome become clinically clear, distinct functional neuroimaging phenotypes are already present that can shed insight on an ASD toddler's later outcome.»...

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sciencedirect

The first 1000 days of the autistic brain: a systematic review of diffusion imaging studies. 12/04/2015

«Abstract There is overwhelming evidence that autism spectrum disorder (ASD) is related to altered brain connectivity. While these alterations are starting to be well characterized in subjects where the clinical picture is fully expressed, less is known on their earlier developmental course. In the present study we systematically reviewed current knowledge on structural connectivity in ASD infants and toddlers. We searched PubMed and Medline databases for all English language papers, published from year 2000, exploring structural connectivity in populations of infants and toddlers whose mean age was below 30 months. Of the 264 papers extracted, four were found to be eligible and were reviewed. Three of the four selected studies reported higher fractional anisotropy values in subjects with ASD compared to controls within commissural fibers, projections fibers, and association fibers, suggesting brain hyper-connectivity in the earliest phases of the disorder. Similar conclusions emerged from the other diffusion parameters assessed. These findings are reversed to what is generally found in studies exploring older patient groups and suggest a developmental course characterized by a shift toward hypo-connectivity starting at a time between two and four years of age.»...

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ncbi.nlm.nih

Naturalistic Developmental Behavioral Interventions: Empirically Validated Treatments for Autism Spectrum Disorder - Online First - Springer 12/04/2015

«Abstract Earlier autism diagnosis, the importance of early intervention, and development of specific interventions for young children have contributed to the emergence of similar, empirically supported, autism interventions that represent the merging of applied behavioral and developmental sciences. "Naturalistic Developmental Behavioral Interventions (NDBI)" are implemented in natural settings, involve shared control between child and therapist, utilize natural contingencies, and use a variety of behavioral strategies to teach developmentally appropriate and prerequisite skills. We describe the development of NDBIs, their theoretical bases, empirical support, requisite characteristics, common features, and suggest future research needs. We wish to bring parsimony to a field that includes interventions with different names but common features thus improving understanding and choice-making among families, service providers and referring agencies.»...

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link.springer

faut-il etre riche pour scolariser son enfant autiste ? 12/04/2015

«Il y a quelques jours, des associations telles que SOS Autisme France, Les bancs de l'école et Apte étaient en première ligne dans le cadre de la grande campagne de sensibilisation sur l'autisme pour dénoncer le parcours du combattant que doivent mener les familles pour scolariser leur enfant autiste. Selon les associations, il y a en France environ 500 000 enfants autistes et moins de 20 % d'entre eux sont scolarisés. LIRE aussi notre article "Autisme : l'Etat a une obligation de résultat" Aujourd'hui, en France, les enfants autistes ne sont pas intégrés dans le système scolaire public et la cause ne vient bien entendu pas de la volonté des familles mais de l'incapacité de l'Etat à remplir son devoir d'égalité en matière de scolarisation. Tout enfant sur le papier a le droit à la scolarisation et ne doit pas être exclu du cursus scolaire normal, mais, dans les faits, c'est loin d'être le cas. Voilà pourquoi les familles concernées sont en colère. Madame Catherine Dumanne, dont le petit garçon est autiste, souhaite témoigner en ce sens. Ainsi, elle nous raconte, factures à l'appui : "Malgré un dossier validé par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH), l'Education nationale n'a pas été en mesure de fournir à mon fils un auxiliaire de vie scolaire (AVS). Je me suis donc tournée vers une association privée." Les frais de la prise en charge éducative ne devraient pas être à la charge de la famille. Et pourtant, dans les faits, l'heure d'un AVS privé sera facturée 30 euros. Le cout pour la famille sera à la fin du mois de 2 000 à 3 000 euros compte tenu des heures de supervision imposées par l'association. Nous sommes bien là face à une situation totalement inacceptable pour les familles ! "Un autisme pour les riches et un autisme pour les pauvres" Il y a, nous dit Olivia Cattan, présidente de l'association SOS Autisme France, "un autisme pour les riches et un autisme pour les pauvres". Devant cette situation aberrante, de ce chantage au portefeuille, elle adresse au président de la République une demande pour un grand audit à la Cour des comptes afin de "déterminer le cout de la prise en charge de l'autisme en France". Elle insiste aussi dans son courrier sur "la création d'une grande plateforme qui réunirait toutes les associations sur l'autisme et qui permettrait l'attribution des subventions pour celles qui agissent". La période de la scolarité est le moment où l'enfant grandissant est le plus vulnérable. Et c'est aussi pour la famille le moment où les frais sont les plus importants. Il y a un risque de surhandicap pour les enfants issus des milieux les moins aisés. Nous sommes face à une société où les enfants autistes des familles les plus démunies se retrouvent, par la force des choses, encore plus en difficulté que les autres. L'Education nationale se doit de répondre efficacement aux besoins de tous les enfants en augmentant le nombre d'AVS. Elle ne doit pas devenir la source de souffrances accrues pour certains. Elle a une obligation morale et légale !»...

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lepoint

faut-il etre riche pour scolariser son enfant autiste ? 12/04/2015

«Il y a quelques jours, des associations telles que SOS Autisme France, Les bancs de l'école et Apte étaient en première ligne dans le cadre de la grande campagne de sensibilisation sur l'autisme pour dénoncer le parcours du combattant que doivent mener les familles pour scolariser leur enfant autiste. Selon les associations, il y a en France environ 500 000 enfants autistes et moins de 20 % d'entre eux sont scolarisés. LIRE aussi notre article "Autisme : l'Etat a une obligation de résultat" Aujourd'hui, en France, les enfants autistes ne sont pas intégrés dans le système scolaire public et la cause ne vient bien entendu pas de la volonté des familles mais de l'incapacité de l'Etat à remplir son devoir d'égalité en matière de scolarisation. Tout enfant sur le papier a le droit à la scolarisation et ne doit pas être exclu du cursus scolaire normal, mais, dans les faits, c'est loin d'être le cas. Voilà pourquoi les familles concernées sont en colère. Madame Catherine Dumanne, dont le petit garçon est autiste, souhaite témoigner en ce sens. Ainsi, elle nous raconte, factures à l'appui : "Malgré un dossier validé par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH), l'Education nationale n'a pas été en mesure de fournir à mon fils un auxiliaire de vie scolaire (AVS). Je me suis donc tournée vers une association privée." Les frais de la prise en charge éducative ne devraient pas être à la charge de la famille. Et pourtant, dans les faits, l'heure d'un AVS privé sera facturée 30 euros. Le cout pour la famille sera à la fin du mois de 2 000 à 3 000 euros compte tenu des heures de supervision imposées par l'association. Nous sommes bien là face à une situation totalement inacceptable pour les familles ! "Un autisme pour les riches et un autisme pour les pauvres" Il y a, nous dit Olivia Cattan, présidente de l'association SOS Autisme France, "un autisme pour les riches et un autisme pour les pauvres". Devant cette situation aberrante, de ce chantage au portefeuille, elle adresse au président de la République une demande pour un grand audit à la Cour des comptes afin de "déterminer le cout de la prise en charge de l'autisme en France". Elle insiste aussi dans son courrier sur "la création d'une grande plateforme qui réunirait toutes les associations sur l'autisme et qui permettrait l'attribution des subventions pour celles qui agissent". La période de la scolarité est le moment où l'enfant grandissant est le plus vulnérable. Et c'est aussi pour la famille le moment où les frais sont les plus importants. Il y a un risque de surhandicap pour les enfants issus des milieux les moins aisés. Nous sommes face à une société où les enfants autistes des familles les plus démunies se retrouvent, par la force des choses, encore plus en difficulté que les autres. L'Education nationale se doit de répondre efficacement aux besoins de tous les enfants en augmentant le nombre d'AVS. Elle ne doit pas devenir la source de souffrances accrues pour certains. Elle a une obligation morale et légale !»...

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lepoint

Rencontres parlementaires autisme et propositions de projets de loi encourageantes 12/04/2015

«J'ai assisté aux 2èmes rencontres parlementaires de l'autisme ce mercredi 08 avril, à l'Assemblée Nationale (dont voici le programme). J'y étais en tant que membre du CCNAF : Comité Consultatif National des Autistes de France, organe d'Alliance Autiste chargé des relations entre les personnes autistes et les services publics et institutions au moyen de la consultation. CCNAF Au programme, deux tables rondes axées sur le 3ème plan autisme et la mise en application des recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé. A ces tables, des acteurs politiques, associatifs, professionnels de santé, tous pour un abandon définitif des thérapies d'inspiration psychanalytique en matière d'autisme. Mais aucun représentant de l'Education Nationale.»
[...]
«Un discours très encourageant de la secrétaire d’Etat chargée des Personnes handicapées Mme Neuville, secrétaire d’Etat chargée des Personnes handicapées a conclu cette rencontre parlementaire en parlant du plan d’action qu’elle présentera au prochain Comité National Autisme, le 16 avril. Il portera entre autres sur la formation des travailleurs sociaux, sur la formation initiale et continue des professionnels de santé des professionnels de santé : elle annoncera la modification de la procédure d’enregistrement des organismes à l’OGDPC, Organisme Gestionnaire de Développement Professionnel Continu) avec un encadrement très serré de la délivrance de l’agrément. (L’enregistrement de ces organismes à l’OGDPC permet un financement public). Là-dessus il y a de quoi faire : la Liste Noire montre qu’au moins 7 organismes de formations proposent des contenus qui ne sont pas ou très peu actualisés par rapport aux recommandations, alors que ceux-ci sont enregistrés à l’OGDPC ! Cette volonté reprend une des recommandations[2] de l’ONG Alliance Autiste dans son rapport alternatif rendu au comité des Droits de l’Enfant de l’ONU. Le plan d’action portera également sur la formation spécifique à l’autisme des AESH (anciennement Auxiliaire de Vie Scolaire) et des enseignants. J’ai beaucoup aimé le fait qu’elle insiste dans son discours sur la continuité des parcours, de manière à ce que l’inclusion scolaire débouche sur l’inclusion professionnelle et sociale. J’approuve complètement ce qu’elle a dit concernant la nécessité que les enfants d’aujourd’hui puissent côtoyer des enfants différents, afin que plus tard ils ne deviennent pas comme les adultes que nous sommes, c’est-à-dire des personnes remplies de préjugés et de défiance à l’égard des handicapés, et trouvant « normale » leur ségrégation, ainsi qu’il l’est expliqué dans le rapport mentionné au-dessus. Tout cela est de très bonne augure pour la suite ! À voir maintenant si concrètement cette bonne volonté politique arrive à se concrétiser. »...

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blogs.lexpress

Could story-based video games help people with autism? 11/04/2015

«New research into nonviolent video games suggests that games promoting storytelling over action may have prosocial benefits for people with autism. video game controller Clinicians and software developers could develop game-based treatment aids for people with autism spectrum disorders, the researchers suggest. Previous research has suggested that when games satisfy the social needs of the player, motivation to continue playing is boosted and the players report a more immersive experience and enhanced well-being. "The motivation to engage in and enjoy video games corresponds with principals that apply to human motivation in general," says Daniel Bormann of the University of Freiburg in Germany. "For instance," he adds, "successful game franchises offer players a spectrum of meaningful choices to shape the game's narrative and environment, provide carefully balanced challenges, or encourage players to experience social connectedness and meaningful social interactions."»...

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medicalnewstoday

VIDEO: Bordeaux : le college qui a inspire la reforme 11/04/2015

«La réforme du collège a reçu un avis positif du Conseil supérieur de l'éducation. Un établissement de Bordeaux a influencé la ministre dans sa réforme. Reportage de France 2. La réforme du collège entrera en vigueur dès la rentrée 2016. Najat Vallaud-Belkacem a reçu un avis positif du conseil supérieur de l'éducation. Elle prévoit l'apprentissage d'une deuxième langue vivante dès la cinquième et 20% de l'emploi du temps des élèves devra être consacré au travail en petits groupes. Ces mesures sont déjà en place dans un collège de Bordeaux. Ici les journées de cours commencent par 45 minutes de petits déjeuners. Les élèves sont responsables du service à tour de rôle. C'est ici que la ministre a pioché des idées pour sa réforme. Dans l'établissement les cinquièmes pratiquent deux langues depuis un an et savent déjà tenir une conversation. Deux professeurs pour un cours "Avant j'enseignais dans un collège classique, j'avais des quatrièmes et des troisièmes et je vois bien la différence", explique à France 2 Stéphanie Gignac, professeur d'espagnol. Les cours sont souvent animés par deux enseignants et en petit groupe. Autre particularité, les bulletins sont remis en mains propres aux parents. A la rentrée 2016, tous les collèges ressembleront un peu plus à celui- là.»...

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francetvinfo

Brain activity in infants predicts language outcomes in autism spectrum disorder 10/04/2015

«Summary: Autism spectrum disorder can produce different clinical outcomes in young children, with some having strong conversation abilities and others not talking at all. A new study reveals at the first signs of possible autism in infants and toddlers, neural activity in language-sensitive brain regions is already similar to normal in those autism spectrum disorder toddlers who eventually go on to develop good language ability but nearly absent in those who later have a poor language outcome.»...

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sciencedaily

Autisme: vers de nouvelles mesures sur la formation des professionnels (Segolene Neuville) - APMnews 10/04/2015

«La secrétaire d'Etat aux personnes handicapées et à la lutte contre l'exclusion, Ségolène Neuville, a annoncé mercredi soir qu'elle prendrait prochainement de nouvelles mesures concernant l'autisme, en particulier au sujet de la formation des professionnels. Elle s'est exprimée en clôture des deuxièmes rencontres parlementaires sur l'autisme, qui avaient lieu à l'Assemblée nationale. Dans son discours, dont l'APM a reçu une version écrite, la secrétaire d'Etat a expliqué qu'elle présenterait, lors d'une réunion du Comité national autisme jeudi 16 avril, de nouvelles mesures « pour que la qualité des interventions [des professionnels] soit désormais au rendez-vous ». Elle a rappelé que le Plan autisme 2013-17 se poursuit (cf APM NC4NFJPBR) et que des mesures issues de la conférence nationale du handicap (CNH) de décembre 2014 concernent notamment l'autisme (cf APM VL5NI5TLS). « Les choses bougent mais le mouvement est trop lent et inégal selon les territoires. Je sais que ce temps-là est un temps trop long pour les personnes et les familles », a déclaré Ségolène Neuville. « Le cap est clair: c'est l'application des recommandations de la HAS [Haute autorité de santé] et de l'Anesm [Agence nationale d'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux]« , a-t-elle réaffirmé.»
[...]
«Pour elle, « c’est un enjeu de formation » mais également « de contractualisation, de certification qualité [et] de transformation de l’offre sanitaire qu’il s’agisse des consultations, de l’hospitalisation de jour ou temps plein ». « Les pratiques d’un autre temps doivent ici aussi changer comme nous agissons en ce sens auprès du secteur médico-social », a-t-elle renchéri. Par ailleurs, elle s’est dite consciente de « l’attente des familles pour que des interventions mises en oeuvre en libéral ou par des associations d’aide à domicile puissent être mieux prises en charge financièrement ». « Il faut un cadre, des critères et des tarifs réglementés et nous en discuterons avec les différents financeurs car il faut éviter que des professionnels puissent profiter du désarroi et des difficultés rencontrées par les familles », a-t-elle promis. Ségolène Neuville entend en outre « renforcer la capacité des enseignants et des AESH [accompagnants des élèves en situation de handicap] à l’accompagnement scolaire des enfants autistes ». »...

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locamin.unblog

Autisme. Les deputes suppriment une disposition du projet de loi Sante 10/04/2015

«L'Assemblée nationale a supprimé jeudi une disposition du projet de loi Santé contestée par les parents d'enfants autistes. L'Assemblée nationale a supprimé jeudi une disposition du projet de loi Santé contestée par les parents d'enfants autistes, le gouvernement promettant de « reprendre » les discussions pour que « des solutions soient proposées » pour l'accompagnement des handicapés. Plusieurs associations de parents (dont SOS autisme France) s'étaient inquiétées d'un amendement socialiste adopté en commission à l'Assemblée, qui portait sur la mise en place d'un « dispositif permanent d'orientation » au sein des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), à partir des « besoins » de la personne et des « ressources mobilisables ». « Pleins pouvoirs » aux maisons départementales Les parents craignaient que ce texte donne « les pleins pouvoirs » aux MDPH, qui pourraient décider « unilatéralement » d'envoyer les enfants dans des établissements en Belgique, faute de places en France, dans des hôpitaux de jour ou même des hôpitaux psychiatriques. Cette problématique avait été soulevée lors de la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, le 2 avril.Cet article « a suscité beaucoup d'inquiétudes et de réactions » après « quelques mots qui n'ont pas été compris correctement, sans doute parce que mal rédigés aussi », selon Martine Carrillon-Couvreur (PS).La rapporteure Bernadette Laclais (PS) a présenté jeudi un amendement de suppression de la disposition afin de « se donner le temps de la concertation ».»...

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ouest-france

Une association conteste le plan autisme devant le Conseil d'Etat 09/04/2015

«L'association Vaincre l'autisme a demandé au Conseil d'Etat l'annulation "pour excès de pouvoir" d'une circulaire d'application du 3e plan autisme (2013-2017) mais le rapporteur public a recommandé le rejet de sa requête, lors d'une audience jeudi 9 avril. La plus haute juridiction administrative devrait rendre sa décision dans deux à trois semaines. Vaincre l'autisme reproche à la circulaire du 13 février 2014, signée par les ministères de l'Education nationale et des Affaires sociales, de réserver « une place prépondérante aux structures de psychiatrie dans le suivi des personnes avec autisme et autres troubles envahissants du développement ». Cette circulaire adressée aux recteurs d'académie et directeurs des agences régionales de santé (ARS) porte sur la mise en oeuvre des plans d'actions régionaux, sur les créations de places en établissements ou services médico-sociaux, et sur les unités d'enseignement en maternelle prévus par le plan autisme 2013-2017. L'association de parents d'enfants autistes déplore que les places nouvelles « ne concernent que des structures médico-sociales préexistantes et ne s'inscrivent nullement dans une démarche expérimentale ». Elle rappelle qu'en 2012, la Haute Autorité de Santé (HAS) a souligné que les approches psychanalytiques, « non consensuelles », n'ont pas fait la preuve de leur efficacité, et a recommandé des méthodes éducatives et comportementales. La prise en charge des enfants souffrant d'autisme est « un sujet sensible et d'une forte charge émotive », a souligné le rapporteur public, Rémi Decout-Paolini, chargé de dire le droit et de donner son opinion pour éclairer la formation de jugement. Il a rappelé que le France accuse « un retard qu'elle s'efforce de combler depuis plusieurs années ». Soulignant que « le principe d'une prise en charge pluridisciplinaire est clairement posé par les textes », il a estimé que le passage de la circulaire incriminé, « s'il est peut-être maladroit, n'a pas pour objet de mettre en avant une approche plutôt qu'une autre ». Il a également écarté les arguments de Vaincre l'Autisme selon lesquels la circulaire entraverait la scolarisation des enfants en milieu ordinaire, en prévoyant de faire gérer les nouvelles unités d'enseignement en école maternelle par des structures médico-sociales. Un tel rattachement, au sein d'établissements scolaires, est « conforme aux textes en vigueur », a souligné le rapporteur public. Un bilan d'étape du 3e plan autisme (2013-2017) doit être fait le 16 avril lors d'un Comité national autisme, avait annoncé la semaine dernière le gouvernement.»...

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lagazettedescommunes

Prevalence and correlates of use of complementary and alternative medicine in children with autism spectrum disorder in Europe 09/04/2015

«Abstract This study examined the prevalence and correlates of use of complementary and alternative medicine (CAM) among a sample of children with autism spectrum disorder (ASD)...‰<...‰7 years in 18 European countries (N...‰=...‰1,680). Forty-seven percent of parents reported having tried any CAM approach in the past 6 months. Diets and supplements were used by 25 % of the sample and mind-body practices by 24 %; other unconventional approaches were used by 25 % of the families, and a minority of parents reported having tried any invasive or potentially harmful approach (2 %). Parents in Eastern Europe reported significantly higher rates of CAM use. In the total sample, children with lower verbal ability and children using prescribed medications were more likely to be receiving diets or supplements. Concurrent use of high levels of conventional psychosocial intervention was significantly associated with use of mind-body practices. Higher parental educational level also increased the likelihood of both use of diets and supplements and use of mind-body practices. Conclusion: The high prevalence of CAM use among a sample of young children with ASD is an indication that parents need to be supported in the choice of treatments early on in the assessment process, particularly in some parts of Europe.»...

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link.springer

Un decret allonge jusqu'a cinq ans la duree d'attribution de l'AAH pour une invalidite a moins de 80% 09/04/2015

«Un décret du 3 avril 2015 modifie la durée d'attribution de l'allocation aux adultes handicapés (AAH) pour les personnes présentant un taux d'incapacité compris entre 50% et 79% et dont la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) a reconnu, "compte tenu de [leur] handicap, une restriction substantielle et durable pour l'accès à l'emploi". Cette durée d'attribution était jusqu'alors de un à deux ans, avant révision de la situation et prolongation éventuelle. Une adaptation à la réalité du handicap Cette durée demeure le délai de droit commun, mais le décret du 3 avril 2015 prévoit que "la période d'attribution de l'allocation peut excéder deux ans sans toutefois dépasser cinq ans, si le handicap et la restriction substantielle et durable pour l'accès à l'emploi [...]
ne sont pas susceptibles d'une évolution favorable au cours de la période d'attribution". Autrement dit, la réglementation s'adapte à la réalité d'un certain nombre de handicaps. En outre, le texte prévoit une disposition transitoire : les personnes handicapées qui se sont vu attribuer l'AAH (50 à 79%) pour une durée de deux ans avant la date d'entrée en vigueur du décret (le 6 avril 2015) "peuvent bénéficier, sans nouvelle demande de leur part, d'une prorogation de la durée de leur accord pour une période maximale de trois ans", sur décision motivée de la CDAPH et dès lors que le handicap et la restriction substantielle et durable pour l'accès à l'emploi ne sont pas susceptibles d'une évolution favorable au cours de la période d'attribution. La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) est également renouvelée à la même occasion. Un "choc de simplification" pour les MDPH Cette mesure reprend l'esprit de la disposition qui prévalait déjà pour l'AAH à 80% - qui n'est pas concernée par le décret du 3 avril -, puisque celle-ci est attribuée pour une durée de un à cinq ans, avec possibilité d'aller jusqu'à dix ans dans les mêmes conditions.»...

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localtis

Formations ASH - Enfants autistes à l'école primaire Savoirs scolaires et codes sociaux 09/04/2015

«Enfants autistes à l'école primaire Savoirs scolaires et codes sociaux Table ronde "autour de la scolarisation des élèves autistes" le 3 juin, à 14h. L'atelier Canopé du Val-de-Marne propose un cycle de formation ASH pour répondre aux questions des enseignants du 1er degré amenés, dans des classes ordinaires ou spécialisées, à intégrer des élèves présentant des troubles spécifiques : Les élèves en difficulté - 6 mai 2015 - Inscription Les élèves en difficulté en classe : les aider, oui mais comment...¯? Quels projets institutionnels...¯? Quelle démarche d'aide peut-on mettre en place...¯? Quels outils utiliser...¯? Isabelle Deman, maitre spécialisé et maitre formateur, vous invite à une réflexion sur ces pratiques pédagogiques et à une présentation des outils quÂ’'elle a utilisés dans le cadre de son travail auprès dÂ’'élèves en difficulté ou porteurs de handicap. L'autisme - 13 mai 2015 - Inscription Première partie : appréhender le handicap constitué par les Troubles Envahissants du Développement, dénommés communément autisme, pour comprendre les spécificités du fonctionnement de ces élèves. Deuxième partie : présentation de pistes pédagogiques simples dans différents champs disciplinaires (déjà éprouvées dans des classes spécialisées et dans des classes dites ordinaires).»
[...]
«Présentation de notre nouveauté éditoriale, 1 DVD VIDEO/DVD-ROM : Enfants autistes à l'école primaire Savoir scolaire et codes sociaux DVD VIDÉO : 16 films donnent à voir des pratiques pédagogiques, filmées au sein de classes accueillant des enfants autistes, suivies des analyses des enseignants et éducateurs. Écrit et réalisé par Pascale Bronner - Durée 2h57 DVD-ROM : un livret, rédigé par Christine Philip, propose des préconisations de ressources utiles à la formation et à lʼenseignement en classe (ordinaire ou spécialisée).Réf. 941DVD20 – Prix : 25 € en vente dans les librairies du réseau Canopé et sur sceren.com »...

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cndp

L'autisme en Corse : Ou en sommes-nous? 09/04/2015

«Dans le cadre de la journée mondiale de l'autisme, différentes associations corses, toutes créées par des parents d'enfants atteints de troubles autistiques, se sont réunies à l'Espace Diamant afin de présenter leurs actions et leur combat au grand public. Une cause mal connue tant au plan régional que national, pour laquelle tout reste à faire. L'autisme en Corse : Où en sommes-nous? Trois associations se sont présentées à l'Espace Diamant. Une cause commune : l'insertion des personnes atteintes de troubles autistiques et leuraccès aux soins et à l'éducation dont ils ont besoin. Il faut savoir qu'en 2014, la France a été condamnée pour la 5ème fois pour discrimination à l'égard des enfants autistes, défaut d'éducation, de scolarisation, et de formation professionnelle. Comme le souligne le texte de la décision, la France a eu droit depuis sa première condamnation en 2004, à un délai de 10 ans pour modifier ses pratiques qui violaient la Charte Sociale Européenne. Selon l'association "Autisme France", "le taux de scolarisation est passé de 10 à 20% en 10 ans, ce qui parait encore trop peu, les auxiliaires de Vie Scolaire, précaires et peu formés, ne sont pas un moyen d'accompagnement efficace et l'exclusion dans des établissements les prive trop souvent des interventions éducatives nécessaires". Un état des lieux peu brillant sur le plan national donc.»...

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corsenetinfos

Scientists identify brain molecule that triggers schizophrenia-like behaviors, brain changes 09/04/2015

«Scientists at The Scripps Research Institute (TSRI) have identified a molecule in the brain that triggers schizophrenia-like behaviors, brain changes and global gene expression in an animal model. The research gives scientists new tools for someday preventing or treating psychiatric disorders such as schizophrenia, bipolar disorder and autism. "This new model speaks to how schizophrenia could arise before birth and identifies possible novel drug targets," said Jerold Chun, a professor and member of the Dorris Neuroscience Center at TSRI who was senior author of the new study. The findings were published April 7, 2014, in the journal Translational Psychiatry. What Causes Schizophrenia? According to the World Health Organization, more than 21 million people worldwide suffer from schizophrenia, a severe psychiatric disorder that can cause delusions and hallucinations and lead to increased risk of suicide. Although psychiatric disorders have a genetic component, it is known that environmental factors also contribute to disease risk. There is an especially strong link between psychiatric disorders and complications during gestation or birth, such as prenatal bleeding, low oxygen or malnutrition of the mother during pregnancy. In the new study, the researchers studied one particular known risk factor: bleeding in the brain, called fetal cerebral hemorrhage, which can occur in utero and in premature babies and can be detected via ultrasound. In particular, the researchers wanted to examine the role of a lipid called lysophosphatidic acid (LPA), which is produced during hemorrhaging. Previous studies had linked increased LPA signaling to alterations in architecture of the fetal brain and the initiation of hydrocephalus (an accumulation of brain fluid that distorts the brain). Both types of events can also increase the risk of psychiatric disorders. "LPA may be the common factor," said Beth Thomas, an associate professor at TSRI and co-author of the new study. Mouse Models Show Symptoms To test this theory, the research team designed an experiment to see if increased LPA signaling led to schizophrenia-like symptoms in animal models. Hope Mirendil, an alumna of the TSRI graduate program and first author of the new study, spearheaded the effort to develop the first-ever animal model of fetal cerebral hemorrhage. In a clever experimental paradigm, fetal mice received an injection of a non-reactive saline solution, blood serum (which naturally contains LPA in addition to other molecules) or pure LPA»...

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news-medical

My autistic brother was told he'd never speak - now he never shuts up 09/04/2015

«Playwright Ella Greenhill can still recall the bewilderment she felt when she learned her youngest brother was autistic, almost 20 years ago. Like many children on the autistic spectrum, two-year-old Jay loved order and routine and would regularly line up all his soft toys. "One day I just opened his bedroom door and messed up all his stuffed animals, somehow convinced that if he couldn't order his toys he wouldn't have autism anymore," says Ella. The award-winning Nottingham-born writer - her most recent play, Made in Britain, was at London's Red Lion Theatre in January - can laugh at the memory now but at the time, her brother's diagnosis of autism spectrum disorder (ASD), was devastating. Ella, 31, was the child from her father's first marriage, while Jay (and his two older brothers) were the offspring of his second; but the two families were close and with 10 years separating them, Ella doted on little Jay. "He had developed normally like any other baby," she recalls. "Then, as a toddler, he became very quiet and his speech wasn't developing in the way it would in a typical child. When he was diagnosed we were told Jay would never speak, and I remember being really frightened." Today Jay is 21, has just finished art studies at college, works as a waiter - and "never shuts up". His proud big sister is so impressed by his achievements she has written a new play, Plastic Figurines, which tackles the impact autism has on family life. "People have so many preconceived ideas about autism. I wanted to show that being on the spectrum doesn't have to be the defining characteristic of someone's life," she says. The play tells the story of 25-year-old Rose (played by Remmie Milner) who left the family home to go to university but returns when her mother is dying to help care for her autistic brother Mikey (Jamie Samuel). Rose struggles to relate to Mikey as an adult, while he finds her constant babying annoying. As the pair work through their grief together, Rose recognises that Mikey is an independent young man. "I wanted to explore Rose's guilt at abandoning the family but what she finds in the course of the play is she needs Mikey more than he needs her," says Ella. Although the play is inspired by her own memories, it is a work of fiction drawn from interviews with other families about their experiences of autism. "I spoke to one family where the daughter couldn't tell her mother until she was an adult how isolated she felt having an autistic brother.»...

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telegraph.co

Game played in sync increases children's perceived similarity, closeness 08/04/2015

«What helps children who have just met form a connection? A new study shows that a simple game played together in sync on a computer led 8-year-olds to report a greater sense of similarity and closeness immediately after the activity. Children who played the same game but not in a synchronous way did not report the same increase in connection. The findings, published April 8 by PLOS ONE, give an example of how a physical activity performed in unison helps children feel more positively toward each other and could perhaps increase their empathy. "Synchrony is like a glue that brings people together...”it's a magical connector for people," said lead author Tal-Chen Rabinowitch, a postdoctoral fellow at the Institute for Learning & Brain Sciences at the University of Washington. Synchrony occurs when people interact together in time. It's a fundamental prerequisite for activities such as playing music, singing, dancing and rowing. But the impact of synchrony goes beyond the ability to coordinate activities with other individuals. In adults, synchrony has been linked to increased cooperation and teamwork, making work more efficient and productive. Few studies have examined whether the same is true among children. "We wanted to see if a synchronous, rhythmic interaction could influence the attitudes of children toward peers they had never met before," Rabinowitch said. She conducted the study at the Hebrew University of Jerusalem in Israel, where co-author Ariel Knafo is a professor of psychology. The European Research Council funded the project.»
[...]
«The findings suggest that time-based synchronized activities, including in music, dance and sports, could be useful tools in bringing children closer together. "The important ingredient is joint synchronized activity—it is a form of collaboration where individuals perform the same movements at the same time," Rabinowitch said. Now at the Institute for Learning & Brain Sciences, Rabinowitch is studying in detail the underlying cognitive mechanisms that enable synchronous interaction in children to shift social attitudes and enhance cooperation. Andrew Meltzoff, co-director of I-LABS, said: "This study gives important clues about how to promote pro-social behavior in children. There may be a deep truth in saying that children care about being 'in tune' with others or that two people are in synch with each other." In her studies with Meltzoff, Rabinowitch hopes to reveal how music, and specifically synchrony, is able to guide and improve social and emotional interactions between humans. "The findings might be applied to formulate new strategies for education in our effort to build a more collaborative and empathic future society," she said. And studying this phenomenon in children is especially important, Rabinowitch added, since the connection between music and social and emotional attitudes manifests itself so early in life. »...

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medicalxpress

Autisme : un amendement de la loi sante est catastrophique pour nos enfants - le Plus 08/04/2015

«Le 2 avril, l'association SOS autisme France a mené une grande campagne de sensibilisation pour la journée de l'autisme, "Je suis autiste et alors ?", réclamant une politique d'envergure sur le handicap et un changement radical concernant la prise en charge de l'autisme. Comme je le rappelle, la France en est encore à penser que la place des personnes autistes est à l'hôpital alors qu'ailleurs on les intègre à la société (Italie, Pays-Bas, Canada, Etats-Unis, Israël...¦). Et la France continue d'ignorer les recommandations de la Haute autorité de santé qui vont dans le sens de l'intégration de ces personnes autistes. Un amendement absurde et anti-républicain Lors de cette journée, nous avons adressé un courrier au Premier ministre, Manuel Valls, et au président de la République ainsi qu'à l'ensemble des députés. Nous leur avions écrit également pour les alerter sur l'amendement AS 14-88 de la loi santé de Marisol Touraine. Un amendement déposé par les députés socialistes visant à laisser les pleins pouvoirs de décision à la Maison départementale des personnes handicapés concernant l'orientation des personnes autistes.»
[...]
«L'urgence d'un audit de la Cour des comptes Alors une question se pose, pourquoi continuer à hospitaliser et à exiler ces personnes autistes en Belgique lorsque l’on sait que cela ruine les caisses de l’État français ? De nombreux journalistes avaient d’ailleurs parlé de ces "usines à Français" qui poussent comme des champignons à la frontière. À qui profite le crime ? Voilà pourquoi l’association SOS autisme France réclame en urgence un audit de la Cour des comptes sur la prise en charge de l’autisme et notamment son coût, parce que nous avons noté de nombreux dysfonctionnements dans le milieu de l’autisme. Alors nous espérons, Monsieur le président de la République, que vous ferez annuler cet amendement de la honte. »...

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leplus.nouvelobs

Le Havre. Au Havre, l'emouvant appel de la famille d'un enfant autiste, prive d'ecole « Article « Normandie-actu 08/04/2015

«La famille d'un enfant de 7 ans, autiste, et déscolarisé depuis le 1er avril, a ému le réseau social Facebook. La mobilisation a porté ses fruits : Leydrick va retrouver sa classe.Leydrick aura 7 ans en juillet 2015 et aimerait pouvoir retourner à l'école, au Havre (Seine-Maritime). C'est le message qu'a adressé sa famille via le réseau social Facebook, sur une page mise en service depuis le vendredi 3 avril 2015. En quelques jours seulement, la page a comptabilisé plus de 1 500 mentions « J'aime ». La situation de Leydrick a ému : le jeune garçon est autiste et était déscolarisé depuis le 1er avril 2015, faute du renouvellement du contrat de son AVS (Assistante de vie scolaire). Mardi 7 avril 2015, l'Education nationale assurait finalement à la maman du jeune garçon, un retour en classe de Leydrick à compter du lundi 13 avril 2015. L'école, source de progrès Leydrick est scolarisé à l'école maternelle Pauline Kergomard, dans les hauteurs du Havre. Sur la page Facebook, sa famille explique qu'une place en IME (Institut médico-éducatif) est espérée, mais qu'il n'y a pas de place. L'école devient alors essentielle : « elle permet à Leydrick de faire une somme de progrès », insistent ses proches. Pour sa prise en charge dans l'établissement scolaire, la présence d'une AVS est indispensable. Mais le contrat de la professionnelle qui l'accompagnait est arrivé à terme le 31 mars 2015. Et l'Education nationale se refuse à procéder à son renouvellement pour les trois derniers mois de l'année scolaire », s'était émue la famille.»
[...]
«La mobilisation a payé Mardi 7 avril 2015, soulagement. La maman du jeune autiste était informée d'un retour possible de son enfant à l'école. « Le directeur m'a appelée pour m'avertir que l'académie avait signé un contrat pour trois mois à une autre AVS ». Mais le problème perdure. Leydrick, à la rentrée de septembre 2015, sera, de facto, déscolarisé. « Les spécialistes qui le suivent, estiment qu'il n'y aura pas sa place », confie sa maman à Normandie-actu qui tente toujours désespérément de trouver une place à son garçon en IME. « On nous annonce trois à quatre ans d'attente.» La maman s'accroche. Pour elle, ces trois mois supplémentaires à l'école sont indispensables pour l'épanouissement de son fils. Une pétition en ligne Dans l'attente d'une réaction de l'Education nationale, la famille de Leydrick avait mis en ligne, une pétition, sur la plateforme Avaaz.org qui s'intitule « Edouard Philippe, maire de la ville du Havre : Leydrick, 7 ans, autiste et déscolarisé, aidez-nous à donner accès à l'école ».»...

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normandie-actu

Traiter l'autisme - Au-dela des genes et de la psychanalyse. | Inmed 08/04/2015

«Les travaux communs de Yehezkel Ben-Ari, Eric Lemonnier et Nouchine Hadjikhani sur l'autisme ont été publiés dans les revues scientifiques Science et Translational Psychiatry. Malgré les dernières avancées scientifiques, les troubles du spectre autistique n'ont pas encore trouvé de traitement. Les approches purement psychothérapeutiques, psychiatriques ou génétiques mènent à une impasse parce qu'elles ignorent deux déclencheurs des TSA : les déviations neuronales dans les premiers mois de l'enfance, et les différentes étapes de la maturation cérébrale. Les auteurs de cet ouvrage n'excluent aucun facteur de risque de l'autisme et livrent les résultats prometteurs de leurs recherches. Ils proposent, en soutien aux prises en charge habituelles, l'utilisation innovante d'un diurétique normalement utilisé pour traiter l'hypertension et l'oedème cérébral. Ils ne prétendent pas guérir de l'autisme, mais plaident pour un dépistage et une prise en charge précoces associés à un traitement systémique sans effets secondaires importants.»...

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inmed

30 avril -Conference sur l'autisme a Tel Aviv avec Yehezekel 08/04/2015

«Conférence sur l'autisme à Tel Aviv avec Yehezekel Ben-Ari. Neurobiologiste, spécialiste des maladies du développement cérébral et notamment de l'épilepsie et de l'autisme, il sera à l'institut français le 30 avril L'Ambassade de France et l'Institut français de Tel Aviv reçoivent le Docteur Yehezkel Ben-Ari, scientifique, chercheur, neurobiologiste, grand spécialiste des maladies du développement cérébral et notamment de l'épilepsie et de l'autisme, pour une conférence exceptionnelle sur le thème « Traiter l'autisme : au-delà des gènes et de la psychanalyse ». Yehezkel Ben-Ari est diplômé de l'Université Hébraique de Jérusalem. Après sa maitrise, il poursuivra ses études en France puis effectuera plusieurs post-docs à l'Université de Cambridge, à l'Université d'Oslo et enfin à l'Université McGill de Montréal.»
[...]
«Enfin, sa venue en Israël lui permettra de présenter auprès de ses homologues israéliens spécialistes du traitement de l’autisme un protocole thérapeutique nouveau qui dépasse les traitements actuels basés sur des approches psychothérapeutiques, psychiatriques et génétiques. Ce protocole, testé au travers d’un essai clinique décrit dans l’ouvrage « Traiter l’autisme : au-delà des gènes et de la psychanalyse », co-écrit avec Eric Lemonnier, pédopsychiatre, et Nouchine Hadjikhani, médecin et chercheur en neurosciences, propose un dépistage et une compréhension de l’autisme dès la naissance et un traitement basé sur l’utilisation de la bumétanide, diurétique habituellement utilisée pour réduire l’hypertension artérielle ou les œdèmes cérébraux. La conférence que tiendra le Docteur Yehezkel Ben-Ari à l’Institut français de Tel Aviv a pour objectif de faire le point sur la recherche actuelle en matière de traitement de l’autisme et les opportunités apportées par ce nouveau protocole thérapeutique. La conférence s’adresse à tous, l’approche choisie devant permettre à tous les publics de bien cerner les enjeux de la maladie et des traitements qui lui sont aujourd’hui apportés. »...

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tel-avivre

New look at language delay in children with autism 07/04/2015

«A new study by a linguistics professor and an alumnus from The University of Texas at Austin sheds light on a well-known linguistic characteristic of autistic children ...” their reluctance to use pronouns ...” paving the way for more accurate diagnostics. Related Articles Noam Chomsky Autistic spectrum Psycholinguistics Histology Cognitive science Animal cognition Pronouns ...” words such as "you" and "me" in English ...” are difficult for children with autism, who sometimes reverse them (for example, using "you" to refer to oneself) or avoid them in favor of names. Richard P. Meier, a linguistics professor in the College of Liberal Arts at UT Austin, and Aaron Shield and Helen Tager-Flusberg from the Department of Psychological and Brain Sciences at Boston University, examined whether the same applied with American Sign Language. Previous research attributed these pronoun hiccups to language confusion or echolalia ...” automatic repetition of noises or phrases. But, a first-ever study on the use of pronouns by native-signing children requires new theories, Shield explained. "Our work suggests that the opacity of pronouns in English and other spoken languages is not at the root of the problem," said Shield, a UT Austin Linguistics alumnus and lead author for the study. "We suspect, though more work is needed, that people with autism may differ in their experiences of selfhood." The crucial difference between signed and spoken language is that pronouns are points with the index finger toward oneself or others rather than spoken words that do not give learners any clue as to who they refer. Nonetheless, deaf children with autism avoided pronouns, preferring signed names. For example, when shown a picture of himself, a child with autism ...” hearing or deaf ...” is more likely to say "that is Johnny" rather than "that's me." "This is interesting because it shows that children with autism have difficulty with pronouns, regardless of whether those pronouns are spoken or signed, and regardless of whether the pronouns make their referents transparent," said Shield. Deaf children with autism did not tend to reverse pronouns as hearing children with autism tend to do. This is clinically important because most existing screening and diagnostic instruments for autism ask parents and clinicians about pronoun reversal. "This research has great clinical significance for the deaf community and for educators of deaf children," Meier said. "It helps us to better understand the linguistic markers of autism in all children, deaf or hearing, signing or speaking."»...

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sciencedaily

Microsoft lance un programme pilote pour embaucher des autistes 07/04/2015

«Une semaine à peine après la journée mondiale de l'autisme qui se tient chaque année le 2 avril Microsoft dévoile un projet de grande envergure pour aider l'intégration des personnes atteintes d'autisme au sein du monde de l'entreprise. Et notamment au sein de Microsoft elle-même qui va s'employer à embaucher des autistes dans son campus principal à Redmond dans l'Etat de Washington. L'annonce de ce projet pilote qui, on l'espère, devrait être un succès a été faite mardi 7 avril 2015 sur le blog officiel de Microsoft : le géant va embaucher des personnes autistes à plein temps et en CDI dans son QG de Redmond. Une bonne nouvelle alors que la maladie peine à être reconnue et pose encore de nombreux problèmes sociétaux. Mary Ellen Smith, Vice-Présidente des opérations chez Microsoft, a annoncé elle-même cette nouvelle campagne d'intégration estimant que "Microsoft est plus forte quand nous augmentons les chances et nous avons des éléments qui représentent nos clients". Il faut dire qu'ayant elle-même un adolescent atteint d'autisme, Mme Smith est directement concernée par le problème de l'intégration des autistes dans le monde du travail.»...

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journaldeleconomie

Discriminations : La « class actions » bientot legalisee 07/04/2015

«La « class actions » donne la possibilité à plusieurs personnes s'estimant victimes d'une discrimination liée à l'origine, le sexe, le handicap, l'âge ou encore les appartenances religieuse, politique et syndicale, de saisir collectivement la justice pour obtenir réparation. Le 4 mars 2015, François Hollande déclarait vouloir autoriser des actions de groupe contre les discriminations. La procédure d'action de groupe ou la « class actions » faisait partie des propositions du candidat Hollande en 2012. Grace à ce moyen d'action, les victimes de discriminations pourront faire condamner ensemble en justice les auteurs coupables de la pratique discriminatoire. Cette action de groupe est, aujourd'hui, réservée uniquement aux biens et aux services. Cette procédure a été introduite le 1er octobre 2014 par la Loi Hamon qui permet à des consommateurs ayant subi un préjudice d'être indemnisés collectivement. La « class actions » donne la possibilité à plusieurs personnes s'estimant victimes d'une discrimination liée à l'origine, le sexe, le handicap, l'âge ou encore les appartenances religieuse, politique et syndicale, de saisir collectivement la justice pour obtenir réparation.»
[...]
«En matière de lutte contre l’atteinte au principe d’égalité, la France est remarquablement outillée sur le plan des institutions comme dans le domaine législatif. Cependant, le 17 février 2015, le commissaire aux droits de l’homme du Conseil de l’Europe, M. Nils Muiznieks a rendu public un rapport dans lequel il s'inquiète « du recul de la tolérance » en France qui « a aussi un problème avec ses handicapés ». « Le commissaire s’inquiète du recul de la tolérance et du nombre élevé d’agressions verbales et de démonstrations injurieuses à caractère haineux ou discriminatoire recensées en France ». Il déplore également « qu’aux discours s’ajoutent des actes haineux, qu’ils soient racistes, xénophobes, ou homophobes ». Cet état des lieux menace de manière considérable la cohésion sociale et le principe d’égalité. Ce constat a été confirmé par la révélation, récente, du premier ministre français, M. Manuel Valls, de l'existence d'un « apartheid territorial, social, et ethnique » en France. M. Muiznieks considère, en effet, qu’« un plan national d’action sur les droits de l’homme » est nécessaire, « plutôt qu’une série de mesures indépendantes ». Cette mobilisation en matière de lutte contre les discriminations a, finalement, permis la création d’un nouvel outil. La « class actions », concept importé des Etats-Unis d’Amérique, pourra, concrètement, se mettre en ½uvre par l’initiative d’une association, d’un syndicat ou du défenseur des droits. Le juge se prononcera sur la responsabilité de la structure auteur de la pratique discriminatoire et créera un groupe de victimes bénéficiant de l’indemnisation. Tout cela rendra la procédure judiciaire plus sûre d’aboutir à condamner l’auteur du comportement discriminatoire. »...

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juritravail

Autisme : criteres diagnostiques du DSM-5 06/04/2015

«La cinquième édition du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, le DSM-5 (1), classe le trouble du spectre de l'autisme dans les troubles neurodéveloppementaux. Ce trouble englobe quatre diagnostics précédents du DSM-IV : le trouble autistique (autisme), le syndrome d'Asperger, le trouble désintégratif de l'enfance et le trouble envahissant du développement non spécifié. Ce qui reflète, explique le manuel, le consensus scientifique selon lequel ces quatre troubles sont en fait une seule et même condition avec différents niveaux de sévérité de deux catégories de symptômes (2). Voici les critères diagnostiques du DSM-5 (traduction libre de Psychomédia):»...

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psychomedia.qc

L'Anesm lance une etude sur les comportements-problemes dans les etablissements pour handicapes 06/04/2015

«L'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médicosociaux (Anesm) lance l'élaboration d'une recommandation de bonnes pratiques professionnelles sur un sujet particulièrement sensible : la prévention et les réponses aux "comportements-problèmes" - également appelés comportements difficiles - à destination des enfants et adultes accueillis dans les établissements et services pour personnes handicapées. Si la question n'est pas nouvelle dans le secteur du handicap - et plus spécialement de l'autisme -, elle a pris récemment un relief particulier avec l'affaire Amélie Loquet et les différentes initiatives prises à sa suite : dispositif d'alerte sur les situations critiques, rapport "Zéro sans solution" de Denis Piveteau... (voir nos articles ci-contre). Une lettre de cadrage très détaillée Pour lancer les travaux d'élaboration de la recommandation, l'Anesm - fidèle à son approche habituelle - publie une "lettre de cadrage". Ce document d'une vingtaine de pages donne une définition, en retenant comme principe que "les 'comportements-problèmes' s'appliquent à des manifestations dont la sévérité, l'intensité et la répétition sont telles que ces comportements génèrent des gênes très importantes pour la personne elle-même et pour autrui, de nature à bouleverser durablement sa vie quotidienne et celle de son entourage". Le bouleversement évoqué pouvant aller, comme dans le cas de l'affaire Amélie Loquet, jusqu'à un renvoi de l'établissement médicosocial. Comme le souligne la lettre de cadrage, ces "comportements-problèmes" placent les professionnels devant des responsabilités importantes. Dans ce contexte, l'un des enjeux de la recommandation sera de "répondre de façon appropriée aux besoins personnels et personnalisés des personnes, de manière à éviter les ruptures (de projet de vie notamment), à ne pas laisser les usagers 'sans solution', à ne pas laisser les situations d'exclusion s'aggraver", tout en évitant les hospitalisations par défaut. La réflexion éthique au coeur de la démarche Mais il existe également des enjeux collectifs, comme celui consistant à réduire ou à remédier aux violences subies par les autres personnes accueillies et par les professionnels dans l'exercice de leur travail. En termes d'objectifs, la recommandation fixe plusieurs orientations aux travaux envisagés. La première consiste à mettre en place des stratégies de repérage et d'identification des facteurs, afin de favoriser une meilleure prévention. La seconde consiste en la mise en place de réponses adaptées, permettant de gérer de façon adéquate les situations de crise. Les réflexions et propositions sur ce point pourraient rejoindre celles auxquelles travaille par ailleurs l'Anesm sur la thématique du recours aux "lieux de calme-retrait et d'apaisement", figurant à son programme de travail 2014-2015. Enfin, la troisième orientation concerne l'évaluation des pratiques, dans une démarche d'amélioration continue de la qualité. Compte tenu du caractère délicat des questions abordées, la lettre de cadrage prend soin de préciser que "la réflexion éthique sera présente dans les travaux d'élaboration de la recommandation, et prise en compte dans les pratiques recommandées". Elle liste ensuite près d'une centaine de questions très précises, auxquelles le groupe de travail devra s'efforcer de répondre»...

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localtis

L'Anesm lance une etude sur les comportements-problemes dans les etablissements pour handicapes 06/04/2015

«L'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médicosociaux (Anesm) lance l'élaboration d'une recommandation de bonnes pratiques professionnelles sur un sujet particulièrement sensible : la prévention et les réponses aux "comportements-problèmes" - également appelés comportements difficiles - à destination des enfants et adultes accueillis dans les établissements et services pour personnes handicapées. Si la question n'est pas nouvelle dans le secteur du handicap - et plus spécialement de l'autisme -, elle a pris récemment un relief particulier avec l'affaire Amélie Loquet et les différentes initiatives prises à sa suite : dispositif d'alerte sur les situations critiques, rapport "Zéro sans solution" de Denis Piveteau... (voir nos articles ci-contre). Une lettre de cadrage très détaillée Pour lancer les travaux d'élaboration de la recommandation, l'Anesm - fidèle à son approche habituelle - publie une "lettre de cadrage". Ce document d'une vingtaine de pages donne une définition, en retenant comme principe que "les 'comportements-problèmes' s'appliquent à des manifestations dont la sévérité, l'intensité et la répétition sont telles que ces comportements génèrent des gênes très importantes pour la personne elle-même et pour autrui, de nature à bouleverser durablement sa vie quotidienne et celle de son entourage". Le bouleversement évoqué pouvant aller, comme dans le cas de l'affaire Amélie Loquet, jusqu'à un renvoi de l'établissement médicosocial. Comme le souligne la lettre de cadrage, ces "comportements-problèmes" placent les professionnels devant des responsabilités importantes. Dans ce contexte, l'un des enjeux de la recommandation sera de "répondre de façon appropriée aux besoins personnels et personnalisés des personnes, de manière à éviter les ruptures (de projet de vie notamment), à ne pas laisser les usagers 'sans solution', à ne pas laisser les situations d'exclusion s'aggraver", tout en évitant les hospitalisations par défaut. La réflexion éthique au coeur de la démarche Mais il existe également des enjeux collectifs, comme celui consistant à réduire ou à remédier aux violences subies par les autres personnes accueillies et par les professionnels dans l'exercice de leur travail. En termes d'objectifs, la recommandation fixe plusieurs orientations aux travaux envisagés. La première consiste à mettre en place des stratégies de repérage et d'identification des facteurs, afin de favoriser une meilleure prévention. La seconde consiste en la mise en place de réponses adaptées, permettant de gérer de façon adéquate les situations de crise. Les réflexions et propositions sur ce point pourraient rejoindre celles auxquelles travaille par ailleurs l'Anesm sur la thématique du recours aux "lieux de calme-retrait et d'apaisement", figurant à son programme de travail 2014-2015. Enfin, la troisième orientation concerne l'évaluation des pratiques, dans une démarche d'amélioration continue de la qualité. Compte tenu du caractère délicat des questions abordées, la lettre de cadrage prend soin de préciser que "la réflexion éthique sera présente dans les travaux d'élaboration de la recommandation, et prise en compte dans les pratiques recommandées". Elle liste ensuite près d'une centaine de questions très précises, auxquelles le groupe de travail devra s'efforcer de répondre»...

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localtis

SENAT .Auxiliaires de vie scolaire : Michel Billout remet une couche 06/04/2015

«Michel Billout. Un deuxième sénateur seine-et-marnais a donc questionné le Gouvernement à propos de la situation des AVS. Mardi matin, le sénateur Billout a donc pris la parole dans la Haute Assemblée lors de la séance de questions orales afin de questionner Mme Pascale Boistard, secrétaire d'Etat auprès de la ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, chargée des Droits des femmes, sur la situation des Auxiliaires de vie scolaire (AVS) et accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH). Un dialogue qui, une fois encore, mérite d'être retracé...¦ M. Michel Billout.

• Madame la ministre, je veux attirer votre attention sur les auxiliaires de vie scolaire et accompagnants des élèves en situation de handicap (AVS-AESH). La loi du 11 février 2005 affirme le droit pour les enfants handicapés à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de leur domicile. Dans cette perspective, le ministère de l'Education nationale a recruté des auxiliaires de vie scolaire. Ce dispositif a vite rencontré ses limites : leur statut très précaire les a conduits à devoir quitter leur emploi, parfois en cours d'année, sans être toujours remplacés. "Aucun calendrier ne précise le rythme de transformation de ces emplois. L'inquiétude se développe." En 2013, le Gouvernement a fixé comme objectif le recrutement de 28 000 AVS en CDI, sous la nouvelle dénomination : accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH). C'est une excellente chose. Le décret du 27 juin 2014 a fixé les conditions de leurs recrutement et emploi. Ils pourront sortir de la précarité et obtenir un CDI. Reste qu'aucun calendrier ne précise le rythme de transformation de ces emplois. L'inquiétude se développe, notamment en Seine-et-Marne, car le rythme de transformation est très lent et aucun chiffre n'est communiqué par l'administration. Questionné récemment par Nicole Bricq, le Gouvernement a donné quelques réponses. Les AVS-AESH sont 309 en Seine-et-Marne, mais il reste 237 personnes en contrat précaire. Les chiffres devraient être connus pour l'ensemble du territoire, pour chaque académie ; cela faciliterait l'exercice par les parlementaires de leur mission de contrôle. Mme Pascale Boistard, secrétaire d'Etat auprès de la ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, chargée des Droits des femmes .
• Devant la conférence nationale du handicap, la ministre de l'Education nationale a redit son attachement au principe de l'inclusion scolaire. L'intégration de tous les élèves dans l'école de la République passe par la création de 41 000 postes d'AVS en 2014, assurant la scolarisation de 260 000 élèves handicapés en milieu ordinaire. Les AVS pourront obtenir un CDI après six ans d'exercice en CDD. En Seine-et-Marne, 72 d'entre eux ont ainsi obtenu un CDI en 2014, ce qui porte le nombre total d'AVS-AESH à 309. La totalité des postes ouverts ont été pourvus. La démarche de professionnalisation est bien engagée afin que les élèves en situation de handicap trouvent la place qui leur revient. M. Michel Billout.
• Je salue la volonté du Gouvernement, mais reste perplexe. On devrait pouvoir obtenir de l'administration plus de détail : nombre de CDD, ancienneté moyenne, etc. Le sentiment de flou est grand et, dans un contexte budgétaire difficile, le Gouvernement donne l'impression de jouer la montre. C'est dommage car les intentions sont»...

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lepaysbriard

Laly : le besoin de comprendre 04/04/2015

«Plus de deux mois ont passé depuis la chute qui a couté la vie à Laly, 8 ans, poussée du premier étage par un camarade du même âge. Les deux enfants fréquentaient la même classe d'inclusion scolaire (Clis, lire ci-dessous), à l'école privée du Sacré-Coeur, dans le quartier du Toulon à Périgueux. C'est dans le temps scolaire, ce 8 janvier, lors d'une brève absence de l'institutrice - également directrice - que la tragédie s'est produite. Laly est tombée de cinq mètres. Elle est décédée le lendemain des suites de ses blessures.»
[...]
«3 Pourquoi la maîtresse était-elle seule ? Le geste à l'origine de la mort de Laly s'est produit alors que l'enseignante s'était brièvement absentée de la pièce (pour une raison professionnelle) : « En théorie, les enfants ne doivent jamais rester sans surveillance. En pratique, c'est autre chose », confie une ancienne assistante de vie scolaire (lire par ailleurs). Au Sacré-Cœur, il semble qu'il était demandé à l'AVS d'assurer une surveillance pendant l'heure du déjeuner. De fait, son employeur lui demandait de prendre sa pause sur le temps scolaire. Privée de sa présence, l'institutrice ne pouvait être à deux endroits différents. Si l'instruction vient confirmer ce scénario, elle pourrait conduire à s'interroger sur les moyens mis à disposition pour encadrer les Clis. Une problématique que le drame du Sacré-Cœur vient placer sous les projecteurs et qui mériterait d'être soulevée bien au-delà des seuls murs de l'enceinte de l'établissement périgourdin. »...

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sudouest

Autisme : l'ecole, c'est sa chance 04/04/2015

«Faute de moyens, 80 % des enfants autistes ne peuvent pas suivre une scolarité. Contre-exemple à Saillenard, avec le petit Basile. Ce n'était pas Carnaval. Pourtant, jeudi, à l'école de Saillenard, tous les élèves avaient des airs de Schtroumpfs. Habillés de bleu, une « couleur apaisante » érigée en symbole pour la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme (2 avril). Ce n'est pas un hasard si cette école a mis un point d'honneur à la célébrer. Depuis dix ans, elle compte parmi ses élèves le petit Basile (bientôt 13 ans), atteint d'une forme sévère d'autisme. Intégration réussie Son inclusion scolaire a été rendue possible grâce aux efforts de l'association Les Ted's (pour trouble envahissant du comportement), créée par ses parents et les enseignants. Aujourd'hui, Basile est intégré dans la classe des CM1. « Il travaille, communique avec les autres et joue. Ça fonctionne très bien », rapporte la directrice, Elisabeth Lucchesini. Même s'il ne fait « pas tout comme les autres ». Basile dispose en effet d'une auxiliaire de vie scolaire (AVS), et va à son rythme. « Les autres enfants se rendent bien compte qu'il a un statut un peu à part, mais comme d'autres », poursuit la directrice. « Ils n'en font pas un cas, acquiesce Emilie Delson, l'institutrice des CE2-CM1. Parfois, Basile se lève, crie, mais ils ne font pas attention. Ça ne perturbe personne. » Et les « filles s'en occupent comme de petites mamans », observe avec amusement son AVS, Marie-Claude Fayseler. Dans cet environnement favorable, Basile a fait « beaucoup de progrès », note sa maman, Anne Simonin, qui espère bien que la scolarité de Basile ne s'arrêtera pas en si bon chemin. « On est en train de voir s'il pourra intégrer la classe de Segpa au collège de Louhans, à la rentrée prochaine. C'était important qu'il puisse avoir accès à l'éducation et suivre un apprentissage scolaire. Il faut pouvoir continuer », souligne-t-elle. Presqu'une exception Et dire que son parcours, qui devrait couler de source, fait presque figure d'exception. « En France, rappelle l'association Autisme Europe, 80 % des enfants et des jeunes souffrant d'autisme ne peuvent fréquenter l'école en raison du manque d'enseignants adéquatement formés et d'autres formes de soutien. » Une discrimination qui se traduit, plus loin dans la vie, par un taux de chômage élevé pour les adultes autistes. Et, de fait, une forme d'exclusion sociale. « L'autisme, rappelle Anne Simonin, n'est ni une maladie, ni une déficience intellectuelle. C'est plus complexe. Mais en France, on souffre d'un gros défaut de formation des accompagnants. » Encore du pain sur la planche pour les pouvoirs publics.»...

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lejsl

2emes RENCONTRES PARLEMENTAIRES SUR L'AUTISME Le mercredi 8 avril de 16h30 a 20h 03/04/2015


«Le Groupe d'études Autisme de l'Assemblée nationale a le plaisir de vous convier aux 2èmes RENCONTRES PARLEMENTAIRES SUR L'AUTISME Le mercredi 8 avril de 16h30 à 20h Salle Victor Hugo - 101, rue de l'Université, Paris 7ème 16h30 - 16h45 Accueil et Introduction : MM. Daniel Fasquelle, député du Pas-de-Calais, et Gwendal Rouillard, député du Morbihan, co-présidents du groupe d'étude Autisme 16h45- 18h15 : TABLE RONDE N°1 : Le 3ème plan autisme suffit-il à faire évoluer la situation des personnes autistes en France ? modération par Alain Coulomb ancien directeur général de la HAS. Président de Coopération santé. Pr Frédérique Bonnet-Brilhault, chef de service au CHU de Tours, membre de l'ARAPI M. Philippe Calmette, directeur général de l'ARS Limousin M. Vincent Gerhards, président d'Autistes Sans Frontières- ASF Mme Danièle Langloys, vice-présidente d'Autisme France Mme Valérie Létard, sénatrice du Nord Mme Christine Meignien, présidente de la Fédération Sésame Autisme Mme Martine Pinville, députée de la Charente, présidente du Conseil National de l'Autisme Intervention de M. Patrick Gohet, adjoint au Défenseur des Droits en charge de la lutte contre les discriminations et pour la promotion des droits 18h15 - 19h45 : TABLE RONDE N°2 : Comment faire concrètement appliquer les recommandations de la HAS et de l'ANESM ? modération par Alain Coulomb ancien directeur général de la HAS. Président de Coopération santé. M. Marc Bourquin, directeur du pôle médico-social de l'ARS d'Ile-de-France M. Florent Chapel, président du Collectif Autisme M. Philip Cordery, député des Français de l'étranger (Benelux) M. Virginie Duby-Muller, députée de Haute-Savoie M. Bertrand Jacques, président de la Fondation Autisme Claude Leicher, président de MG France Mme Christel Prado, présidente de l'Unapei 19h45 - 20h : Conclusion : Mme Ségolène Neuville, Secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et à la Lutte contre l'exclusion.» [...]
« Inscription sur : Informations sur : rencontresautisme@gmail.com »...
Source: http://proaidautisme.org | Source Status

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proaidautisme

Vidéo : Une plainte contre l'Etat pour defaut de prise en charge de l'autisme - Yahoo Actualites France 02/04/2015

«L'autisme touche 650 000 personnes en France. Pour les familles de ces malades, les difficultés sont multiples. Sophie Janois, avocate spécialisée dans le droit de la santé, peut en témoigner, elle qui s'occupe de plusieurs d'entre elles. "En plus de leur désarroi, ces familles sont désormais en colère, puisque aucune solution concrète ne leur est apportée, alors que ces solutions existent", déclare-t-elle. Sophie Janois s'appuie sur les recommandations de la Haute autorité de santé, datant de mars 2012, et qui préconise des méthodes adaptées pour permettre aux enfants autistes d'évoluer. Ces méthodes, venues des Etats-Unis, "très peu de professionnels en France les connaissent", regrette-t-elle.»...

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fr.news.yahoo

Accompagner un enfant avec autisme : l'inclusion, un principe non negociable 02/04/2015

«Pour en savoir plus sur 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme, cliquez ici. On peut actuellement constater, sur le plan international, une volonté politique d'inclusion des personnes en situation de handicap (L'inclusion étant entendue comme le contraire de l'exclusion). Cette volonté est par ailleurs revendiquée par les personnes concernées ou leurs familles. En France, depuis la loi-cadre du 11 février 2005, cette politique inclusive préconise l'intégration des enfants, quel que soit leur handicap, au sein de classes ordinaires dans les écoles de leur quartier, « dans la mesure du possible ». Bien que ce principe soit accepté en théorie, il donne naissance à de multiples interrogations non seulement sur les moyens nécessaires pour sa mise en oeuvre, mais également sur son intérêt pour le développement et l'épanouissement de l'enfant. Ces questions se posent tout particulièrement pour les enfants avec autisme dont le fonctionnement comportemental à l'école peut dérouter les enseignants et les autres enfants. L'argument le plus souvent avancé en faveur de l'inclusion est qu'elle offre à ces enfants l'opportunité de construire des relations réciproques avec leurs pairs et de favoriser leur développement social, émotionnel et cognitif. Dans cette optique, la durée hebdomadaire de l'inclusion devient aussi un objet de débat. Mais pourquoi, au fond, faut-il justifier le principe même de l'inclusion ? Est-ce que l'on se demande pourquoi il faut scolariser un enfant au développement typique ? La scolarisation d'un enfant est non négociable. Ce n'est pas même un devoir, c'est un droit. Et pourtant, on ne peut que constater que, dans la plupart des pays concernés, les décisions gouvernementales relatives au mode d'éducation souhaitable pour les enfants avec autisme restent une question ouverte, et hautement polémique.»...

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tompousse

Hugo, un ancien enfant autiste raconte son histoire 02/04/2015

«Hugo Horiot était un enfant autiste qui n'a prononcé ses premières paroles qu'à l'âge de six ans. Aujourd'hui, il est comédien et auteur et raconte son histoire dans un livre, "L'empereur, c'est moi". Invité de LCI, il se souvient comment sa mère l'a aidé à sortir du mutisme et explique son combat pour un meilleur accompagnement. Source vidéo : Hugo, un ancien enfant autiste raconte son histoire»...

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videos.tf1

Journee mondiale de l'autisme : bonnet d'ane de l'integration pour la France | euronews, monde 02/04/2015

«Cela pourrait être une "Journée mondiale" de plus, la Journée de l'autisme, mais en France, les familles concernées ne veulent surtout pas la laisser passer dans l'indifférence, notamment celle d'une grande partie de la classe politique. Le verdict est sans appel : près d'une famille sur deux n'est pas contente de la prise en charge de son enfant autiste, c'est ce que vient de révéler une enquête de la fondation FondaMental et du site Doctissimo. Au fait, c'est quoi l'autisme ? L'autisme (ou plus globalement les troubles du spectre autistique) est un problème de développement qui se caractérise par : des déficiences de la communication des interactions sociales difficiles des centres d'intérêt restreints Ces signes apparaissent au cours des trois premières années de la vie, parfois dès les premiers mois, parfois après une période plus ou moins longue de développement apparemment normal. La recherche mondiale s'accorde à dire que ce trouble est neurodéveloppemental, bien que ses causes précises sont méconnues et dues potentiellement à de multiples facteurs. Selon les dernières recherches menées par le groupe américain Autism Speaks, un enfant sur 68 serait touché par l'autisme. Les garçons sont plus atteints que les filles, un garçon sur 42 serait atteint. Ces dernières années, les scientifiques ont démontré que des personnes ayant des troubles du spectre autistique pouvaient apprendre des quantités de choses, en fonction de leur potentiel propre et avec une méthode d'apprentissage adaptée à leurs besoins. Les proches, qui font beaucoup de sacrifices, notamment financiers, se plaignent d'une intégration scolaire déplorable, du manque récurrent d'Auxiliaires de vie scolaire, du déficit de prise en charge éducative et comportementale pourtant recommandée par la Haute autorité de santé, de mauvaise coordination entre spécialistes comme les psychologues, orthophonistes...¦. Les associations qui portent à bout de bras les revendications de ces familles d'enfants autistes sont tellement épuisées de devoir se débrouiller par elles-mêmes et d'avoir l'impression de prêcher dans le désert qu'elles songent à se tourner vers les tribunaux. Une dizaine de familles lance l'offensive en demandant réparation auprès du ministère de la Santé dans un premier temps, estimant le préjudice pour chacune à plus de 100 000 euros. Les dégâts ne sont pas seulement économiques, nombre de parents d'autistes finissent par s'isoler ou se séparer. Au plus fort de leur colère, ils se demandent (et nous aussi) : mais pourquoi donc la France traite-t-elle le Conseil de l'Europe par le mépris ? Ce dernier la met en garde ou la condamne régulièrement (Ce n'est jamais que la cinquième fois !) pour discrimination envers ses enfants autistes. Me Eric Dupond-Moretti s'engage : "La discrimination qui tient au handicap est un délit puni de trois ans d'emprisonnement et de 4 500 euros d'amende, dit l'avocat. S'il faut faire un procès, on fera un procès !»...

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fr.euronews

Inclusion des enfants autistes: il est temps de rattraper le retard monsieur Hollande 02/04/2015

«Monsieur le Président de la République, Comme vous le savez, l'association SOS autisme France est née de mon combat pour mon fils autiste qui est aujourd'hui un petit garçon presque comme les autres. Il va à l'école en milieu ordinaire, il fait de la musique, du tennis comme cela devrait être le cas pour tous les enfants autistes. Aujourd'hui notre association composée exclusivement de parents bénévoles et de personnes autistes représente plus de 3700 familles en une année d'existence. Nous nous battons au quotidien pour l'inclusion des enfants à l'école en milieu ordinaire, pour l'ouverture des clubs de sport et des conservatoires aux enfants différents. Nous avons réussi à obtenir la signature de plusieurs fédérations sportives comme les fédérations d'Athlétisme et de Football. Aujourd'hui 2 avril, journée mondiale de l'autisme, je voulais vous écrire afin de vous faire part de notre consternation. Après vous avoir alerté et rencontré à l'Elysée pour l'amendement 274 de la loi Peillon en 2013 déposé aussi par l'un de vos députés, aujourd'hui d'autres députés socialistes tentent de faire passer un amendement inacceptable.»
[...]
«Il s'agit cette fois-ci de l'amendement AS 1488. Un amendement qui va à l'encontre de la loi sur l'égalité des chances de 2005. Alors que nous, parents d'enfants autistes, subissons les pressions des inspections académiques et des écoles qui ne veulent pas de nos enfants et qui tentent de les exclure du système scolaire à chaque nouvelle rentrée des classes. Là, la gauche décide de légaliser tout cela en donnant les pleins pouvoirs à la MDPH et de déposséder les parents de leur autorité parentale. En effet, la MDPH pourrait statuer unilatéralement sur l'avenir de nos enfants en les exilant en Belgique, en les mettant dans des hôpitaux de jour et même dans des hôpitaux psychiatriques contre la volonté des familles. Comment la France peut-elle continuer à ignorer les recommandations de la HAS qui préconise les méthodes éducatives ? Comment peut-elle ignorer l'exemple de ses voisins européens comme l'Italie qui intègre ces enfants ? Comment peut-elle ignorer les 5 condamnations de la France par le Conseil de l'Europe? Alors que notre campagne accompagnée de films courts "Je suis autiste et alors?" de Patrice Leconte va inonder toutes les chaines de télévision ainsi que les radios pour démontrer que les personnes autistes peuvent aller à l'école, pratiquer des sport et faire de la musique lorsqu'ils sont correctement pris en charge par des AVS formées qui pratiquent les méthodes éducatives ; Certains députés socialistes en sont encore à envisager d'exiler nos enfants dans un autre pays ou de les enfermer dans des hôpitaux à coup de traitement chimique qui détruise leur cerveau, qui détériore leur santé et qui les prive d'un quelconque avenir ! Quand allez-vous regarder enfin les politiques du handicap mis en place par nos voisins italiens, danois, canadiens ? Quand allez-vous mener une véritable campagne d'envergure afin de rattraper le retard de plus de 40 ans de la France ? Les mesurettes sur la formation des professeurs et des AVS proposées par la Ministre du handicap sont très loin d'être suffisantes. Elles ne sont encore que de simples annonces de communication politicienne qui ne mènent à rien. Nous le savons et vous le savez. Aujourd'hui les familles d'enfants autistes ne supportent plus cette politique de l'indifférence et du rejet de la différence. Alors notre association est prête comme l'a dit dans la Presse l'avocat Maitre Dupont Moretti à un "procès exemplaire" s'il le faut pour mettre fin à toutes ces discriminations qui ne mènent qu'à l'exclusion des personnes handicapées du territoire français. Comment peut-on continuer à se débarrasser de ces enfants, citoyens autistes français parce que la France n'est pas capable de mettre en place une politique d'intégration de ces personnes autistes ? Monsieur le Président, en quelques semaines, nous avons réussi, nous membres bénévoles de cette association à proposer à certaines écoles de prendre exemple sur le modèle italien afin d'intégrer ces enfants dans des classes ordinaires, nous avons signé des conventions avec des fédérations sportives, mis en place des programmes de sensibilisation dans les conservatoires et ce, sans aucune subvention publique ? Est-ce à nous, association de combler la défaillance de l'Etat ? Cette situation que vivent ces familles depuis tant d'années est un scandale sanitaire et une honte pour notre pays. Nous ferons une campagne de sensibilisation le 2 avril devant l'Assemblée nationale et le Sénat et les organes de presse avec de nombreux étudiants afin de mobiliser les Médias et les députés contre cet amendement que vous devez une fois de plus rejeter. Nous ne manquerons pas de saisir le Conseil Constitutionnel s'il le faut. Alors Monsieur le président de la République soyez de nouveau à nos côtés en rejetant cet amendement, en mettant en place des mesures d'urgence pour que l'autisme ne soit plus vu comme une chose dont on se débarrasse mais comme une différence qui enrichit la société. Comme le dit saint Exupéry : "Si tu diffères de moi, mon frère, loin de me léser, tu m'enrichis". Alors en ces temps difficiles de crise politique et morale, nous attendons un geste fort de votre part. Olivia Cattan, Présidente de SOS autisme France et maman d'un enfant autiste Alexandre Klein, secrétaire national, autiste Asperger Laurent Savard, comédien, auteur du bal des pompiers »...

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huffingtonpost

Journee mondiale de sensibilisation a l'autisme : Marisol TOURAINE et Segolene NEUVILLE rappellent leur engagement pour ameliorer l'accompagnement des personnes autistes 02/04/2015

«A l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, Marisol TOURAINE, ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, et Ségolène NEUVILLE, Secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion, rappellent l'engagement résolu du gouvernement depuis 2012 pour améliorer l'accompagnement des personnes autistes tout au long de leur vie. Le 3ème plan Autisme (2013 - 2017), lancé en mai 2013, marque la forte volonté politique pour faire progresser l'inclusion des personnes autistes dans notre société. Ce plan est articulé autour de cinq axes : le diagnostic et les interventions précoces, l'accompagnement tout au long de la vie depuis l'enfance, le soutien aux familles, la recherche ainsi que la formation des professionnels. Dans le cadre du 3ème plan autisme, le gouvernement a investi 205 millions d'euros, dont 195 millions d'euros pour l'évolution de l'offre médico-sociale : 28 millions d'euros pour la création de 100 unités d'enseignement (UE) en école maternelle, comprenant 7 enfants par UE ; 25,5 millions d'euros pour la création de 850 places en Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) ; 68,5 millions d'euros pour la création de 1500 places de structures pour adultes ; 14 millions d'euros pour la création de 350 places d'accueil temporaire ; 17,9 millions d'euros pour le renforcement des Centres d'Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP) ; 41,1 millions d'euros pour le renforcement des autres établissements et services. Lors du Comité national Autisme qui se tiendra le 16 avril, Ségolène NEUVILLE présentera le bilan d'étape du plan et les nombreuses avancées réalisées depuis son lancement. Elle annoncera des mesures pour garantir la qualité du parcours des personnes autistes, dans le cadre de la Stratégie Nationale de Santé (SNS). Communiqué de presse - Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme (PDF - 89.5 ko)»...

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sante.gouv

Autisme: 10 familles deposent un recours contre l'Etat. La psychiatrie nous pourrit la vie 02/04/2015

«Ce jeudi 2 avril, c'est la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme. À cette occasion, 10 familles déposent un recours contre l'État pour défaut de prise en charge adaptée des enfants autistes. À quand des évolutions, alors que la France a été condamnée plusieurs fois par le Conseil de l'Europe à ce sujet ? Coup de gueule d'Hugo Horiot, qui était atteint du syndrome d'Asperger. Ce 2 avril 2015, c'est la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme (capture Collectif Autisme) Les artistes, les écrivains, les philosophes sondent, questionnent, interprètent les zones d'ombre et parfois les mettent en lumière. Mais attention ! Quand l'interprétation devient règle, puis la règle loi, alors le pas est franchi. La tartufferie entre en scène, l'imposture peut commencer. La psychanalyse a franchi ce pas fatal depuis longtemps. Trop longtemps. Son explication des signes, des faits et des comportements a une conséquence nocive sur une population grandissante. Quand une interprétation se mue en certitude, arrive le dogme. Ces interprétations ne sont pas que des mots sur du papier. Elles font foi dans les tribunaux. Elles peuvent mener de trop nombreux autistes, enfants ou adultes, à des placements en hôpital psychiatrique ou dans des instituts inadaptés.»
[...]
«L'imposture rapporte : un enfermement en hôpital psychiatrique ou dans une structure non adaptée peut coûter jusqu'à 900 euros par jour. Ces imposteurs prétendent écouter, voir, entendre les autistes. Ils préfèrent s'en occuper à leur façon. Selon eux, l'horizon potentiel d'une personne autiste ne dépasse pas le secteur médico-social La communauté scientifique internationale dans son ensemble, puis la Haute autorité de santé, ont officiellement écarté la psychanalyse du champ des pratiques recommandées pour l'autisme. La France est régulièrement condamnée par le Conseil de l'Europe pour défaut de scolarisation des personnes autistes. L'autisme en France, c'est 50 ans de retard Ce 2 avril 2015, c'est la journée mondiale de l'autisme. Les monuments seront bleus. 650.000 personnes touchées sont par l'autisme en France. Une naissance sur cent. Si 8.000 enfants par an naissent autistes , il existe des solutions efficaces qui leur permettent d'évoluer vers une autonomie ou du moins s'en approcher. L'autisme n'est pas irréversible. Depuis plus d'un demi-siècle, en Europe et outre-Atlantique, diverses méthodes éducatives, développementales et comportementales, quand elles sont appliquées par des personnes de bon sens et bien formées, font leur preuve et évoluent. L'autisme en France, c'est 50 ans de retard. 50 ans de dominance psychanalytique dans le traitement de l'autisme, en chiffres ça donne ça : 66,90% des parents ont été menacés d'un enfermement injustifié et déclarent avoir subi des pressions en raison de leur refus de voir des traitements inadaptés être appliqués. L'autisme en France, ce sont des parents trompés et culpabilisés, voire marginalisés. 80% des enfants autistes ne sont pas scolarisés, contrairement à de nombreux pays en Europe et dans le Monde, l'autisme en France se passe en dehors des écoles. Dans notre pays, l'autisme n'a rien à voir avec l'apprentissage ou encore le monde de l'entreprise. De l'autre côté des Alpes, les autistes sont en classe. Franchissez le Rhin : un diagnostic d'autiste asperger mettra votre CV sur le haut de la pile dans une multinationale 77,40% des autistes n'ont pas eu accès à un diagnostic précoce. Criminel et absurde, quand on sait que l'autisme peut se diagnostiquer dès 18 mois, et qu'établir un diagnostic précoce permet de gagner un temps précieux. Que se passe-t-il dans les hôpitaux psychiatriques ? La psychanalyse, pour les initiés ou les profanes, tient une place prépondérante en France. Elle est fortement imprégnée dans notre culture. Elle y est érigée au rang de science. Pourtant, la psychanalyse n'a rien à voir avec la science. La science se base sur des résultats, des données quantifiées, vérifiées, prouvées. La psychanalyse ne se préoccupe ni de quantité ne d'évaluation. D'ailleurs, elle n'est ni quantifiable ni évaluable. La psychanalyse n'apporte aucun résultat. Ce n'est pas sa vocation ni vers ce quoi elle tend. La psychanalyse ne prouve rien, ne détermine rien. La psychanalyse est basée sur l'interprétation. S'agirait-il de démontrer son apport au bien être du sujet, qu'elle en serait incapable. Ce n'est pas sur des preuves que se base la psychanalyse. La psychanalyse ne peut souffrir la moindre évaluation. C'est sûrement pourquoi les hôpitaux psychiatriques, bien souvent d'obédience et d'orientation psychanalytique, sont encore le dernier rempart à la tarification à l'acte. On ne sait pas ce qu'il s'y passe, ni comment ni pendant combien de temps. On sait juste que la journée entière est remboursée par la Sécurité sociale. Que tout va bien. Le "packing" reconduit, peu importent les résultats 43,80% des personnes autistes ont été victimes de mauvais traitements ou de carences en matière de soin. Guère étonnant quand, sous couvert de recherche clinique, on laisse s'institutionnaliser certaines pratiques préoccupantes. Voilà cinq ans, par exemple, que nous attendons les résultats du programme hospitalier de recherche clinique national lancé en 2008 sur le "packing" . Rappelons néanmoins en quoi consiste le rituel du "packing". Il est abandonné depuis plus de trente ans par l'ensemble du secteur psychiatrique dans le monde, et récusé par l'ensemble de la communauté des personnes autistes et des associations de parents d'autistes. Ce rituel exige le concours d'une équipe de six soignants. Il s'agit d'allonger le sujet autiste, puis de l'envelopper dans des linges mouillés, préalablement trempés dans l'eau à 5 degrés et conservés dans un réfrigérateur, si besoin. Séances de 50 minutes environ, tous les jours pendant plusieurs semaines et plusieurs mois. Le professeur Pierre Delion semble convaincu du bien-fondé de cette méthode. Il pense sérieusement qu'elle aiderait les autistes. Ce programme a fait l'objet d'une évaluation en 2010 déterminant sa reprise ou sa clôture. Aucun élément probant n'a pu conduire à démontrer les bienfaits du packing. Peu importent les résultats : le programme est reconduit. Le secret, c'est d'y croire. La psychanalyse, c'est comme une religion : on y croit, peut-être, ou pas. La psychanalyse, elle, ne se contente pas de croire. Non seulement elle croit savoir, mais elle sait tout, sauf avoir tort. La psychanalyse nous pose problème En France, 69,80% des parents déclarent financer tout ou partie de l'éducation adaptée de leur enfant : aucune intervention de ce type n'est prise en charge par la Sécurité sociale et les universités qui les enseignent sont rares. Depuis longtemps déjà, la psychanalyse est classée au rayon histoire dans les universités étrangères. Dans nombre d'universités françaises de psychologie et de psychiatrie, ses préceptes sont encore enseignés comme ayant valeur d'exactitude clinique. Ses interprétations sur la condition humaine et la psyché y sont présentées comme référence. Le Comité consultatif national des autistes de France, a lui aussi ses références. Il référence notamment ce type formations. »...

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leplus.nouvelobs

L'impossible situation de Marie-Therese, auxiliaire de vie en milieu scolaire a Lorgues 02/04/2015

«Auxiliaire de vie scolaire à Lorgues, Marie-Thérèse vit une situation qu'elle a du mal à comprendre: en 2010, on lui avait refusé le bénéfice d'un contrat aidé parce qu'elle touchait le RSA. Aujourd'hui, on lui refuse la prolongation de son contrat d'insertion au motif qu'elle ne le perçoit pas. Agé de plus de 50 ans, Marie-Thérèse avait pourtant reçu confirmation de l'administration qu'elle pourrait continuer à travailler. Mais Pôle emploi a manifestement fait volte-face. Cette anomalie est elle aussi très mal vécue par la maman de Yoni qui s'était attaché à Marie-Thérèse et doit désormais être pris en charge à l'école par deux personnes.»...

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varmatin

JOURNEE MONDIALE de l'AUTISME: 10 familles deposent un recours contre l'Etat - Me Sophie JANOIS 02/04/2015

«Le 2 avril 2015, dix recours préalables seront envoyés au ministère des Affaires sociales et de la Santé, pris en la personne de Marisol TOURAINE, en vue d'obtenir la condamnation de l'Etat en raison du défaut de prise en charge adaptée dont souffrent les enfants autistes. Le droit à une prise en charge pluridisciplinaire et adaptée est garanti à toute personne atteinte du handicap résultant du syndrome autistique ainsi qu'il résulte de l'article L246-1 du Code de l'action sociale et des familles. Or, en France, selon le Collectif autisme, 77% des enfants autistes ne bénéficient pas d'un accompagnement adapté tant l'offre de soins et l'offre médico-sociale ne répondent pas à leurs besoins spécifiques. Dix familles avaient obtenu une orientation de leur enfant autiste vers un établissement médico-social mais aucune place ne leur a jamais été attribuée. Leurs enfants sont restés sans solution, voyant leur état de santé stagner voire se dégrader fortement. Livrés à eux-mêmes, ces parents ont du, pour pallier les manquements de l'Etat, cesser toute activité et s'endetter pour rémunérer des professionnels libéraux, ou des structures privées, dont les interventions ne sont pas prises en charge par la Caisse primaire d'assurance maladie. bouton-journee-mondialeCes familles entendent demander réparation à l'Etat français. Le montant de leurs préjudices est évalué entre 100.000 et 200.000 euros par famille. Source et contact : Me Sophie JANOIS / Avocat au Barreau de Paris Tél : +33 (0)1 43 54 52 64 - Tél : + 33 (0)6 33 63 36 12»...

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blog.santelog

La parole des personnes autistes | 01/04/2015

«Le moment le plus fort? Sans doute ce face-à-face saisissant entre une assemblée de 200 enseignantes de maternelle et primaire et Josef Schovanec, un autiste Asperger, diplômé de philosophie et de sciences politiques. Une « sorte de saltimbanque de l'autisme » qui se bat pour favoriser l'accueil des enfants autistes en milieu scolaire. Et mieux faire comprendre ce qu'ils peuvent ressentir. « Pour ces enfants, un des pires moments de la journée, c'est parfois la récréation. Parce qu'il y a du bruit, du monde », raconte Josef Schovanec, en confiant qu'enfant, il faisait « des bêtises exprès pour être privé de récréation ». Avec force, il raconte aussi ces mots de la maitresse, sur son carnet, pour constater qu'il ne jouait pas avec ses camarades. « Alors qu'il faudrait peut-être se demander pourquoi ce sont les autres enfants qui ne jouent pas avec un enfant autiste », confie-t-il. Notre avis. Ce documentaire passionnant de Marina Julienne et Martin Blanchard prend le temps d'expliquer la réalité de l'autisme: la culpabilisation des parents par les psychiatres, la querelle entre les tenants de la psychanalyse et ceux des méthodes comportementales, « l'abandon » des familles obligées, faute de places à l'école ou en établissement spécialisé, de garder leurs enfants ou de les envoyer en Belgique. Mais la force du documentaire est aussi d'aller voir ce que font d'autres pays (Allemagne, Italie, Suède...¦) et surtout de donner la parole à des personnes autistes, très souvent absentes du débat public qui les concerne en premier lieu.»...

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la-croix

Can children with autism learn two languages? 01/04/2015

«UBC bilingualism expert Stefka Marinova-Todd says there's no reason why children with autism should be discouraged from speaking another language, or two Children with autism spectrum disorders often have troubles communicating and developing language skills. Parents are often told to focus on speaking and teaching just one language to their child. Teaching more than one language to children with autism is typically discouraged. On the eve of World Autism Awareness Day on April 2, Stefka Marinova-Todd, associate professor at UBC's School of Audiology and Speech Sciences and director of UBC's Centre for Intercultural Language Studies, debunks the perception that bilingualism hampers language development in children with autism. Several years ago, you and your colleagues decided to examine if bilingualism interferes with language development in children with autism. What did you find? At the time, there were no other published studies on bilingual children with autism spectrum disorders (ASD), so we began with a small-scale study that compared the vocabulary size of Chinese-English bilingual children with ASD and children with ASD who spoke only English (known as monolingual). We chose to focus on vocabulary size because it's considered to be an accurate representation of language development. We found that bilingual children with ASD acquire vocabularies that are just as rich as monolingual children with ASD, indicating that bilingualism does not have a negative effect on the language development of children with autism. Today, as a result of this work, we know that clinicians are increasingly less likely to recommend that families of bilingual children with ASD should stop speaking more than one language - something that was the predominate advice only a few years ago!»
[...]
« When it comes to determining the needs of bilingual children with autism, what more needs to be done? Today, there are far more bilingual and multilingual individuals around the world than monolingual, and these numbers are constantly growing. This means that the number of bilingual patients and clients in clinical settings is constantly growing as well. We are now working on another project that will push the boundaries a bit further and examine whether bilingual children with autism experience cognitive advantages. This phenomenon, a bilingual brain boost so to speak – has been reported in children who don’t have developmental disabilities. The results are still to come but we might find that children with autism raised bilingually experience added benefits as well, which would be very exciting news not only for us, but for their parents, teachers, and health-care providers too. »...

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news.ubc

Autorite parentale et sante de l'enfant 01/04/2015

«La décision QPC du Conseil constitutionnel en date du 20 mars 2015 relative à l'obligation de vaccination des enfants est l'occasion pour Dalloz Actu Etudiant de faire un point sur l'autorité parentale et la santé de l'enfant. Selon l'alinéa premier de l'article 371-1 du code civil : « L'autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalité l'intérêt de l'enfant ». Ainsi, en matière de vaccination et de traitement médical de l'enfant, l'objectif premier est l'intérêt de l'enfant et non celui des parents par rapport à des convictions personnelles et/ou religieuses. L'autorité parentale donne aux parents le droit de consentir aux soins de leur enfant mineur qui s'accompagne de devoirs. Le refus de soins peut donner lieu à des poursuites pénales (C. pén., art. 227-17). â–  Concernant l'obligation de vaccination antidiphtérique, antitétanique et antipoliomyélitique, le Conseil constitutionnel vient de décider que les articles L. 3111-1 à L. 3111-3 du Code de la santé publique étaient conformes à la Constitution (n° 2015-458 QPC du 20 mars 2015, Epx L.).»
[...]
«■ Concernant les traitements médicaux L’article L. 1111-4 du Code de la santé publique (al. 6, 2e phrase) précise que « dans le cas où le refus d'un traitement par la personne titulaire de l'autorité parentale ou par le tuteur risque d'entraîner des conséquences graves pour la santé du mineur ou du majeur sous tutelle, le médecin délivre les soins indispensables. » Ainsi, face à des signes cliniques de péril vital imminent, une transfusion sanguine peut être pratiquée par des médecins sur un mineur malgré le refus de ses parents (CAA Bordeaux, 4 mars 2003, Pamphile c/ CH de Cayenne, req. n° 99BX02360). En revanche, est contraire à l’article 8 de la Convention européenne des droits de l’homme le fait d’administrer de la morphine à un enfant gravement handicapé malgré l'opposition de sa mère, sans mettre en œuvre les voies de droit permettant de contourner ce refus, en l'absence de péril immédiat (CEDH 9 mars 2004, Glass c/ Royaume-Uni). Par ailleurs, des examens non urgents réalisés sur un enfant ne peuvent être pratiqués qu’avec l'autorisation des parents (CEDH 23 mars 2010, M.A.K. et R. K. c/ Royaume-Uni). Des réformes ont permis d’accorder une plus grande autonomie et responsabilité aux mineurs. Ainsi, la loi n° 2002-305 du 4 mars 2002 relative à l’autorité parentale permet aux parents d’associer l'enfant aux décisions qui le concernent, selon son âge et son degré de maturité (C. civ., art. 371-1, al. 3). La loi n° 2002-303 du 4 mars 202 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé précise que le consentement du mineur doit être systématiquement recherché s'il est apte à exprimer sa volonté et à participer à la décision (CSP, art. L. 1111-4, al. 6). »...

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actu.dalloz-etudiant

Anne-Sophie, maman d'un enfant autiste, a eu raison contre tout le monde 31/03/2015


«SEPT A HUIT. C'est l'histoire d'un enfant pas comme les autres. Tristan, autiste et très actif, a fait l'objet d'un internement en hôpital psychiatrique dès l'âge de 4 ans et demi dans le but de le calmer et de l'apaiser. Mais tout le contraire va se passer. Sa mère, Anne-Sophie, abasourdie par la dégradation de l'état de son fils, décide de ne pas baisser les bras et de l'aider elle-même. Elle se confie sur son combat dans Sept à Huit. Une activité débordante, un regard fuyant, des grandes difficultés à manger et à se concentrer, Tristan n'est pas un enfant comme les autres. Le garçon court près de 10 kilomètres par jour, ne supporte pas d'être séparé de sa mère et est incontinent. S'il est à premier abord vu comme mal élevé et incontrôlable, les symptômes qu'il développe sont en réalité la conséquence de son autisme. Face à ce problème, sa mère, Anne-Sophie se tourne vers le corps médical. Verdict : son enfant doit être interné en hôpital psychiatrique. Le but ? L'apaiser et le contrôler. Malheureusement, cela ne va pas se passer comme prévu. Suite au traitement donné par les membres de l'institut, qui consistait à interdire tout contact physique à l'enfant pendant quatre jours par semaine, sa maman comprise, Tristan a des réactions très violentes. "Pire que L'Exorciste" Selon sa mère, la scène avait des allures de film d'horreur : "J'ai carrément vu L'Exorciste, le film. C'était pire, et tout le temps. Il se contorsionnait au sol, en se frappant et en hurlant. Il n'y avait plus aucun moyen (de le calmer). Je le prenais dans mes bras, mais il m'attrapait les cheveux et poussait des cris très stridents. Il m'en voulait."»...

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lci.tf1

Les lourds sacrifices des parents d'enfants autistes 31/03/2015

«"On ne peut pas attendre dix ans, vingt ans pour que nos enfants aient une prise en charge adaptée !" Nombre de familles sont contraintes à de lourds sacrifices pour leurs enfants autistes, et désespèrent de voir la France rattraper son retard. Florent Chapel, président du Collectif Autisme, a un fils autiste de 9 ans, scolarisé à mi-temps en milieu ordinaire. Ce directeur d'une agence de communication résidant à Clamart (Hauts-de-Seine), dont l'épouse a du réduire son activité professionnelle, a vendu son appartement et fait un emprunt, pour que son fils soit aidé à l'école par un éducateur privé, formé aux méthodes éducatives et comportementales. Car l'Education nationale ne dispose pas de suffisamment d'auxiliaires de vie scolaire (AVS) sachant répondre aux comportements et besoins spécifiques de ces enfants. Les associations déplorent que les formations d'accompagnants (éducateurs, psychologues) restent majoritairement axées sur la psychanalyse, qui, selon elles, culpabilise la mère.»
[...]
«Actions en justice "Aujourd'hui, pour des raisons financières, de nombreux parents n'ont pas accès aux méthodes éducatives et comportementales, les seules qui soignent", affirme M. Fasquelle, proposant qu'elles soient prises en charge par l'assurance maladie lorsque les familles sont contraintes de se tourner vers des professionnels exerçant en libéral. Selon une étude du Collectif Autisme, près de 70 % des parents déclarent financer tout ou partie de l'éducation "adaptée" de leur enfant autiste. "Le coût pour la société est bien plus important lorsqu'on ne soigne pas, puisqu'au lieu d'avoir des adultes autonomes en tout ou en partie, on aura des adultes traités dans des hôpitaux psychiatriques", fait valoir M. Fasquelle, coprésident du groupe d'étude autisme de l'Assemblée, qui organise le 8 avril les "2es rencontres parlementaires" sur ce handicap. Mis en cause, les psychanalystes préconisent de leur côté une "pluralité des approches en face d'une réalité psychique complexe". Les deux autres propositions de loi de M. Fasquelle visent à lutter contre les "inégalités territoriales" en créant un "Institut national de l'autisme", et à réserver les formations dispensées dans le public aux "méthodes recommandées par la HAS". Enfants exclus de la scolarisation ordinaire, nombre insuffisant d'AVS et de places en structures spécialisées... Alors que le Conseil de l'Europe a dénoncé en février un "manque d'accompagnement adapté des personnes autistes" en France, d'autres familles menacent de se tourner vers les tribunaux. Leur conseil, Me Sophie Janois, enverra le 2 avril, Journée mondiale de l'autisme, des "recours préalables" au ministère de la Santé, demandant réparation. Ces dix familles, qui, selon la procédure, saisiront la justice administrative en l'absence de réponse au bout de deux mois, évaluent leurs préjudices "entre 100 000 et 200 000 euros" chacune, précise l'avocate. Les sacrifices ne sont pas seulement financiers. Le handicap d'un enfant fait peser sur les parents un risque d'isolement, et déclenche de nombreuses séparations. Un nouveau-né sur 150 serait atteint de trouble du spectre de l'autisme (TSA). Selon les associations, près de 600 000 personnes sont aujourd'hui concernées en France. »...

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lepoint

Les lourds sacrifices des parents d'enfants autistes 31/03/2015

«"On ne peut pas attendre dix ans, vingt ans pour que nos enfants aient une prise en charge adaptée !" Nombre de familles sont contraintes à de lourds sacrifices pour leurs enfants autistes, et désespèrent de voir la France rattraper son retard. Florent Chapel, président du Collectif Autisme, a un fils autiste de 9 ans, scolarisé à mi-temps en milieu ordinaire. Ce directeur d'une agence de communication résidant à Clamart (Hauts-de-Seine), dont l'épouse a du réduire son activité professionnelle, a vendu son appartement et fait un emprunt, pour que son fils soit aidé à l'école par un éducateur privé, formé aux méthodes éducatives et comportementales. Car l'Education nationale ne dispose pas de suffisamment d'auxiliaires de vie scolaire (AVS) sachant répondre aux comportements et besoins spécifiques de ces enfants. Les associations déplorent que les formations d'accompagnants (éducateurs, psychologues) restent majoritairement axées sur la psychanalyse, qui, selon elles, culpabilise la mère.»
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«Actions en justice "Aujourd'hui, pour des raisons financières, de nombreux parents n'ont pas accès aux méthodes éducatives et comportementales, les seules qui soignent", affirme M. Fasquelle, proposant qu'elles soient prises en charge par l'assurance maladie lorsque les familles sont contraintes de se tourner vers des professionnels exerçant en libéral. Selon une étude du Collectif Autisme, près de 70 % des parents déclarent financer tout ou partie de l'éducation "adaptée" de leur enfant autiste. "Le coût pour la société est bien plus important lorsqu'on ne soigne pas, puisqu'au lieu d'avoir des adultes autonomes en tout ou en partie, on aura des adultes traités dans des hôpitaux psychiatriques", fait valoir M. Fasquelle, coprésident du groupe d'étude autisme de l'Assemblée, qui organise le 8 avril les "2es rencontres parlementaires" sur ce handicap. Mis en cause, les psychanalystes préconisent de leur côté une "pluralité des approches en face d'une réalité psychique complexe". Les deux autres propositions de loi de M. Fasquelle visent à lutter contre les "inégalités territoriales" en créant un "Institut national de l'autisme", et à réserver les formations dispensées dans le public aux "méthodes recommandées par la HAS". Enfants exclus de la scolarisation ordinaire, nombre insuffisant d'AVS et de places en structures spécialisées... Alors que le Conseil de l'Europe a dénoncé en février un "manque d'accompagnement adapté des personnes autistes" en France, d'autres familles menacent de se tourner vers les tribunaux. Leur conseil, Me Sophie Janois, enverra le 2 avril, Journée mondiale de l'autisme, des "recours préalables" au ministère de la Santé, demandant réparation. Ces dix familles, qui, selon la procédure, saisiront la justice administrative en l'absence de réponse au bout de deux mois, évaluent leurs préjudices "entre 100 000 et 200 000 euros" chacune, précise l'avocate. Les sacrifices ne sont pas seulement financiers. Le handicap d'un enfant fait peser sur les parents un risque d'isolement, et déclenche de nombreuses séparations. Un nouveau-né sur 150 serait atteint de trouble du spectre de l'autisme (TSA). Selon les associations, près de 600 000 personnes sont aujourd'hui concernées en France. »...

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Les lourds sacrifices des parents d'enfants autistes 31/03/2015

«"On ne peut pas attendre dix ans, vingt ans pour que nos enfants aient une prise en charge adaptée !" Nombre de familles sont contraintes à de lourds sacrifices pour leurs enfants autistes, et désespèrent de voir la France rattraper son retard. Florent Chapel, président du Collectif Autisme, a un fils autiste de 9 ans, scolarisé à mi-temps en milieu ordinaire. Ce directeur d'une agence de communication résidant à Clamart (Hauts-de-Seine), dont l'épouse a du réduire son activité professionnelle, a vendu son appartement et fait un emprunt, pour que son fils soit aidé à l'école par un éducateur privé, formé aux méthodes éducatives et comportementales. Car l'Education nationale ne dispose pas de suffisamment d'auxiliaires de vie scolaire (AVS) sachant répondre aux comportements et besoins spécifiques de ces enfants. Les associations déplorent que les formations d'accompagnants (éducateurs, psychologues) restent majoritairement axées sur la psychanalyse, qui, selon elles, culpabilise la mère.»
[...]
«Actions en justice "Aujourd'hui, pour des raisons financières, de nombreux parents n'ont pas accès aux méthodes éducatives et comportementales, les seules qui soignent", affirme M. Fasquelle, proposant qu'elles soient prises en charge par l'assurance maladie lorsque les familles sont contraintes de se tourner vers des professionnels exerçant en libéral. Selon une étude du Collectif Autisme, près de 70 % des parents déclarent financer tout ou partie de l'éducation "adaptée" de leur enfant autiste. "Le coût pour la société est bien plus important lorsqu'on ne soigne pas, puisqu'au lieu d'avoir des adultes autonomes en tout ou en partie, on aura des adultes traités dans des hôpitaux psychiatriques", fait valoir M. Fasquelle, coprésident du groupe d'étude autisme de l'Assemblée, qui organise le 8 avril les "2es rencontres parlementaires" sur ce handicap. Mis en cause, les psychanalystes préconisent de leur côté une "pluralité des approches en face d'une réalité psychique complexe". Les deux autres propositions de loi de M. Fasquelle visent à lutter contre les "inégalités territoriales" en créant un "Institut national de l'autisme", et à réserver les formations dispensées dans le public aux "méthodes recommandées par la HAS". Enfants exclus de la scolarisation ordinaire, nombre insuffisant d'AVS et de places en structures spécialisées... Alors que le Conseil de l'Europe a dénoncé en février un "manque d'accompagnement adapté des personnes autistes" en France, d'autres familles menacent de se tourner vers les tribunaux. Leur conseil, Me Sophie Janois, enverra le 2 avril, Journée mondiale de l'autisme, des "recours préalables" au ministère de la Santé, demandant réparation. Ces dix familles, qui, selon la procédure, saisiront la justice administrative en l'absence de réponse au bout de deux mois, évaluent leurs préjudices "entre 100 000 et 200 000 euros" chacune, précise l'avocate. Les sacrifices ne sont pas seulement financiers. Le handicap d'un enfant fait peser sur les parents un risque d'isolement, et déclenche de nombreuses séparations. Un nouveau-né sur 150 serait atteint de trouble du spectre de l'autisme (TSA). Selon les associations, près de 600 000 personnes sont aujourd'hui concernées en France. »...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015

«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015

«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015

«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015


«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015

«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Autisme : rapport de « Alliance Autiste » au Comite des Droits de l'Enfant de l'ONU 28/03/2015

«Notre ONG Alliance Autiste (association de personnes autistes ayant pour but l'entraide et la défense globale des autistes), a été sollicitée par le Comité des Droits de l'Enfant de l'ONU pour rédiger un rapport complémentaire au rapport de l'Etat français, à propos de des droits des enfants autistes au regard de la Convention des Droits de l'Enfant. Je m'y suis collée, et voici le rapport. Il fait 25 pages. rapport AA Dans ce rapport nous analysons les différents blocages dans le système français (juridique, institutionnel, économique) qui défavorisent l'accès aux droits mentionnés par certains articles de la Convention, articles relatifs au handicap (services de santé, sécurité sociale), à l'éducation, à la discrimination et à l'intérêt supérieur de l'enfant. Nous proposons des recommandations en fonction de l'état des lieux et des raisons qui conduisent à ces constats sur le terrain. Plusieurs personnes bénévoles l'ont traduit en anglais afin qu'il soit compris par tous les membres du comité. Nous les remercions très chaleureusement ! Voici la version anglaise du rapport. Ce « contre-rapport » sera examiné le 11 juin 2015 par les 12 membres du Comité des Droits de l'Enfant du Haut Commissariat aux Droits de l'Homme de l'ONU, qui tiendront compte de nos remarques dans l'examen du rapport de l'Etat français, dont les représentants doivent être présents lors d'une session officielle d'examen de la France en 2016 à Genève à l'ONU au Palais Wilson. Il sera mis en ligne sur le site de Child Rights Connect (Groupe des ONG pour la convention relative aux droits de l'enfant). Par ailleurs, le Comité des droits des personnes handicapées de l'ONU organise le 15 avril une journée de discussion sur le droit à l'Education mentionné à l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées. Nous avons fait également un rapport en vue de cette discussion et je serai présente et entendue à cette journée.»...

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Temple Grandin's stress-management lessons 28/03/2015

«When we think about people with disabilities, we often focus on what's wrong with them, what they need help with, how we can help them. But at MIT's Media Lab, researchers are trying to learn stress management from people with autism. Autism's symptoms often include paralyzing anxiety. The rocking and hand flapping associated with the condition is one sign; meltdowns are another. In adulthood, though, many people on the spectrum master their anxieties. So recently, Media Lab professor Rosalind Picard hosted Temple Grandin to get some tips on managing stress. Grandin, an accomplished author and animal sciences professor who has autism, said she used to live with constant fear. Her life, she said, felt like being trapped in a closed building with 100 poisonous snakes. She never knew when she might open a drawer and find one inside, or a turn a corner and meet one face-to-face. Grandin, who was played by Clare Danes in a 2010 TV biopic about her life, said she believes that a lot of people who are visual thinkers like her suffer from anxiety, even if they're not on the autism spectrum. Low-dose antidepressant medication, which she started in her 30s, helped tremendously ...” essentially ridding the building of snakes. The 100 sit-ups she does every night keeps them away. Like many people with autism, Grandin said she's sensitive to sensory overload from sights, sounds, and smells, which wear her out. So having a regular sleep schedule is crucial. She told a group of MIT students that she planned her schedule weeks ahead in college so she wouldn't have to pull all-nighters and still tries to avoid early flights that throw off her 10 p.m. to 6 a.m. sleep schedule. Back in college, Grandin used to decompress during the late afternoons ...” her most stressed-out time of day ...” by watching "Star Trek.'' Spock was her favorite character. Making friends who have shared interests was also crucial, Grandin said. She was bullied mercilessly as a child and early in her career, leaving her struggling with depression. Friendships she made riding horses and in the electronics lab helped her bounce back. Now 67, Grandin said her anxiety has been transformed into hyper- vigilance. She's aware of every little movement the airplane she's riding on makes, but isn't worried that the plane might crash. "What's gone is the fear response," she said.»...

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bostonglobe

Video - la mere de Tristan refuse de voir sombrer son fils - MYTF1 28/03/2015

«C'est le témoignage d'une maman qui a refusé la fatalité. Tristan, son fils, est autiste. Interné dès l'âge de 4 ans et demi, il régresse, son état se dégrade. Anne-Sophie décide alors de l'aider elle-même à aller mieux. Elle entame une formation pour apprendre une méthode reconnue partout sauf en France, elle emménage à la campagne avec lui et surmonte les cris et les blessures qu'il s'inflige quotidiennement. Un combat pour prendre le dessus sur la maladie. Depuis 3 ans, Tristan parle, son comportement s'apaise. Il sourit et arrive à échanger. Anne-Sophie, sa maman, témoigne dans le portrait de la semaine de Thierry Demaizière et Léo Monnet.»...

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videos.tf1

AVS31 en COLERE Appel à la mobilisation mercredi 1er avril à 14h30 27/03/2015

«Le collectif AVS31 en colère lance une campagne de revendications sur les les salaires des AVS/AESH. Nous dénonçons la précarité de salariés, de femmes en grande majorité, dont les compétences ne sont pas reconnues. Nous ne supportons plus nos faibles salaires dont la moyenne est de 600/700 euros/mois. Nous refusons le temps partiel imposé, les heures non rémunérées, le faible taux horaire. Nos salaires vont à l'encontre de la déclaration de la ministre de l'éducation nationale sur la professionnalisation des AVS/AESH. Afin de revendiquer de meilleurs salaires, le collectif AVS31 en colère, débute sa campagne par une MOBILISATION le Mercredi 1er avril 2015 devant les nouveaux locaux du Rectorat (rue Saint-Roch, métro Saint-Agne SNCF) - Rassemblement prévu à 14h30 - Conférence de presse à 14h45 - Audience au Rectorat à 16h (La délégation se composera de 3 membres du Collectif AVS 31 en colère et de représentants syndicaux )»...

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avsencolere.wordpress

Q: Acces aux activites periscolaires pour les enfants atteints de handicap - Senat 27/03/2015

«Question écrite n° 15429 de M. Patrick Abate (Moselle - CRC) publiée dans le JO Sénat du 26/03/2015 - page 650 M. Patrick Abate attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la scolarisation des enfants en situation de handicap, en progrès depuis dix ans et constituant une avancée indéniable, à l'heure du bilan de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. En effet, ce sont 258 710 jeunes en situation de handicap qui étaient scolarisés à la rentrée 2014. Cela représente une augmentation de l'ordre d'un tiers du nombre d'enfants souffrant de handicap sur la dernière décennie. L'école, faisant des efforts pour s'adapter aux besoins spécifiques, est toujours plus inclusive. Cependant, les conditions de scolarisation restent inquiétantes pour un grand nombre d'enfants, du fait de la faiblesse des moyens d'accompagnement. Force est de constater qu'aujourd'hui, ces enfants ne bénéficient pas de suffisamment d'accompagnants de vie scolaire (AVS) pour permettre un accès plein et entier à l'école. L'égal accès des enfants handicapés aux activités périscolaires suppose que des mesures adaptées, notamment sous la forme d'un accompagnement spécifique, soient prises. Or, faute de moyens suffisants et coordonnés, les structures d'accueil se trouvent aujourd'hui confrontées à des difficultés pour mettre en place les réponses appropriées. Cette situation se traduit bien souvent par des refus d'accès ou des décisions d'exclusion d'enfants handicapés des activités périscolaires et extrascolaires. Elles peuvent être objectivement justifiées ou elles peuvent être fondées sur des considérations subjectives (peurs, méconnaissance du handicap, etc.), laissant, la plupart du temps, les enfants et leurs familles totalement démunis. Les activités périscolaires, qui s'inscrivent dans le prolongement du service public de l'éducation (article L. 551-1 du code de l'éducation), relèvent indiscutablement du droit à l'éducation. Pour en faciliter l'accès, des recommandations, non suivies à l'heure actuelle, ont été faites par le Défenseur des droits le 30 novembre 2012. Parmi celles-ci, figure la nécessité d'accompagnement par un AVS des enfants handicapés sur l'ensemble des temps scolaires et périscolaires. A ce titre, le Conseil d'Etat (CE 20 avril 2011, ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative c/M. et Mme SUEL, n° 345442) a reconnu l'obligation, pour l'Etat, de prendre en charge les mesures propres à assurer l'accès des enfants handicapés aux activités périscolaires, alors même que ces activités ne relèveraient pas, en tant que telles, de sa compétence, dès lors que ces mesures constituent une composante nécessaire à la scolarisation de l'enfant et qu'elles sont préconisées par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH). Dans les faits, alors que la réforme des rythmes scolaires a renforcé le temps périscolaire, une part importante de ces jeunes se voient dans l'impossibilité d'accéder aux activités périscolaires et de poursuivre, à l'instar de leurs camarades, une scolarité pleine et entière par manque de moyens en personnel. En effet, les directions des services de l'éducation nationale, pour cause de maitrise ou de réduction de la dépense publique, ne sont pas en mesure d'assumer systématiquement cette obligation, en laissant souvent la responsabilité aux collectivités locales ou aux associations qui n'en ont, elles-mêmes, pas les moyens. Face à cette situation, il lui demande de bien vouloir lui indiquer quelles seront les dispositions, en termes de moyens et en termes normatifs, que le Gouvernement entend mettre en oeuvre pour améliorer l'accès des enfants atteints de handicap aux activités périscolaires. En attente de réponse du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.»...

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senat

Q: Manque d'auxiliaires de vie scolaire - Senat 27/03/2015

«Question écrite n° 15268 de Mme Chantal Deseyne (Eure-et-Loir - UMP) publiée dans le JO Sénat du 19/03/2015 - page 588 Mme Chantal Deseyne attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur le manque récurrent d'auxiliaires de vie scolaire (AVS). Elle rappelle que la politique en matière scolaire est de scolariser le maximum d'enfants, quels que soient leurs difficultés ou leurs handicaps. En effet, la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap en inscrivant le droit à la scolarisation pour chacun en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les AVS constituent un service d'accompagnement pour les enfants en situation de handicap et facilitent leur intégration scolaire. Leur rôle est à la fois celui d'un auxiliaire de vie scolaire et celui d'un assistant pédagogique. Ils développent auprès de l'enfant une relation d'aide sécurisante et ont une fonction de médiation entre l'enfant et le milieu dans lequel il est plongé. Leur présence est rassurante tant pour l'enfant handicapé que pour son environnement. Les AVS répondent à un véritable besoin. Or, dans l'académie d'Orléans et Tours, moins d'un élève handicapé sur deux bénéficiait d'un accompagnement au cours de l'année scolaire 2013-2014. Le secteur du Drouais est particulièrement touché par ce déficit d'AVS et le recrutement y est très difficile. Face à l'ampleur des besoins, il semble que le dispositif actuel soit insuffisant. Aussi, elle souhaite connaitre les mesures mises en oeuvre pour répondre à cette situation préoccupante. En attente de réponse du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.»...

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senat

Arrete du 17 mars 2015 relatif a l'information prealable du consommateur sur les prestations de services a la personne | Legifrance 27/03/2015

«La secrétaire d'Etat chargée du commerce, de l'artisanat, de la consommation et de l'économie sociale et solidaire, Vu le code de l'action sociale et des familles, notamment son article L. 313-1-2 ; Vu le code de la consommation, notamment son article L. 113-3 ; Vu le code du travail, notamment ses articles L. 7231-1, D. 7231-1, D. 7233-1 et D. 7233-2 ; Vu le décret n° 2014-434 du 29 avril 2014 relatif aux attributions déléguées à la secrétaire d'Etat chargée du commerce, de l'artisanat, de la consommation et de l'économie sociale et solidaire ; Vu l'arrêté du 3 décembre 1987 relatif à l'information du consommateur sur les prix, notamment son article 15 ; Vu l'avis du Conseil national de la consommation en date du 9 septembre 2013 ; Vu l'avis du Conseil national d'évaluation des normes en date du 2 octobre 2014, Arrête : Chapitre Ier : Champ d'application Article 1 (différé) En savoir plus sur cet article... Les dispositions du présent arrêté sont applicables aux personnes morales de droit privé ou de droit public et aux entreprises individuelles qui offrent, à titre onéreux, des prestations de services relevant des activités de services à la personne prévues aux articles L. 7231-1 et D. 7231-1 du code du travail, y compris des activités prévues à l'article L. 313-1-2 du code de l'action sociale et des familles.»
[...]
« Chapitre Ier : Champ d'application Article 1 (différé) En savoir plus sur cet article... Les dispositions du présent arrêté sont applicables aux personnes morales de droit privé ou de droit public et aux entreprises individuelles qui offrent, à titre onéreux, des prestations de services relevant des activités de services à la personne prévues aux articles L. 7231-1 et D. 7231-1 du code du travail, y compris des activités prévues à l'article L. 313-1-2 du code de l'action sociale et des familles. Chapitre II : Obligation générale d'information Article 2 (différé) En savoir plus sur cet article... Le prestataire de service met à disposition du consommateur sur le lieu d'accueil du public et sur son site internet lorsqu'il existe, les informations suivantes : 1° La liste de chacune des prestations qu'il propose et l'activité dont celle-ci relève en référence à la liste fixée par l'article D. 7231-1 du code du travail ; 2° La mention du mode d'intervention selon lequel chacune des prestations est réalisée, désigné par son appellation commune : a) Le placement de travailleurs auprès des consommateurs-employeurs, prévu au 1° de l'article L. 7232-6 du même code, dit mode d'intervention « mandataire » ; b) Le recrutement de travailleurs mis à disposition des consommateurs, prévue au 2° du même article, dit mode d'intervention « mise à disposition » ; c) La fourniture de prestations de services aux consommateurs, prévue au 3° du même article, dit mode d'intervention « prestataire ». Article 3 (différé) En savoir plus sur cet article... L'information du consommateur sur les prix, le devis ainsi que la première page du contrat comportent, de façon visible et lisible, l'une des mentions suivantes : 1° Dans le cas où l'intervention est réalisée selon le mode d'intervention dit « mandataire » : « Attention, dans le cadre d'un contrat de placement de travailleurs, le consommateur est l'employeur de la personne qui effectue la prestation à son domicile. En cette qualité d'employeur, le consommateur est soumis à diverses obligations résultant notamment du code du travail et du code de la sécurité sociale » ; 2° Dans le cas où l'intervention est réalisée selon le mode d'intervention dit « mise à disposition » : « Dans le cadre d'un contrat de mise à disposition de travailleurs, le prestataire de service reste l'employeur. » Chapitre III : Information sur les prix et les éventuelles réductions de prix Article 4 (différé) En savoir plus sur cet article... Toute information sur le prix comprend le détail des frais annexes éventuels tels que les frais de dossier, les frais de gestion ou les frais de déplacement. L'information sur le prix indique le prix de chaque prestation rapporté à une unité horaire, ou lorsque le rapport à l'unité n'est pas approprié, le prix forfaitaire pour chaque prestation proposée. Les prix sont exprimés hors taxes et toutes taxes comprises. Article 5 (différé) En savoir plus sur cet article... La mention d'un éventuel avantage fiscal ou social est clairement définie, détachée du prix et exprimée dans une police de caractère d'imprimerie de taille inférieure à celle de l'information sur le prix. Chapitre IV : Devis Article 6 (différé) En savoir plus sur cet article... Un devis personnalisé est fourni gratuitement à tout consommateur auquel le prestataire de service propose une prestation ou un ensemble de prestations dont le prix mensuel est supérieur ou égal à 100 € TTC. Un devis personnalisé est fourni gratuitement à tout consommateur qui en fait la demande pour toute prestation ou tout ensemble de prestations dont le prix mensuel est inférieur à 100 € TTC. Un exemplaire du devis est conservé par le professionnel pendant une durée minimum d'un an. Le prestataire de service affiche de façon visible et lisible dans les lieux de vente et sur les offres de services proposées à distance la phrase suivante : « Le vendeur remet gratuitement un devis personnalisé au consommateur à qui il propose une prestation ou un ensemble de prestations dont le prix total est supérieur ou égal à 100 € TTC ou au consommateur qui lui en fait la demande. » Article 7 (différé) En savoir plus sur cet article... Le devis mentionne : 1° La date de rédaction et la durée de validité de l'offre ; 2° Le nom ou la raison sociale et l'adresse du prestataire de service ; 3° Le numéro de la déclaration si elle a été faite, d'agrément ou d'autorisation du prestataire de service ; 4° Le nom et l'adresse du consommateur ; 5° Le lieu ou les lieux de l'intervention ou la zone d'intervention indiqués par le consommateur ; 6° La description de chaque prestation proposée ; 7° Le ou les modes d'intervention proposés, tels que prévus au 2° de l'article 2 ; 8° Le nombre d'heures de travail correspondant à chaque prestation proposée sauf si cette indication n'est pas pertinente compte tenu de la nature de la prestation ; 9° Le prix horaire ou, lorsque le rapport à l'unité horaire n'est pas approprié, le prix forfaitaire pour chaque prestation proposée ; 10° Le cas échéant, le taux de TVA applicable à chaque prestation ; 11° Le montant total à payer ou, si le contrat n'a pas de durée déterminée par avance, le montant total mensuel ou hebdomadaire ; 12° Le cas échant, le montant détaillé de tous les frais annexes mentionnés à l'article 4. Les montants prévus au 11° et au 12° sont exprimés hors taxes et toutes taxes comprises. Chapitre V : Facture Article 8 (différé) En savoir plus sur cet article... La facture prévue à l'article D. 7233-1 du code du travail est délivrée au consommateur avant paiement. Elle est gratuite quel que soit le support durable utilisé à cette fin. Chapitre VI : Dispositions finales Article 9 (différé) En savoir plus sur cet article... Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur le 1er juillet 2015. Article 10 (différé) En savoir plus sur cet article... La directrice générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. »...

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legifrance.gouv

Methodes de prediction multivariees basees sur la neuroimagerie : application aux maladies psychiatriques 26/03/2015

«Résumé L'étude en neuroimagerie des maladies mentales (troubles de l'humeur, schizophrénie, trouble du spectre autistique) a, jusqu'alors, été abordée par des méthodes classiques d'analyses statistiques dites « univariées ». Ces méthodes ont permis d'identifier de nombreuses modifications cérébrales structurelles et fonctionnelles associées à ces pathologies. Ce type d'analyse répond à la question : « Où, dans le cerveau et à l'échelle d'une cohorte de sujets/patients, y a-t-il des associations entre la pathologie et le signal associé à de l'imagerie structurelle ou fonctionnelle ? » Ce type d'analyse n'a pas de pouvoir prédictif nécessaire pour aider au diagnostic ou au pronostic de la réponse à un traitement à un niveau individuel. De plus, ces analyses impliquent généralement l'examen de chaque voxel (locus de mesure du signal) séparément les uns des autres, ce qui empêche l'identification de « patterns » impliquant conjointement plusieurs régions cérébrales. Tenant compte du fait que dans les pathologies psychiatriques, les altérations du cerveau impliquent des réseaux largement distribués sur plusieurs régions cérébrales, la communauté de neuroimagerie s'est tournée vers des méthodes de prédiction multivariées en raison de leur capacité à examiner conjointement toutes les régions cérébrales ainsi que pour leur potentiel à produire des inférences au niveau individuel. Cet article donne un aperçu critique des applications actuelles des méthodes de prédiction multivariées dans le cadre des maladies mentales. Nous abordons l'identification de biomarqueurs fondée sur la neuroimagerie dans la perspective d'utiliser ces derniers pour le diagnostic, la détection précoce et la réponse au traitement.»...

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sciencedirect

Neural Signals Evoked by Stimuli of Increasing Social Scene Complexity Are Detectable at the Single-Trial Level and Right Lateralized. 26/03/2015

«Abstract Classification of neural signals at the single-trial level and the study of their relevance in affective and cognitive neuroscience are still in their infancy. Here we investigated the neurophysiological correlates of conditions of increasing social scene complexity using 3D human models as targets of attention, which may also be important in autism research. Challenging single-trial statistical classification of EEG neural signals was attempted for detection of oddball stimuli with increasing social scene complexity. Stimuli had an oddball structure and were as follows: 1) flashed schematic eyes, 2) simple 3D faces flashed between averted and non-averted gaze (only eye position changing), 3) simple 3D faces flashed between averted and non-averted gaze (head and eye position changing), 4) animated avatar alternated its gaze direction to the left and to the right (head and eye position), 5) environment with 4 animated avatars all of which change gaze and one of which is the target of attention. We found a late (> 300 ms) neurophysiological oddball correlate for all conditions irrespective of their complexity as assessed by repeated measures ANOVA. We attempted single-trial detection of this signal with automatic classifiers and obtained a significant balanced accuracy classification of around 79%, which is noteworthy given the amount of scene complexity. Lateralization analysis showed a specific right lateralization only for more complex realistic social scenes. In sum, complex ecological animations with social content elicit neurophysiological events which can be characterized even at the single-trial level. These signals are right lateralized. These finding paves the way for neuroscientific studies in affective neuroscience based on complex social scenes, and given the detectability at the single trial level this suggests the feasibility of brain computer interfaces that can be applied to social cognition disorders such as autism.»...

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ncbi.nlm.nih

Numerical estimation in children with autism 26/03/2015

«Number skills are often reported anecdotally and in the mass media as a relative strength for individuals with autism, yet there are remarkably few research studies addressing this issue. This study, therefore, sought to examine autistic children's number estimation skills and whether variation in these skills can explain at least in part strengths and weaknesses in children's mathematical achievement. Thirty-two cognitively able children with autism (range...‰=...‰8-13 years) and 32 typical children of similar age and ability were administered a standardized test of mathematical achievement and two estimation tasks, one psychophysical nonsymbolic estimation (numerosity discrimination) task and one symbolic estimation (numberline) task. Children with autism performed worse than typical children on the numerosity task, on the numberline task, which required mapping numerical values onto space, and on the test of mathematical achievement. These findings question the widespread belief that mathematical skills are generally enhanced in autism. For both groups of children, variation in performance on the numberline task was also uniquely related to their academic achievement, over and above variation in intellectual ability; better number-to-space mapping skills went hand-in-hand with better arithmetic skills. Future research should further determine the extent and underlying causes of some autistic children's difficulties with regards to number.»...

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onlinelibrary.wiley

The TEACCH program for children and adults with autism: A meta-analysis of intervention studies 26/03/2015

«Abstract The intervention program for autism known as Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH) is considered an emerging practice for autism. In the present study we used state-of-the-art meta-analytical procedures to examine the pooled clinical effects of TEACCH in a variety of outcomes. A total of 13 studies were selected for meta-analysis totaling 172 individuals with autism exposed to TEACCH. Standardized measures of perceptual, motor, adaptive, verbal and cognitive skills were identified as treatment outcomes. We used inverse-variance weighted random effects meta-analysis supplemented with quality assessment, sensitivity analysis, meta-regression, and heterogeneity and publication bias tests. The results suggested that TEACCH effects on perceptual, motor, verbal and cognitive skills were of small magnitude in the meta-analyzed studies. Effects over adaptive behavioral repertoires including communication, activities of daily living, and motor functioning were within the negligible to small range. There were moderate to large gains in social behavior and maladaptive behavior. The effects of the TEACCH program were not moderated by aspects of the intervention such as duration (total weeks), intensity (hours per week), and setting (home-based vs. center-based). While the present meta-analysis provided limited support for the TEACCH program as a comprehensive intervention, our results should be considered exploratory owing to the limited pool of studies available.»...

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sciencedirect

Briser le plafond de verre 26/03/2015

«Philippe Marsault, conseiller technique du recteur pour la scolarisation des élèves handicapés, rappelle quatre chiffres pour fixer les esprits...‰: au lycée, à la rentrée 2009, 156 jeunes étaient en situation de difficulté, en 2014, ce sont 517 garçons et filles...‰; au collège, à la rentrée 2009, 714 adolescents, en 2014, 1.650 sont considérés en difficulté. La loi 2005 et surtout son application sont passées par là. Dans ce contexte, PHARES n'est pas inutile...‰: « Il permet de briser le plafond de verre entre le lycée et l'université, dévoile le conseiller de l'Académie, c'est montrer aux lycéens en situation de handicap, que l'université est ouverte. » Philippe Marsault propose de « ne pas attendre la Terminale » pour bénéficier du programme PHARES et de son matériel spécifique. Ajoutant...‰: « Il y a une forme d'usure si nous ne les accompagnons pas, ils décrochent de la scolarité. » A l'Académie, les jeunes gens handicapés, recensés, ne passent pas à travers les mailles du filet...‰: « Nous les connaissons et nous pouvons les mettre en relation avec les étudiants tuteurs. » Chaque élève est suivi par un enseignant référent - déchargé d'enseignement - qui s'occupe de 200 élèves handicapés. Pour Philippe Marsault, depuis la loi 2005 sur le handicap, l'enjeu a changé...‰: « Il s'agissait, avant, de mettre l'élève à l'école...‰; aujourd'hui l'objectif est la poursuite d'étude dans son cursus plus l'insertion professionnelle. »»...

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lanouvellerepublique

Autisme : un test de predisposition est-il raisonnable ? 25/03/2015

«POLEMIQUE. Un serpent de mer génétique refait surface. C'est un nouvel épisode dans un feuilleton riche en rebondissements débuté en 2005 avec l'annonce de la première version de ce test et qui avait alors donné lieu à tout un pataquès à la fois journalistique et judiciaire. Tout démarre avec une bourde dans un article du quotidien Le Monde (1). Le journaliste y annonce la commercialisation prochaine d'un test de diagnostic de l'autisme, "proposé [...]
en tant que home test, c'est-à-dire disponible sans prescription médicale". Or, confusion, il ne s'agit pas d'un test en libre service, mais d'un test home brew, un terme qui dans le jargon de l'industrie du diagnostic désigne "les tests (génétiques ou autres) qui sont effectués par l'entreprise même qui les a mis au point, dans ses propres laboratoires [qui doivent évidemment être accrédités] sur des échantillons (de sang, de salive) ou sur des biopsies qui lui ont été envoyés par les médecins, les hôpitaux ou éventuellement les particuliers"(2).»
[...]
«L’avantage d’un test en home brew est de pouvoir se passer de l’autorisation de la FDA (Federal Drug of Administration, l’agence américaine de régulation des produits de santé). On comprend que les industriels, et tout particulièrement les start-up comme IntegraGen qui ont pour nécessité de se positionner rapidement sur un marché ultra-concurrentiel, choisissent cette voie de commercialisation et développent leurs tests en home brew sous l'appellation officielle de laboratory-developed test. L’affaire aurait pu en rester là et ne pas dépasser le stade de l’effet d’annonce puisque le test d’IntegraGen ne sera finalement jamais commercialisé en l’état. Seulement, la bourde commise par le quotidien national fait boule de neige. Scandalisées par ce qui apparaît alors comme une manifestation d'opportunisme de la part d'une compagnie voulant exploiter le désarroi et l’angoisse des familles avec un test bidon, les principales associations de parents de malades — Autisme France, Sésame Autisme, Pro Aid Autisme et l’Arapi — montent au créneau. Dans leur sillage, s’engouffre un journal, Déclic, qui s’adresse aux parents d’enfants handicapés. Édité par Handicap international et diffusé uniquement sur abonnement, c’est un bimestriel au tirage moyen de 12.000 numéros. Dans son éditorial du numéro de septembre-octobre 2005, ce journal semi-confidentiel y va un peu fort : "À qui profite le crime ?" titre cet édito féroce, illustré par un dollar piégé dans une éprouvette. »...

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sciencesetavenir

Journee de la fraternite : Segregation scolaire : Un mal systemique ? 25/03/2015

«Qu'en est-il de la fraternité, inscrite dans la devise nationale, quand les inégalités sociales et ethniques persistent à l'école à travers les efforts de démocratisation ? Reprenant le terme très discuté « d'apartheid scolaire », emprunté au sociologue Georges Felouzis1(1), François Jarraud propose aux invités de la Journée de la fraternité à l'école, Choukri Ben Ayed, sociologue, professeur à l'Université de Limoges, Son-Thierry Ly, Docteur en économie de PSE -Ecole d'économie de Paris de l'ENS, Agnés Van Zanten, directrice de recherches au CNRS, membre du comité scientifique d'étude de la nouvelle carte scolaire et Jacques Bonisseau, chef de service des action éducatives ÃŽle De France, de discuter des ressorts et blocages de l'action face à la ségrégation solaire. En résulte le constat d'un maillage inextricable de causes hétérogènes qui met au défi l'action publique. Un constat : l'école participe de la ségrégation Les résultats de PISA le montrent, rappelle François Jarraud, le 21 mars en ouvrant la Journée de la fraternité à l'école, organisée par Le Café pédagogique. Les inégalités scolaires entre riches et pauvres, entre autochtones et élèves issus de l'immigration à milieu social égal, sont une réalité. Si on les a longtemps attribuées à l'écart culturel entre les et l'école, force est d'admettre qu'il existe aussi des effets imputables au système scolaire. Cette réalité qu'on n'a pas envie d'entendre, il faut se donner les instruments, en particulier ceux de la recherche, pour la modifier. Le ministère a parfois freiné les enquêtes sur ce sujet, admet Agnès Van Zanten : dans les années 90, les travaux sur la polarisation ethnique et sociale dans les établissements n'étaient diffusées que dans quelques revues scientifiques. On dispose désormais, précise Son-Thierry Ly, de bases de données chiffrées du ministère de l'éducation pour quantifier ces phénomènes.»...

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cafepedagogique

Petition : Ministre des Affaires sociales et de la Sante et des Droits des femmes, Madame Segolene Neuville Secretaire d'Etat: Suppression de l'Amendement AS1488 - Projet de loi Sante · 25/03/2015

«Madame la Ministre Madame la Secrétaire d'Etat Madame la Sénatrice, Monsieur le Sénateur, Madame la Députée, Monsieur le Député, Vous examinerez prochainement à l'Assemblée le projet de loi de santé 2015. En tant que parent d'un enfant handicapé, je tiens à vous faire part de mon inquiétude à la lecture de l'amendement n°AS1488 (En effet, cet amendement, s'il est voté, signera un grave recul des droits des personnes handicapées, en permettant que l'orientation des personnes handicapées ne soient plus réellement fondée sur leurs besoins.»
[...]
«Cet amendement prévoit que la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) pourra, en cas de besoin lorsqu’elle instruit le dossier d’une personne, réunir un «groupe opérationnel de synthèse» incluant des gestionnaires d’établissements et services notamment sanitaires, sociaux, médico-sociaux et éducatifs. Ce groupe proposera alors un « plan d'accompagnement global à la CDAPH» (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées, organe de la MDPH décidant des prestations attribuées aux personnes handicapées, ainsi que de leur orientation scolaire, professionnelle et en établissement ou service médico-social). Deux éléments en particulier sont inquiétants :
• il est prévu que ce groupe de synthèse formulera des préconisations non plus seulement sur la base des besoins de la personne, comme le prévoit actuellement la loi, mais «à partir des besoins de la personne handicapée et des ressources mobilisables», ce qui instaure une possibilité d’orientation par défaut, y compris par exemple vers des structures en Belgique, où sont déjà exilées 5.000 personnes françaises handicapées
• il apparaît que la MDPH pourra, si le projet d’amendement est adopté, statuer sur des orientations dans le secteur sanitaire puisqu’il est question de «tout établissement, service ou dispositif» : en l’absence de places de SESSAD autisme, la MDPH pourrait donc par exemple statuer sur une orientation en hôpital de jour ; de même, pour un adulte, elle pourrait statuer sur une orientation en hôpital psychiatrique à défaut de places en établissement médico-social. Ce type d’orientation est totalement inadapté. »...
Source: http://www.change.org | Source Status

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change

Accueil periscolaire des enfants handicapes : les communes pourront etre soutenues par les CAF 25/03/2015

«Pour faciliter la participation des enfants en situation de handicap aux activités périscolaires, les communes et intercommunalités pourront solliciter une aide des caisses d'allocations familiales (CAF) dans le cadre du fonds "publics et territoires". C'est ce qu'ont annoncé Najat Vallaud-Belkacem, Marisol Touraine, Laurence Rossignol et Ségolène Neuville dans un communiqué du 20 mars 2015, suite aux orientations indiquées par le président de la République lors de la conférence nationale du handicap du 11 décembre dernier. "Doté de 380 millions d'euros pour la période 2013-2017", ce fonds est destiné à financer des interventions sur des "besoins spécifiques" autour de six axes : accueil des enfants en situation de handicap, accueil de publics fragilisés par différents facteurs, projets portés par des adolescents, équipements et services d'accueil, prise en compte des difficultés structurelles des établissements et accompagnement de démarches innovantes. Désormais, une partie de ces crédits permettra de soutenir "les communes [et intercommunalités] qui souhaitent investir pour faciliter l'accès des enfants en situation de handicap à ces activités périscolaires". Pilotage partenarial et montée en compétence du personnel Datée du 25 février 2015, une nouvelle version de la circulaire de la Cnaf relative à la mobilisation de ce fonds apporte quelques compléments d'information. Pour être éligibles à l'axe 1 du fonds - "accueil des enfants en situation de handicap dans les structures d'accueil de jeunes enfants et de loisirs" -, les projets doivent "permettre l'inclusion et la socialisation de l'enfant en situation de handicap au sein d'un collectif d'enfants", à travers des "actions de pilotage" et un renforcement des "qualifications de l'équipe en place" ou encore le recrutement de "professionnels qualifiés supplémentaires pour permettre cet accueil". Sur le pilotage, la circulaire précise que la "mise en place de pôles d'appui ou de ressources" doit s'inscrire dans le cadre d'un projet de territoire et d'"une dynamique partenariale". Afin de "créer des passerelles entre les différentes institutions et acteurs qui jouent un rôle dans le parcours de l'enfant", les actions conduites peuvent être "relatives à la sensibilisation des organisateurs d'ALSH [accueil de loisirs sans hébergement], à l'accompagnement des familles", constituer un "appui technique à l'ALSH" ou encore de la "formation des équipes et [de] la mise en réseau des acteurs". Quant au soutien des structures proprement dit, il doit favoriser une "adaptation des conditions d'accueil" autour de quatre volets : "information et une sensibilisation des familles et des personnels", "formation des équipes d'animation aux conditions de cet accueil", "appui d'un pôle d'appui ou de ressources pour mieux répondre aux besoins du territoire" et, "le cas échéant, le renforcement des conditions d'encadrement et/ou l'identification d'un référent désigné". La Cnaf invite les porteurs de projets à se référer, outre au cadre réglementaire, aux recommandations formulées par le Défenseur des droits dans une décision du 30 novembre 2012 (voir aussi ci-contre notre article du 13 juillet 2014).»...

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localtis

L'Etat et la CNAF aux cotes des communes pour favoriser l'acces des enfants en situation de handicap aux activites periscolaires - Ministere de l'Education nationale, de l'Enseignement superieur et de la Recherche 23/03/2015

«A l'occasion de la dernière conférence nationale du handicap du 11 décembre 2014, le Président de la République a annoncé, pour répondre aux demandes exprimées par les familles et les élus, la mise en place d'une aide aux communes pour l'accessibilité des activités périscolaires aux enfants en situation de handicap. Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales, de la Santé et des Droits des femmes, Laurence Rossignol, secrétaire d'Etat chargée de la Famille, des Personnes âgées et de l'Autonomie, Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion, et la Caisse nationale des allocations familiales (CNAF) ont décidé de mobiliser les crédits du fonds "publics et territoires", doté de 380 millions d'euros pour la période 2013-2017. Ces crédits permettront d'accompagner financièrement les communes qui souhaitent investir pour faciliter l'accès des enfants en situation de handicap à ces activités périscolaires. Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a demandé à ses services de faciliter l'emploi des accompagnants des élèves en situation de handicap, par les collectivités, lorsque la mise en accessibilité des activités périscolaires déclarées nécessite une présence humaine renforcée. Elle a également demandé aux recteurs de veiller à ce que chaque projet d'école puisse comporter un volet sur l'accueil et les stratégies d'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Après concertation avec les associations intéressées, la CNAF publie ce jour la circulaire permettant de mettre en oeuvre concrètement cet engagement : elle décrit le dispositif de financement ouvert aux communes et intercommunalités qui souhaitent rendre leurs accueils de loisirs sans hébergement accessibles aux enfants en situation de handicap. Ces aides pourront être mobilisées par les caisses d'allocations familiales à partir du fonds "publics et territoires". L'ensemble de ces mesures répondent à l'ambition d'une école toujours plus inclusive dans l'esprit de la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.»...

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education.gouv

L'Ecole handicapee (Yann Fievet) 23/03/2015

«Où l'impuissance publique à faire oeuvre d'une sereine humanité. « L'impossible, nous ne l'atteignons pas mais il nous sert de lanterne » René Char « Voir ce qui ne parait aux yeux de personne, c'est la seconde vue. » Jules Michelet On ne tournera pas autour du pot : « l'Ecole de la République » est défaillante quant à l'intégration « normale » des professeurs - et des élèves - handicapés. Les exemples sont si nombreux de ce défaut d'attention minimale que l'on ne saurait invoquer en la matière de bénins dysfonctionnements à corriger ou le fatal manque de moyens en ces temps de crise budgétaire. Nous ne transigerons pas non plus : la question du handicap à l'Ecole doit être un combat de portée universelle. Lorsque les avancées techniques permettent de compenser de mieux en mieux les handicaps physiques, le quasi-immobilisme politico-administratif se confond au mieux avec une indifférence pesante, au pire avec une douce barbarie. On se rassure à bons comptes en constatant ici ou là qu'il existe des hommes et des femmes de bonne volonté dans les rouages de l'Administration ou en saluant la ténacité des intéressés les plus volontaires, à qui rien n'est pourtant définitivement acquis. Quid de tous ceux qui n'ont pas la chance d'avoir un caractère bien trempé et ont la malchance de se heurter le plus souvent à la froideur indifférente de leur hiérarchie ? Le désarroi vécu au quotidien laissera chez eux la place au désespoir. Epuisés, des professeurs abandonnent ainsi le métier, parfois avant même d'y être entrés. Alors dénonçons une fois encore l'inhumaine attitude d'une Institution que l'on voudrait exemplaire en un tel domaine.»
[...]
«La loi et ses arrangements… La loi de février 2005 stipule que tout enfant atteint d’une déficience physique a droit, dans la mesure du possible, à une intégration au sein d’une école non spécialisée. Toute l’ambiguïté de cette disposition légale réside dans l’évaluation à géométrie variable de « la mesure du possible ». L’État s’est par avance couvert contre le reproche de ne pas respecter une volonté formellement énoncée mais pratiquement mal concrétisée. L’intégration des élèves handicapés en milieu scolaire dit conventionnel suppose bien sûr un certain nombre d’aménagements techniques et humains que le législateur n’a en rien prévus en appui de la loi de 2005. Les enseignants sont supposés accueillir ces élèves sans avoir jamais été sensibilisés à la question du handicap. Il est permis du reste de s’étonner que huit ans après l’adoption de ladite loi, aucun ministre de l’Éducation Nationale n’ait songé à banaliser ne serait-ce qu’une demie journée dans l’année, afin de familiariser la communauté scolaire, dans ses divers niveaux, aux multiples aspects de l’intégration sociale des handicapés. Quand de telles initiatives existent, elles sont le fait de démarches individuelles soumises au pouvoir discrétionnaire des supérieurs immédiats. Les élèves atteints d’un handicap se voient reconnaître sur le papier le droit à l’accompagnement d’un auxiliaire de vie scolaire (AVS). Ces auxiliaires sont en nombre trop limité, ne reçoivent aucune formation spécifique, sont soumis à des contrats de travail précaires ne pouvant excéder six ans. Cette activité n’est pas reconnue comme un métier – donc rémunérée au SMIC – et ainsi s’apparente souvent à un bricolage improvisé indigne des intentions proclamées par la loi et de l’attention véritable à porter au problème soulevé. »...

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blogs.mediapart

Video: Dr Robert Maboul a la journee de l'Autisme 2015 CRA Alsace 21 mars 2015 23/03/2015

«Dr Robert Maboul à la journée de l'Autisme 2015 CRA Alsace 21 mars 2015 > ( Dr Maboul ) Dr Robert Maboul conférencier pour le CRA Alsace : La vidéo de son intervention»...

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en-quete-de-declics

Do children with specific language impairment and autism spectrum disorders benefit from the presence of orthography when learning new spoken words? 23/03/2015

«Abstract This experiment investigated whether children with specific language impairment (SLI), children with autism spectrum disorders (ASD), and typically developing children benefit from the incidental presence of orthography when learning new oral vocabulary items. Children with SLI, children with ASD, and typically developing children (n=27 per group) between 8 and 13years of age were matched in triplets for age and nonverbal reasoning. Participants were taught 12 mappings between novel phonological strings and referents; half of these mappings were trained with orthography present and half were trained with orthography absent. Groups did not differ on the ability to learn new oral vocabulary, although there was some indication that children with ASD were slower than controls to identify newly learned items. During training, the ASD, SLI, and typically developing groups benefited from orthography to the same extent. In supplementary analyses, children with SLI were matched in pairs to an additional control group of younger typically developing children for nonword reading. Compared with younger controls, children with SLI showed equivalent oral vocabulary acquisition and benefit from orthography during training. Our findings are consistent with current theoretical accounts of how lexical entries are acquired and replicate previous studies that have shown orthographic facilitation for vocabulary acquisition in typically developing children and children with ASD. We demonstrate this effect in SLI for the first time. The study provides evidence that the presence of orthographic cues can support oral vocabulary acquisition, motivating intervention approaches (as well as standard classroom teaching) that emphasize the orthographic form.»...

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ncbi.nlm.nih

L'allocation de rentree scolaire pour les enfants handicapes des la maternelle 23/03/2015

«Même en maternelle, les parents d'un enfant handicapé pourront, dès la rentrée scolaire 2016, percevoir l'Allocation rentrée scolaire. Dès la rentrée scolaire 2016, les enfants handicapés de plus de 6 ans bénéficieront de l'Allocation rentrée scolaire (ARS), même s'ils sont scolarisés en maternelle. "Cette mesure d'équité met fin à une situation qui peut aujourd'hui être préjudiciable à la bonne intégration à l'école des enfants en situation de handicap", souligne le gouvernement. Comme pour tout enfant de plus de 6 ans, le versement de l'allocation sera automatique. Actuellement le bénéfice de l'ARS est normalement réservé aux enfants ayant intégré l'école élémentaire, classe qui marque le début de la scolarité obligatoire. De ce fait, lorsqu'un enfant âgé de plus de 6 ans est maintenu en grande section d'école maternelle, ses parents sont privés du droit à l'ARS, alors même que ce maintien est décidé dans l'intérêt de l'enfant. Pour mémoire : seuls les parents qui respectent les plafonds de ressources peuvent percevoir l'ARS. A la rentrée 2015, son montant allait de 362 E à 396 E, selon l'âge de l'enfant.»...

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leparticulier

Journee mondiale de la trisomie 21 : l'integration n'est pas encore gagnee 22/03/2015

«Ce samedi a lieu la 4e journée mondiale de la trisomie 21. Dix ans après la loi sur le handicap, cette édition est l'occasion de faire le point avec les associations et les parents sur l'évolution de traitement et de perception de la trisomie. Des photos de chaussettes dépareillées fleurissent sur les réseaux sociaux. A l'instar du Ice Bucket Challenge, cette nouvelle mode permet de soutenir la recherche sur la trisomie de manière amusante, enfantine et sans moralisation. Une campagne de sensibilisation lancée en Angleterre à l'occasion de la journée mondiale de la trisomie 21, ce samedi. Ce mouvement a été revisité par les associations françaises de parents d'enfants trisomiques comme Les Amis d'Eléonore et Trisomie 21 France. Pour cette 4e journée mondiale de la trisomie 21, le mot d'ordre s'impose comme "le droit à la différence". A l'image de ce spot publicitaire de la fondation Jérôme Lejeune. "Le regard des gens change" Un droit qui s'exprime déjà par la vision du grand public sur ce handicap. "J'ai vu le regard des gens changer. Quand Agnès était enfant, les parents avaient du mal à l'accepter, par exemple au cours de patins à glace. Les gens connaissent mieux ce handicap et en ont moins peur aujourd'hui", raconte Chantal Sollet, mère d'Agnès, trisomique. Sa fille a aujourd'hui 48 ans, travaille et vit en couple dans un foyer adapté. "Elle est autonome. Elle mène sa vie d'adulte." L'histoire d'Agnès ne fait pas figure d'exception. De plus en plus de personnes atteintes de ce handicap obtiennent des diplômes (CAP, Bac, BTS etc...) et tentent de s'intégrer au monde professionnel, à l'image d'Eléonore Laloux, auteur du livre "Triso et alors...". "Ma fille mène sa vie d'adulte ! " Récit de Chantal Sollet Une prise en charge dès la naissance Ces pas prometteurs dans l'intégration des trisomiques au reste de la société sont principalement dus à l'évolution dans l'information et la prise en charge proposées aux parents d'enfants trisomiques dès la naissance. Jacques Costils, président de l'association française pour la recherche sur la trisomie 21, le confirme: "On parle beaucoup plus de trisomie qu'il y a dix ans. Il a fallu nous battre mais les résultats sont payants. On prend par exemple beaucoup mieux en charge les nouveau-nés. Ils peuvent avoir, dès la naissance, de la kinésithérapie puis de l'orthophonie...¦" Si la prise en charge durant l'enfance des trisomiques s'est améliorée en dix ans. Leur intégration à l'âge adulte reste limitée. Il n'existe que très peu de structures et de foyers de vie adaptés à leurs besoins. Les entreprises restent encore frileuses à leur embauche. Quant à la loi sur le handicap de 2005 votée par l'Assemblée nationale, elle est jugée par les associations comme imprécise et avec des moyens financiers insuffisants. Ainsi pour cette édition de la journée mondiale de la trisomie, le collectif Les amis d'Eléonore a envoyé au président François Hollande une liste de 21 propositions pour améliorer la politique d'intégration des trisomiques.»
[...]
«La France, mauvais élève Les associations ne sont pas les seules à pointer du doigt la politique française en terme de handicap, l'Union européenne épinglé en septembre dernier la France. Dans son rapport, Nils Muižnieks, commissaire européen aux droits de l'Homme, a déploré de nombreuses discriminations liées au handicap. Il s'est déclaré notamment "préoccupé par les milliers de personnes handicapées se voyant contraintes de quitter la France pour chercher à l'étranger, en particulier en Belgique, des solutions adaptées à leur situation." L'homme s'est aussi dit préoccupé par "les difficultés d'accès à l'emploi et les conditions discriminatoires réservées aux travailleurs handicapés dans certaines structures spécialisées." Aujourd'hui en France, 60 000 personnes sont atteintes de ce handicap et près d'un enfant sur 1000 né trisomique. »...

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franceinfo

Spontaneous strategy use in children with autism spectrum disorder: the roles of metamemory and language skills. 21/03/2015

«Abstract Metamemory, or beliefs about one's own memory capabilities, knowing what you know, and knowing what you don't know, has frequently been linked to the spontaneous use of rehearsal strategies in typically developing children. However, limited research has investigated mnemonic strategy use, metamemory, or the relationship between these two cognitive processes in children with autism spectrum disorders (ASDs). The current study examined the relative strength of metamemory knowledge and language skills as predictors of rehearsal use and memory performance in individuals with ASD. Twenty-one children with ASD and 21 children in a combined comparison group were matched on chronological and verbal mental age. Over two sessions, participants completed a serial recall task, a language measure, and a metamemory questionnaire. Children were classified as rehearsers/non-rehearsers based on behavioral observations and/or verbal reports of strategy use. As expected from previous research, the comparison group had a significantly higher proportion of rehearsers than the ASD group. However, spontaneous rehearsers performed significantly better on the serial recall task than non-rehearsers, regardless of group membership. Children in the comparison group had a higher mean total score on the metamemory questionnaire than the ASD group. However, when examined by rehearsal use, participants classified as rehearsers, regardless of diagnostic group, scored significantly higher on the metamemory questionnaire than non-rehearsers. Finally, across groups, hierarchical regression analyses identified both metamemory and language proficiency as significant predictors of rehearsal strategy use. The fact that the predictors showed the same relationship across the comparison group and the ASD group implies that metamemory and language proficiency, while separate entities, are both fundamental underlying skills contributing to the emergence of rehearsal strategies, and that the results are likely generalizable to other populations with developmental challenges.»...

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ncbi.nlm.nih

Journee mondiale de la trisomie 21, pour sensibiliser sur un sujet sensible 20/03/2015

«Un an après la polémique sur le spot « Chère Future Maman », les associations, qui mènent très souvent leurs campagnes sur le Web, misent sur une grande maitrise de la communication et de la viralité des réseaux sociaux. La date du 21 mars n'a pas été choisie au hasard. Mars est le troisième mois de l'année, comme les trois chromosomes (au lieu de deux) d'une personne trisomique sur la paire de chromosomes numéro 21. La première Journée mondiale de la trisomie 21 a eu lieu en 2006, à l'initiative du mouvement Down Syndrom International (DSI), basé au Royaume-Uni. Et depuis 2011, elle est reconnue par les Nations unies. Depuis lors, les associations qui oeuvrent en faveur des personnes trisomiques misent tout sur la communication, en particulier sur Internet, pour faire connaitre le sujet méconnu du grand public. En 2015, le « droit à la différence » à l'honneur Ainsi, l'association « Trisomique, et alors...‰? », qui fait campagne tous les ans à cette période depuis 2012, mise tout sur la communication numérique. A l'origine, il y a un slogan...‰: « La différence est une chance », qui est devenu un site Internet (www.ladifferenceestunechance.com), puis une page Facebook qui rassemble aujourd'hui près de 20 000 personnes. Son thème de campagne pour samedi 21 mars...‰: « Si on devait être tous pareils, ce n'est pas vous qu'on prendrait comme modèle »...‰: « Ce que nous voulons, explique Delphine, co-fondatrice de l'association, c'est faire connaitre la personne trisomique au-delà de son handicap, montrer qu'elle apporte quelque chose à la société grâce à sa différence. » Elle regrette que le sujet soit encore « très tabou ». « S'il y a des employeurs qui refusent d'embaucher des personnes trisomiques, des maitresses qui les refusent dans les écoles, c'est parce qu'il y a une peur et une méconnaissance de la trisomie 21. » Même thème chez la Fondation Jérôme Lejeune, avec son spot « Etre différent, c'est normal »...‰»...

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la-croix

Formations à destination des aidants familiaux : enquête pour connaitre vos besoins 20/03/2015

«Formations à destination des aidants familiaux : enquête pour connaitre vos besoins Détails Publication : 18 mars 2015 La mise en oeuvre de l'action 23 du plan autisme 2013-2017 relative à la « formation et l'accompagnement des aidants familiaux* » a été confiée à l'ANCRA (Association Nationale des Centres Ressources Autisme). Un troisième appel à projet va être lancé par l'ANCRA au mois d'avril 2015 pour satisfaire à cette mission. Le CRA Limousin s'engage à répondre à cet appel à projet. La date limite est fixée au 15 juin 2015 pour une validation du dossier par le Comité de Pilotage en septembre 2015 et des sessions de formation qui démarreront en 2016. Nous souhaitons travailler en collaboration étroite avec un large panel représentant les aidants familiaux de personnes avec Troubles du Spectre Autistique, enfants et adultes, sur toute la région du Limousin. Ce travail partenarial concernera les modalités pratiques de réponse, le contenu des formations, mais également l'animation et le partage d'expériences. En tout premier lieu, nous avons besoin de connaitre vos besoins et attentes ainsi que vos disponibilités. Pour cela, nous avons élaboré un questionnaire qui vous est destiné. Il est possible de répondre à ce questionnaire directement en ligne via le lien suivant : Vous pouvez également télécharger le questionnaire et nous le renvoyer soit par :
• Courrier : CRA 6 rue du Buisson 87170 ISLE - Mail : réponse scannée en pièce jointe : contact@crdral.com - Fax : 05-55-01-78-69 Afin de l'exploiter le plus rapidement possible, au vu des délais impartis, la date limite de retour est fixée au 31 mars 2015.»...

Source: http://www.crdral.com | Source Status

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crdral

Catalogue des formations Canal Autisme 20/03/2015

«Catalogue des formations Canal Autisme Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages Cette formation vous propose de comprendre (à partir de témoignages et de séquences vidéo) le fonctionnement autistique, de vous mettre à la place de ces personnes, de voir le monde avec leurs yeux afin de cesser d’interpréter leur comportement à partir de vos propres normes et de faire preuve d'empathie.»
[...]
« ABA (Analyse Appliquée du Comportement) - Initiation Cette formation propose d'apporter aux participants les premières connaissances de base concernant l'ABA. Elle vous permettra de mieux comprendre ce qu’est l’analyse appliquée du comportement et pourquoi elle est adaptée à l’accompagnement des personnes avec autisme et peut améliorer leurs apprentissages. >> En savoir + La communication améliorée et alternative (CAA) Cette formation composée de 3 modules permet d'aborder différents modes de communication à l'instar de PECS (c) et de Makaton (c) - Les spécificités du langage et de la communication dans les troubles du spectre autistique (TSA) - Les outils de CAA : initiation - Les outils de CAA : approfondissement >> En savoir + Créer des liens : des relations de partenariat pour réussir la scolarité et l'inclusion Cette formation vous propose de connaître les enjeux des relations entre tous les partenaires autour de l'enfant avec autisme en vue de réussir l'inclusion et la scolarité de l'élève à l'école. >> En savoir + Prévention et gestion des troubles du comportement Cette formation en trois temps est entièrement consacrée aux troubles du comportement rencontrés chez les enfants autistes. - Les comportements-défis: analyse, prévention et intervention - Gestion des troubles dans le cas où la prévention a échoué - Les comportements-défis: applications spéciales en classe >> En savoir + Les différentes prises en charge de l'autisme Cette formation propose d'apporter aux participants un éclairage sur les différentes possibilités de prise en charge de l'autisme. »...

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canalautismev1.weebly

4 Avril - Immersion dans le quotidien d'une famille d'accueil pour personnes handicapees ou agees, documentaire inedit - France 3 Pays de la Loire 20/03/2015

«Rendez-vous samedi 4 avril à 15h20 pour suivre à travers le film "L'autre famille" le quotidien de Dominique. Cette femme aussi forte que délicate dont la routine est de faire en toute simplicité ce que peu d'entre-nous sont capables de faire, auprès de Patrice, Fleur...¦ Par Sandrine Quéméneur Publié le 24/02/2015 | 14:56, mis à jour le 25/02/2015 | 14:12 54 © Monochrome Productions © Monochrome Productions 54 Dominique a 56 ans, un jour elle a décidé de travailler chez elle, elle est donc devenue famille d'accueil pour personnes âgées ou handicapées depuis une dizaine d'années. Angélina, sa fille, n'avait que 12 ans lors du premier accueil. Aujourd'hui, la jeune fille, envisage d'exercer ce métier. Etre famille d'accueil signifie d'accompagner, chez soi et 24 heures sur 24, des personnes âgées ou en situation de handicap. Une formule encadrée par les Conseils généraux. Depuis 2007, Dominique héberge Patrice, un trisomique de 63 ans, joyeux drille qui respire une joie de vivre communicative. Pourtant, ensemble, ils ont vécu des épreuves difficiles : une accueillie dont la maladie s'aggrave, jusqu'à l'insupportable, au point de la placer en institution spécialisée ou encore ce deuil qu'ils ont partagé, puisque Michel (présent dans le film) est décédé d'un cancer presque dans la maison. Aujourd'hui, Fleur, 32 ans et également trisomique, a emménagé chez Dominique. Son cas est plus sérieux que celui de Patrice mais l'affection est née et une nouvelle communauté est apparue. Dominique veille sur cette harmonie la plus souriante possible. L'autre famille propose une immersion dans un quotidien que l'on a peu l'habitude d'explorer. En effet, chacun d'entre-nous avons eu à côtoyer ces personnes, dites différentes, en diverses occasions mais nous avons eu que très exceptionnellement à partager leur vie quotidienne. Ce documentaire est également le portrait de Dominique. Une femme aussi forte que délicate dont la routine est de faire en toute simplicité ce que peu d'entre-nous sont capables de faire.»...

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france3-regions.francetvinfo

Accueil familial Adultes handicapes, personnes agees- Famidac 20/03/2015

«L'accueil familial permet à une personne handicapée ou âgée de bénéficier d'un accueil permanent, temporaire ou séquentiel, à temps plein ou à temps partiel, au sein d'une famille agréée et contrôlée par le Conseil Général. La personne accueillie dispose d'une chambre personnelle, participe à la vie de famille, bénéficie d'un accompagnement personnalisé assuré par l'accueillant, son entourage et les services médico-sociaux. L'accueil familial peut être combinée avec un autre mode de prise en charge (par des proches ou en établissement : accueil de jour, travail en ESAT...). Les personnes accueillies peuvent prétendre à différentes aides financières (APL, APA, PCH, aides sociales). En savoir plus... Résumé des différentes étapes pratiques et administratives 1) Pour trouver un accueil familial, servez-vous de la rubrique "annonces" et de la fiche pratique Choisir un accueillant familial pour un parent âgé ; rencontrez, de préférence, plusieurs accueillants ! 2) Complétez et signez, avec l'accueillant(e) de votre choix, un Contrat d'Accueil Familial 3) Envoyez à l'URSSAF votre Déclaration d'employeur 4) Chaque mois, rédigez un bulletin de salaire = "relevé mensuel des contreparties financières" 5) A la fin de chaque trimestre, renvoyez à l'URSSAF votre déclaration trimestrielle. 6) Pour mettre fin à un accueil, voir Comment gérer une rupture de contrat ? L'accueil familial d'adultes handicapés et de personnes âgées - Une personne dépendante (adulte handicapé, personne âgée) peut être "nourrie, logée, blanchie" et accompagnée quotidiennement au domicile d'un accueillant familial agréé, en contrepartie d'un salaire, d'un loyer et de remboursements de frais.»...

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famidac

Eclipse : La France sera prete en 2081 20/03/2015

«A quelques heures de l'éclipse du 20 mars, l'Education nationale en est encore à publier des instructions aux enseignants. Interpellé ce matin par le Snuipp qui dénonçait la "cacophonie" de la communication officielle, le ministère a répondu dans l'après-midi du 19 mars par un nouveau communiqué qui contredit les instruction reçues jusque là sur le terrain... " Dans le cadre de leurs activités pédagogiques, les écoles et les établissements peuvent organiser l'observation de ce phénomène astronomique exceptionnel en mettant à la disposition des élèves des lunettes portant le marquage CE de conformité ou en utilisant des dispositifs simples et appropriés (sténopés, solarscopes, etc.)", dit le ministère. Il ajoute "ces initiatives sont vivement encouragées." Le communiqué ministériel s'ajoute aux ordres contradictoires. Les enseignants n'ont toujours aucun moyen matériel d'observation mis à la disposition des élèves et la majorité d'entre eux ne devraient garder de cette journée que le souvenir d'une récréation perdue.»
[...]
«Depuis une semaine les enseignants sont pris entre les invitations ministérielles sur Eduscol et des instructions de confinement des élèves transmises par la hiérarchie. Le communiqué ministériel s'ajoute aux ordres contradictoires. Les enseignants n'ont toujours aucun moyen matériel d'observation mis à la disposition des élèves et la majorité d'entre eux ne devraient garder de cette journée que le souvenir d'une récréation perdue. "On comprend mieux les sciences quand on expérimente", a dit la ministre lors de la remise des prix de La main à la pâte. C'était le 10 mars. Une semaine plus tard l'occasion de partager avec les élèves un phénomène naturel aussi important est perdue. La prochaine éclipse totale du soleil en France est prévue le 3 septembre 2081. L'Education nationale sera prête ! »...

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cafepedagogique

21 ans et autiste, il raconte sa « prison interieure » 19/03/2015

«Dans un livre écrit sur ordinateur avec son index droit, Federico de Rosa explique son autisme, met à nu sa foi et raconte sa vision du monde.« Mon nom est Federico, je suis né en 1993 et alors que j'écris ces lignes j'entre dans ma vingt-et-unième année. » Federico est autiste et ne parle pas. Âgé d'un an, ses parents Paola et Oreste remarquent que leur fils, un magnifique petit garçon aux cheveux blonds et bouclés, très vif, commence à fuir leur regard, à refuser tout contact, à ne pas se retourner quand on l'appelle. A 3 ans, le diagnostic tombe : il s'agit d'autisme. Suivent des années et des années de thérapie, pendant lesquelles Frederico s'accroche à l'amour de ses parents, de sa soeur Arianna et de son frère Leonardo. Aller à l'école est une panacée et, à 8 ans, il se met à l'ordinateur pour communiquer. En effet, devant un clavier, son syndrome semble reculer. Une lueur enfin dans sa « prison ». Il écrit avec l'index de sa main droite : des mots, des phrases commencent à prendre forme, puis des pensées et des sentiments agrémentés d'une forte dose d'ironie. Il découvre l'amitié, l'amour, la foi. C'est ainsi que nait son autobiographie intitulée Ce que je n'ai jamais dit (Ed. San Paolo), riche d'observations profondes, rares et précieuses sur son syndrome. Une joie tant attendue « Aujourd'hui, je partage avec vous une grande joie, écrit Federico. Après plus de 20 ans de silence, toute une vie sans pouvoir parler, 12 années d'efforts pour apprendre à écrire, mon livre est arrivé dans les librairies, ce livre dans lequel je raconte mon histoire, j'explique mon autisme, dans lequel j'ai pu enfin dire comment je vois le monde et ce en quoi je crois. Après une vie passée dans le silence, le fait de communiquer est enfin une joie désirée depuis si longtemps. » « Je crois en Dieu » Les lignes où il met à nu sa foi sont particulièrement denses. Sur l'Eucharistie, par exemple, il confie : « Quand je reçois la communion, je sens que j'entre dans une relation avec Dieu et je trouve la paix dans mon coeur ». A propos de la Passion du Christ, il ajoute : « Jésus atteint chaque personne qui souffre. Il est là, tout près, aime et souffre avec nous ». Et encore : « Dieu se laisse trouver petit à petit, par celui qui Le cherche sincèrement ». Mais le choix de s'ouvrir à la vie d'amour de Dieu, « c'est comme entendre une musique et participer à la danse ». Et puis cette réflexion sur les croyants ou incroyants : « Je crois que la foi et l'athéisme sont deux mystères complémentaires de la vie humaine. Mais croyants ou athées, tous nous cheminons le long du sentier de la vie. Le fait que chacun ait son propre parcours, personnel et unique, ne nous empêche pas de nous sentir compagnons de voyage, même athées et croyants, dans la solidarité, mais aussi dans le respect total des convictions des autres ». Stop aux idées reçues ! Federico décrit ce qu'éprouve un jeune garçon dans son état, afin que nous puissions mieux le comprendre et changer notre approche : « Si vous pensez que nous autistes sommes des handicapés, alors laissez tomber, s'il vous plait ». Si c'est votre idée, ne perdez pas de temps, semble-t-il dire. « Pas trop de stress sur mes facultés perceptives qui sont fines, je déteste les ambiances bruyantes, avec beaucoup de lumières et beaucoup de gens qui parlent. Pour une promenade, je préfère l'atmosphère feutrée d'une forêt que le chaos d'un centre commercial. Donnez-moi un "input" à la fois. Je peux vous comprendre mais parlez lentement et avec des phrases simples. Expliquez-moi calmement où nous allons, ce que nous faisons et comment. Pour vous, ce sera évident mais pas pour moi. »»...

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aleteia

Inquietudes au lycee des Grippeaux 19/03/2015

«"...Recrutement précaire..." « Par ailleurs, nous avons appris que le poste d'AVS (assistant de vie scolaire) auprès des élèves de la classe Ulis (unité localisée pour l'inclusion scolaire permettant l'accueil d'un petit groupe d'élèves en situation de handicap) ne serait pas transformé en contrat à durée déterminée comme le permet un décret voté en 2014. Le lycée serait dans l'obligation de procéder à un nouveau recrutement précaire alors que la personne en poste donne entière satisfaction avec toutes les compétences requises et qu'elle pourrait enfin bénéficier d'une perspective professionnelle stable. Cette situation serait préjudiciable non seulement au fonctionnement pédagogique mais surtout aux jeunes concernés, déjà dans des situations fragiles. Les inquiétudes multiples amènent donc les personnels à se mobiliser et à demander une audience auprès du rectorat. »»...

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lanouvellerepublique

MDPH : les departements veulent devenir les maitres de maison 18/03/2015

«Les conseils départementaux (ex conseils généraux) cherchent à accroitre leur mainmise sur les Maisons départementales des personnes handicapées pour limiter leurs dépenses, selon l'Association des Paralysés de France. Elle appelle à signer une pétition pour s'opposer à ce mouvement de fond. Il y a le feu aux maisons, alerte l'APF. L'Association des paralysés de France lance donc, ce mardi 17 mars, une campagne pour « sauver les maisons départementales des personnes handicapées » baptisée « Touche pas à ma MDPH ! » Ce qu'elle dénonce ? Les projets de réforme de leur gouvernance. Pour les personnes handicapées, les MDPH constituent, avant tout, un guichet unique. Depuis la loi de février 2005, elles sont leur principal interlocuteur pour toutes leurs démarches : déposer une demande d'allocation adulte handicapé ou de prestation de compensation du handicap ; obtenir une orientation vers un établissement, un service...¦ ; ou bien encore mettre en place le parcours de scolarisation d'un élève en situation de handicap. Des MDPH aujourd'hui pilotées avec les associations de personnes handicapées Mais ces MDPH ont une autre particularité : leur pilotage. Défendant le principe du « rien pour nous sans nous », les associations de personnes handicapées ont obtenu, en 2005, d'être associées à leur gouvernance, au même titre que les autres acteurs de la politique du handicap. Chaque MDPH est un groupement d'intérêt public (Gip), administré par une commission exécutive. Cette Comex est présidée par le président du conseil départemental (CD) - ex conseil général, NDLR, le principal financeur. Mais elle regroupe, outre douze élus du CD, six représentants de l'Etat et des organismes de protection sociale et six représentants des associations représentatives des personnes handicapées et de leur famille. Autrement dit, les CD financent des décisions, dont ils ne sont pas totalement maitres.»
[...]
« Demain, des Conseils départementaux décideurs-payeurs « Certains conseils départementaux - et ils sont de plus en plus nombreux - mènent une politique de déni du Gip indépendant et s'acharnent à renforcer l'intégration des MDPH dans leurs services », dénonce Alain Rochon, le président de l'APF. Objectif : renforcer « leur mainmise » sur les MDPH, pour mieux contrôler les dépenses. Conséquences pour les personnes handicapées ? « Des décisions conduisant à une évaluation a minima et à l'attribution de prestations plus faibles, mais aussi de fortes disparités de traitement sur le territoire », insiste l'association. Une maison commune personnes âgées/handicapées : un recul des droits Le projet de loi sur l'adaptation de la société au vieillissement, en cous d'examen parlementaire, pourrait accélérer cette évolution. Un des articles du texte vise en effet à faciliter la transformation des MDPH en Maisons de l'autonomie (MDA). Quid alors du statut de Gip et de la gouvernance collégiale ? De plus, ces MDA regrouperaient personnes âgées et personnes handicapées. Pourtant, les réglementations et les dispositifs sont très différents, d'une population à l'autre. « Aujourd'hui, insiste l'APF dans sa pétition, la priorité est d'améliorer le fonctionnement des MDPH plutôt que d'inventer une nouvelle formule synonyme de recul pour les droits des personnes en situation de handicap et de leur famille ! » Avis aux pompiers volontaires.. »...

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faire-face

Canadian Medical Association Journal: Google proposes evidence-based search rankings 17/03/2015

«On the second page of search results for "autism" on Google.ca, tucked between WebMD and the Centers for Disease Control and Prevention, is an article with a rather ominous headline: "U.S. Media Blackout: Italian Courts Rule Vaccines Cause Autism." If you are a conspiracy-...‹loving, antivaccine crusader, you probably clicked on that link with enough gusto to sprain a finger. The article has been shared more than 25 000 times, which could explain the relatively lofty ranking. But it may soon plummet to the web's nether regions if Google follows through on its proposal to incorporate trustworthiness into its search engine. In a recent paper, Google introduced the idea of knowledge-based trust, a "trustworthiness score" assigned to a website based on the accuracy of the information it contains. Currently, a website's search ranking is boosted by the number of inbound links, even if the site is bloated with misinformation. To improve the quality of the sources suggested by its search engine, Google has proposed using a "sophisticated probabilistic model" to estimate the correctness of information extracted from websites. "A source that has few false facts is considered to be trustworthy," states the paper. "There is so much misinformation floating around the Internet," Timothy Caulfield, Canada Research Chair in Health Law and Policy, wrote in an email. "These bits of information can be used to fuel misunderstandings about health, be it in the context of diet, exercise or vaccination. With so much information ...” of vastly different quality ...” available at our fingertips, it is easy for things like confirmation bias to take over. So, the idea of highlighting the trustworthiness of a website seems like a terrific idea."»...

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cmaj

Un adolescent prive de scolarisation a cause de sa couleur de peau : lettre ouverte au tissu associatif | The autist 17/03/2015

«« Je ne comprends pas pourquoi on veut absolument arracher Timothée à sa famille pour l'enfermer dans un endroit loin de tout, il n'a rien fait ce n'est pas un criminel. » Magali Pignard Timothée n'est pas Noir, mais il est quand même privé de scolarisation : parce qu'il est autiste. C'est notre rôle en tant que responsables associatifs de prendre la parole en direction d'un adolescent de presque 16 ans. De lui assurer notre soutien. D'accepter et d'encourager sa volonté de voir les grilles de l'école s'ouvrir devant lui. Grilles qui ont été fermées sous ses yeux (voir cette vidéo). Notre communauté s'en est émue (vidéo de soutien à Timothée) L'école est le lieu où sont formés les citoyens de demain. Nos sociétés dites modernes ont connu leur essor grâce à la généralisation de l'instruction. Pour toutes, pour tous, pour notre civilisation. Lorsqu'un enfant est en situation de rejet, il n'est pas le seul à en être la victime. Notre modèle de société inclusif se voit ipso facto remis en question. L'homosexualité, la couleur de peau, le handicap ne devraient à aucun moment donner lieu à un rejet. Sylvie Moscillo (Défis74) fait dans cet article le point sur cette exclusion. Le blog The Autist a ouvert sa tribune à Jean-François Py (beau père de Timothée) Enfants handicapés et exclusion : pourquoi le pouvoir psychiatrique perdure-t-il ? Des vidéos de Timothée dans la cuisine de la maison familiale ou jouant du piano. « Vouloir scolariser son enfant autiste à l'école de la république en France, c'est un peu comme vouloir scolariser son enfant Noir en Afrique du Sud dans une école de Blancs durant l'Apartheid. » Magali Pignard Timothée n'est pas Noir. Timothée est Autiste. Est-ce moins grave d'être rejeté en raison de son état neurologique qu'en raison d'une couleur de peau ? C'est tout aussi grave. L'Autisme n'empêche pas la vie en collectivité. Les documents présentés en lien dans notre communiqué en attestent. Des personnes ont reproché à Maryna (la Maman de Timothée) de s'être « acharnée' » pour scolariser son enfant. Ceci expliquerait sa déscolarisation. Cela n'a pas de sens. Si Maryna ne s'était pas investie avec une telle énergie, il est de notre avis que la scolarité de Tim aurait pris fin bien plus tôt. Par la présente lettre, le comité de soutien à Timothée, désire attirer votre attention sur la situation dramatique qui est la sienne. Timothée a sa place dans l'école de la république. Timothée au musée Timothée et sa petite soeur Nous invitons l'ensemble des associations concernées par la différence et le vivre ensemble à soutenir publiquement Timothée. Notre page facebook : Scolarisation pour tous : respect des droits Les associations souhaitant soutenir peuvent envoyer leur logo, nous le rajouterons à la lettre ouverte en format pdf. L'Association Alliance Autiste soutient depuis le début le juste combat de la mère de Timothée pour éviter éviter cette exclusion scandaleuse, délirante, et totalement contre-productive pour le bien-être et l'avenir de cet enfant. Elle approuve donc vigoureusement les termes de cette lettre. Pour le comité de soutien, Marian Giacomoni Secrétaire de SATEDI Membre d'Aut'Créatifs»...

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blogs.lexpress

Leforest: Enzo, 5 ans, et un parcours scolaire seme d'embuches 15/03/2015

«Enzo n'a pas encore quitté l'école maternelle que son parcours scolaire est déjà chaotique. Mais Lætitia Taté, sa maman, le concède, « Enzo n'est pas un enfant facile. Il a parlé tard. Les repas, la propreté, les angoisses...¦ tout a été compliqué ». Et quand elle le scolarise à l'âge de 2 ans et demi, elle remarque très vite que rien ne va. Enzo pleure toute la journée, vomit. Elle le retire donc pour retenter l'expérience à 3 ans et demi. Mais là encore, son quotidien est difficile. Enzo n'ira donc à l'école que le matin, et parallèlement, ses parents recherchent auprès de médecins ce qui ne va pas. Ils pensent à un problème auditif, puis neurologique...¦ Mais le petit garçon n'est pas ou mal suivi par le corps médical. « On ne nous a jamais rien expliqué, on est dans le flou total. On prend des rendez-vous mais les délais n'en finissent pas. » L'école une heure par jour En mai 2014, les parents obtiennent (« enfin ») une rencontre avec la psychologue et le médecin scolaires. C'est à ce moment-là qu'un dossier est monté auprès de la MDPH (Maison des personnes handicapées), mais toujours aucun diagnostic n'est posé.»
[...]
« A la rentrée 2014, l'institutrice refuse de prendre Enzo tant qu'il ne sera pas accompagné d'une AVS (assistante de vie scolaire). Finalement, elle lui concède une heure par jour, de 9 h à 10 h. Et une AVS l'accompagnera deux jours en février et depuis lundi dernier, « et quand elle est là, tout va bien », assure la maman. « Autisme » Il y a un mois, lors d'un rendez-vous au centre médico-psychologique d'Evin, des spécialistes ont pour la première fois prononcé le mot « autisme » pour parler d'Enzo. Mais sans certitude. Démunis, un peu perdus, les parents se sentent pointés du doigt. « On a l'impression que tout se retourne contre nous alors qu'on se bat pour Enzo. On nous dit que la seule solution pour lui, c'est l'IME (institut médico-éducatif) alors qu'on ne sait pas ce qu'il a exactement. Et s'il est autiste, tout le monde dit qu'il faut qu'il ait une scolarisation normale. Alors que l'école refuse de prendre mon fils. » »...

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lavoixdunord

2emes RENCONTRES PARLEMENTAIRES SUR L'AUTISME Le mercredi 8 avril de 16h30 a 20h 14/03/2015

«Le Groupe d'études Autisme de l'Assemblée nationale a le plaisir de vous convier aux 2èmes RENCONTRES PARLEMENTAIRES SUR L'AUTISME Le mercredi 8 avril de 16h30 à 20h Salle Victor Hugo - 101, rue de l'Université, Paris 7ème. 16h30 - 16h45 Accueil et Introduction : MM. Daniel Fasquelle, député du Pas-de-Calais, et Gwendal Rouillard, député du Morbihan, co-présidents du groupe d'étude Autisme 16h45- 18h15 : TABLE RONDE N°1 : Le 3ème plan autisme suffit-il à faire évoluer la situation des personnes autistes en France ? modération par Alain Coulomb ancien directeur général de la HAS. Président de Coopération santé. Pr Frédérique Bonnet-Brilhault, chef de service au CHU de Tours, membre de l'ARAPI M. Philippe Calmette, directeur général de l'ARS Limousin M. Vincent Gerhards, président d'Autistes Sans Frontières- ASF Mme Danièle Langloys, vice-présidente d'Autisme France Mme Valérie Létard, sénatrice du Nord Mme Christine Meignien, présidente de la Fédération Sésame Autisme Mme Martine Pinville, députée de la Charente, présidente du Conseil National de l'Autisme Intervention de M. Patrick Gohet, adjoint au Défenseur des Droits en charge de la lutte contre les discriminations et pour la promotion des droits 18h15 - 19h45 : TABLE RONDE N°2 : Comment faire concrètement appliquer les recommandations de la HAS et de l'ANESM ? modération par Alain Coulomb ancien directeur général de la HAS. Président de Coopération santé. M. Marc Bourquin, directeur du pôle médico-social de l'ARS d'Ile-de-France M. Florent Chapel, président du Collectif Autisme M. Philip Cordery, député des Français de l'étranger (Benelux) M. Virginie Duby-Muller, députée de Haute-Savoie M. Bertrand Jacques, président de la Fondation Autisme Claude Leicher, président de MG France Mme Christel Prado, présidente de l'Unapei 19h45 - 20h : Conclusion : Mme Ségolène Neuville, Secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et à la Lutte contre l'exclusion Inscription sur :
Source: http://proaidautisme.org | Source Status

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proaidautisme

De meilleures conditions de travail pour le personnel de l'academie 14/03/2015

«Le recteur de l'académie de Poitiers, Jacques Moret et les délégués locaux de la MGEN* s'engagent à apporter de meilleures conditions de travail à tout le personnel de l'académie. C'est dans cette direction qu'a été signée, jeudi, la convention sur la qualité de vie au travail. Elle a pour but de prévenir les maladies professionnelles notamment les risques psychosociaux chez les enseignants et le personnel administratif de l'académie. « L'éducation nationale a longtemps suivi son personnel uniquement par des numéros, le rectorat s'attache de plus en plus à l'humanité de ses employés » note Jacques Moret. Pour la région Poitou-Charentes, une expérimentation va être faite en Charente pour pouvoir après adapter les ressources aux besoins des personnes dans les autres départements comme dans la Vienne. Une plate-forme téléphonique viendra compléter les espaces d'accueil et d'écoute déjà présents dans les 4 départements. L'objectif est d'harmoniser les modes de prises en charge. *MGEN est la mutuelle générale de l'éducation nationale.»...

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lanouvellerepublique

La PPL Schwartzenberg elargit le droit d'acces a la cantine scolaire aux eleves handicapes 14/03/2015

«Les députés ont adopté, le 12 mars, en première lecture la proposition de loi de Roger-Gérard Schwartzenberg (RRDP, Val-de-Marne) visant à garantir le droit d'accès à la restauration scolaire. Ils ont adopté à l'unanimité un amendement écologiste affirmant que "les élèves handicapés et ceux souffrant de troubles alimentaires doivent être accueillis à la cantine". A cette occasion, le député Hervé Féron (Meurthe-et-Moselle, SRC) a demandé au gouvernement "qu'il prenne en charge les AVS (NDLR : assistant vie scolaire) sur le temps de pause méridienne". Il estime que le cout de cette prise en charge "ne serait pas exorbitant".»...

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localtis

Limoges : Formation à l'ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised) 13/03/2015


«Formation ADI-R à Limoges Détails Publication : 12 mars 2015 Une formation à l'ADI-R (Autism Diagnostic Interview Revised) est organisée par le CREAI Limousin les 28, 29 et 30 mai 2015. Elle sera animée par le Docteur Eric Lemonnier. Public concerné : Psychiatres, médecins généraliste, pédiatres, psychologues et chercheurs engagés dans le champ de l'autisme. En savoir plus pdf:
Source: http://www.crdral.com | Source Status

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crdral

Discrimination - Action collective ou class action ? 13/03/2015

«Le gouvernement travaille sur un dispositif d'action de groupe, ouvert notamment au droit du travail. L'action de groupe pourrait bientôt concerner le monde du travail. Ouverte en matière de consommation et de concurrence par la loi du 17 mars 2014, cette nouvelle voie de droit devrait s'étendre à d'autres domaines. Interrogé par la Semaine sociale Lamy, le porte-parole du ministère de la Justice, Pierre Rancé, a en effet indiqué que ses services travaillaient à l'élaboration de deux procédures d'action collective, dont l'une pourrait concerner plus spécifiquement les discriminations notamment au travail et dans l'accès à l'emploi. Des mesures qui pourraient venir percuter les travaux du groupe de travail sur les discriminations dont les conclusions seront remises le 3 avril prochain aux ministres du Travail et de la Ville et qui suggèrent, entre autre, une action collective sur la base du rapport « Pécaut-Rivolier...ˆ» de décembre 2013 (Entretien avec Laurence Pécaut-Rivolier, Semaine sociale Lamy n° 1611, p. 5) ? Justice du xxie siècle « Les arbitrages ne sont pas faits, mais je vous confirme qu'un texte est en préparation pour permettre au justiciable l'action de groupe » a affirmé, le 9 mars, le porte-parole de Christiane Taubira. Deux procédures distinctes sont à l'étude. La première consisterait en un cadre législatif commun, une matrice, déclinable ensuite dans différents domaines comme la santé, l'environnement, le handicap...¦ et aussi le droit du travail. Il s'agit en l'espèce de répondre à une préconisation de la Commission européenne qui reprendra la main sur le texte si les Etats membres ne prennent pas les mesures nécessaires. Le ministère de la Justice travaille également à l'élaboration d'une procédure spécifique d'action collective en matière de discriminations. Selon les services de Christiane Taubira, elle concernerait plus spécifiquement le droit du travail, l'accès à l'emploi, au logement, la parité entre les femmes et les hommes, le handicap, le racisme et l'antisémitisme»...

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wk-rh

1er Congrès International des Acteurs de l'Accompagnement, les 8, 9, 10 avril 2015 à Limoges, 13/03/2015

«3 jours autour des pratiques innovantes en matière d'accompagnement CIMA_Mercredi 8 avril CIMA_Jeudi 9 Avril CIMA_vendredi 10 avril»...

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cima2015

La cantine pour tous adoptee 13/03/2015

«Les députés français ont adopté en première lecture jeudi une proposition de loi qui vise à garantir le droit d'accès à la restauration scolaire, les cantines, pour tous les enfants scolarisés dans les écoles maternelles et élémentaires. Tous les groupes, à l'exception de l'UMP, qui a qualifié ce texte "d'affichage", ont voté cette proposition de loi présentée par le groupe des radicaux de gauche. "L'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés. Il ne peut être établi aucune discrimination selon la situation de famille", indique le texte. Certaines communes, pour des raisons diverses comme la situation familiale ou le lieu de résidence, interdisent l'accès d'enfants à leurs cantines alors que les jurisprudences condamnent toutes les discriminations. Six millions d'élèves, la moitié des écoliers et les deux tiers des collégiens et lycéens, sont inscrits dans les cantines.»...

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franceinter

Le Cartable Fantastique labellisé par la France s'engage 13/03/2015

«Le Cartable Fantastique labellisé par la France s'engage ! L'initiative "La France s'engage" a été lancée en juin 2014 par le Président de la République. Elle vise à mettre en lumière et à soutenir des associations qui ont déjà fait leur preuve pour leur donner plus d'envergure. Le Cartable Fantastique fait partie des 15 initiatives labellisées annoncées par François Hollande, mardi 10 mars 2015. L'Etat français s'engage à soutenir et à accompagner ces porteurs de projets innovants à impact social, en facilitant la recherche de solutions à leurs problèmes administratifs, pratiques ou de croissance. 400 projets proposés, 30 finalistes soumis aux votes des citoyens, 3 projets sélectionnés par les internautes et 12 projets choisis par le président de la république. Le Cartable Fantastique fait partie de ces 12 projets.»...

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cartablefantastique

Texte adopte n° 483 - Proposition de loi visant a garantir le droit d'acces a la restauration scolaire 13/03/2015

«ADOPTEE PAR L'ASSEMBLEE NATIONALE EN PREMIÈRE LECTURE. L'Assemblée nationale a adopté la proposition de loi dont la teneur suit : Voir les numéros : 2518 et 2616. Article 1er Le chapitre Ier du titre III du livre Ier du code de l'éducation est complété par un article L. 131-13 ainsi rédigé : « Art. L. 131-13.
• L'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés. Il ne peut être établi aucune discrimination selon leur situation ou celle de leur famille. » Article 2 Les charges qui pourraient résulter pour les communes de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration de la dotation globale de fonctionnement et, corrélativement pour l'Etat, par la création d'une taxe additionnelle aux droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Les charges qui pourraient résulter pour les organismes sociaux de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration des droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Délibéré en séance publique, à Paris, le 12 mars 2015.»...

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assemblee-nationale

Texte adopte n° 483 - Proposition de loi visant a garantir le droit d'acces a la restauration scolaire 13/03/2015

«ADOPTEE PAR L'ASSEMBLEE NATIONALE EN PREMIÈRE LECTURE. L'Assemblée nationale a adopté la proposition de loi dont la teneur suit : Voir les numéros : 2518 et 2616. Article 1er Le chapitre Ier du titre III du livre Ier du code de l'éducation est complété par un article L. 131-13 ainsi rédigé : « Art. L. 131-13.
• L'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés. Il ne peut être établi aucune discrimination selon leur situation ou celle de leur famille. » Article 2 Les charges qui pourraient résulter pour les communes de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration de la dotation globale de fonctionnement et, corrélativement pour l'Etat, par la création d'une taxe additionnelle aux droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Les charges qui pourraient résulter pour les organismes sociaux de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration des droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Délibéré en séance publique, à Paris, le 12 mars 2015.»...

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Texte adopte n° 483 - Proposition de loi visant a garantir le droit d'acces a la restauration scolaire 13/03/2015

«ADOPTEE PAR L'ASSEMBLEE NATIONALE EN PREMIÈRE LECTURE. L'Assemblée nationale a adopté la proposition de loi dont la teneur suit : Voir les numéros : 2518 et 2616. Article 1er Le chapitre Ier du titre III du livre Ier du code de l'éducation est complété par un article L. 131-13 ainsi rédigé : « Art. L. 131-13.
• L'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés. Il ne peut être établi aucune discrimination selon leur situation ou celle de leur famille. » Article 2 Les charges qui pourraient résulter pour les communes de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration de la dotation globale de fonctionnement et, corrélativement pour l'Etat, par la création d'une taxe additionnelle aux droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Les charges qui pourraient résulter pour les organismes sociaux de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration des droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Délibéré en séance publique, à Paris, le 12 mars 2015.»...

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Texte adopte n° 483 - Proposition de loi visant a garantir le droit d'acces a la restauration scolaire 13/03/2015

«ADOPTEE PAR L'ASSEMBLEE NATIONALE EN PREMIÈRE LECTURE. L'Assemblée nationale a adopté la proposition de loi dont la teneur suit : Voir les numéros : 2518 et 2616. Article 1er Le chapitre Ier du titre III du livre Ier du code de l'éducation est complété par un article L. 131-13 ainsi rédigé : « Art. L. 131-13.
• L'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés. Il ne peut être établi aucune discrimination selon leur situation ou celle de leur famille. » Article 2 Les charges qui pourraient résulter pour les communes de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration de la dotation globale de fonctionnement et, corrélativement pour l'Etat, par la création d'une taxe additionnelle aux droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Les charges qui pourraient résulter pour les organismes sociaux de l'application de la présente loi sont compensées, à due concurrence, par la majoration des droits prévus aux articles 575 et 575 A du code général des impôts. Délibéré en séance publique, à Paris, le 12 mars 2015.»...

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assemblee-nationale

Favoriser l'integration d'un enfant handicape 12/03/2015

«L ors de la réunion du Conseil municipal, lundi 2 mars, le maire, Christian Decoodt, a évoqué le recrutement d'une auxiliaire de vie scolaire (AVS) pour assister un enfant scolarisé en maternelle en dehors du temps scolaire afin de lui permettre de fréquenter la cantine et ainsi de s'intégrer encore davantage jusqu'à la fin de l'année scolaire. Cet engagement aura donc un cout d'environ 50 euros par semaine. La Communauté de communes (CdC) de Grand-Cognac prendra en charge la présence de l'AVS pour le temps des nouvelles activités périscolaires. 1 100 habitants Cet enfant est originaire de la commune de Salignac-sur-Charente. Il a été décidé qu'à titre d'essai la commune prendra les couts entièrement à sa charge jusqu'aux vacances scolaires de juillet. Dans le cas de suite positive, il pourrait être demandé une petite participation à la commune de Salignac-sur-Charente pour la prochaine rentrée scolaire.»...

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sudouest

Grand Avignon : un educateur liberal qui travaille a domicile 12/03/2015

«Rachid Habbaz est un homme engagé. Educateur depuis une dizaine d'années, d'abord dans la région de Metz avant de descendre dans le sud, il s'est mis à son compte, pour préserver son regard critique face aux institutions, pour lesquelles il a travaillé et dont il a repéré les failles. Diplômé d'Etat moniteur-éducateur en 2005, le trentenaire a déjà exercé dans différents univers. "Le métier d'éducateur s'adresse à plusieurs publics", jeunes en grandes difficultés, en échec scolaire ou handicapés, à travers notamment l'Aide sociale à l'enfance ou la protection judiciaire de la jeunesse.»
[...]
« Aider les familles de personnes handicapées à domicile Du côté du handicap, le constat est le même. "Les familles qui ont un enfant autiste ont de plus en plus de mal à trouver des places." Membre de l'association Handipro84, regroupement de professionnels libéraux, l'Avignonnais propose aussi ses services pour aider les familles des personnes handicapées. "À l'école, les AVS (assistante de vie scolaire) ne sont pas formées au handicap. L'école demande aux enfants handicapés de s'intégrer mais ce n'est pas à l'enfant de faire des efforts. Le mot intégration pour moi c'est une formule du Moyen âge !" Le rôle d'un médiateur pour les jeunes en difficultés scolaires ou en addiction À travers son nouveau métier, "l'éducateur libéral est en avance sur ce que va être le travailleur social à l'avenir", Rachid Habbaz gère différents types de situations compliquées à domicile. Échec scolaire, refus de l'autorité, addictions, dépression… l'éducateur joue le rôle d'un médiateur, riche de son expérience. "Je suis très critique vis-à-vis de l'Éducation nationale. On ne laisse pas assez les parents s'investir dans la vie scolaire." Lui qui a l'habitude des jeunes à la dérive, trouve "aberrant que l'on évalue des enfants en maternelle ! Il faut les laisser vivre leur vie d'enfants ! On est en train de revenir en arrière…" »...

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midilibre

Sénat - Seance du 12 mars 2015 (compte rendu integral des debats) 12/03/2015

«M. le président. La parole est à Mme la secrétaire d'Etat. Mme Ségolène Neuville, secrétaire d'Etat auprès de la ministre des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion. Monsieur le président, mesdames, messieurs les sénateurs, le débat sur le thème : « Dix ans après le vote de la loi du 11 février 2005, bilan et perspectives pour les personnes en situation de handicap », inscrit à l'ordre du jour du Sénat à la demande du groupe communiste républicain et citoyen, que je remercie de cette initiative, rejoint pleinement l'actualité, puisque nous avons célébré voilà peu les dix ans de cette grande loi. Avant de répondre à l'ensemble de vos questions et d'apporter un éclairage le plus complet possible sur le sujet, il me semble légitime de rappeler le rôle fondamental joué par le Président Chirac dans la genèse de la loi du 11 février 2005. C'est lui en effet qui, dès 2002, alors qu'il avait fait du handicap l'une des grandes causes prioritaires de son quinquennat, a engagé une réforme de la loi de 1975 d'orientation en faveur des personnes handicapées. De la concertation organisée à cette fin est né le texte relatif à l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. L'objectif était de rompre résolument avec une vision compassionnelle des personnes en situation de handicap, en changeant les représentations et le regard posé sur le handicap par la société. Malgré les réserves que j'ai pu entendre formuler sur le bilan de l'application de la loi, force est de reconnaitre qu'il y a un avant et un après 2005 dans la manière d'appréhender le handicap dans notre pays.»
[...]
«En réponse à certaines de vos questions, je préciserai que, en moyenne, on compte cinquante-cinq agents à temps plein par MDPH. J’ajoute, à l’intention de ceux qui estiment qu’il pourrait exister des conflits d’intérêts, pour les conseils généraux, à l’égard des MDPH, que ces dernières sont des groupements d’intérêt public, ce qui signifie que les associations et les services de l’État participent à leur gouvernance au côté des conseils généraux. Le bilan contrasté de l’application de la loi de 2005 que je viens de dresser rapidement ne saurait remettre en cause la modernité de ce texte. Les perspectives que je vais maintenant tracer s’inspirent très largement de ses principes fondateurs. La Conférence nationale du handicap de décembre 2014 a été l’occasion, pour le Président de la République, de fixer trois objectifs principaux : construire une société inclusive plus ouverte aux personnes en situation de handicap ; concevoir des réponses et des prises en charge adaptées à la situation de chacun ; simplifier la vie quotidienne. Dans l’esprit de la loi de 2005 et conformément à la mise en œuvre progressive de la convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées, le Gouvernement souhaite mettre en place une société plus inclusive, c’est-à-dire une société où l’on fait de la place aux personnes handicapées. Il ne s’agit ni de faire preuve de compassion – ce serait infâmant –, ni de se référer à une impossible intégration. Se rapprocher d’un objectif d’inclusion accompagnée consiste pour le Gouvernement à prendre en compte les personnes handicapées dans les politiques de droit commun, tout en prévoyant les aménagements qui leur sont nécessaires. En matière de scolarisation, nous conduisons une politique résolue pour « déprécariser » et professionnaliser les auxiliaires de vie scolaire, ou accompagnants d’élèves en situation de handicap, comme on les appelle désormais. À terme, 28 000 AVS seront employés en contrat de travail à durée indéterminée ; 5 000 d’entre eux ont vu leur CDD transformé en CDI à la rentrée 2014-2015. Afin d’assurer cette professionnalisation, un diplôme d’État est en cours d’élaboration par mes services. Sa création sera effective dès la rentrée de 2015. Il s’adressera notamment aux AVS employés en contrat aidé, qui ont besoin de se professionnaliser pour accéder à un CDD, puis à un CDI. Je rappelle qu’un AVS doit être employé depuis six ans en CDD pour pouvoir prétendre à un CDI. Quelles sont les autres perspectives en matière d’inclusion scolaire ? La première est la relocalisation en milieu scolaire ordinaire d’unités d’enseignement actuellement implantées dans des établissements médicosociaux, sur le modèle des unités d’enseignement en maternelle pour les enfants atteints de troubles autistiques. Le Président de la République a annoncé qu’au moins cent unités d’enseignement seraient ainsi relocalisées à la rentrée de 2015. L’objectif est simple : il s’agit de permettre aux élèves en situation de handicap d’être scolarisés au milieu des autres enfants, même s’ils bénéficieront évidemment d’un accompagnement spécifique et d’enseignants spécialement formés. En effet, la meilleure façon de faire changer les regards, c’est de mélanger les élèves en situation de handicap avec les autres dès la maternelle, en classe, à la cantine, pendant les récréations. Le Président de la République a également indiqué que la qualité des apprentissages des enfants sourds sera renforcée par une meilleure prise en compte de leur choix linguistique et par une formation adéquate, dès septembre 2015, des enseignants spécialisés en langue des signes française et en langage parlé complété. En outre, chaque projet d’école devra désormais comporter un volet sur l’accueil et les stratégies d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Je précise enfin, puisque certaines inquiétudes relatives au temps périscolaire se sont exprimées, que, dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, l’effort des collectivités pour intégrer les enfants handicapés aux activités périscolaires sera soutenu dès la rentrée 2015-2016 par l’éducation nationale, avec les concours financiers de la Caisse nationale des allocations familiales. Quant aux universités, dans trois ans, elles seront toutes dotées de schémas directeurs d’accessibilité. »...

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senat

Autism genes and intelligence link found 12/03/2015

«Genes linked with a greater risk of developing autism may also be associated with higher intelligence, a study suggests. Researchers have found new evidence linking genetic factors associated with autism to better cognitive ability in people who do not have the condition. Autism is a developmental disability that can cause significant language and speech difficulties. Developmental disorder The relationship between autism and intelligence is not clear, researchers say. Up to 70 per cent of individuals with autism have an intellectual disability, but some people with the disorder have higher than average non-verbal intelligence, the team says. Non-verbal intelligence enables people to solve complex problems using visual and hands-on reasoning skills requiring little or no use of language. As we begin to understand how genetic variants associated with autism impact brain function, we may begin to further understand the nature of autistic intelligence. Dr Toni-Kim Clarke Division of Psychiatry Cognitive ability Researchers analysed almost 10,000 people recruited from the general population of Scotland. Individuals were tested for general cognitive ability and had their DNA analysed. The team found that among people who never develop autism, carrying genetic traits associated with the disorder is, on average, linked to scoring slightly better on cognitive tests. Intellectual advantage Researchers found further evidence of a link between autism-associated genes and intelligence when they carried out the same tests on 921 adolescents who were part of the Brisbane Adolescent Twin Study. This study suggests genes for autism may actually confer, on average, a small intellectual advantage in those who carry them, provided they are not affected by autism. Professor Nick Martin Queensland Institute for Medical Research»...

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ed.ac

College : Une reforme qui donne de l'autonomie aux etablissements 11/03/2015

«La réforme du collège, "c'est un acte de confiance envers les enseignants", nous a dit N. Vallaud Belkacem. Bien que la réforme sorte toute armée du cerveau de la rue de Grenelle, pour la ministre, la réforme "s'inspire de ce qui a marché sur le terrain" et "s'appuie sur les enseignants". C'est aussi une réforme globale puisque l'organisation des enseignements du collège sera modifiée en même temps que les programmes. En accordant une plus grande liberté de gestion aux établissements avec des enseignements interdisciplinaires, de l'accompagnement personnalisé et des travaux de groupe, la réforme ne se fait pas à moyens constants mais repose sur la création de 4 000 postes. La réforme cherche de nouveaux équilibres locaux entre un collège qui reste unique et les écarts de niveau très importants entre élèves et entre établissements. Une réforme unique pour des collèges "uniques" mais fort différents, voilà ce que propose N. Vallaud-Belkacem en application de la loi d'orientation. Car cette réforme du collège est aussi la dernière grande réforme de Vincent Peillon. "Les évaluations nationales et internationales sont sans appel, le collège aggrave la difficulté scolaire", affirme la ministre qui y voit " le point noir de la scolarité". Elle s'appuie sur les résultats de Pisa et des enquêtes Cèdre du ministère qui montrent une baisse des résultats importantes sur la décennie à la sortie du collège aussi bien en compréhension écrite, qu'en maths ou en histoire-géo. "Je veux que le collège permette à tous les élèves de « mieux apprendre pour mieux réussir », en maitrisant les savoirs fondamentaux et en développant les compétences du monde actuel", dit-elle en présentant la réforme.»
[...]
«Des travaux en petits groupes pour quelques disciplines La réforme crée aussi des travaux en petits groupes. "Les petits groupes permettront aux enseignants d’interagir davantage avec les élèves et d’apporter des réponses à leurs besoins. Dans ces petits groupes, les élèves seront davantage sollicités, questionnés, mis en activité", dit le ministère. Les disciplines qui bénéficieront de ces dédoublements seront choisies par le Conseil pédagogique. Le ministère, en application de la loi d'orientation, créera 4 000 postes pour couvrir les besoins nécessités par ces groupes. Au total, 4 à 5 heures par semaine seront définies par l'établissement c'est à dire 20% de l'horaire total, au lieu de 7% aujourd'hui. "C'est un acte de confiance dans les équipes enseignants", souligne N Vallaud-Belkacem. La répartition concrète de ces heures et des grilles horaires disciplinaires seront aussi des points à négocier avec les syndicats dans les semaines à venir. La fin des sections européennes Une certitude concerne les langues vivantes. La réforme va supprimer les sections européennes et les classes bilangues. En effet les élèves commenceront tous la seconde langue (LV2) en 5ème. Les élèves n'ayant pas anglais en LV1 pourront commencer l'anglais LV2 dès la 6ème. Là aussi la négociation avec les syndicats fixera les nouveaux horaires des langues vivantes. L'horaire élève pourrait être augmenté mais ce n'est pas certain. Les langues anciennes s'inscriront dans le cadre des EPI où un thème est prévu pour elles. Enfin en supprimant les sections européennes, le ministère sait qu'il impacte aussi fortement les stratégies familiales et d'établissement. Il faudra suivre les ajustements des uns et des autres... »...

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cafepedagogique

Donnees de sante et acces aux sources pour la presse 11/03/2015

«Forte de sa mission de défense du libre accès aux sources d'information pour tous les journalistes sociaux, l'Ajis a - lors des voeux à la presse le 27 janvier dernier - interpellé la ministre de la Santé et des Affaires sociales, Marisol Touraine, au sujet de l'accès des journalistes aux données de santé. Au coeur de nos préoccupations : l'article 47 du projet de loi santé qui sera présenté le 17 mars en commission des affaires sociales à l'Assemblée nationale. Cet article organise les modalités d'ouverture des principales bases de données anonymisées nationales en santé, regroupées dans un futur « système national des données de santé » (SNDS). Favoriser « l'information sur la santé, les soins et la prise en charge médico-sociale » fait partie des objectifs généraux du texte.»...

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ajis.asso

Trois adolescents condamnes pour l'agression d'un handicape 11/03/2015

«Les trois jeunes qui avaient agressé et filmé un jeune handicapé mental en février 2014, ont été condamnés mardi, par le tribunal pour enfants de Grenoble, à des peines de prison avec sursis. Publicité L'anglais ?Apprenez l'anglais avec Babbel et LeFigaro Démarrer 1/5 La vidéo avait fait le tour du web. En février 2014, trois jeunes âgés de 12 à 16 ans avaient été interpellés pour avoir filmé et participé à l'agression d'un jeune handicapé mental de dix-huit ans à Fontaine (Isère). La vidéo avait ensuite été mise en ligne sur la plateforme de visionnage Dailymotion. Mercredi, le Dauphiné Libéré a rapporté que les trois adolescents avaient été condamnés mardi par le tribunal pour enfants de Grenoble. Deux des jeunes ont été condamnés respectivement à un et deux mois de prison avec sursis, ainsi qu'une liberté surveillée jusqu'à leur majorité. Le troisième, qui ne s'était pas présenté à l'audition, a écopé de trois mois d'emprisonnement, assortis d'un sursis de deux ans avec mise à l'épreuve ainsi que une obligation de soins, le dédommagement de la victime et l'interdiction de la fréquenter.»...

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lefigaro

Jean-Marc Bonifay : ''Je suis autiste et je l'ecris'' 10/03/2015

«Jean-Marc Bonifay a 45 ans. Il est autiste et l'a découvert à seulement 35 ans, lorsque son premier fils est né et a été décelé lui aussi autiste.Auparavant, enfant, on le pensait colérique, caractériel, hyperactif, perturbé... "Bizarre". Aujourd'hui, c'est une maladie qu'on décèle assez rapidement et, lui comme son fils, sont autistes Asperger, c'est à dire avec un haut potentiel intellectuel. Ce qui est le cas pour Jean-Marc, qui a un QI de 135 et de son fils dont le QI est de 130. Evidemment, il en a toujours souffert sans savoir mettre un nom sur ce dont il souffrait. Si cela l'a beaucoup handicapé, il a toujours lutté, fait en sorte de se maitriser, que cela ne se voit pas, prenant énormément sur lui pour cacher son handicap. Aujourd'hui, il a enfin écrit ce livre qui est depuis longtemps dans sa tête : "Autiste de père en fils" (Ed A la Fabrique) Des autistes célèbres "Ca y est, c'est écrit" me dit-il heureux et fier en me montrant le livre Qu'est-ce qui vous a décidé ? Cela a toujours été mon centre d'intérêt. Je l'avais en moi, j'écrivais sans cesse des mémos avec cette idée que le livre se ferait. Et puis, j'ai été invité par France 2 sur l'émission de Sophie Davant "Toute une histoire". J'ai alors reçu beaucoup de courrier, venu même des Etats-Unis où j'ai appris que des stars comme Keanu Reeves ou Darryl Hannah étaient autistes. Mais il y a plein de gens célèbres qui le sont : Mozart, Einstein étaient aussi Asperger. J'ai voulu expliquer cela et raconter tout ce qui se passe en interne. La préface est du grand professeur Bruno Gepner, psychiatre qui forme des médecins et des chercheurs, qui a confirmé mon diagnostic. L'épilogue est signé de Christine Philip qui forme les enseignants spécialisés à l'INSEEA (Institut National Supérieur de l'Enseignement de l'Education Adaptée) C'est donc grâce à votre fils que vous avez découvert ce dont vous souffriez ? Oui, en 2000. En le voyant grandir, je me retrouvais dans des tas de comportements. Il était hypersensible, surdoué, même si je n'aime pas ce mot. Je me suis d'abord demandé si je ne me faisais pas des idées. Et c'est lorsque le médecin a décelé son autisme que j'ai appris que c'était de ça que j'étais atteint. Mais pour moi, il n'y avait plus grand chose à faire.»...

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ouest-var

Autisme : quand la famille remplace l'ecole par amour 10/03/2015

«D’un côté la loi, de l’autre la réalité. Confrontées aux difficultés de l’école à prendre en charge leurs enfants autistes, Isabelle et Séverine ont opté pour l’instruction en famille. Un choix, presque forcé, qu’elles ne regrettent pas. Assise derrière un imposant classeur résumant ses multiples démarches, Isabelle Gasparini affiche un moral d'acier. Un sourire grand comme ça aussi. Surtout lorsque son regard se pose sur son fils Téo, 9 ans. Un peu perturbé par notre présence, l'enfant passe soudain du rire aux larmes. D'un geste, Téo signale à sa mère qu'il souffre de maux de tête. Comme toujours, Isabelle intervient, rassure, apaise. Le jeune Longovicien fixe sa protectrice et ne tarde pas à retrouver son calme. La cruelle réalité est aussitôt dévoilée. « Téo est non verbal...¦ Il a été diagnostiqué autiste en 2008. L'an dernier, il a été opéré d'urgence suite à la découverte d'une grosse tumeur au cervelet », lâche Isabelle. Amer constat Les paroles de la courageuse maman sont écoutées avec attention par Séverine Bastien. Pour autant, cette Saint-Martinoise prend soin de jeter régulièrement un oeil sur le canapé où son fils Mattéo manie une tablette avec une facilité déconcertante. Mattéo a le même âge que Téo. Le même trouble du développement également. La même vie sans école, mais avec instruction en famille, qui a rapproché les deux mères dévouées. L'école, les deux enfants l'ont fréquentée un temps. Mais très vite, la situation s'est compliquée. « Loin de moi l'idée d'attaquer l'Education nationale , prévient Isabelle. Ce n'est pas évident pour les enseignants. Il y a un problème de formation, de moyens. Mais nous, parents d'autistes, on est seuls pour faire face à tout ça. Ce n'est pas évident de se dire que, dans notre pays, il y a des lois en faveur de la scolarisation des enfants handicapés, mais qu'elles ne sont pas respectées. » Parcours de battantes Après son opération, Téo a repris le chemin de l'école en septembre 2014. « Lors du premier passage devant l'équipe de suivi de scolarisation (ESS), le 25 septembre, tout s'est bien passé , se souvient Isabelle. Mais le 16 octobre, un inspecteur de l'Education nationale a demandé une orientation en Institut médico-éducatif. Un enseignant m'a même dit qu'il avait téléphoné la veille à celui de Chénières et qu'il y avait une place. » Choquée par cette initiative, Isabelle refuse en bloc la proposition. « Mettre nos enfants dans des structures fermées n'est pas la solution », affirme la maman. Reste que deux jours après, la Longovicienne reçoit par courrier un arrêté de déscolarisation. « C'est à partir de ce moment-là que j'ai démarré mon combat. » Isabelle porte l'affaire devant le tribunal administratif. Dans le même temps, elle multiplie les missives aux élus nationaux pour les alerter. « C'est finalement le député Jean-Marc Fournel qui a débloqué la situation. Il a adressé un courrier au rectorat et le 29 janvier dernier, j'ai reçu un certificat de déclaration d'instruction dans la famille. Et franchement, depuis, je ne regrette pas ! On est mieux servis par nous-mêmes. On connait le mode de fonctionnement de nos enfants. »»...

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republicain-lorrain

Une ecole catholique condamnee a reintegrer un eleve autiste qu'elle avait exclu 10/03/2015

«La décision du juge des référés du tribunal d'Epinal est applicable sous quinze jours, sous astreinte de 20 euros par jour de non-scolarisation. Le jeune Lucas avait été placé en avril dans une classe pour l'inclusion scolaire (Clis) de l'école Saint-Romaric de Remiremont, à la suite d'une première décision du Tribunal du contentieux de l'incapacité de Nancy. Cette école permettait un aménagement du temps de l'enfant compatible avec son hospitalisation de jour. «Mais, début février, le directeur de l'établissement a unilatéralement pris l'initiative de résilier le contrat permettant la scolarisation de l'enfant», avait déploré l'avocat des parents, Me David Collot, évoquant «des difficultés relationnelles entre l'établissement et les parents». Le recteur de l'académie de Nancy-Metz, prévenu de la situation, avait pour sa part décidé de réaffecter l'enfant dans une école publique de Remiremont. Un changement d'établissement «profondément anxiogène» pour Lucas, selon ses parents. Le tribunal administratif de Nancy, saisi par les parents de Lucas, s'était déclaré incompétent pour statuer sur le litige. Le couple avait alors déposé un recours en référé devant le tribunal de grande instance, devant lequel l'affaire a été examinée jeudi, en faisant valoir le règlement intérieur de l'école catholique qui dispose qu'une exclusion en cours d'année ne peut avoir lieu qu'au terme d'une procédure disciplinaire, en l'espèce inexistante. «Dans l'intérêt de l'enfant, l'école a rompu le contrat, car les parents mettaient l'enfant dans une situation de danger», avait répondu l'avocat de l'institution catholique, Me Franck Klein, qui avait exhorté le juge «de ne pas prendre une décision dans l'urgence». Mais, dans sa décision, le tribunal des référés a au contraire souligné que «l'obligation de poursuivre l'exécution de la convention de scolarisation n'est pas contestable».»...

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leprogres

Loisirs | Hugo Horiot : son combat, sa vie 09/03/2015

«Hugo Horiot est autiste. Autiste Asperger, syndrome qui se caractérise par des difficultés dans les interactions sociales. En deux journées, le public venu le voir et l'entendre lors d'une conférence, d'une séance de dédicaces et d'un spectacle a été séduit. Sa vie a été un calvaire. Il raconte avoir été « en colère » : « Je ne comprenais pas ma place dans ce monde. Je détestais être un enfant et je n'avais pas le même intérêt que les autres enfants. Je voulais être adulte. J'y trouvais beaucoup d'ennuis et je ne voyais pas comment entrer dans la comédie humaine. Mon intérêt restreint était la bande dessinée. » Arnaud, autiste de 13 ans, ne dira pas le contraire. Il est venu avec Elisabeth, sa maman, se faire dédicacer l'ouvrage d'Hugo Horiot « L'empereur, c'est moi », à la librairie Le Neuf samedi. Au fil de son spectacle éponyme donné en soirée à l'espace Georges-Sadoul devant 180 spectateurs, Hugo, seul en scène, fait part de sa vie, de la naissance jusqu'à son adolescence. « Mon coeur bat au rythme de la Terre. Je veux retourner dans le ventre de ma mère pour y retrouver mon royaume perdu. » En guerre contre lui et contre les autres, entre angoisses de la vie et réalité, sa vision du monde étant morcelée, l'artiste a réalisé une vraie performance scénique et humaine. Son enfance a été faite de colères avec des cris sans parole. On lui répète à l'envi d'aller jouer avec ses petits camarades. Mais il en est incapable ! Son esprit chavire et à force, il accepte en se faisant violence : « D'accord, mais j'y vais avec mes règles. Les enfants sont détestables, ils crient tout le temps ». A l'école, on lui demande même de ne plus parler en langage soutenu...¦ Un comble. Un de plus pour ce garçon. Une montagne de questions envahissent sa tête et lui pourrissent la vie à l'instar de : « Mes poumons peuvent-ils exploser ? » Ce livre, ce spectacle, n'est pas une oeuvre sur l'autisme. Il y apparait en filigrane mais il permet de montrer comment exister avec les autres. L'avenir, Hugo Horiot le voit sereinement : « J'ai tous les ingrédients pour avoir un projet de bonheur. Je me sens toujours décalé. J'ai toujours été en décalage mais maintenant, j'en ai fait un projet formel avec le livre et la pièce. »»...

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estrepublicain

La vie changee d'un jeune autiste devenu ecrivain 09/03/2015

«Auteur d'un premier ouvrage à 13 ans, Naoki Higashida, 22 ans aujourd'hui, a changé la vie d'autres enfants autistes en racontant son handicap. Naoki Higashida et sa mère. Crédit : TORU YAMANAKA / AFP Naoki Higashida et sa mère. Huit ans après un premier ouvrage bouleversant sur son monde "mystérieux", Naoki Higashida, un jeune Japonais atteint d'autisme sévère, est devenu un auteur accompli qui a changé le destin de nombreux enfants partageant son handicap à travers le monde. Devant lui, une grille alphabétique en forme de clavier sur laquelle il forme mots, paragraphes, égrenant lentement ses pensées. "Je ne peux pas bien exprimer mes sentiments parce que je suis autiste, mais je parviens à communiquer par ce biais", explique-t-il dans son bureau de Kisarazu, au sud-est de Tokyo. "Les mots ne sont pas juste un moyen de communiquer, ce sont mes amis", ajoute le jeune homme de 22 ans, dont le trouble a été diagnostiqué quand il avait cinq ans.»
[...]
«Dans le livre, on apprend ainsi que les autistes "aiment beaucoup la compagnie des gens", mais ne veulent pas leur "causer des problèmes", les "gêner". "Voilà pourquoi on a tendance à fuir". Depuis, le livre de Naoki Higashida a été traduit en douze langues et publié dans 20 pays. Lui a poursuivi son petit bonhomme de chemin: il a signé 18 ouvrages, de contes de fées en histoires vraies, anime un blog quasi quotidiennement et écrit régulièrement dans l'édition japonaise du magazine "The big issue" vendu par les sans-abris. L'autisme toucherait environ un nouveau-né sur une centaine, selon les experts. Ses causes exactes restent mystérieuses, les études mettant en exergue des facteurs à la fois génétiques et environnementaux. La mère de Naoki, Miki Higashida, en a longtemps souffert. "Quand il était enfant, je luttais constamment, je voulais le forcer à être normal", se souvient-elle. "Mais j'ai arrêté de le comparer aux autres. Je suis heureuse qu'il ait trouvé son propre monde" dans l'écriture. »...

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rtl

Celine Boussie Presidente de l'association Handignez'vous - YouTube 05/03/2015


«LCI le 04 mars 2015 sur le sujet des lanceurs d'alerte»...

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youtube

Discriminations..: Hollande degaine l'arme des actions de groupe 04/03/2015

«Sueurs froides en vue pour les DRH. Ce mercredi, dans «...‰Le Parisien...‰», François Hollande a donné son feu vert à la création d'actions de groupe pour lutter contre les discriminations, notamment professionnelles. Une telle démarche juridique, inspirée des «...‰class actions...‰» américaines, n'est possible, depuis octobre, que pour les consommateurs se considérant lésés (loi Hamon). L'idée d'une extension à la lutte contre les discriminations est de longue date sur la table...‰: le rapport Pécaut-Rivolier de fin 2013 la recommandait, tandis que la sénatrice écologiste Esther Benbassa, puis le député socialiste Ramzy Hammadi ont chacun déposé, toujours en 2013, une proposition de loi en ce sens. Ces dernières semaines, le Défenseur des droits, Jacques Toubon, puis la garde des Sceaux, Christiane Taubira, avaient plaidé pour un passage rapide aux actes. Propositions en avril Dans le prolongement des attentats de janvier, l'annonce permet à François Hollande de réaffirmer sa volonté de bâtir une République exemplaire en terme d'intégration. C'est, de fait, un geste fort, au moins sur le papier, dans l'attente du détail du dispositif. Les syndicats et le monde associatif le demandaient de longue date. A commencer par le Conseil représentatif des associations noires (Cran), qui avait lancé le débat dès 2007 et a estimé ce mercredi que la future loi «...‰devrait être le texte le plus important jamais voté en France...‰» dans ce domaine...‰: «...‰Au-delà des discriminations directes, on pourrait enfin lutter contre les discriminations systémiques, (...) les plus nombreuses, mais les plus invisibles....‰» Mais à ce stade, ni le calendrier ni le véhicule législatif ne sont définis. L'exécutif attend notamment les recommandations du groupe de travail sur la lutte contre les discriminations lancé cet automne par le ministère du Travail, qui dévoilera ses propositions en avril. L'idée directrice est que ce nouveau type d'action puisse se faire par l'intermédiaire d'une association, d'un syndicat ou du Défenseur des droits. Outre le fait de se prononcer sur la responsabilité de la structure, le juge créerait un groupe de victimes bénéficiant de l'indemnisation, le tout visant à accentuer la menace pesant sur les employeurs discriminants, tout en rendant la procédure juridique moins lourde, moins onéreuse et plus sure d'aboutir.»...

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lesechos

Acces au dossier medical : un droit pour les patients 04/03/2015

«Depuis 2002, on peut demander son dossier médical aux hôpitaux, publics ou privés ou à ses médecins. Avec plus ou moins de bonheur. Le chiffre est éloquent...‰: « 70...‰% des usagers ne connaissent pas leurs droits en matière de santé » indique Alain Galland, le président régional du Collectif interassociatif sur la santé (Ciss) qui cite ainsi un chiffre figurant sur le site du ministère de la Santé. Qui sait par exemple que depuis 2002, les patients peuvent avoir accès à leur dossier médical auprès des hôpitaux publics ou privés, comme auprès des médecins généralistes ou spécialistes...‰? Il suffit d'en formuler la demande par courrier recommandé, sans nécessité d'en justifier la raison. Bien utile quand on souhaite changer de praticien ou lorsque l'on déménage ou tout simplement pour s'informer sur son état de santé. Quand...¦ ça marche. "...‰Toute perte de document est condamnable...‰" Un Deux-Sévrien a pu constater que l'affaire s'avérait parfois très compliquée et qu'il fallait rudement batailler pour faire valoir son droit. En 2007, il apprend qu'il souffre d'une tumeur, en consultant à la clinique Inkermann de Niort suite à des douleurs. Immédiatement, il subit les interventions nécessaires. Apprenant plus tard que ces tumeurs sont d'évolution lente, il s'interroge. Un an plus tôt, en 2006, il avait déjà consulté pour des douleurs identiques, cette fois à l'hôpital Nord-Deux-Sèvres. Des pièces maitresses du dossier Soucieux d'en savoir plus sur l'apparition et l'évolution de sa maladie, il adresse alors, bien plus tard, une demande de pièces contenues dans son dossier médical auprès de ce dernier établissement. Mais malgré des demandes répétées, en bonne et due forme, impossible d'obtenir deux imageries médicales. Les deux pièces indispensables pour savoir si oui ou non, la tumeur était déjà présente et visible à l'époque. Le centre hospitalier Nord-Deux-Sèvres dont le siège est à Parthenay lui explique que ces documents ont été « perdus » (*). Pas de chance dans la mesure où il s'agit des pièces maitresses du dossier. Etrangement, en revanche, les comptes rendus écrits des examens, eux, ne seront pas égarés. Souhaitant en avoir le coeur net, le patient s'adresse alors au médecin médiateur de l'établissement en 2013. Médecin qui n'aura pas plus de succès. La suspiscion du patient.»
[...]
«Accès au dossier médical : mode d'emploi > La loi du 4 mars 2002 permet à tout patient de se faire communiquer son dossier médical en le demandant à son médecin ou à l'établissement hospitalier où il a été pris en charge. > Une démarche qui peut être utile en cas d'hospitalisation loin de son domicile ou à l'inverse, d'un déménagement ; ou encore lorsque l'on souhaite changer de praticien ou tout simplement conserver près de soi tous les documents relatifs à sa santé ou enfin, obtenir des éclaircissements. > Le dossier peut être simplement consulté sur place ou reçu par courrier. > Quelles pièces ? Il peut être demandé le compte rendu d'hospitalisation, des comptes rendus d'examens, de consultations, d'intervention, d'exploration, des protocoles et prescriptions thérapeutiques mis en œuvre… > Comment ? Pour obtenir les documents, il faut en demander la communication par courrier (en précisant la date d'hospitalisation) en recommandé avec accusé de réception. > Un modèle de lettre type est présenté sur le site service-public.fr. > Combien ? Les frais de copie et d'envoi seront généralement facturés. > Quand ? L'établissement ou le praticien doit communiquer le dossier sous huit jours (à réception de la demande) pour les dossiers de moins de cinq ans et sous deux mois pour un dossier dont la dernière pièce remonte à plus de cinq ans auparavant. »...

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lanouvellerepublique

Heritability of Autism Spectrum Disorder in a UK Population-Based Twin Sample 04/03/2015

«ABSTRACT AB Importance Most evidence to date highlights the importance of genetic influences on the liability to autism and related traits. However, most of these findings are derived from clinically ascertained samples, possibly missing individuals with subtler manifestations, and obtained estimates may not be representative of the population. Objectives To establish the relative contributions of genetic and environmental factors in liability to autism spectrum disorder (ASD) and a broader autism phenotype in a large population-based twin sample and to ascertain the genetic/environmental relationship between dimensional trait measures and categorical diagnostic constructs of ASD. Design, Setting, and Participants We used data from the population-based cohort Twins Early Development Study, which included all twin pairs born in England and Wales from January 1, 1994, through December 31, 1996. We performed joint continuous-ordinal liability threshold model fitting using the full information maximum likelihood method to estimate genetic and environmental parameters of covariance. Twin pairs underwent the following assessments: the Childhood Autism Spectrum Test (CAST) (6423 pairs; mean age, 7.9 years), the Development and Well-being Assessment (DAWBA) (359 pairs; mean age, 10.3 years), the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) (203 pairs; mean age, 13.2 years), the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) (205 pairs; mean age, 13.2 years), and a best-estimate diagnosis (207 pairs). Main Outcomes and Measures Participants underwent screening using a population-based measure of autistic traits (CAST assessment), structured diagnostic assessments (DAWBA, ADI-R, and ADOS), and a best-estimate diagnosis. Results On all ASD measures, correlations among monozygotic twins (range, 0.77-0.99) were significantly higher than those for dizygotic twins (range, 0.22-0.65), giving heritability estimates of 56% to 95%. The covariance of CAST and ASD diagnostic status (DAWBA, ADOS and best-estimate diagnosis) was largely explained by additive genetic factors (76%-95%). For the ADI-R only, shared environmental influences were significant (30% [95% CI, 8%-47%]) but smaller than genetic influences (56% [95% CI, 37%-82%]). Conclusions and Relevance The liability to ASD and a more broadly defined high-level autism trait phenotype in this large population-based twin sample derives primarily from additive genetic and, to a lesser extent, nonshared environmental effects. The largely consistent results across different diagnostic tools suggest that the results are generalizable across multiple measures and assessment methods. Genetic factors underpinning individual differences in autismlike traits show considerable overlap with genetic influences on diagnosed ASD.»...

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archpsyc.jamanetwork

«Ils m'ont fait comprendre qu'il ne fallait pas parler» 02/03/2015


««Mes anciens collègues se sont déchainés» Elle venait d'être embauchée dans un établissement pour enfants handicapés, dans le Gers. C'était en 2008. Céline Boussié a su tout de suite : «Des choses n'allaient pas. Des enfants étaient enfermés la nuit dans des cages en verre de 3 m², sans poignée. Comme au zoo. Bourrés de médicaments.» Elle en parle à l'organisme de formation où elle suit des cours. Rien. «Ils m'ont fait comprendre qu'il ne fallait pas trop parler.» Dans l'équipe, au sein de la structure, elle se retrouve vite seule, «mise à l'écart». Sept ans après, elle explique : «Je pouvais soit fuir en fermant les yeux, soit partir en dénonçant. Mais cela supposait d'avoir un dossier blindé de preuves. J'avais lu sur Internet l'histoire de deux employées qui avaient osé parler...¦ Tout s'était retourné contre elles, elles ont été licenciées. A l'époque, je n'étais pas prête à vivre cela.» Une troisième possibilité s'impose alors : rester. «J'ai mené ce que j'appelle "la résistance de l'intérieur" auprès des enfants.» Elle tient cinq ans. «Un calvaire. Plus ça allait, moins j'osais parler.» Avec le recul, elle a l'impression d'avoir fait partie d'une secte. «C'était le même processus.» Elle craque en mai 2013. Un médecin l'arrête. Elle prévient aussitôt l'Agence régionale de santé (ARS) pour dénoncer, preuves à l'appui. Et écrit au Président, aux ministres...¦ Les mois passent, rien. Jusqu'à ce premier reportage télé en novembre 2013. «Le jour même, la ministre de l'époque [Marie-Arlette Carlotti, ndlr] place l'établissement sous administration provisoire.» Les ennuis commencent. «Mes anciens collègues se sont déchainés sur Facebook. Je me rappelle du premier message : "A toi espèce de grande salope."» Un matin, les fleurs du jardin sont arrachées, la porte du garage saccagée. Elle prend peur. Déménage. Mais ça continue. Elle dépose plainte plusieurs fois. «Pour mes filles de 11 et 15 ans, ça a été horrible», raconte-t-elle, la voix étranglée. Elle finit par bénéficier d'une protection policière l'été dernier. Les choses commencent à peine à aller mieux. «Je vous raconte ça, mais je ne veux pas qu'on me perçoive comme une victime.» Elle vient de créer l'association Handi'gnez-vous ! pour soutenir ceux qui hésitent à dénoncer la maltraitance. «Si personne ne fait rien, comment voulez-vous que des gens prennent le risque de parler ?»»...

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liberation

La capacite de l'IME revue a la baisse 28/02/2015

«L'agence régionale de santé de Midi-Pyrénées annonce qu'elle a modifié la capacité d'accueil de la Maison d'enfants Moussaron, située à Condom qui «accueillera désormais 45 enfants en internat et 10 enfants en SESSAD conformément au dossier déposé par le gestionnaire»...¦ L'ARS rappelle que cette capacité était antérieurement de 85 places. On se souvient que l'IME Moussaron avait été au coeur d'une tempête médiatique suite à la diffusion sur M6 d'un reportage tourné en caméra caché. Les conditions d'accueil d'enfants lourdement handicapés étaient pointées du doigt et des familles avaient déposé plainte.L'enquête administrative diligentée par le ministère de la Santé avait révélé de «graves dysfonctionnements» et abouti à une administration provisoire de l'IME Moussaron de décembre 2013 à octobre 2014. L'ARS considère que «la nouvelle capacité d'accueil répond aux besoins de proximité» et souligne «le travail réalisé par l'administrateur provisoire» qui a «largement contribué à cette évolution». Les syndicats s'étaient mobilisés pour défendre les 96 salariés, inquiets des conséquences pour l'emploi.»...

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ladepeche

Talange: le petit Esteban peut retourner a la cantine 27/02/2015

«Le petit Estaban va pouvoir retourner à la cantine. Juste avant les vacances d'hiver, le centre socio-culturel de Talange avait signifié aux parents qu'il n'accueillerait plus leur enfant de 5 ans, en raison de ses troubles autistiques, que les animateurs ne parvenaient plus à gérer. «Esteban nécessite une personne rien que pour lui. C'est d'un accompagnement individuel dont il a besoin.», expliquait le directeur de la structure, Bernard Vienne. Notamment pour aller à la salle de restauration. Pendant le déplacement, l'un des animateurs doit s'assurer de bien le tenir par la main.»
[...]
«Une AVS à midi Le problème vient de se résoudre pour la pause méridienne puisque l’enfant sera désormais accompagné d’une assistante de vie scolaire (AVS). L’Education nationale payait déjà pour une AVS mais en cours. « La maison départementale des personnes âgées a fait une notification et nous avons recruté une personne pour la cantine et un peu pour le temps scolaire », complète Françoise Meyer-Mouton, inspectrice de l’Education Nationale chargée de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves en situation de handicap. »...

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republicain-lorrain

Enfant handicape : l'Etat pourrait etre condamne 27/02/2015

«Sabine et François Boutillier vont pouvoir souffler. Le combat de ses parents, originaires de Neuville-de-Poitou, engagés pour défendre les droits de leur fille handicapée âgée de 12 ans, Aurore, vient de passer un cap important, hier matin, devant le tribunal administratif de Poitiers. ".Du jour au lendemain, nous nous sommes sentis abandonnés" Le couple attaquait l'Etat pour avoir failli à garantir le droit à l'éducation pour chacun. Les conclusions du rapporteur public, Luc Campoy, ont été dans le sens d'une condamnation. Durant l'année scolaire 2009-2010, Aurore n'avait pas pu bénéficier d'un Service d'éducation spécialisé et de soins à domicile (Sessad). Ses parents avaient du prendre le relais en la conduisant à des séances de kinésithérapie et d'ergothérapie en lieu et place du service.»
[...]
« « Ce qui se passe aujourd'hui, c'est la reconnaissance d'un combat pour faire reconnaître les droits de notre fille et encourager les gens, les autres parents à ne pas baisser les bras, afin qu'il y ait une prise en charge permanente des enfants handicapés dans le département de la Vienne. C'est une petite fille sensible qui a à cœur de rester avec ses copains. Nous sommes très heureux que ses droits soient reconnus. » Car il y a des fortes chances pour le tribunal suive les conclusions du rapporteur public. L'État pourrait être condamné pour ne pas avoir mis en place le service spécialisé d'éducation durant l'année scolaire 2009-2010. Sabine et François Boutillier pourraient toucher 2.360 € de préjudices matériels et moral ; Aurore, 4.000 € de préjudice moral. Le jugement sera rendu d'ici une quinzaine de jours. Une jurisprudence existait déjà dans ce cas. La famille pourrait la décliner localement. »...

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lanouvellerepublique

Decreased sensitivity to thermal stimuli in adolescents with autism spectrum disorder: Relation to symptomatology and cognitive ability 27/02/2015

«Abstract Social communication deficits and repetitive behaviours are established characteristics of autism spectrum disorder (ASD) and the focus of considerable study. Alterations in pain sensitivity have been widely noted clinically, but remain understudied and poorly understood. The ASD population may be at greater risk for having their pain undermanaged, especially in children with impaired cognitive ability and limited language skills, which may affect their ability to express pain. Given that sensitivity to noxious stimuli in adolescents with ASD has not been systematically assessed, here we measured warm and cool detection thresholds (WDT and CDT) and heat and cold pain threshold (HPT and CPT) levels in 20 high-functioning adolescents with ASD and 55 typically-developing individuals using a method-of-limits quantitative sensory testing protocol. Adolescents with ASD had a loss of sensory function for thermal detection (p 0.05, both HPT and CPT) in comparison to controls, with no evidence for significant age or sex effects (p>0.05). Intelligence quotients (IQ) and symptomatology were significantly correlated with a loss of some types of thermal perception in the ASD population (p<0.05, WDT, CDT, HPT). Decreased thermal sensitivity in adolescents with ASD may be associated with cognitive impairments relating to attentional deficits. In conclusion, our findings are consistent with previous literature indicating an association between thermal perception and cortical thickness in brain regions involved in somatosensation, cognition and salience detection. Further brain-imaging research is needed to determine the neural mechanisms underlying thermal perceptual deficits in adolescents with ASD. Perspective We report quantitative evidence for altered thermal thresholds in adolescents with autism spectrum disorder. Reduced sensitivity to warm, cool and heat pain were related to impaired cognitive ability. Caregivers and clinicians should consider cognitive ability when assessing and managing pain in adolescents with autism spectrum disorder.»...

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sciencedirect

Vaccin de la rougeole et autisme : les sequelles d'une fraude 26/02/2015

«l y a tout juste 17 ans, le 26 février 1998, le Dr Wakefield tenait une conférence de presse dans laquelle il annonçait d'effarants résultats : selon ses recherches, le vaccin ROR favoriserait la survenue de troubles autistiques chez l'enfant. Les médias se sont empressés de relayer ces déclarations, sans aucun esprit critique, ni chercher à revenir aux sources de cette surprenante allégation. Les affirmations de Wakefield se révèleront pourtant totalement mensongères. Chronique du Pr Alain Astier du 26 février 2015. Andrew Wakefield est un ancien chirurgien anglais, maintenant interdit d'exercice en grande-Bretagne, qui a publié en 1998 un article fracassant dans l'une des plus grandes revues médicales anglaises, The Lancet. Il y décrivait une forme d'entérocolite avec autisme chez l'enfant, qu'il reliait à la vaccination ROR : Rougeole-Oreillons-Rubéole. Cet article a eu un effet dévastateur, servant de prétexte à des campagnes anti-vaccination. A la suite de la présentation des résultats, on a constaté une chute importante de la couverture vaccinale, notamment au USA, au Royaume Uni et dans plusieurs pays européens. Les conséquences sanitaires ne se sont pas fait attendre. Pour citer le seul cas de la France, on a observé une résurgence de la maladie entre 2008 et 2012, avec un pic en 2011 (plus de 24.000 cas déclarés).»...

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allodocteurs

Targeted pharmacological treatment of autism spectrum disorders: fragile X and Rett syndromes | Frontiers in Cellular Neuroscience 26/02/2015

«Autism spectrum disorders (ASDs) are genetically and clinically heterogeneous and lack effective medications to treat their core symptoms. Studies of syndromic ASDs caused by single gene mutations have provided insights into the pathophysiology of autism. Fragile X and Rett syndromes belong to the syndromic ASDs in which preclinical studies have identified rational targets for drug therapies focused on correcting underlying neural dysfunction. These preclinical discoveries are increasingly translating into exciting human clinical trials. Since there are significant molecular and neurobiological overlaps among ASDs, targeted treatments developed for fragile X and Rett syndromes may be helpful for autism of different etiologies. Here, we review the targeted pharmacological treatment of fragile X and Rett syndromes and discuss related issues in both preclinical studies and clinical trials of potential therapies for the diseases.»...

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journal.frontiersin